2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)例文（3篇）

第10頁共10頁2023?年小學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)例?文不知?不覺，一?個緊張、?充實、有?序、奮進?的學(xué)期結(jié)?束了，在?校領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)懷和指?導(dǎo)下，全?體教師本?著“用愛?走好每不?一步，用?心成就美?好未來”?的教學(xué)理?念，認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課?標(biāo)的教育?理念，廣?泛學(xué)習(xí)小?學(xué)數(shù)學(xué)教?材，努力?使自己形?成比較完?整的知識?結(jié)構(gòu)，在?教學(xué)方面?，我不斷?提高自己?的的教學(xué)?水平和思?想覺悟，?為了把教?育工作做?好，我不?斷在努力?，爭取做?到更好，?也更希望?看到自己?的進步。?現(xiàn)將本學(xué)?期的工作?總結(jié)如下?：一、?本學(xué)期的?進步教?學(xué)方面，?學(xué)校非常?重視教學(xué)?常規(guī)管理?,扎實有?效地開展?教學(xué)工作?。強化教?學(xué)常規(guī)管?理,落實?七認(rèn)真工?作：即備?課要深,?上課要實?,作業(yè)要?精,教法?要活,手?段要新,?輔導(dǎo)要細(xì)?,質(zhì)量要?高。以課?堂教學(xué)研?究為重點?,立足校?本,克服?當(dāng)前在課?堂教學(xué)中?存在的形?式化,努?力提高課?堂教學(xué)質(zhì)?量。我積?極參加數(shù)?學(xué)組的聽?課、評課?活動。虛?心象有經(jīng)?驗的教師?學(xué)習(xí)教學(xué)?方法，博?采眾長，?提高教學(xué)?水平。課?堂教學(xué)作?為有利于?學(xué)生主動?探索的教?學(xué)過程，?把數(shù)學(xué)教?學(xué)看成師?生互動，?學(xué)生互動?，共同發(fā)?展過程。?每次講完?課，我都?去寫教學(xué)?反思，我?原本認(rèn)為?沒什么效?果，后來?通過一次?次的反思?，漸漸的?，我感到?自己在不?斷的進步?，因為我?自己都能?發(fā)現(xiàn)的教?學(xué)不足在?哪里。上?次校領(lǐng)導(dǎo)?要聽我的?課，我自?己都有點?亂，不知?所措。最?后我通過?一次又一?次的反復(fù)?講課，我?感覺到我?的不足有?很多，通?過這節(jié)課?的反復(fù)磨?練，我最?后把這節(jié)?課終于講?了。通過?孫校長還?有幾位年?輕教師的?點評，我?最后又到?一個班級?講了一遍?，我把大?家給我指?出的缺點?克服了。?講完課，?我開心的?笑了，因?為我自己?也看到我?自己的進?步。在普?通話方面?，我堅持?每天聽廣?播，聽一?年級劉榮?老師的語?文課，也?在平時看?一些帶拼?音的書。?功夫不負(fù)?有心人，?只要肯堅?持我相信?我可以說?好普通話?，因為我?意識到普?通話對于?一個老師?有多重要?，因此我?必須盡快?成長。還?有在課堂?管理方面?，我比原?來進步了?很多，但?和有經(jīng)驗?的老師相?比，我感?覺我需要?進步很多?很多。?還有學(xué)校?開展了多?次教學(xué)活?動，1、?骨干教師?上數(shù)學(xué)展?示課。?2、年輕?教師上數(shù)?學(xué)匯報課?。3、?數(shù)學(xué)賽教?活動。?4、師傅?結(jié)拜，領(lǐng)?航活動等?用各種方?式讓年輕?教師取得?更大的進?步二、?存在的不?足與改進?的方向。?1、聽?課及評課?的基本功?仍有待于?進步。因?為對于教?學(xué)經(jīng)驗不?足的我，?在教學(xué)方?面可以說?是一片空?白，只有?通過聽、?評課，才?能學(xué)到更?多關(guān)于教?學(xué)方面的?知識，才?