六年級科學(xué)上冊江蘇版

#1．多媒體出示霉的圖片，提問：你看到了什么？你知道這是什么嗎？2．交流：你帶來了什么發(fā)霉的物品？3．討論：關(guān)于霉，你最想了解些什么？二、學(xué)生觀察霉的樣子1．講述：請大家仔細觀察帶來的發(fā)霉的物品，看一看，物品的霉是什么顏色？什么形狀？并在活動記錄上畫出或用文字描述出在顯微鏡下看到的霉。我們可以借助一些工具，如：放大鏡、顯微鏡，有一點務(wù)必請大家注意：觀察完畢，記住把發(fā)霉的物體倒進垃圾袋里，并洗凈載玻片和雙手。2．學(xué)生觀察記錄，教師巡視。3．學(xué)生匯報，教師小結(jié)：霉是一種生物，它非常小，用眼睛很難直接看清，必須借助顯微鏡，所以叫它微生物。霉的種類很多，顏色各異，有青綠色、黃色、黑色、白色等，形狀有絨毛狀、蛛網(wǎng)狀、絮狀等。三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料1．談話：霉與人類關(guān)系非常密切，對此，你了解些什么呢？2．學(xué)生交流對霉的已有認(rèn)識。3．學(xué)生閱讀教材第9頁的資料——《霉的功與過》。4．讓學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)霉的其他資料，讓學(xué)生明白霉與人類關(guān)系非常密切，對人類有貢獻也有危害。四、探究霉的生長條件1．大膽進行假設(shè)。（1）提問：你們知道在哪些條件下饅頭容易發(fā)霉？請大家根據(jù)生活經(jīng)驗大膽猜想，再請各個小組把這些條件寫下來。（2）各小組匯報猜想結(jié)果。3．設(shè)計實驗方案。（1）講述：同學(xué)們的推想是否正確，我們需要通過實驗來驗證。下面先請各小組設(shè)計幾個對比實驗。（2）學(xué)生設(shè)計對比實驗，要求把設(shè)計意圖寫下來。（3）小組派代表利用實物投影儀匯報交流。（4）小結(jié)：在我們假設(shè)的條件中，選擇一個進行研究，在改變這個條件的同時，其他條件不能改變。初步設(shè)計如下實驗表格：假設(shè)的條件實驗方法實驗結(jié)果改變的條件不變的條件3．小組相互交流，引導(dǎo)學(xué)生從多角度進行實驗，避免實驗雷同。．學(xué)生按照設(shè)計方案課外進行對比實驗。第二課時一、匯報探究霉的生長條件的結(jié)果1．各小組簡要匯報實驗過程及結(jié)果。2．分析實驗結(jié)果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：食物或其他物品在溫暖和潮濕的條件下最容易發(fā)霉。二、了解防止食物和物品發(fā)霉的一些方法1提.問：你們還見過哪些食物或物品會發(fā)霉？2．啟發(fā)談話：發(fā)霉給我們?nèi)祟悗碓S多不便，我們可以怎樣防止食物或物品發(fā)霉呢？3．看教材第10頁上的四幅圖，具體說說為什么要這么做？三、拓展延伸1．課外實驗：學(xué)生繼續(xù)研究霉產(chǎn)生的其他條件。2、進一步探究防止食物或物品發(fā)霉的方法。3、板書設(shè)計：霉的生長條件：溫度陽光濕度4．搭建生命體的“積木”教學(xué)目標(biāo)過程與方法1會.通過顯微鏡觀察洋蔥表皮和人體表皮細胞；2能.夠繪制并描述簡單的洋蔥表皮細胞和人體表皮細胞圖；3能.夠比較洋蔥表皮細胞和人體表皮細胞的不同與相同；4能.夠設(shè)計游戲活動，解釋白細胞吞噬病菌的作用過程。知識與技能1理.解構(gòu)成生命體的基本單位是細胞，細胞有不同的形狀、大小和功能；2知.道胡克利用自制顯微鏡最早觀察到細胞，從而使人類發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識了生命體的微觀結(jié)構(gòu)——細胞；3.知道生物體的生長發(fā)育過程就是細胞的生長發(fā)育過程。情感、態(tài)度與價值觀1意.識到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的；2體.驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義；3在.探究活動中體驗與人合作與交流的樂趣，愿意與同學(xué)合作交流；4意.識到科學(xué)技術(shù)給人類與社會發(fā)展帶來的好處。教學(xué)重難點重點：認(rèn)識細胞是構(gòu)成生命體的“積木”。難點：白細胞消滅病菌的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：顯微鏡、抹布、洋蔥切片、人體表皮切片、圖片等課時安排 課1時教學(xué)過程一、調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗，導(dǎo)入新課1．談話：在小時候，我們或許都玩過積木，你們用它搭過什么呢？2．學(xué)生自由交流。3．提問：如果把我們把自己的身體或其他有生命的物體比做房子，那么搭建生命體的“積木”又是什么？4．學(xué)生思考、推測。二、指導(dǎo)學(xué)生觀察洋蔥表皮和人體表皮1．教師提供洋蔥表皮和人體表皮的切片。2．學(xué)生借助顯微鏡來觀察，并將觀察到的情況畫下來。3．匯報：你們發(fā)現(xiàn)了什么?是否看到了一個神秘的生命世界？4．學(xué)生匯報、交流。5．教師提問：在顯微鏡下看到的洋蔥表皮和人體表皮結(jié)構(gòu)有什么不同?6．