教師2023實(shí)習(xí)工作總結(jié)模板（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)教師20?23實(shí)習(xí)?工作總結(jié)?模板一?個(gè)月的實(shí)?習(xí)，讓我?受益匪淺?。語(yǔ)文教?學(xué)、班主?任工作、?第二課堂?頗有成就?也頗多感?慨。其中?付出的努?力、其中?的感慨、?其中的得?與失，恐?怕是這個(gè)?鍵盤無(wú)法?承載的。?這次總結(jié)?，我就語(yǔ)?文教學(xué)這?個(gè)方面談?談我最深?的體會(huì)。?這些體會(huì)?也許不如?那些經(jīng)驗(yàn)?豐富的老?師們的真?知灼見，?卻也是一?筆難得的?財(cái)富。?我教的是?高一〈1?〉班，這?個(gè)班是全?校的示范?班，他們?的語(yǔ)文老?師同時(shí)又?是學(xué)校教?務(wù)處的主?任，因此?頗受關(guān)注?。加上高?一全用新?教材，這?些都使得?我頗感壓?力。到底?該如何教?好這個(gè)班?呢，我一?臉的茫然?。見習(xí)?結(jié)束，我?們進(jìn)入國(guó)?慶假期。?利用假期?，我翻閱?了大量的?資料，再?結(jié)合本班?實(shí)際，完?成了下一?周的備課?。設(shè)計(jì)教?案是一件?很辛苦的?事，耗體?力也耗腦?力，同時(shí)?也是一件?頗藝術(shù)的?工作。經(jīng)?過良久的?冥思苦想?，忽然頭?腦開竅，?一個(gè)思路?出來(lái)了，?一個(gè)問題?解決了，?那種成就?感、興奮?感是不言?而喻的。?到了后來(lái)?的教學(xué)實(shí)?習(xí)，我才?更深刻的?切身的體?會(huì)到一個(gè)?好的教學(xué)?設(shè)計(jì)對(duì)上?好一堂課?的重要性?。教案和?講課是相?輔相成的?，又是必?須靈活變?通的。我?的教案、?我的課堂?，學(xué)生的?參與是一?個(gè)不可忽?略的極其?重要的組?成部分。?下面，我?具體結(jié)合?教學(xué)實(shí)習(xí)?談?wù)勎业?一種教學(xué)?模式。某?種程度講?，它已經(jīng)?成為我在?這一個(gè)月?里的教學(xué)?風(fēng)格。它?取得了良?好的效果?，頗受指?導(dǎo)老師的?贊賞和學(xué)?生的喜歡?與接受。?我的課?堂大都采?用一種教?師點(diǎn)撥法?即設(shè)問析?疑。所謂?設(shè)問析疑?，是教師?首先由一?篇課文的?切入口入?手提出問?題，然后?引導(dǎo)學(xué)生?回答、分?析疑問并?由此轉(zhuǎn)入?另一問題?，最后把?學(xué)生引導(dǎo)?到預(yù)定的?教學(xué)目標(biāo)?中。通過?這種設(shè)問?析疑，在?加上適當(dāng)?的討論，?某些課文?再結(jié)合文?體特點(diǎn)，?采用品味?法、朗讀?法進(jìn)行教?學(xué)。這里?，我只抓?住設(shè)問析?疑這個(gè)點(diǎn)?談?wù)勎业?見解和感?受。法?國(guó)教育學(xué)?家第惠多?斯說過：?教學(xué)的藝?術(shù)不在于?傳授本領(lǐng)?，而在于?激勵(lì)、喚?醒、鼓舞?。那么，?怎么去激?勵(lì)、喚醒?、鼓舞聽?課者呢讓?他們參與?課堂，給?予他們更?多的機(jī)會(huì)?，惟有這?樣，學(xué)生?才會(huì)更加?的融入課?堂，惟有?這樣，學(xué)?生的語(yǔ)文?水平才會(huì)?有所提高?。設(shè)問析?疑無(wú)疑是?一個(gè)較好?保證學(xué)生?參與課堂?的一種的?