人教版八年級語文上冊《渡荊門送別》1優(yōu)質(zhì)課件

1.他出生于大唐盛世2.他生性豪邁灑脫，想象豐富3.他躊躇滿志，渴望實現(xiàn)政治理想和抱負(fù)。4.他是唐代偉大的浪漫主義詩人。李白5.他被稱為“詩仙”他是誰?1.他出生于大唐盛世2.他生性豪邁灑脫，想象豐富3.他躊躇

李白(701—762年)，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人。其詩風(fēng)豪放飄逸灑脫，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變。與杜甫并稱“大李杜”，又稱為“詩仙”。

李白(701—762年)，字太白，號青蓮居士，唐

李白（７０１－７６２），字太白，號青蓮居士，浪漫主義詩人，被稱為“詩仙”，詩歌現(xiàn)存九百多首，豪邁奔放，別具一格。像著名的組詩《古風(fēng)》，批判朝政弊端，感慨有志之士不能展抱負(fù)；樂府《行路難》、《將進(jìn)酒》等是抒發(fā)懷才不遇的悲憤；《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》等詩篇，以充滿想象的神奇之筆描繪祖國的壯麗山河。盡管李白有的詩歌也隱含著人生如夢、縱酒狂歡的頹喪情緒，但不滿于社會和政治的黑暗，追求心身自由和解放的昂揚向上的精神是他詩篇的主旋律。

李白是中國文學(xué)史上最偉大的詩人之一，與杜甫并稱“李杜”，對后代的詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生過深遠(yuǎn)的影響

。

詩仙詩仙渡荊門送別李白渡荊門送別李白

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解寫作背景和作者，能正確有感情的背默。2、領(lǐng)會本詩的意境美、語言美。3、感悟作者的家國之思，激發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)聆聽詩歌配樂誦讀要求：聽錄音，解決生字詞，理清大意。

聽聆聽詩歌配樂誦讀聽

讀準(zhǔn)字音讀出節(jié)奏

讀出情感

讀一讀讀準(zhǔn)字音讀一讀渡遠(yuǎn)/荊門/外，來從/楚國/游。山隨/平野/盡，江入/大荒/流。月下/飛/天鏡，云生/結(jié)/海樓。仍憐/故鄉(xiāng)/水，萬里/送/行舟。渡遠(yuǎn)/荊門/外，來從/楚國/游。

背景鏈接

《渡荊門送別》是李白25歲第一次出蜀至荊門時所作。此時詩人，興致勃勃，由水路乘船遠(yuǎn)行，經(jīng)巴渝，出三峽，直向荊門山之外駛?cè)?，目的是到湖北、湖南一帶楚國故地游覽。“渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游”，指的就是這一壯游。背景鏈接《渡荊門送別》是李白25歲第介紹創(chuàng)作情況李白青少年時期是在蜀中度過的，把蜀地當(dāng)作自己的故鄉(xiāng),所以他有不少詩篇反映出對蜀中生活的懷念之情。這一次從三峽出蜀，面對江漢平原，眼界大開，心曠神怡,不由得即景抒情，寫下了這首廣為傳誦的五言律詩。介紹創(chuàng)作情況李白青少年時期是在蜀中度過的，這一次從三峽出蜀，渡荊門送別李白渡遠(yuǎn)/荊門/外，來從/楚國/游。山隨/平野/盡，江入/大荒/流。（遠(yuǎn)景）月下/飛/天鏡，云生/結(jié)/海樓。（近景）仍憐/故鄉(xiāng)/水，萬里/送/行舟。我從蜀地遠(yuǎn)渡來到荊門這個地方，要到楚國去出游。（敘事）兩岸的山巒漸漸消失了，眼前是一望無際的廣闊的原野。江水沖下山巒向著廣闊原野奔騰而去。夜晚明月映入水中，如同飛下的天鏡，黃昏時，云霞飄飛，如同海市蜃樓一般變幻多姿。（寫景、想象、比喻）還是故鄉(xiāng)的水好啊，把我的船送到萬里之外，還不忍分別。（抒情、擬人）渡荊門送別渡遠(yuǎn)/荊門/外，來從/楚國/游。我從蜀地遠(yuǎn)說讀

遠(yuǎn)道而來渡過荊門之外，來到楚地游覽。山隨著低平的原野的出現(xiàn)逐漸消失。江水在一望無際的原野中奔流。月亮在水中的倒影好像天上飛下來的一面天鏡，云彩升起，變幻無窮，結(jié)成了海市蜃樓。我還是憐愛故鄉(xiāng)的水，流過萬里送我行舟遠(yuǎn)行。說讀

找出詩中的寫景句，并說說描繪了一幅怎樣的畫面？情由景生找出詩中的寫景句，并說說描繪了一幅怎樣的畫面？

巍峨的高山，慢慢的遠(yuǎn)去，映入眼簾的是那一望無際的原野。萬里長江向著廣闊無際的原野奔騰而去。

江面平靜，天上那一輪皎潔的月光倒影在水中，就如同一面明鏡。夕日欲頹之時，云霞燦爛，形成了海市蜃樓的奇觀，令人流連忘返！描寫渡過荊門進(jìn)入楚地的壯闊景色巍峨的高山，慢慢的遠(yuǎn)去，映入眼簾的是那一望無際山隨平野盡，江入大荒流。

