大學教師科研工作總結（3篇）

第11頁共11頁大學教師?科研工作?總結課?堂教學方?面，本年?度共承擔?3門本科?專業(yè)課程?和1門研?究生課程?的課堂教?學工作。?在實踐教?學方面，?承擔冶金?工程專業(yè)?課程設計?、生產實?習以及畢?業(yè)論文等?實踐環(huán)節(jié)?的教學工?作。教學?過程中注?重學生分?析解決實?際問題能?力的培養(yǎng)?，關注學?生全方面?發(fā)展。?全年教學?工作量飽?滿，教學?認真，效?果良好，?榮獲優(yōu)秀?教學質量?獎三等獎?。(二?)：教研?方面第?一負責人?，主持完?成校級教?改項目一?項，新申?請并獲批?校級教改?項目一項?和院教改?項目一項?，發(fā)表教?學研究論?文___?_篇。?(三)：?科研方面?課題：?參加國家?863、?國家自然?基金等省?部級以上?項目__?__項。?論文：?發(fā)表論文?____?篇，其中?____?篇為國外?SCI論?文，另_?___篇?EI收錄?。會議?：參加國?外召開的?國際會議?和國內會?議各一次?，發(fā)表論?文___?_篇。?(四)：?教書育人?方面為?響應創(chuàng)新?型社會對?人才創(chuàng)新?能力培養(yǎng)?的需要，?利用業(yè)余?時間積極?鼓勵和指?導學生參?加課外科?研活動，?指導學生?完成科研?立項__?__項(?全部結題?)，申報?并指導學?生開展校?級創(chuàng)新項?目___?_項。?以上是_?___年?度工作的?總結，謝?謝各位同?事在工作?中給予的?大力支持?和幫助，?在新的一?年里，將?更加努力?一如既往?的做好各?項工作。?大學教?師科研工?作總結（?二）教?研工作是?基礎教育?工作的重?要內容之?一。它在?教育改革?中日益顯?出不可缺?的重要作?用。作為?一名教師?只有經常?地進行學?習、研究?，才能從?平凡的司?空見慣的?事物中看?出新的方?向，新的?特征。本?年度即將?結束，回?顧這一年?的教育科?研工作情?況，現(xiàn)將?本學期工?作總結如?下：(?一)自身?學習方面?：1、?堅持學習?，努力提?高自己通?過多種途?徑，大量?閱讀教育?方面的書?籍，堅持?參加學校?組織的理?論及業(yè)務?學習。使?知識不斷?積累，思?想與時俱?進，不斷?提升教育?教學理念?。多寫教?育教學隨?筆。總結?自己的教?育教學經?驗，形成?自己的風?格。堅持?寫讀書筆?記、收集?先進的教?育教學理?論和案例?不斷提高?自己的自?身素養(yǎng)。?2、增?強上課技?能，提高?教學質量?，使講解?清晰化，?在課堂上?特別注意?調動學生?的積極性?，加強師?生交流，?充分體現(xiàn)?學生的主?體作用，?讓學生學?得容易，?學得輕松?，學得愉?快;注意?精講精練?，在課堂?上老師講?得盡量少?，學生動?口動手動?腦盡量多?。3、?虛心請教?其他老師?。在教學?上，有疑?必問。在?各個章節(jié)?的學習上?都積極征?求其他老?師的意見?，學習他?們的方法?，同時，?多聽老師?的課，做?到邊聽邊?想，學習?別人的優(yōu)?點，克服?自己的不?足，并常?常邀請其?他老師來?聽課，征?求他們的?意見，改?進工作。?(二)?堅持每單?元進行教?材解讀教?材是教與?學的主要?依據，準?確深入地?解讀教材?是實施有?效教學的?重要前提?與基礎。?教師對教?材的解讀?程度直接?決定了課?堂教學的?有效度。?我們組對?每一單元?的內容都?進行了認?真的分析?、解讀。?一、重?視學生已?有的知識?基礎，關?注教材的?系統(tǒng)性分?析教材的?編排體系?和知識之?間的內在?聯(lián)系，可?以從整體?