部編人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《專項(xiàng)-4-句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)課件(4課時(shí))》教學(xué)課件

句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)1.精彩句1、天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺(jué)。2、小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直哭。小公雞看見(jiàn)了，捉到蟲(chóng)子就給小鴨子吃。這段話是對(duì)喜鵲的動(dòng)作描寫(xiě)，表明了喜鵲很多，而且彼此團(tuán)結(jié)友愛(ài)。從這件事可以看出小公雞具有團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)心他人的美德。第一課時(shí)1.精彩句1、天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜3、他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。4、不久，棉花姑娘的病好了，長(zhǎng)出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花?！帮w快地”說(shuō)明小鴨子非常關(guān)心小公雞，看見(jiàn)小公雞有危險(xiǎn)就馬上來(lái)救他。“碧綠碧綠”“雪白雪白”寫(xiě)出了葉子和棉花的特點(diǎn)，說(shuō)明棉花長(zhǎng)得非常茂盛。3、他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。“2.設(shè)問(wèn)句1、你姓什么？我姓李。什么李？木子李。2、誰(shuí)和誰(shuí)好？藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。設(shè)問(wèn)句是以自問(wèn)自答的形式突出強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，故意先提出問(wèn)題，再自己回答。強(qiáng)調(diào)了句子的主要內(nèi)容，引起讀者的注意和思考，引出下文，承上啟下，吸引讀者。2.設(shè)問(wèn)句1、你姓什么？我姓李。什么李？木子李。設(shè)問(wèn)句設(shè)問(wèn)句設(shè)問(wèn)句是不需要?jiǎng)e人回答，讀者自己提問(wèn)自己回答的句子，目的是起到強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的作用。設(shè)問(wèn)句首先要有一個(gè)問(wèn)句。設(shè)問(wèn)句的組成形式是問(wèn)題+答案，二者缺一不可。設(shè)問(wèn)句設(shè)問(wèn)句是不需要?jiǎng)e人回答，讀者自己提問(wèn)自己回答的春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？哦，畫(huà)個(gè)彩色的。因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。判斷，這句話是設(shè)問(wèn)句嗎？是設(shè)問(wèn)句判斷，這句話是設(shè)問(wèn)句嗎？是設(shè)問(wèn)句3.擬人句1、蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。2、金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們常常水果的香甜。3、蝴蝶花間捉迷藏，蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運(yùn)食糧。擬人就是把事物人格化，讓它們和人一樣有感情、有語(yǔ)言、有動(dòng)作，從而使敘述更加生動(dòng)、形象。運(yùn)用擬人的修辭手法能使事物的特點(diǎn)更突出。3.擬人句1、蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。擬人請(qǐng)你再寫(xiě)出幾個(gè)擬人句。1、原來(lái)花草都像白天一樣微笑。2、棉花姑娘高興地說(shuō)：“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧?！?、書(shū)包里的文具盒，就是這些文具的家。請(qǐng)你再寫(xiě)出幾個(gè)擬人句。1、原來(lái)花草都像白天一樣微笑。2、棉花4.比喻句、擬人句1、小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃。”2、小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪?！?、小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)。”4、小魚(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘?！?/p>

這四句話把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)。把荷葉分別比作搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘，生動(dòng)、形象地寫(xiě)出了荷葉對(duì)小動(dòng)物們的不同作用。第二課時(shí)4.比喻句、擬人句1、小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃。”5、我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家叫我們七星瓢蟲(chóng)。6、她咧開(kāi)嘴笑啦！

運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法可以使句子更加生動(dòng)、具體。5、我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家叫我們4.感嘆句1、我多想去看看！2、不過(guò)，去了學(xué)校，就能見(jiàn)到小伙伴，多么開(kāi)心哪！3、她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病??！4、對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！

這些句子用感嘆句的形式來(lái)表達(dá)，語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈。4.感嘆句1、我多想去看看！這些句子用感嘆句的四個(gè)人玩，很好！五個(gè)人玩，很好！許多人玩，更好！判斷，這幾句話是感嘆句嗎？是感嘆句判斷，這幾句話是感嘆句嗎？是感嘆句5.疑問(wèn)句1、別的孩子也是這樣嗎？

也像我一樣，這么想嗎？2、燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？

是要下雨了嗎？

疑問(wèn)句是按照句子的語(yǔ)氣分出來(lái)的，疑問(wèn)句是在向?qū)Ψ桨l(fā)問(wèn)，不知道答案，需要對(duì)方來(lái)回答。運(yùn)用疑問(wèn)句可以使文章更生動(dòng)，也可以引起讀者的思考和興趣。5.疑問(wèn)句1、別的孩子也是這樣嗎？疑問(wèn)句是按照請(qǐng)你再寫(xiě)出幾個(gè)疑問(wèn)句。1、你今天為什么遲到了？2、你是幾年級(jí)的學(xué)生？3、明天會(huì)下雨嗎？請(qǐng)你再寫(xiě)出幾個(gè)疑問(wèn)句。1、你今天為什么遲到了？2、你是幾年級(jí)6.反問(wèn)句1、爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎？2、花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？