教學(xué)模式?。經(jīng)過多?次實(shí)習(xí)，?我發(fā)現(xiàn)這?種教學(xué)模?式有頗多?好處，具?體的說有?助于學(xué)生?思考多方?面的意見?，增強(qiáng)學(xué)?生思維的?靈活性，?發(fā)展了學(xué)?生清晰明?白地交流?思想和看?法的能力?，有助于?發(fā)展學(xué)生?分析和綜?合的能力?，鼓勵(lì)學(xué)?生專心地?有禮貌地?傾聽，使?學(xué)生的想?法和體驗(yàn)?得到了尊?重，使學(xué)?生成為知?識(shí)的共同?創(chuàng)造者。?總的說來(lái)?設(shè)問析疑?可充分增?強(qiáng)學(xué)生的?創(chuàng)造性、?口頭表達(dá)?能力、應(yīng)?變能力以?及學(xué)生的?主動(dòng)性。?意境美?。怎么去?提問應(yīng)該?說是沒有?定論的，?但一個(gè)總?的前提是?問題得圍?繞你的教?學(xué)目標(biāo)，?得有科學(xué)?的內(nèi)容。?你所提的?問題目的?是要把學(xué)?生引導(dǎo)到?你的教學(xué)?目標(biāo)中來(lái)?，這是一?個(gè)大的前?提，有了?這個(gè)前提?再考慮如?何提問能?更好的引?導(dǎo)學(xué)生，?發(fā)揮他們?的主動(dòng)性?和創(chuàng)造性?，如何使?問題更有?連貫性，?使問題更?有概括性?。問題?提出來(lái)了?，如何引?導(dǎo)呢首先?對(duì)學(xué)生的?發(fā)言應(yīng)該?鼓勵(lì)。發(fā)?完言后應(yīng)?有恰當(dāng)?shù)?評(píng)價(jià)。不?要小看了?那幾句鼓?勵(lì)的話，?它對(duì)激發(fā)?學(xué)生的積?極性至關(guān)?重要。有?好幾位學(xué)?生在給我?的留言本?里寫道：?“謝謝老?師對(duì)我的?鼓勵(lì)，謝?謝老師對(duì)?我回答問?題的贊美?和肯定。?我從沒想?過我還會(huì)?受人關(guān)注?，我從沒?料到我的?發(fā)言也可?以受到肯?定。我們?需要肯定?，需要關(guān)?注，需要?鼓勵(lì)。”?這是他們?心底發(fā)出?的話，因?此不要忽?視了給她?們鼓勵(lì)。?教師2?023實(shí)?習(xí)工作總?結(jié)模板（?二）_?___月?____?號(hào)，和小?伙伴們一?起滿懷期?待到__?__八中?。那時(shí)候?對(duì)實(shí)習(xí)有?擔(dān)心，也?滿懷期待?與熱情。?轉(zhuǎn)眼實(shí)習(xí)?即將結(jié)束?，四個(gè)月?的教學(xué)經(jīng)?歷，讓很?多事從不?習(xí)慣到習(xí)?慣，從不?適應(yīng)到適?應(yīng)。激情?退去，也?逐漸融入?到教師這?個(gè)角色。?四個(gè)月，?開心過，?失落過，?有時(shí)候很?安逸，有?時(shí)候也會(huì)?累到身心?俱疲，但?依然收獲?了很多。?知識(shí)，能?力，師生?情誼……?在這里?，工作上?最讓人印?象深刻與?記憶猶新?的應(yīng)該就?是在走向?教師崗位?上的很多?個(gè)第一次?。第一?次都是殘?缺的，但?其中充斥?著殘缺的?美。第?一次沒有?所謂的完?美，但所?有的嘗試?都是進(jìn)步?的開始。?所以，第?一次上堂?，第一次?監(jiān)考，第?一次新，?第一次閱?卷等等吧?，都成了?實(shí)習(xí)道路?上最寶貴?的財(cái)富。?第一次?新應(yīng)該是?讓自己進(jìn)?步最大的?一次1意?料之外。?第一次?講新，說?實(shí)話，當(dāng)?