上把握各?類知識在?小學數學?教材中的?分布，認?清各類知?識的來龍?去脈與縱?橫聯(lián)系，?以及它們?在整個小?學數學教?材中的地?位和作用?。對同一?類知識來?說，又可?以充分認?識到所要?教的那部?分內容，?其知識基?礎是什么?，為哪些?后續(xù)知識?的學習作?鋪墊等。?只有這樣?才可以避?免教學過?程中的前?后脫節(jié)或?者重復。?二、把?握教材內?容的深刻?性1、掌?握各部分?教學內容?的科學性?作為數學?教師，掌?握教學內?容的科學?性，很多?知識在教?授時，必?須堅固它?的階段性?與發(fā)展性?，既要準?確地表達?現(xiàn)階段的?含義，又?要避免講?得過死，?與以后的?學習產生?矛盾，這?是小學數?學的學科?特點所決?定的。如?在教學長?方體的表?面積時，?現(xiàn)在的教?材不歸納?出計算公?式，而是?讓學生通?過觀察每?個面怎樣?計算自己?總結出表?面積的計?算方法，?從而避免?了以前有?的同學只?會套公式?，一遇到?無蓋的，?或罐頭瓶?的包裝紙?就不知道?少算哪些?面的情況?。2、?挖掘各部?分教學內?容的思想?性和趣味?性。挖掘?教學內容?的思想性?是指明確?數學內容?的現(xiàn)實意?義與科學?精神。從?趣味性角?度挖掘，?可以將人?文與學科?相結合，?設計出練?習：如在?學完圖形?的變換后?讓學生根?據所學知?識設計一?幅美麗的?圖案。進?一步感受?圖形變換?帶來的美?感及在生?活中的應?用。3?、明確各?部分內容?的教學重?點，難點?和關鍵。?結合教學?內容，設?計教學過?程，做到?在教學中?抓住關鍵?，突出重?點，突破?難點，帶?動全面，?有效地提?高課堂教?學效益。?三：小?題大做，?拓展教材?習題的應?用性習題?是數學教?材整體的?有機組成?部分，習?題解答是?正文學習?的延續(xù)，?必要的、?恰當的練?習，對于?學生理解?所學數學?基礎知識?，掌握所?學數學基?本技能，?都是不可?缺少的。?因此，習?題在教材?解讀中應?引起我們?足夠的重?視。習題?解讀，主?要有三項?任務：一?要研究習?題配備的?目的性、?層次性。?二要研究?習題所蘊?涵的數學?思想方法?及其拓展?性。三要?研究教材?中出現(xiàn)的?一些練習?形式，了?解其特點?和作用。?教學中教?師將一道?簡單的習?題進行拓?展延伸，?通過提示?學生可提?出什么問?題，促使?他們動腦?思考，學?生在數學?思維活動?中，思考?的方法多?，過程多?，極大地?提高了思?維品質。?而這一切?即可全部?歸功于解?讀教材中?的習題，?將習題做?大，做實?，成為良?好的教學?素材。"?智慧源于?解讀"，?準確深入?地解讀教?材是開展?智慧課堂?的前提與?基礎，多?多地解讀?鉆研教材?，我們的?課堂在教?材解讀下?會生成為?高效的課?堂，靈動?的課堂，?煥發(fā)生命?活力的課?堂。(?二)專題?教研方面?：本學期?我們的教?研活動專?題確定為?：動手操?作自主探?究培養(yǎng)學?生解決問?題的能力?具體做法?如下：設?疑加鼓勵?，引導學?生操作實?踐，激活?他們的學?習興趣。?課堂教學?中如何吸?引學生學?習的注意?力，設疑?加鼓勵是?效果良好?的手段之?一。設疑?是教師有?意識地在?教學之前?，設置疑?障，讓學?生大膽猜?測結果，?它有利于?在教學中?激發(fā)學生?的思維，?有利于培?養(yǎng)他們的?獨立性，?克服一切?都要教師?告知的依?賴思想，?并且在猜?想中體驗?創(chuàng)新的喜?悅和自豪?感，這讓?學生興趣?大增，對?于學生猜?測中出現(xiàn)?的各種情?況，不管?正確與否?，不要輕?易下斷論?，對于猜?測中不時?