能進步的?更快。例?如：對于?聽課的方?向，聽課?前的準(zhǔn)備?及聽課時?所要觀察?的要領(lǐng)。?（即聽什?么，看什?么，想什?么）再者?，我們的?評課仍停?留在點上?。2、?運用理論?指導(dǎo)實踐?不夠。因?為我們的?理論水平?仍存在著?欠缺，所?以老師的?論文缺少?生命活力?。故今后?應(yīng)繼續(xù)加?強理論學(xué)?習(xí)，理論?學(xué)習(xí)和實?踐學(xué)習(xí)相?結(jié)合，提?升教師數(shù)?學(xué)專業(yè)素?養(yǎng)，使大?家的教學(xué)?藝術(shù)進一?步得到提?高。3?、課題探?索研究工?作力度不?夠，在今?后的教研?工作中，?繼續(xù)把加?強課題的?研究作為?一個工作?重點。?4、進一?步抓好后?進生的輔?導(dǎo)，減少?不合格現(xiàn)?象，提高?優(yōu)秀率。?總之，?一學(xué)期以?來，數(shù)學(xué)?組教師注?意自身素?質(zhì)的提高?，始終以?高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)?格要求自?己，在教?育教學(xué)工?作中取得?了一定的?成績。但?是，我們?也深深知?道，這些?成績的取?得是在各?級領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心、以?及學(xué)校其?他學(xué)科老?師的大力?支持與配?合下取得?的。俗話?說，一份?耕耘，一?份收獲。?教學(xué)工作?苦樂相伴?。本學(xué)期?通過一系?列的活動?，讓每一?位老師都?有不同程?度的提高?，讓每一?位學(xué)生都?取得了進?步，這是?我們數(shù)學(xué)?教研組活?動的目的?。今后，?我們將以?更飽滿的?熱情投入?到未來的?工作中，?以求實的?態(tài)度、務(wù)?實的作風(fēng)?換取更好?的成績。?202?3年小學(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作總結(jié)?例文（二?）一、?以課堂教?學(xué)為核心?：1、?備課。學(xué)?期初，鉆?研了《數(shù)?學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》、教?材、教參?，對學(xué)期?教學(xué)內(nèi)容?做到心中?有數(shù)。學(xué)?期中，著?重進行單?元備課，?掌握每一?部分知識?在單元中?、在整冊?書中的地?位、作用?。思考學(xué)?生怎樣學(xué)?，學(xué)生將?會產(chǎn)生什?么疑難，?該怎樣解?決。在備?課本中體?現(xiàn)教師的?引導(dǎo)，學(xué)?生的主動?學(xué)習(xí)過程?。充分理?解課后習(xí)?題的作用?，設(shè)計好?練習(xí)。?2、上課?。（1?）進行課?前口算練?習(xí)，給孩?子養(yǎng)成課?前口算的?好習(xí)慣，?為學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)知識打?下堅實的?基礎(chǔ)。?從接班伊?始，我就?開始了《?培養(yǎng)低年?級學(xué)生口?算能力》?的小課題?研究，持?之以恒、?措施得力?，竟然取?得了一定?的成效，?現(xiàn)在孩子?們的口算?能力有了?大幅度的?提高，也?為學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)掃清了?障礙。?（2）創(chuàng)?設(shè)各種情?境，激發(fā)?學(xué)生思考?。然后，?放手讓學(xué)?生探究，?動手、動?口、動眼?、動腦。?針對教學(xué)?重、難點?，選擇學(xué)?生的探究?結(jié)果，學(xué)?生進行比?較、交流?、討論，?從中掌握?知識，培?養(yǎng)能力。?接著，學(xué)?生練習(xí)不?同坡度，?不同層次?的題目，?鞏固知識?，形成能?力，發(fā)展?思維。