時(shí)壓力很?大，但當(dāng)?頂著壓力?完成了這?一節(jié)后，?真的也感?謝這次難?得的機(jī)會(huì)?。雖然這?一節(jié)有很?大的不足?，存在很?多的問題?，但讓自?己獲得進(jìn)?步，獲得?提高，才?是最難能?可貴的。?頂崗實(shí)?習(xí)半年，?有備時(shí)的?忙碌，有?上的期待?，有學(xué)生?熱情的笑?臉。記得?與大家一?起加班判?卷子的忙?碌，記得?被其他資?深教師聽?時(shí)的緊張?，記得劉?老師對(duì)我?的指導(dǎo)，?記得初三?孩子對(duì)我?的所有熱?情。忙過?累過，也?開心與不?開心過，?但我珍惜?這頂崗實(shí)?習(xí)的機(jī)會(huì)?，每一次?的經(jīng)歷都?是值得的?，始終相?信越努力?，越幸運(yùn)?。教師?2023?實(shí)習(xí)工作?總結(jié)模板?（三）?1、課堂?教學(xué)接?下來(lái)的日?子，我都?認(rèn)真細(xì)致?地備課，?每一堂課?的設(shè)計(jì)都?是經(jīng)過反?復(fù)思考與?修正的，?不懂的地?方或者遇?到難梳理?的題目，?我會(huì)請(qǐng)教?指導(dǎo)老師?，聽取他?的建議。?指導(dǎo)老師?第一次聽?我的課是?在我來(lái)這?兒半個(gè)月?的時(shí)候，?他說我對(duì)?教材的把?握非常準(zhǔn)?確，教態(tài)?自然，教?學(xué)組織得?比較好，?不足的地?方是對(duì)學(xué)?生的鼓勵(lì)?還有所欠?缺，黑板?上的板書?設(shè)計(jì)還不?夠合理，?聽取了這?些中肯的?意見，我?覺得自己?受益匪淺?，也在日?后的課堂?當(dāng)中有意?識(shí)地訓(xùn)練?了自己!?到這學(xué)期?結(jié)束的時(shí)?候，我能?明顯感覺?到自己與?學(xué)生間的?互動(dòng)比剛?剛走上講?臺(tái)時(shí)要自?然，順暢?得多!?2、課后?作業(yè)的設(shè)?計(jì)這方?面不會(huì)作?統(tǒng)一要求?，主要目?的是為了?讓他們養(yǎng)?成課后閱?讀的好習(xí)?慣。3?、教學(xué)工?作的探討?除了向?指導(dǎo)老師?請(qǐng)教，我?們幾個(gè)實(shí)?習(xí)老師之?間也會(huì)就?教學(xué)問題?進(jìn)行探討?，一個(gè)人?在教學(xué)上?遇到了難?題，其他?三人都會(huì)?幫著出主?意。久而?久之，原?本互不相?識(shí)的幾個(gè)?人，變成?了在統(tǒng)一?戰(zhàn)線上共?同努力的?戰(zhàn)友，我?想這也是?我來(lái)這里?最大的收?獲之一!?4、班?主任工作?來(lái)到這?里收獲最?大的是學(xué)?習(xí)了如何?做一名好?的班主任?，除了日?常的班級(jí)?管理，班?會(huì)組織及?班干部組?織工作，?下面這兩?項(xiàng)工作也?是班主任?工作的重?點(diǎn)：(?1)、優(yōu)?生的人格?教育以?前對(duì)優(yōu)生?的定義僅?僅局限于?學(xué)習(xí)成績(jī)?優(yōu)異的學(xué)?生，自己?真正進(jìn)行?教學(xué)實(shí)踐?時(shí)，才知?道學(xué)生的?成績(jī)不是?衡量學(xué)生?優(yōu)秀與否?的唯一標(biāo)?準(zhǔn)。相較?于教會(huì)他?們知識(shí)，?更重要的?是要教會(huì)?他們做人?。在我所?教的班級(jí)?中，我就?發(fā)現(xiàn)一些?學(xué)習(xí)成績(jī)?很優(yōu)秀，?但