學(xué)生匯報。7．教師小結(jié)：你們做的真好，個個都像小科學(xué)家一樣，知道了洋蔥表皮是由許多個近似于長方形的格子組成，每個格子實際上是一個近似的長方體，這就是一個細胞。人體表皮也是由許多不規(guī)則的細胞構(gòu)成的，細胞之間的界限不是很清晰。兩種細胞的形狀、大小不完全一樣，不同的細胞有不同的形狀和功能。三、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識細胞的有關(guān)知識1．教師提問：同學(xué)們，今天我們發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識了生命體的微觀結(jié)構(gòu)——細胞，關(guān)于細胞知識，你們知道些什么?說說吧!2．學(xué)生交流。3．教師談話：關(guān)于細胞的發(fā)現(xiàn)，還有一段故事呢!（學(xué)生觀看多媒體課件或者閱讀教材12頁的資料——胡克發(fā)現(xiàn)了細胞）2．提問：細胞是誰發(fā)現(xiàn)的？細胞與生命體有什么關(guān)系？5．學(xué)生回答。6．教師小結(jié)：生命體大都是由細胞構(gòu)成的，細胞是構(gòu)成生物體的基本單位。生物體的生長發(fā)育過程就是細胞的生長發(fā)育過程；生物體的衰老、死亡也是由細胞的衰老、死亡引起的。7．學(xué)生認(rèn)識不同形狀、大小和功能的細胞。（如紅血球細胞、白細胞、神經(jīng)細胞等）四、拓展活動：模擬白細胞殺死入侵的病菌1．講解：當(dāng)身體某處受傷，病菌侵入時，有些白細胞可以穿過毛細血管壁，聚集在受傷的部位吞噬病菌。同時，傷口周圍出現(xiàn)紅腫現(xiàn)象，這就是我們平時所說的“發(fā)炎”，當(dāng)病菌被消滅以后，炎癥也就消失。因此，白細胞對人體起著防御和保護作用。2．分組模擬白細胞消滅病菌的游戲。（選定幾個學(xué)生扮演“病菌”，三四個同學(xué)為一組手牽著手扮演“白細胞”，然后“捕捉”病菌，把它包圍起來）3．各組學(xué)生代表上講臺表演給全班同學(xué)看，從而使學(xué)生進一步體會到不同細胞有不同功能。板書設(shè)計：4．搭建生命體的“積木”細胞：大小形狀功能第二單元我們的地球1．地球的形狀教學(xué)目標(biāo)過程與方法：1能.夠收集有關(guān)地球的資料并提出關(guān)于地球形狀的一些問題2能.夠通過計算對地球的大小做出解釋知識與技能：1知.道地球的形狀和大小2知.道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長而曲折的過程情感、態(tài)度與價值觀：1體.驗科學(xué)探究中運用想象建立假設(shè)以及解釋的重要性2認(rèn).識到科學(xué)是不斷發(fā)展的教學(xué)重難點：重點：知道人類認(rèn)識地球形狀的曲折過程；知道科學(xué)結(jié)論的得出可以來源于生活中的現(xiàn)象。難點：知道合理質(zhì)疑是科學(xué)探究不可缺少的推動力。教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀、小船、相關(guān)圖片、筆、紙、光盤課件課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一．導(dǎo)入1．出示地球課件，同學(xué)們這是什么？（地球）2．談話：這就是我們?nèi)祟惥幼『蜕畹胤?，但是，地球的形狀是個什么樣的，地球有多大呢？我們今天就來學(xué)習(xí)這些知識。板書課題：地球的形狀。2．讓學(xué)生展示自己課前搜集的資料。3．出示宇航員拍攝的地球照片或其他反映地球?qū)嵕暗恼掌?，讓學(xué)生說說看到了什么。4．小組討論：關(guān)于地球，你已經(jīng)知道些什么，還想知道些什么？（注意提醒組長做好分類記錄）5．小組匯報。二.認(rèn)識地球形狀的過程1．談話：同學(xué)們對于地球的認(rèn)識基本來自于書和電視，現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達了，人們對地球有了正確的認(rèn)識，古代人又是怎樣認(rèn)識地球的呢？出示圖片，一種是古代印度人對地球的認(rèn)識，一種是古代中國人對地球的認(rèn)識。學(xué)生討論交流，教師適當(dāng)補充。2、在高科技的今天，人類已經(jīng)飛出地球通過衛(wèi)星照片證實了地球是個球體，那么想象一下，如果我們沒有飛進太空，怎樣證明地球是個球體呢？學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上對所提問題進行假設(shè)。3、還有哪些現(xiàn)象能夠說明地球是個球體？學(xué)生交流。4、看課本，了解人類認(rèn)識地球形狀的過程。介紹古代人認(rèn)識地球形狀的過程。既然古希臘學(xué)者亞里士多德、我國古代的張衡都在很早以前就認(rèn)為地球是圓形的，人們?yōu)槭裁床幌嘈拍?？學(xué)生討論交流。談話：后來，人們站在海岸邊看遠處的航船，發(fā)現(xiàn)進港的船只總是先看見桅桿，逐漸看見船身；出港的船只總是先不見船身，然后桅桿才逐漸隱沒在地平線下，據(jù)此，人們猜測觀--察-進港的帆船，論證地球的形狀。（提示：觀察者眼睛要平視，“開船者”要控制船的速度，不要太快。）