山隨著低平的原野的出現(xiàn)逐漸消失。江水在一望無際的原野中奔流。前句：巧妙地將靜止的山嶺描繪出充滿流動感與空間感的活動畫面后句：寫出了江水奔騰直瀉的氣勢，寫荊門一帶平原曠野廖廓高遠(yuǎn)的景色。品美景山隨平野盡，江入大荒流。山隨著低平的原野的出現(xiàn)逐漸消

頷聯(lián)中有一個字用的好，找出來談?wù)労迷诤翁帯?/p>

——“隨”字化靜為動，將群山與原野的位置逐漸變換、推移，真切的表現(xiàn)出來，寫活了，給人以空間感和流動感?！叭搿弊稚鷦有蜗螅路鸾魅氡炭?，流入荒漠，流入大海之外，氣勢磅礴，充分表達(dá)了詩人的萬丈豪情，充滿了喜悅和昂揚的激情。煉字精妙頷聯(lián)中有一個字用的好，找出來談?wù)労迷诤翁帯?/p>

月下飛天鏡,云生結(jié)海樓。

月亮在水中的倒影好像天上飛下來的一面天鏡，云彩升起，變幻無窮，結(jié)成了海市蜃樓。前句：以水中明月如鏡反襯江水的平靜。后句;天上云彩構(gòu)成海市蜃樓，則天空高遠(yuǎn)，反襯平原低平，江岸遼闊。品美景月下飛天鏡,云生結(jié)海樓。月亮在水中的倒影好像頷、頸兩聯(lián)，一遠(yuǎn)景，一近景，細(xì)致入微地刻畫了長江江面開闊、兩岸平曠的景色，在自然美中融進(jìn)了詩人初次見到平原時新鮮、欣喜的感受頷、頸兩聯(lián)，一遠(yuǎn)景，一近景，細(xì)致入微地刻畫了長江江面開闊、詩中有畫萬里長江圖水中映月圖天邊云霞圖詩中有畫萬里長江圖水中映月圖天邊云霞圖

但畢竟是第一次遠(yuǎn)離故土，詩人不禁起了思鄉(xiāng)之情。但畢竟是第一次遠(yuǎn)離故土，詩人不禁起了思鄉(xiāng)之情。這是一首“送別詩”渡荊門送別這是一首“送別詩”渡荊門送別為誰相送何地而來送往何處送別為誰相送何地而來送往何處送別仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟

我還是憐愛故鄉(xiāng)的水，流過萬里送我行舟遠(yuǎn)行。

為誰相送？憐：愛仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟

我還是憐愛故鄉(xiāng)的水，流是我思念故鄉(xiāng)還是故鄉(xiāng)思念我呢？仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟

詩人不說自己思念故鄉(xiāng)，而說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠(yuǎn)行，懷著深情厚意。萬里送行舟，從對方寫來，越發(fā)顯出自己的思鄉(xiāng)深情。是我思念故鄉(xiāng)還是故鄉(xiāng)思念我呢？仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟

用擬人的手法，借寫故鄉(xiāng)水有情，不遠(yuǎn)萬里，依戀不舍送我遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)，表達(dá)了詩人離開故鄉(xiāng)時依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情。

運用什么修辭手法？表達(dá)出了詩人怎樣的情懷?妙哉！用擬人的手法，借寫故鄉(xiāng)水有情，不遠(yuǎn)萬里，何地而來？送往何處？蜀地楚國（來從楚國游）（渡遠(yuǎn)荊門外）注：從：到何地而來？送往何處？蜀地楚國（來從楚國游）（渡遠(yuǎn)荊門外）注：渡遠(yuǎn)/荊門/外，來從/楚國/游。

山隨/平野/盡，江入/大荒/流。

月下/飛/天鏡，云生/結(jié)/海樓。

仍憐/故鄉(xiāng)/水，萬里/送行/舟。

遠(yuǎn)景俯視仰視 渡荊門送別近景敘事抒情寫景擬人對仗敘事,寫景,抒情結(jié)合,渾然一體渡遠(yuǎn)/荊門/外，來從/楚國/游。遠(yuǎn)景俯視仰視

通過對長江兩岸秀麗景色的描繪，反映了詩人開闊情懷和奮發(fā)進(jìn)取的精神，同時表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)的無限眷戀、思念之情。

感悟詩情通過對長江兩岸秀麗景色的描繪，反映了詩人開闊情懷和奮發(fā)1、本詩記下了作者初次離開故鄉(xiāng)時的觀感和情思，其中最能表現(xiàn)他對故鄉(xiāng)依依不舍之情的一個字是

？課堂練習(xí)：憐2、具體分析頸聯(lián)運用了怎樣的表現(xiàn)手法？襯托手法，以水中明月如鏡反襯江水的平靜，以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的遼闊。1、本詩