最?后，盡量?讓學(xué)生自?己小結(jié)學(xué)?到的知識?以及方法??，F(xiàn)在學(xué)?生普遍對?數(shù)學(xué)課感?興趣，參?與性高，?為學(xué)好數(shù)?學(xué)邁出了?堅實的一?步。（?3）及時?復(fù)習(xí)。根?據(jù)愛賓浩?斯遺忘規(guī)?律，新知?識的遺忘?隨時間的?延長而減?慢。因此?，我的做?法是：新?授知識基?本是當(dāng)天?復(fù)習(xí)或第?二天復(fù)習(xí)?，以后再?逐漸延長?復(fù)習(xí)時間?。這項措?施非常適?合低年級?學(xué)生遺忘?快、不會?復(fù)習(xí)的特?點。（?4）單元?小結(jié)。一?般做到一?小節(jié)一整?理，形成?每節(jié)知識?串;每單?元整理復(fù)?習(xí)形成知?識鏈，一?學(xué)期對整?冊書進行?整理復(fù)習(xí)?。學(xué)生經(jīng)?歷了教材?由薄變厚?，再變薄?的過程，?既形成了?知識網(wǎng)，?又學(xué)到了?方法，容?易產(chǎn)生學(xué)?習(xí)遷移，?給學(xué)生的?創(chuàng)新、實?踐提供了?可能。?3、批改?作業(yè)。?低年級孩?子不喜歡?看到自己?的作業(yè)本?上有差號?，怎么才?能既讓孩?子改正錯?誤，有學(xué)?習(xí)了知識?呢針對不?同的練習(xí)?錯誤，我?就進行課?堂面批，?指出個性?問題，集?體訂正共?性問題。?批改作業(yè)?時，教師?點出錯題?，不指明?錯處，讓?學(xué)生自己?查找錯誤?，增強學(xué)?生的分析?能力。學(xué)?生訂正之?后，仍給?滿分，鼓?勵學(xué)生獨?立作業(yè)的?習(xí)慣，對?激發(fā)學(xué)習(xí)?的興趣取?得了較好?效果。分?析練習(xí)產(chǎn)?生錯誤的?原因，改?進教學(xué)，?提高教師?教學(xué)的針?對性。?4、注重?對后進生?的輔導(dǎo)。?對后進?生分層次?要求。在?教學(xué)中注?意降低難?度、放緩?坡度，允?許他們采?用自己的?方法慢速?度學(xué)習(xí)。?現(xiàn)在馬上?要進入二?年級了，?還有學(xué)生?用數(shù)手指?頭的方法?做題，但?是我從來?沒有輕視?他們，而?且注重他?們的學(xué)習(xí)?過程。在?教學(xué)中逐?步培養(yǎng)他?們的學(xué)習(xí)?興趣，提?高他們的?學(xué)習(xí)自信?心，對學(xué)?生的回答?采取揚棄?的態(tài)度，?從而打破?了上課發(fā)?言死氣沉?沉的局面?，使學(xué)生?敢于回答?問題，樂?于思考。?5、做?好測試評?估工作。?評估不?只是看學(xué)?生學(xué)習(xí)成?績?nèi)绾危?更重要的?是了解學(xué)?生學(xué)習(xí)的?心理，作?為教師改?進教學(xué)的?依據(jù)。在?測試卷中?，增加了?體現(xiàn)學(xué)生?思維過程?的試題。?測試的結(jié)?果也不再?作為評價?學(xué)生唯一?依據(jù)，而?是看重學(xué)?生的知識?掌握情況?，學(xué)習(xí)的?努力程度?。在評講?試卷時，?打破按順?序逐題講?解的模式?，嘗試采?用按類講?解。而且?充分利用?測試卷，?使之成為?家校聯(lián)系?的橋梁。?二、積?極落實素?質(zhì)教育?堅持正確?的教育思?想，樹立?與素質(zhì)教?育相適應(yīng)?的教學(xué)觀?念，改變?以知識為?本的傳統(tǒng)?認(rèn)識，樹?立以學(xué)生?發(fā)展為本?的新觀念?，緊緊圍?繞學(xué)生的?探索與創(chuàng)?新活動展?開，呈現(xiàn)?出樂、實?、活、新?的教學(xué)情?境。例如?：找規(guī)律?;動物拼?圖;我當(dāng)?小醫(yī)生等?活動，都?極大的激?發(fā)了學(xué)生?的興趣，?解放了學(xué)?生的眼睛?、嘴巴和?手，創(chuàng)造?了讓學(xué)生?操作、實?驗的機會?;獨立思?考的機會?;表達自?己想法的?機會;自?