6、介紹麥哲倫環(huán)球航行。7、提問：通過對地球形狀的認(rèn)識，你有何收獲？三.認(rèn)識地球的大小1、科學(xué)技術(shù)觀察到的地球。蘇聯(lián)的人造衛(wèi)星、宇宙飛船神州五號宇宙飛船2、談話：根據(jù)收集到的資料，誰來說說地球有多大？3、學(xué)生介紹有關(guān)地球赤道周長、半徑、表面積等相關(guān)數(shù)據(jù)，教師根據(jù)學(xué)生的回答，把這些數(shù)據(jù)展示出來。4、談話：根據(jù)這些數(shù)據(jù)你們能想象出地球的大小嗎？5、提問：我們知道中國的面積是960萬平方公里，那么你們能猜猜一個地球相當(dāng)于多少中國面積嗎？6、學(xué)生猜想7、教師展示中國地圖和世界地圖，用類比的方法幫助學(xué)生認(rèn)識地球的大小。在地球儀上找出中國的位置，看一看中國在地球儀上有多大。第二課時拓展活動:算一算，如果你以每小時4千米的速度，每天行走8小時，當(dāng)你繞行赤道一周后，你的年齡該有多大。板書設(shè)計：地球的形狀月食環(huán)球一周看遠處的航船從太空看地球圓球體2．地球的表面教學(xué)目標(biāo)過程與方法：1能.夠收集各種不同地貌特點的圖片和資料。2能.夠制作地貌模型并交流地貌特點。3能.夠描述家鄉(xiāng)地貌特點。知識與技能：1知.道地球表面有各種各樣的地貌。2認(rèn).識一些典型的地貌。情感、態(tài)度與價值觀：1體.驗動手制作的快樂，并愿意與同伴分享自己的快樂。2了.解自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)重難點重點：知道地球表面有各種各樣的地貌形態(tài)。難點：制作地表模型教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：事先做好的一個模型、泥、沙、石塊、各種枝葉、水、各種顏色的粉筆灰、網(wǎng)格紙、白紙、彩筆等，多媒體資料。課時安排：二課時教學(xué)過程第一課時導(dǎo)入1．出示很多風(fēng)景圖，讓學(xué)生說說是哪里，老師簡單介紹。這些美景就在我們生活的地球上，除了這些美麗的山水，我們的地球上還有些什么呢？2．談話：請同學(xué)們說說你所知道的地球表面是什么樣的。（結(jié)合學(xué)生的回答適時出示有關(guān)大氣、水、巖石的圖片，明確認(rèn)識）3、面有大氣，大氣是構(gòu)成地球的氣體；有巖石，巖石是構(gòu)成地球的固體；還有水，水是構(gòu)成地球的液體。還有就是我們在地球上看到的各種各樣的生物。制作地表模型1．談話：在地球形成的漫長歷史中，地球表面不斷在發(fā)生變化，使地球表面呈現(xiàn)出不同的地形。2．提問：地球表面都有哪些地形呢？了解地形可分為平原、山脈、河流等3．談話：大家想不想把看到的地形呈現(xiàn)在自己的眼前，即把它們做出來呢？4．出示事先做好的一個模型，討論可以用哪些材料來完成。5．分組討論設(shè)計圖。（小組之間協(xié)調(diào)分工，盡可能地呈現(xiàn)多種多樣的地表類型。）6．講述布置要求：想好了再做，用多少拿多少，多的送回，允許各組去參觀。（下面我們四個人一組，來制作一個你們喜歡的地方的模型，材料都已經(jīng)放在你們的實驗桌里了，注意不要把東西弄到地上，不要把地面桌面弄臟。）7．學(xué)生領(lǐng)取材料，開始制作。8．學(xué)生制作活動，教師巡視指導(dǎo)。三、指導(dǎo)畫模型1．談話：剛才我一直在各組“旅游”，你們設(shè)想的這些地方真的很漂亮，（舉例表揚表現(xiàn)出色小組）。下面我想請大家把你們設(shè)計的這些地方描在我的這張明膠片上，這樣我們就可以永久保存它們了，愿意嗎？2．講解：這個明膠片上一面是有粘性的，大家用手指一摸就知道了。我們把光滑的一面朝下蓋在大家制作的模型上，用水彩筆在上面描出地形的輪廓，然后根據(jù)不同的地形涂上不同的顏色，比如小河可以用藍色。描的時候要利用這上面的網(wǎng)格把圖畫的更準(zhǔn)確些。3．學(xué)生描圖，上色。（教師注意學(xué)生在這個過程中的問題，及時提供幫助，如俯視圖和平時看到物體的角度不同）4．談話：現(xiàn)在，我們把畫好的圖后面放一張白紙，舉起來向大家展示一下，你們看我們畫的是什么？（師生討論）5．談話：沒錯，我們畫的就是地圖啊，當(dāng)然真正的地圖要畫很大的地方，別說沒有這么大的紙，就算有也是不可能這樣做的，測繪人員觀測了地形以后還需要按照比例縮小才能制成地圖。我們把書翻開，你們看這里的方格圖就比我們的明膠片小了很多，你能把我們的地圖正確地畫到這兒嗎？該怎么畫？6．討論交流。7．在書上制作地圖。8．談話：為了精確地、全景式地描繪地球地貌，攝影師在飛機上進行航空拍攝。2世紀(jì)70年代以后，人們開始利用更先進的衛(wèi)星在空中拍攝地球，從而獲得更清晰、更準(zhǔn)確的圖片。9．出示幾張航空照片。引導(dǎo)學(xué)生比較這兩種手段各有哪些優(yōu)點，并與過去的手段進行比較，突出它們的先進性。10．讓學(xué)生說說還有哪些現(xiàn)代手段，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測未來描繪地貌的方法。第二課時四、世界地形1．出示地形地球儀，提問：在這個地球儀上最多的顏色是什么？它代表什么？2．師生共同探討地球儀上所表達的意義。