反問(wèn)句表面上看起來(lái)是疑問(wèn)句的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問(wèn)句之中。第三課時(shí)6.反問(wèn)句1、爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到我們?cè)趺茨芷茐沫h(huán)境呢？判斷，這句話是反問(wèn)句嗎？是反問(wèn)句判斷，這句話是反問(wèn)句嗎？是反問(wèn)句7.描寫(xiě)動(dòng)作的句子他看見(jiàn)滿樹(shù)的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米，去摘桃子。

“看”“扔”“摘”這幾個(gè)動(dòng)詞形象、生動(dòng)地寫(xiě)出了小猴子的頑皮與不專一。7.描寫(xiě)動(dòng)作的句子他看見(jiàn)滿樹(shù)的桃子又大又紅，非常高興請(qǐng)你再寫(xiě)出幾個(gè)描寫(xiě)動(dòng)作的句子。1、他很快地洗了臉，吃了早點(diǎn)，就背著書(shū)包上學(xué)去了。2、小白兔連忙挎起籃子往家跑。3、小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去。請(qǐng)你再寫(xiě)出幾個(gè)描寫(xiě)動(dòng)作的句子。1、他很快地洗了臉，吃了早點(diǎn)，8.描寫(xiě)心理活動(dòng)的句子元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：在睡一分鐘吧，就睡一分鐘，不會(huì)遲到的。

心理活動(dòng)是指在生活中，當(dāng)我們遇到一些事情的時(shí)候心里產(chǎn)生的一些想法。運(yùn)用心理活動(dòng)描寫(xiě)可以讓文章更生動(dòng)，有新意，并且能寫(xiě)出自己的看法和感受，讓文章內(nèi)容更充實(shí)。8.描寫(xiě)心理活動(dòng)的句子元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想9.含有關(guān)聯(lián)詞“一……就……”的句子（1）天一黑就不敢往外瞧。（2）可我一看窗外心就亂跳……

“一……就……”是表示承接關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，這里的“一”后面的內(nèi)容表示先發(fā)生的前一個(gè)動(dòng)作，“就”后面的內(nèi)容是由前一個(gè)動(dòng)作引起的后一個(gè)動(dòng)作。第四課時(shí)9.含有關(guān)聯(lián)詞“一……就……”的句子（1）天一黑就不敢往外瞧請(qǐng)你再寫(xiě)出幾個(gè)這樣的句子。1、他一看見(jiàn)我們就跑，很明顯他做了虧心事。2、天一亮，我們就出發(fā)了。3、雨一停，小動(dòng)物們就從洞里跳出來(lái)了。請(qǐng)你再寫(xiě)出幾個(gè)這樣的句子。1、他一看見(jiàn)我們就跑，很明顯他做了（1）兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”（2）大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來(lái)了！”這里運(yùn)用了“一邊……一邊……”的關(guān)聯(lián)詞，這是表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行?！耙贿叀焙竺嬉畋硎緞?dòng)作的詞語(yǔ)。

“一邊”后面填的兩個(gè)詞語(yǔ)的動(dòng)作，是可以同時(shí)進(jìn)行的，比如，媽媽可以一邊看電視一邊大毛衣，但是不能一邊看電視一邊聽(tīng)廣播。10.含有關(guān)聯(lián)詞“一邊……一邊……”的句子（1）兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”請(qǐng)你再寫(xiě)出幾個(gè)這樣的句子。1、一邊吃飯，一邊看電視是不好的習(xí)慣。2、一邊寫(xiě)作業(yè)，一邊吃東西，不能一心二用。3、奶奶一邊叮囑我，一邊幫我穿衣服。請(qǐng)你再寫(xiě)出幾個(gè)這樣的句子。1、一邊吃飯，一邊看電視是不好的習(xí)11.排比句這里只有一棵樹(shù)，樹(shù)上只有一個(gè)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里只有一只喜鵲。