我表現(xiàn)的?機會，使?學(xué)生能保?持良好的?心境，始?終以一種?輕松、愉?快的心情?去積極主?動的參與?學(xué)習(xí)。?三、參加?教育教研?活動：?1、改變?教育觀念?。明確教?育是為學(xué)?生今后的?發(fā)展服務(wù)?的。閱讀?教育期刊?，思考培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新意識、?實踐能力?的方法和?途徑。?2、走出?去，請進?來。到其?他學(xué)校聽?課，自己?上公開課?，大家交?流、討論?：在新的?課程標(biāo)準(zhǔn)?下如何在?教學(xué)中發(fā)?展學(xué)生的?主體性。?創(chuàng)造各種?適宜的、?開放的情?境，逐步?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新意?識、能力?和實踐能?力，明確?方向，促?進教學(xué)。?工作總結(jié)?3、積?極進行教?學(xué)反思工?作，及時?將自己的?所教、所?感、所想?寫下來，?并進行整?理，為自?己和同事?將來的教?學(xué)服務(wù)。?202?3年小學(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作總結(jié)?例文（三?）一學(xué)?期即將過?去，可以?說緊張忙?碌而收獲?多多?？?體看，全?體數(shù)學(xué)教?師認(rèn)真執(zhí)?行學(xué)校教?育教學(xué)工?作計劃，?轉(zhuǎn)變思想?，積極探?索，改革?教學(xué)，在?繼續(xù)推進?我?！白?主-創(chuàng)新?”課堂教?學(xué)模式的?同時，把?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的新思?想、新理?念和數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)?的新思路?、新設(shè)想?結(jié)合起來?，轉(zhuǎn)變思?想，積極?探索，改?革教學(xué)，?收到很好?的效果。?一、課?程標(biāo)準(zhǔn)走?進教師的?心，進入?課堂我?們怎樣教?數(shù)學(xué)，《?國家數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)?》對數(shù)學(xué)?的教學(xué)內(nèi)?容，教學(xué)?方式，教?學(xué)評估教?育價值觀?等多方面?都提出了?許多新的?要求。無?疑我們每?位數(shù)學(xué)教?師身置其?中去迎接?這種挑戰(zhàn)?，是我們?每位教師?必須重新?思考的問?題。二?、課堂教?學(xué)，師生?之間學(xué)生?之間交往?互動，共?同發(fā)展。?本學(xué)期?我們每位?數(shù)學(xué)教師?都是課堂?教學(xué)的實?踐者，為?保證新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?落實，我?們把課堂?教學(xué)作為?有利于學(xué)?生主動探?索的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)環(huán)境?，把學(xué)生?在獲得知?識和技能?的同時，?在情感、?態(tài)度價值?觀等方面?都能夠充?分發(fā)展作?為教學(xué)改?革的基本?指導(dǎo)思想?。把數(shù)學(xué)?教學(xué)看成?是師生之?間學(xué)生之?間交往互?動，共同?發(fā)展的過?程。在教?研組長的?帶領(lǐng)下，?緊扣新課?程標(biāo)準(zhǔn)，?和我校“?自主-創(chuàng)?新”的教?學(xué)模式。?在有限的?時間吃透?教材，撰?寫教案，?根據(jù)本班?學(xué)生情況?說課、主?講、自評?;積極利?用各種教?學(xué)資源，?創(chuàng)造性地?使用教材?，反復(fù)推?敲完善出?精彩的案?例。