認(rèn)識各種顏色表示不同的地形。3．出示世界地形圖，提問：世界上有幾大洲？幾大洋？哪些地方是海拔比較高的地方？南極應(yīng)該在哪里？北極應(yīng)該在哪里？4．學(xué)生回答。5．小結(jié)：我們的世界一共有七大洲、四大洋，海洋在地球上占到了大部分，陸地上又是高原多，平原少。我們的家鄉(xiāng)地處長江下游，這里屬于平原，和世界上很多大江大河的下游一樣，這里也是美麗富饒的地方。希望大家能努力學(xué)習(xí)，長大了讓我們的家鄉(xiāng)變得更美麗五、認(rèn)識地圖1．提問：今天，很多同學(xué)都帶來了地圖，在我們的生活中哪些地方需要用到地圖？2．出示幾個圖例，提問：你能看懂地圖嗎？這在地圖上一般都表示什么？3．講解圖例。（具體圖例情況參見常見的地圖）六、總結(jié)全課、拓展：有句俗話說“三山六水一分田”，就基本概括了地球表面的地形情況。結(jié)合今天所學(xué)的知識，你能解釋這句話的意思嗎？板書設(shè)計：2．地球的表面水巖石大氣層地圖：上北下南，左西右東圖例：河流湖泊、沙漠、鐵路、運河等3．地球的內(nèi)部教學(xué)目標(biāo)過程與方法：1能.夠根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測地球內(nèi)部的構(gòu)造2能.夠制作一個地球結(jié)構(gòu)的模型?？茖W(xué)知識：知道地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)情感態(tài)度與價值觀：樹立科學(xué)的自然觀教學(xué)重難點重點：知道地球內(nèi)部分為地殼、地幔和地核；能夠選擇制作地球構(gòu)造的模型表述對地球構(gòu)造的探究結(jié)果；難點：體會科學(xué)研究中建立地球模型的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：煮熟的雞蛋、各色橡皮泥、火山爆發(fā)和地震的有關(guān)錄像。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課1．猜謎語：桌上放了3個盒子，里面裝著水、細沙和小石頭。2．談話：你們不打開盒子，用什么方法能夠猜出盒子里有什么？學(xué)生交流。3．話：同學(xué)們知道了地球的形狀，那么地球里面是什么樣子的呢？剛才猜物體的方法對研究地球內(nèi)部有什么啟發(fā)？學(xué)生討論4．今天這節(jié)課我們一起來看看地球的內(nèi)部。二、指導(dǎo)學(xué)生討論地球內(nèi)部構(gòu)造1．．引導(dǎo)學(xué)生按書后的活動記錄對地球的內(nèi)部情況做一個推測。相互交流。說說自己的構(gòu)思，比比誰畫的最有可能。2．請學(xué)生朗讀書上的資料（注意“殼、鎳”的讀音）。3．補充提問：地球內(nèi)部可以分成幾個層？出示圖片，讓學(xué)生了解地球內(nèi)部構(gòu)造和各部分的厚度，學(xué)生說，教師板書。4．請學(xué)生看圖回答三者的厚度是多少，主要有什么構(gòu)成。5．請學(xué)生用熟雞蛋作類比，幫助認(rèn)識地球內(nèi)部的構(gòu)造。6．討論書上的問題：將鐵水注入炸開的大裂縫是否可行?學(xué)生交流。三、制作地球內(nèi)部構(gòu)造模型1．談話：雖然我們無法親眼看到地球的內(nèi)部，但根據(jù)科學(xué)家對地球的了解，我們可以用橡皮泥制作一個能“打開的地球”。各小組討論一下，可以怎樣制作？2．引導(dǎo)學(xué)生圍繞如何區(qū)分地球內(nèi)部各層次及怎樣確定各層厚度等問題展開討論。如：（1）打算用什么材料制作模型，怎么做？（2）制作模型時用不同顏色的材料表示地球的內(nèi)部構(gòu)造；）制作地殼、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少？3．交流匯報，確定方案。4．分組制作。5．各組展示后切開相互評價。內(nèi)容：地球構(gòu)造模型 月日 今天我得了 顆眾評價項目☆☆☆☆☆☆下次努力1外形美觀2內(nèi)部比例與色彩3組員的合作情況第二課時拓展1．過渡談話：人類是如何了解到地球的內(nèi)部構(gòu)造的？2．小結(jié)：地殼、地幔、地核的劃分是根據(jù)地震波發(fā)生折射的不同推測出來的。地球內(nèi)部還有很多秘密等著我們?nèi)パ芯俊?．討論：現(xiàn)在人們已經(jīng)想到了鉆孔的方法來研究地球。將來，假如讓你來研究，你會怎么做呢？4火山和地震過程與方法目標(biāo)：1、能夠收集有關(guān)火山與地震的資料。2、能夠模擬火山的噴發(fā)和模擬地震的形成。3、能用擅長的方式表達結(jié)果，進行交流并參與評議。科學(xué)知識目標(biāo)：1、知道火山與地震是地球內(nèi)力作用的結(jié)果，是自然現(xiàn)象。2、了解火山與地震的形成原因及地震的預(yù)防措施。3、知道我國是世界上最早研究地震的國家之一。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1、認(rèn)識自然界的力量是強大的，人為了生存可以戰(zhàn)勝自然。2、了解張衡及他的貢獻，增強熱愛祖國的情感。3、熱愛大自然，從小立志，勇于探索。教學(xué)重點：火山和地震的具體成因。教學(xué)難點：地球內(nèi)部是運動的。