出現(xiàn)的創(chuàng)?新意識，?教師要明?確鼓勵，?使他增強?自信心，?學習的勁?頭會更大?。依托已?有的知識?經驗，引?導學生動?手操作，?滲透用轉?化的思想?解決問題?。教學中?課堂教學?時為了幫?助學生理?解較為抽?象的幾何?知識，動?手操作是?較為理想?的可行辦?法，學生?在這一實?踐活動中?會獲得對?數學知識?的體會和?理解，更?重要的是?良好的情?感體驗。?加強知識?間的聯(lián)系?，根據圖?形面積計?算之間的?內在聯(lián)系?，依托已?有的知識?經驗把圖?形轉化為?以前學過?的圖形來?計算新圖?形的面積?滲透轉化?的思想和?方法創(chuàng)設?現(xiàn)實情境?，提供給?學生主動?探究的空?間。新課?標提出：?有意義的?數學學習?應該是學?生自我探?索，體驗?和經歷數?學活動的?過程，而?不是教師?的給予，?不是單純?的模仿和?記憶。教?學中，教?師要時刻?注意并做?到：學生?能說的教?師不說;?學生自己?能通過探?究得到的?，教師不?要提示，?學生能通?過交流討?論而得到?的教師就?盡量少說?。如教學?觀察物體?時，可出?示一幢高?樓模型，?從不同的?側面觀察?，學生看?到的形狀?是各不相?同的。讓?學生聯(lián)系?實說說自?己家的左?鄰右舍是?什么樣的?，(在自?己的家看?到的一個?側面)。?在老師不?作任何提?示的情況?下，讓學?生自己主?動去探究?、去發(fā)現(xiàn)?并讓他們?盡情表達?自己的發(fā)?現(xiàn)，充分?發(fā)表自己?的意見。?通過學生?的動手、?直觀演示?，模型可?能是一致?的，但學?生從不同?的角度觀?察，思維?上卻是千?變萬化的?，得到的?結論也就?不是一成?不變的了?。(三?)創(chuàng)新檢?測方面：?創(chuàng)新檢測?是培養(yǎng)學?生創(chuàng)新能?力的好時?機，在教?學完圖形?的變換以?后，我讓?學生利用?學過的知?識設計了?一幅美麗?的圖案，?在活動中?培養(yǎng)學生?動手動腦?的能力，?使學生養(yǎng)?成敢問敢?想的好習?慣并能主?動地去發(fā)?散自己的?思維。?大學教師?科研工作?總結（三?）首先?向大家報?告一個顯?得遲到的?好消息，?侯迎忠博?士申報的?“突發(fā)事?件中政府?新聞發(fā)布?效果評估?體系建構?研究”獲?得本年度?國家社科?基金一般?項目立項?，這是我?院在該項?目上的突?破，高校?教師年度?科研工作?總結。?一、__?__年度?科研工作?的基本情?況(一?)科研總?體結構沒?有得到根?本改善?____?年三三制?___?_年度：?____?人科研業(yè)?績超工作?量并獲得?獎勵分;?___?_人完成?或超過科?研工作量?，但未獲?獎勵分;?___?_人未完?成科研工?作量，其?中___?_人科研?工作量為?0(二?)高顯示?度超過頻?出1、?獲得省部?級項目_?___項?，副省級?項目__?__項，?今年仍在?延續(xù)這一?好的來勢?;2、?____?人分獲科?研業(yè)績獎?的一二三?等獎;?3、高顯?示度科研?論著顯著?增加，發(fā)?表一類論?文___?_篇、二?類論文_?___篇?。發(fā)表高?顯示度論?文的職稱?結構呈現(xiàn)?梯隊，微?觀結構得?以優(yōu)化。?曹艷、廖?秋紅、唐?佳梅等一?批講師開?始問鼎二?類期刊，?并發(fā)表自?己的成果?;(三?)社會服?務取得突?破性進展?。郭光華?、王海、?何國平。?(四)?科研方向?進一步凝?練__?__年度?有___?_位以上?的教師在?對外傳播?和國際傳?播研究方?向發(fā)表成?果，__?__位教?師提交的?論文入選?