實踐?表明，這?種備課方?式，既照?顧到班集?的實際情?況，又有?利于教師?之間的優(yōu)?勢互補，?從而整體?提高備課?水平。課?前精心備?課，撰寫?教案，實?施以后趁?記憶猶新?，回顧、?反思寫下?自己執(zhí)教?時的切身?體會或疏?漏，記下?學(xué)生學(xué)習(xí)?中的閃光?點或困惑?，是教師?最寶貴的?第一手資?料，教學(xué)?經(jīng)驗的積?累和教訓(xùn)?的吸取，?對今后改?進課堂教?學(xué)和提高?教師的教?學(xué)水評是?十分有用?。課前準(zhǔn)?備不流于?形式，變?成一種實?實在在的?研究，課?后的反思?為以后的?教學(xué)積累?了許多有?益的經(jīng)驗?與啟示。?綜合起?來看教學(xué)?活動兼顧?到知識教?育與人文?教育的和?諧統(tǒng)一，?而這些都?并非是一?朝一夕就?能完完成?的。需要?教師不斷?學(xué)習(xí)、不?斷修煉，?提高文化?水平與做?人境界，?這將是一?個長期而?非常有價?值的努力?過程。我?們在總結(jié)?成績的同?時，不斷?反思教學(xué)?，以科研?促課改，?以創(chuàng)新求?發(fā)展,不?斷地將公?開課上的?精華延伸?運用于日?常教學(xué)實?踐。努力?處理好數(shù)?學(xué)教學(xué)與?現(xiàn)實生活?的聯(lián)系，?努力處理?好應(yīng)用意?識與解決?問題的重?要性，重?視培養(yǎng)學(xué)?生應(yīng)用數(shù)?學(xué)的意識?和能力。?重視培養(yǎng)?學(xué)生的探?究意識和?創(chuàng)新能力?。常思?考，常研?究，?？?結(jié)，以科?研促課改?，以創(chuàng)新?求發(fā)展,?進一步轉(zhuǎn)?變教育觀?念，堅持?“以人為?本，促進?學(xué)生全面?發(fā)展，打?好基礎(chǔ)，?培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新能力?”，以“?自主-創(chuàng)?新”課堂?教學(xué)模式?的研究與?運用為重?點，努力?實現(xiàn)教學(xué)?高質(zhì)量，?課堂高效?率。三?、創(chuàng)新評?價，激勵?促進學(xué)生?全面發(fā)展?。我們?把評價作?為全面考?察學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀況?，激勵學(xué)?生的學(xué)習(xí)?熱情，促?進學(xué)生全?面發(fā)展的?手段，也?作為教師?反思和改?進教學(xué)的?有力手段?。對學(xué)?生的學(xué)習(xí)?評價，既?關(guān)注學(xué)生?知識與技?能的理解?和掌握，?更關(guān)注他?們情感與?態(tài)度的形?成和發(fā)展?;既關(guān)注?學(xué)生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的結(jié)?果，更關(guān)?注他們在?學(xué)習(xí)過程?中的變化?和發(fā)展。?抓基礎(chǔ)知?識的掌握?，抓課堂?作業(yè)的堂?堂清，采?用定性與?定量相結(jié)?合，定量?采用等級?制，定性?采用評語?的形式，?更多地關(guān)?注學(xué)生已?經(jīng)掌握了?什么，獲?得了那些?進步，具?備了什么?能力。使?評價結(jié)果?有利于樹?立學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?自信心，?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，?促進學(xué)生?的發(fā)展。?例如：“?這幾天我?們學(xué)習(xí)了?較大的長?度單位《?千米的認(rèn)?識》，同?學(xué)們通過?自己的努?力，能收?集、記錄?較遠(yuǎn)的路?程，知道?如何推測?、估計較?遠(yuǎn)的距離?，在這方?面是班里?最好的。?但在語言?表達方面?有