教學(xué)準(zhǔn)備：地震模擬器、水槽、火山噴發(fā)模擬器、氣球、積木、錄像課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)：通過前幾課的學(xué)習(xí)，我們對地球有了初步的了解，你能向大家介紹嗎？（地球由哪幾個部分組成？）2、過渡揭題：今天這兩節(jié)課我們就來探索地球兩大自然現(xiàn)象火山噴發(fā)和地震的一些知識。（板書課題）3、學(xué)生交流：關(guān)于火山和地震你知道些什么？4、視頻欣賞：通過片段你又知道了些什么？學(xué)生交流。二、組織學(xué)生探究火山形成及噴發(fā)的原因1、過渡：大家去過科學(xué)宮，看過火山噴發(fā)，結(jié)合剛才的錄象，請大家再看書說說火山形成及噴發(fā)的原因。2、學(xué)生交流：學(xué)生閱讀提問，對答。3、過渡：為了更好得解決這個問題，我們可以進行模擬火山噴發(fā)實驗。學(xué)生氣球噴水實驗（幾名）教師模擬實驗。（土豆泥實驗）、4師生小結(jié)。 火山噴發(fā)的原因？為什么地球上有的地方經(jīng)常有火山爆放，有的地方卻沒有？從火山爆發(fā)的現(xiàn)象中，人們能獲得哪些信息。、5拓展：學(xué)生介紹火山知識。三、組織學(xué)生探究地震形成的原因。1、過渡：我們知道地震也是一種非?？膳碌淖匀粸?zāi)害，通過錄象我們已經(jīng)略知一二。2、研究地震形成的原因教師介紹地震的主要類型：火山、塌陷、構(gòu)造地震構(gòu)造地震的原因：地球內(nèi)部運動產(chǎn)生的力。（毛巾實驗）3、研究地震的危害程度：學(xué)生活動一：水槽落子實驗。 學(xué)生活動二：紙箱地震模擬器實驗，判斷地震的中心與強弱。學(xué)生活動三：畫圖（地震的中心與強弱）（交流）4、小結(jié)。第二課時四、讀故事說體會，談?wù)劙踩逃?、過渡：在人類不斷認(rèn)識、改造自然的歷程中，許許多多的科學(xué)家為之奉獻一生，為人類的提供大量的科學(xué)數(shù)據(jù)和寶貴經(jīng)驗，還有偉大的發(fā)明。2、聽故事，談體會：（科學(xué)家夫婦獻身故事，張衡的研究。）從這兩個故事中，你能告訴大家什么呢？3、思考：人類為什么要研究這兩種自然現(xiàn)象，或者其它現(xiàn)象？4、安全教育：地震來臨時我們怎么辦？印度洋海嘯對你的啟示？你在其它災(zāi)難面前我們怎么辦？五、總結(jié)，拓展：1、總結(jié)：2、投影拓展辯論賽：地球是運動的嗎？為什么我國臺灣省是地震的頻繁地區(qū)？板塊之間的運動會產(chǎn)生什么樣的后果？我國古代對地震的研究還有何成果？現(xiàn)代還有哪些地震預(yù)測儀器？如果沒有科學(xué)儀器，怎樣預(yù)測地震？為什么地震前有征兆？板書設(shè)計：火山和地震形成原因預(yù)防措施5地表的變遷過程與方法目標(biāo)：1、能夠根據(jù)資料推斷某地方在很久以前的地形。2、能夠?qū)σ恍┈F(xiàn)象作出大膽的猜想。3、能夠模擬風(fēng)化對巖石的影響。4、能夠?qū)θ祟惖囊恍┬袨樽鞒龊侠淼脑u判?？茖W(xué)知識目標(biāo)：1、知道流水、冰川、風(fēng)、氣象會對地表產(chǎn)生影響。2、知道人類的有些行為也使得地表發(fā)生了變化。3、知道地表的變遷是一個漫長的過程。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1、意識到要用證據(jù)支持自己的解釋。2、感嘆自然的力量，欣賞自然的美。3、意識到人與自然要和諧相處。教學(xué)重點：地球多種地表形成的具體原因。教學(xué)難點：風(fēng)化和侵蝕的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：酒精燈、小石子、鑷子、水搬運模擬器、火柴等課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：1、過渡：大家看過化石嗎？2、欣賞化石圖片。3、思考：化石有什么作用？（了解地球的過去）4、錄象：世界風(fēng)光欣賞。、揭5題：多美的世界，從古到今地球的表面都是這樣的嗎？今天這節(jié)課我們就試試來了解地球的過去，探究地球表面的變遷狀況（板課題）二、研究喜馬拉雅山的過去。1、過渡：有人說喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰在很久很久以前，根本沒有，你同意這樣的觀點嗎？2、學(xué)生討論，匯報。3、交流：為什么說那里可能是海洋？有何證據(jù)？（化石，地球內(nèi)部是運動的）、小結(jié)：只有證據(jù)才能說明事實……。三、組織學(xué)生初步探究是什么力量讓地球的表面千姿百態(tài)1、過渡：有了化石等證據(jù)，科學(xué)家對才會對喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰有這樣的推測，既然世界最高峰有這樣的變遷，那世界上那么多的地表形態(tài)是誰，什么力量造就的呢？2、討論交流：將你收集的材料，介紹給大家。請你將你的觀點告訴大家。3指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文 一內(nèi)容結(jié)、小結(jié)：地球本身的能量，在太陽的照射和吸引經(jīng)過風(fēng)、流水、冰川、海浪等力量的共同作用下，形成了千姿百態(tài)的地表形態(tài)。