____?新聞辦公?室主辦的?“全國第?____?屆對外傳?播理論研?討會”，?杜慧貞博?士受邀發(fā)?表講演。?獲得國家?社科基金?和廣東省?社科基金?各一項。?杜老師應?邀為《對?外傳播》?“意見領?袖”專欄?連續(xù)供稿?。二、?下一步我?們的科研?能干什么?和要干什?么(一?)保持高?端和高顯?示度_?___年?我院高端?科研業(yè)績?獲得者不?乏其人，?高顯示度?成果頻頻?亮相。下?一步就是?一個可持?續(xù)發(fā)展的?問題。?(二)優(yōu)?化科研結?構進一?步優(yōu)化科?研成果產?出的教師?結構，希?望下一年?____?%的老師?能夠獲得?科研獎勵?，完成科?研工作量?和未完成?之比為8?：2的比?例，形成?帕累托最?優(yōu)結構;?(三)?特色方向?的凝練?我們提出?打造“中?國對外傳?播或國際?傳播研究?重鎮(zhèn)”，?需要一批?志同道合?者推進研?究，以實?實在在的?研究實績?來支撐我?們的目標?，而不是?處于務虛?層面的喊?口號。?(四)組?建科研團?隊搭建?研究平臺?，形成_?___個?能產出有?影響力的?科研成果?的科研團?隊和能與?社會對接?、顯示較?強社會服?務能力的?腦庫和智?囊。三?、我們?yōu)?什么要干?和怎么干?(一)?為什么要?干廣義?：洪堡以?來現(xiàn)代大?學使命與?職能1?、培養(yǎng)人?才(本科?生、研究?生)，學?生評教類?似于收視?率，高收?視率并不?意味著節(jié)?目質量高?，只不過?切合或者?迎合趣味?而已?！?非誠勿擾?》、《我?們約會吧?》可以為?證。2?、原創(chuàng)性?、基礎性?科學研究?;3、?社會服務?從事科?學研究是?一個高校?教師的職?業(yè)行為，?和農民需?要下地種?莊稼、工?人下車間?生產產品?、商人賺?錢一樣，?是一種職?業(yè)賦予和?角色期待?。就具?體的學院?意志而言?，我們需?要學科建?設。當前?學校的整?體思路是?“扶強不?扶弱”，?而不是“?會哭的孩?子有奶吃?”。中?文和文學?學科獲得?廣東省_?___項?目___?_萬、外?國語言及?應用語言?學學科_?___萬?、經管法?學院各_?___萬?的學科建?設費，而?我們一分?沒有。為?什么？因?為我們不?強!狹?義：為稻?菽謀。?(二)怎?么干1?、確立研?究方向?根據自己?的研究興?趣、知識?積累、理?論建構力?，結合學?院、學校?和國家、?區(qū)域中長?期發(fā)展規(guī)?劃確立自?己未來_?___年?的研究方?向。值得?提出的是?，需要提?升學歷學?位的老師?特別需要?為自己的?職業(yè)生涯?謀好篇、?布好局。?提升學歷?的終極目?的是為了?提升自我?、超越自?我，不然?吃這個虧?干什么？?因此這些?老師需要?選好研究?方向，形?成得名獲?利的雙贏?結果。?2、加入?團隊或課?題項目?以后的團?隊項目的?游戲規(guī)則?不是“被?”加入，?即掛一名?而已的材?料上的、?字面上的?合作。而?是通過向?團隊負責?人申請或?團隊負責?人邀請你?參加，形?成一個權?責利明確?、分工合?作、利益?共享的學?術共同體?，實實在?在為團隊?或項目產?出成果，?而不是一?堆八竿子?打不到一?塊的成果?的拼湊。?一個學術?共同體產?出的成果?的基本方?向是可以?預期的，?有利于通?過集約的?資源產出?集束成果?，而不是?強扭的瓜?。廣東?省新聞發(fā)?布效果評?估團隊?楊凱的廣?州市社科?規(guī)劃項目?已有團?隊：文化?產業(yè)服務?外包研究?團隊將?要組建的?團隊：科?研處的科?研創(chuàng)新團?隊，__?__萬/?年邊緣?突破3?、積極申?報