2023年高考文言文詞類活用技巧 文言文詞類活用專題訓練大全(四篇)

第頁共頁2023年高考文言文詞類活用技巧文言文詞類活用專題訓練大全(四篇)高考文言文詞類活用技巧文言文詞類活用專題訓練篇一例句：孔子登東山而小魯?！睹献印けM心上》此句中的“小”就是形容詞的意動用法?！靶　痹谶@有了動詞的性質(zhì)是“變小”的意思，但是“變小”這個動作不是主語“孔子”發(fā)出的而是賓語“魯國”發(fā)出的，但是魯國并沒有變下，只是孔子主觀上認為的，所以翻譯成“認為……變小”。類似的用法還有《鄒忌諷齊王納諫》中“吾之妻美我者，私我也”中的“美”。除了名詞、動詞、形容詞的活用外，還有數(shù)詞的活用。比方《阿房宮賦》中“六王畢，四海一”中的“一”就得活用作動詞作謂語，翻譯成“統(tǒng)一”。不過數(shù)詞的活用并不常見。文言文翻譯的一個很大的障礙就是詞類的活用現(xiàn)象。假如我們理解了這三大實詞的常見活用現(xiàn)象，以后在解讀文言文時我們就又多了一把鑰匙。我相信有了這把鑰匙，我們的重溯古典文化之旅將會更加輕松。高考文言文詞類活用技巧文言文詞類活用專題訓練篇二在現(xiàn)代漢語中，動詞一般只做謂語而不做主語和賓語。有時有受“之”和“其”的修飾限定，有了名詞的性質(zhì)。此外在文言文中往往兩個動詞連用，假如第二個動詞受第一個動詞支配，第二個動詞就要活用作名詞作賓語;假如第一個動詞是第二個動作的發(fā)出者，那個第一個動詞就要活用作名詞作主語。例句：追亡逐北，____漂櫓。《過秦論》此句中的“亡”和“北”都做動詞，分別是“逃亡”和“敗北”的意思，但是在這里這兩個動詞都分別受它們前面的動詞“追”和“逐”的支配，因此就要活用作名詞來做動作的承受者，翻譯成“逃亡的軍隊”和“敗北的軍隊”。類似的句子還有《岳陽樓記》中的“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”。例句：趙王之子孫侯者，其繼有在者乎?《觸龍說趙太后》此句中“繼”是動詞，但“繼”是有這個動作的發(fā)出者，故“繼”就只能活用作名詞作主語，翻譯成“繼承人”。高考文言文詞類活用技巧文言文詞類活用專題訓練篇三現(xiàn)代漢語中名詞一般不能充當謂語，是不直接帶賓語的。但是在文言文中經(jīng)常會出現(xiàn)兩個名詞或幾個名詞一起用的現(xiàn)象，那么就要讓前邊的名詞活用作動詞充當謂語來引出賓語。例句：籍吏民，封府庫?！而欓T宴》在這個句子中，“籍”和“吏民”都是名詞，按說是不能放在一起搭配使用的。補足這個句子應該是“劉邦籍吏民”，“劉邦”是主語，“吏民”是賓語，那么籍就只能被安排在謂語的位置上了，所以要在其位謀其政，活用成動詞“登記戶口”。例句：買五人之頭而函之?！段迦四贡洝吩谶@個句子中，“之”是代詞，代指頭?！昂笔窍蛔印蓚€名詞放在一起了，那么前邊的名詞“函”就要活用為動詞，翻譯成“用匣子裝”。類似的句子例如：“沛公欲王關中”的“王”，“范曾數(shù)目項王”中的“目”都是這種用法。名詞也一般不受副詞或能愿動詞修飾，假如在文言文中出現(xiàn)了，我們就可以斷定是活用為動詞了。例句：皆白衣冠已送之。《荊軻刺秦王》在這個句子中，皆是副詞，翻譯為“全都”?！鞍滓鹿凇笔敲~，翻譯成“白色的衣帽”。按現(xiàn)代漢語語法來說，副詞是不能直接修飾名詞的，所以要讓“白衣冠”活用作動詞，翻譯成“穿著白衣服，戴著白帽子”。例句：假舟楫者，非能水也，而絕江河。《勸學》在這個句子中，水是名詞，能是能愿動詞。按現(xiàn)代漢語語法來講，能愿動詞后面要加動詞。因此，在文言文中我們遇到名詞放在能愿動詞后的情況，就要讓這個名詞活用作動詞。因此例句中的水就要翻譯成動詞“游泳”。類似的活用現(xiàn)象還有“二月草已芽，八月苗已枯”中的“芽”，和“而江浙之梅皆病”中的“病”。高考文言文詞類活用技巧文言文詞類活用專題訓練篇四這類現(xiàn)象是名詞用在動詞前，假如這個名詞不做主語，那么它就只能活用作狀語。因為漢代漢語的句子成分排列是“謂前狀語謂后補”。例句：乃遂收盛樊無期之首，函封之。《鴻門宴》在這個句子中，“函”就是名詞，放在了動詞“封”的前邊，但是“函”不做主語，主語是太子丹。謂語是“封”，所以“函”在這就只能活用作狀語來修飾“封”這個動作，翻譯成“用匣子”。例句：朝濟而夕設版焉?！稜T之武退秦師》在這里“朝”和“夕”都是方位名詞用在動詞“濟”和“設”前面，但是不能作主語，因為主語是晉文公。所以“朝”和“夕”就只能活用作狀語來修飾濟和設這兩個動