四、組織學(xué)生探究自然界的風(fēng)化和侵蝕作用1、過渡：太陽、地球冰川、海浪、流水真有這么大的力量？2、學(xué)生交流：龍卷風(fēng)、海嘯、泥石流3、談話：大家說得不錯，這些確實能說明問題，那我們怎么通過小實驗來了解大自然的神奇力量呢？結(jié)、研究風(fēng)化的作用。出示：沙子和泥土，說他們都是大巖石變成的？交流推測：你的理由？贊成的有？實驗：石子變小實驗。（分組提供器具、實驗要求、填寫報告、交流實驗情況）推測：自然界的大巖石是怎樣變成泥沙？（風(fēng)吹、太陽的照射、雨水--物-體熱脹冷縮）交流小結(jié)：什么樣的過程是風(fēng)化。5、研究侵蝕作用。過渡：在生活中，我們經(jīng)?？吹綕L滾河水夾著、裹著泥沙向東流去？請告訴大家流水有什么作用？演示實驗。（水搬運）思考：問題談話：大自然的巖石除了流水以外，還有哪些力量能夠?qū)r石的碎屑帶走呢？小結(jié)：什么樣的過程叫侵蝕總結(jié)：地表形態(tài)形成的原因。第二課時五、了解人類活動對地表的影響：1、提問：人類的活動在地球上已有幾百萬年，那人類的活動對地表的變化有影響嗎？如果有，哪些是合理的哪些是不合理的？2、分組討論。3、匯報交流。結(jié)、欣賞：人類的足跡六、拓展：1、古人常站在石頭城上作詩吟文，感嘆城下江水及水景的美妙，如今江水為什么沒有呢？2、固城湖和石臼湖分屬高淳和溧水兩縣，兩湖相隔幾百公里，為什么說她們是姐妹關(guān)系？板書設(shè)計：5地表的變遷風(fēng)化侵蝕第三單元物質(zhì)在變化1．蠟燭的變化教學(xué)目標(biāo)過程與方法：1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)變化的主要特征。2、初步學(xué)會用實驗的方法收集物質(zhì)變化的證據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達。知識與技能：3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新的物質(zhì)；另一類會生成新的物質(zhì)。情感、態(tài)度與價值觀：1、意識到物質(zhì)是在不斷變化的。2、體驗實驗獲得證據(jù)、交流獲得結(jié)論的重要。教學(xué)重難點1、重點：會利用實驗材料做蠟燭燃燒的實驗。2、難點：能仔細觀察蠟燭加熱和燃燒的現(xiàn)象，比較判斷并描述出兩類物質(zhì)變化的不同。教學(xué)準(zhǔn)備：各色蠟燭、酒精燈、燒杯、抹布、蒸發(fā)皿、火柴、生雞蛋、白醋、可樂罐、錘子、澄清石灰水、吸管、堿快、白糖。課時安排課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入1．出示生日蠟燭，談話：同學(xué)們過生日時蛋糕上一定少不了蠟燭吧，這是我們生活中熟悉的物體，你們能說說蠟燭是種什么樣的物體？2．提問：生活中見過蠟燭的變化嗎？有哪些變化？3．學(xué)生討論，回答。二、研究蠟燭的變化1、談話：你們加熱過蠟燭嗎會發(fā)生什么變化？冷卻后呢？學(xué)生討論交流并匯報。2、給學(xué)生提供實驗材料：各色蠟燭、酒精燈、燒杯、抹布、蒸發(fā)皿、火柴。3、用這些材料設(shè)計實驗，給蠟燭加熱和冷卻，并仔細觀察現(xiàn)象記錄下來？4、小組討論組裝實驗。5、學(xué)生分組實驗，觀察記錄。、各組6匯報，要求用自己的話描述觀察到的現(xiàn)象。7、下面我們把蠟燭燃燒看看會有什么現(xiàn)象發(fā)生？（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察30頁燃燒蠟燭的三幅圖的實驗方法。（2）師操作示范，提出實驗注意事項及要求。8．學(xué)生分組實驗，并記錄。9．匯報交流實驗現(xiàn)象。1．0討論：加熱蠟燭和燃燒蠟燭都讓蠟燭發(fā)生了變化，這兩種變化相同嗎？你有什么證據(jù)可以證明你的說法？1．1小結(jié)：在自然界中物質(zhì)的變化有兩大類：一類緊緊是外形和狀態(tài)的變化，沒有生成新的物質(zhì)；另一類是生成了新的物質(zhì)，可以從顏色的改變、產(chǎn)生沉淀、發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象中找到證據(jù)。三、通過尋找證據(jù)，分析生活中的一些現(xiàn)象屬于哪一類變化1、談話：生活中物質(zhì)變化的現(xiàn)象很多，看看31頁都有哪些現(xiàn)象？2、討論交流這些現(xiàn)象各屬于哪一類。3、談話：判斷這種物質(zhì)的變化屬于哪類變化時要說出最充分的證據(jù)。4、小組討論匯報。5、小結(jié)：在觀察一種物質(zhì)的變化是屬于哪類變化時，最主要的是觀察它有沒有生成新的物質(zhì)，可以從變化中產(chǎn)生發(fā)光發(fā)熱、沉淀、變色等現(xiàn)象中證明。四、鞏固練習(xí)1、看書74頁上圖，每組任選兩個實驗做做，仔細觀察現(xiàn)象并記錄下來。2、交流匯報實驗現(xiàn)象。討論判斷圖上這些物質(zhì)的變化是哪類變化，說出理由。板書設(shè)計：1、蠟燭的變化形態(tài)、狀態(tài)變化產(chǎn)生新物質(zhì)的變化2．鐵釘生銹了教學(xué)目標(biāo)過程與方法：1能.