“只有……只有……只有……”運(yùn)用了排比的修辭手法。這樣寫(xiě)可以使文章的節(jié)奏感更強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。11.排比句這里只有一棵樹(shù)，樹(shù)上只有一個(gè)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里只有努力學(xué)習(xí)，才能取得好成績(jī)；只有勤于思考，才能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘；只有學(xué)會(huì)感恩他人，才能受人歡迎。判斷，這句話是排比句嗎？是排比句只有努力學(xué)習(xí)，才能取得好成績(jī)；只有勤于思考，才能發(fā)現(xiàn)同樣的老師，同樣的復(fù)習(xí)，平時(shí)大家成績(jī)都差不多，為什么一到考試就比別人差幾分呢?其實(shí)是有原因的，根據(jù)大家給小編的反映，幾分的差距大部分都落在了考試技巧上。那么有哪些技巧可以讓我們?cè)诳紙?chǎng)上超越別人呢?給大家整理了一些考試常用的小技巧，希望對(duì)大家即將到來(lái)的期末考試有幫助。抓基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，是整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)體系中最根本的基石。夯實(shí)基礎(chǔ)主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：歸納和梳理教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，記清概念和考點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)，基礎(chǔ)夯實(shí)。數(shù)學(xué)=一定量的做題+規(guī)律總結(jié)，所有最基本的概念、公理、定理和公式的記憶是清晰的、明確的，不是好像、大概。特別是選擇題和判斷題，要靠清晰的概念來(lái)明辨對(duì)錯(cuò)，如果概念不清就會(huì)感覺(jué)模棱兩可，最終造成誤判斷誤選擇。因此，市面上有很多好書(shū)總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)非常全面，可以買來(lái)，要好好記憶，在做題時(shí)候這些知識(shí)點(diǎn)會(huì)指導(dǎo)你。精做精練多做精選模擬試題，做幾套精選的模擬題，或者做幾套往年真題，因?yàn)檫@些試卷的知識(shí)點(diǎn)的分布比較合理到位，這樣能夠使得整個(gè)知識(shí)體系得到優(yōu)化與完善，基礎(chǔ)與能力得到升華，速度得到提高，對(duì)知識(shí)的把握更為靈活。通過(guò)模擬套題訓(xùn)練，掌握好答題方法和答題時(shí)間，在做模擬試卷時(shí)就應(yīng)該學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排時(shí)間，先易后難，不要在一道題上花費(fèi)太多的時(shí)間。在平時(shí)就養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，和良好的心態(tài)，這樣可以在實(shí)戰(zhàn)中得以發(fā)揮自己的最佳水平。審題后快做同時(shí)平時(shí)訓(xùn)練別用計(jì)算器，解題時(shí)審題要慢，題意分析清楚，再動(dòng)手快做。提高速度也是復(fù)習(xí)要強(qiáng)化的訓(xùn)練，考試競(jìng)爭(zhēng)是知識(shí)與能力的競(jìng)爭(zhēng)，也是速度的較量。會(huì)的一定答對(duì)、答全，切忌平時(shí)訓(xùn)練使用計(jì)算器。還有，要重視課本中的典型例題與習(xí)題，不少試題源于課本。大題重要步驟不能丟步、跳步，丟步驟等于丟分。查漏補(bǔ)缺在做題的同時(shí)，會(huì)有許多錯(cuò)題產(chǎn)生。此時(shí)整理、歸納、訂正錯(cuò)題是必不可少，甚至訂正比做題更加重要，因此不僅要寫(xiě)出錯(cuò)解的過(guò)程和訂正后的正確過(guò)程，更希望能注明一下錯(cuò)誤的原因。比如，哪些是知識(shí)點(diǎn)掌握不夠，哪些是方法運(yùn)用不當(dāng)?shù)?。同時(shí)進(jìn)行診斷性練習(xí)，以尋找問(wèn)題為目的。你可將各種測(cè)試卷中解錯(cuò)的題目按選擇題、填空題和解答題放在一起比較，診斷一下哪類題容易出錯(cuò)，從而找出帶有共性的錯(cuò)誤和不足，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，才能將問(wèn)題解決在考前。事實(shí)上，這應(yīng)該是一個(gè)完整的反思過(guò)程，也是不少高分考生的經(jīng)驗(yàn)之談。強(qiáng)化訓(xùn)練，提高能力選擇能覆蓋整個(gè)年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法的經(jīng)典題目，做標(biāo)準(zhǔn)難度的試卷，讓學(xué)生熟悉考試的內(nèi)容，題型，時(shí)間安排，表達(dá)等，找出下一階段的問(wèn)題從而解決。

考試技巧說(shuō)明技巧之一：考試完不要對(duì)答案每天考試之前不要睡太早，打破平常規(guī)律作息，反而容易影響睡眠，正常休息，保證精神充足。每一場(chǎng)考試結(jié)束之后不要對(duì)答案，考完的課程就不要再理會(huì)了，全心全意地準(zhǔn)備下一場(chǎng)考試。技巧之二：初級(jí)階段者往往知識(shí)掌握的不好，判斷能力不行，直覺(jué)能力不夠，需要計(jì)算。中級(jí)階段者考試時(shí)碰到某道沒(méi)有把握的題目時(shí)，往往應(yīng)該以邏輯推斷的結(jié)論為正確答案。而高級(jí)階段者，可以把“直覺(jué)”作為判斷標(biāo)準(zhǔn)。技巧之三：拿到試卷整體瀏覽一下拿到試卷之后，可以總體上瀏覽一下，根據(jù)以前積累的考試經(jīng)驗(yàn)，大致估計(jì)一下試卷中每部分難易程度，先易后難，不一定按照試卷順序從前到后做，應(yīng)該分配好的時(shí)間。技巧之四：確定每部分的答題時(shí)間(這在平時(shí)練題就要提前訓(xùn)練)考試時(shí)能夠做完的課程：你可以按照每部分考試分值的比例，確定每部分做題的時(shí)間。例如選擇題占20%的分?jǐn)?shù)，你就必須在20%的考試時(shí)間內(nèi)做完選擇題。然后，你再根據(jù)每次考試之后的得分情況，仔細(xì)分析是否可以在保證準(zhǔn)確的情況下將某些部分的做題時(shí)間壓縮，這樣，你就有更多的時(shí)間來(lái)做相對(duì)花時(shí)間長(zhǎng)的部分。技巧之五：