運用簡單器材設(shè)計對比試驗，能夠持續(xù)觀察鐵釘生銹的過程，并認(rèn)真記錄實驗現(xiàn)象，表達分析結(jié)果，提出防銹建議。知識與技能：2.知道鋼鐵生銹的原因是鐵與水和空氣接觸。3了.解防止鐵生銹的基本方法。情感、態(tài)度與價值觀：1.堅持參加較長時間的探究活動，尊重證據(jù)，愿意合作與交流。2關(guān).心與防銹有關(guān)的科技知識，樂于用所學(xué)知識改善生活。教學(xué)重難點2、重點：制定鐵在什么條件下最容易生銹的實驗方案。2、難點：設(shè)計鐵生銹條件實驗方案材料的選擇和實驗步驟的安排。教學(xué)準(zhǔn)備：無銹鐵釘、試管、保鮮袋、干燥劑、細線、涼開水、油、砂紙、。課時安排1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入1．出示兩種鐵釘，生銹的和沒有生銹的。2．談話：這是些常見的鐵釘，仔細看看他們有什么不同？3．提問：鐵制品生銹在生活中很常見，看看書上的這些物品哪里生銹了？4．談話：你還在生活中見過哪些生銹的物品？5．學(xué)生討論，回答。二、比較鐵與鐵銹的不同1．談話：你們也帶了一些生了銹的鐵制品，與沒有生銹的比較比較鐵銹是什么樣的？它和鐵有什么不同？2．看看書上的小朋友他們是從哪些方面進行觀察比較的？3．學(xué)生分組觀察，記錄。4．學(xué)生交流并匯報。二、研究鐵在什么條件下最容易生銹1．提問：這些鐵制品是怎么會生銹的呢？根據(jù)你們的生活經(jīng)驗猜猜看鐵在什么情況下最容易生銹？。2．學(xué)生討論交流3．討論：用什么方法能證明你們說的這些原因是正確的？4．看看34頁王剛這個小組是怎么考慮的。5．教師指導(dǎo)學(xué)生仿照書上設(shè)計實驗方案。．請6各組參照書上這個小組的研究方案也來設(shè)計一份實驗方案？7．學(xué)生討論設(shè)計方案，并記錄。（教師出示課前準(zhǔn)備的實驗結(jié)果，證明學(xué)生的猜測結(jié)果）。8．小結(jié)：鐵制品容易生銹主要是應(yīng)為空氣中的氧氣和水分，以及一些酸檢鹽。四、了解防銹的方法3、現(xiàn)在我們知道了鐵生銹是由于表面沾了水，接觸到空氣中的氧氣等原因造成的，而鐵銹那么松軟，容易酥松剝落，使鐵不再兼顧，那我們該怎樣防止生銹呢？4、交流討論匯報防銹方法。5、在我們生活中，或是你家里的一些鐵制品都是用哪些方法防治生銹的?。?．回家繼續(xù)調(diào)查人們對家中鐵制品的防銹措施。板書設(shè)計：2．鐵釘生銹了水空氣酸、堿、鹽3．變色花教學(xué)目標(biāo)過程與方法初步學(xué)會自制蔬菜（或花或植物汁）指示劑。能夠用自制的指示劑辨別身邊常見物質(zhì)的酸堿性?？茖W(xué)知識知道日常生活中有呈酸性、堿性和中性的各種物質(zhì)。了解指示劑的作用是能夠分辨物質(zhì)的酸堿性。情感、態(tài)度與價值觀愿意探究變色花的秘密，意識到事物變化是有規(guī)律的領(lǐng)悟到化學(xué)世界的奇妙，產(chǎn)生進一步探究奧秘的愿望。體會到運用科學(xué)知識解決實際問題的樂趣。教學(xué)重難點能夠用自制的指示劑辨別身邊常見物質(zhì)的酸堿性。知道日常生活中有呈酸性、堿性和中性的各種物質(zhì)。教學(xué)課時：二課時教師準(zhǔn)備：會變色的白色紙花（花朵用醋或檸檬汁浸過，葉子用面堿浸過；浸泡的時間不要提前太久，以免酸堿中和，使實驗失?。?、噴壺、紫甘藍、紫甘藍汁、堿水、白醋、檢測物質(zhì)用的果凍盒（貼上標(biāo)簽）、燒杯、滴管、鑷子、鹽水、茶水、洗衣粉水、肥皂水。學(xué)生準(zhǔn)備：厚塑料袋、各種待檢測物品、檸檬、梨、柚子各一塊。教學(xué)過程：第一課時一、變魔術(shù)探奧秘。1．談話：看過魔術(shù)表演嗎?有什么感覺?最近老師學(xué)會了一個小魔術(shù)，想表演給同學(xué)們，你們愿意看嗎?2．出示一支白色的紙花，用噴壺往紙花和紙葉上噴“水”。3．提問：你有什么發(fā)現(xiàn)?能提出什么問題?4．“花為什么變色了?”你們覺得是怎么回事？5．引導(dǎo)同學(xué)猜想：如做花瓣和葉子的紙上是否做了“手腳”，噴壺里的“水”是否有問題，花瓣上可能涂了什么東西，葉子上可能噴了什么藥水，噴壺里的“水”可能是什么藥品等等，（這里可以讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，產(chǎn)生多種猜測。）6．談話：要想判斷同學(xué)們猜想的是否正確，可以通過實驗來驗證。．教7師布置學(xué)生分組實驗：（1）學(xué)生操作：在裝有白醋和堿水的燒杯中。分別滴入五六滴紫包心菜汁，觀察有什么現(xiàn)象?（紫包心菜汁會讓白醋變紅，讓堿水變綠。）（2）談話：像白醋一樣，使紫包心菜汁變紅的物質(zhì)，叫做酸性物質(zhì)；像堿水一樣，使紫包心菜汁變綠的物質(zhì)，叫做堿性物質(zhì)。（3）提問：那么根據(jù)實驗所看到的現(xiàn)象，你們能夠解釋花為什么變色嗎?（4）提問：你還知道哪些物質(zhì)是酸性物質(zhì)?哪些物質(zhì)是堿性物質(zhì)?想想你們家里炒菜、做湯用的鹽屬于哪一類物質(zhì)呢?（5）學(xué)生操作：將紫包心菜汁滴入鹽水中五六滴，看看鹽水是否變紅或變綠。（6）談話：像鹽水一樣，不能使紫包心菜汁變色的物質(zhì)，叫做中性物質(zhì)。類似紫包心菜汁這樣的物質(zhì)，由于能夠分辨物質(zhì)的酸性和堿性，人們稱它為指示劑。實驗室里經(jīng)常用指示劑檢驗酸和堿，工廠在檢驗產(chǎn)品質(zhì)量時、醫(yī)院在某些化驗中也經(jīng)常用到它，因為它使用非常方便。指示劑種類也很多，我們今天只認(rèn)識了其中的一種，而且是我們每個人都能制作出來的。二、自制指示劑。1．教師介紹用紫包心菜壓汁做指示劑的方法：第一步：將紫包心菜（約50克）撕碎，裝入透明厚塑料袋中；第二步：往塑料袋中加入一杯溫水（50℃~60℃）；第三步：一只手握住袋口，另一只手反復(fù)擠壓菜葉?5分鐘，直到水變?yōu)樽仙珵橹?；第四步：用牙簽在塑料袋的底部扎一個孔，將紫包心菜汁倒人小燒杯中；第五步：將條形過濾紙全部浸沒在紫包心菜汁中，過一會兒，用鑷子夾出，搭晾在燒杯壁上（或其他物品上）。2．教師要提醒學(xué)生注意四點：（1）盡量選擇紫包心菜的薄葉，少用梗；（2）紫包心菜撕的塊要小一點；（3）用手反復(fù)擠壓菜葉時，不要把塑料袋弄破了；（4）擠壓菜葉的時間以汁液變紫為準(zhǔn)。3．學(xué)生制作指示劑三、檢測身邊常見物質(zhì)的酸堿性。1．學(xué)生操作：讓學(xué)生把帶來的各種液體裝入洗凈的果凍盒里或白色的瓶蓋里，然后用自制的指示劑逐一滴入茶水、糖水、橘子汁、肥皂水、洗發(fā)水、自來水、小蘇打水等各種各樣的液體中，根據(jù)顏色的變化，判斷物質(zhì)的酸堿性，填寫實驗記錄。2．談話：我們用紫包心菜汁做指示劑只能初步檢驗身邊常見物質(zhì)的酸堿性，要想準(zhǔn)確檢驗物質(zhì)的酸堿性，還要用其他的指示劑，以后到中學(xué)化學(xué)課會學(xué)到。第二課時練習(xí)1．課后作業(yè)：（1）用自制的紫包心菜汁或檢測紙檢測秦淮河水的酸堿性。（2）查閱資料，研究水中的酸或堿過多時，對動物、植物、人類的生產(chǎn)生活有什么影響。以此進一步引起學(xué)生對水污染的關(guān)注。板書設(shè)計：3．變色花酸性物質(zhì)堿性物質(zhì)指示劑4．洗衣服的學(xué)問教學(xué)目標(biāo)過程與方法學(xué)會用控制變量的方法進行探究性實驗。能夠通過請教教師或家長、查閱資料等方法，掌握去除污跡的常用方法。科學(xué)知識知道洗滌用品可以使污物發(fā)生變化。知道不同的污物需要不同的洗滌用品清洗。情感、態(tài)度與價值觀意識到控制變量的重要性。體驗到利用學(xué)到的科學(xué)知識提高生活質(zhì)量的樂趣。教學(xué)重難點學(xué)會用控制變量的方法進行探究性實驗。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：燒杯、角勺、水、粉碎好的肥皂或調(diào)制好的濃肥皂水、洗衣粉、草酸、植物油、舊報紙保持清潔，易于清理。學(xué)生準(zhǔn)備：多塊質(zhì)地相同的布料淺色、筷子、自備“污物”。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1教師可以拿著一件衣領(lǐng)沾有污垢、衣襟沾有油跡、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血跡的衣服，沮喪地說：今天，老師打掃衛(wèi)生，不小心把衣服弄臟了，你們瞧，這衣領(lǐng)沾有污垢，這衣襟沾有油跡，這衣袖沾有墨汁，這衣角沾有血跡，哎大嘆氣，怎么辦呢二、實驗探索1提問：哪一種污跡用哪一種洗滌用品效果好并將猜測的結(jié)果填寫在表格中。1 I I I|肥皂粉I洗衣粉I草酸結(jié)晶II晶晶I猜測1I結(jié)果I猜測I結(jié)果I猜測1I結(jié)果1布條上油污的變化I1 1 布條上 的變化I晶晶IIII1I布條上 的變化.討論：如何控制實驗條件？（如選擇布條上污跡的大小、浸泡布條的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少……）.談話：在這個實驗中，其他條件都要一樣，只有洗滌用品不一樣。學(xué)生只有明白了控制條件，實驗才能做得科學(xué)規(guī)范。.學(xué)生操作：將觀察到的現(xiàn)象填寫在表格中，并將結(jié)果與猜測比較，從而認(rèn)識一些科學(xué)事實。三、分組實驗探索.小組選擇不同的污物。（如圓珠筆油跡組、藍墨水組、紅墨水組、血跡組等等）.小組實驗：按照上述控制實驗條件的方法開展探究。2學(xué)生匯報實驗結(jié)果，把大家共同的意見填寫在下面的表格中。污物效果最好的洗滌用品I污物I效果最好的洗滌用品I油污I 1 圓珠筆油I I1菜汁I1水彩顏料I I果汁I 1 藍黑墨水I1板書設(shè)計：.洗衣服的學(xué)問肥皂粉洗衣粉草酸結(jié)晶I猜測結(jié)果猜測結(jié)果猜測結(jié)果I布條上油污的變化I布條上 的變化——布條上 的變化第四單元探索宇宙1．登月之旅教學(xué)目標(biāo)1、用多種途徑或媒體搜集關(guān)于月球的圖片、錄像和文字資料；2、所提供的信息資源按要求進行篩選；3、模擬月球環(huán)形山形成的實驗。知識與技能1、月球的基本情況；2、人類探索月球的歷史和所取得的成果；3、環(huán)形山的形成；4、宇航員是怎樣在月球上開展科學(xué)探究的。情感、態(tài)度與價值觀1、到人類登月工程的偉大；2、到人類對宇宙的認(rèn)識是不斷發(fā)展的，不斷向未知領(lǐng)域探索的；3、到科學(xué)技術(shù)是不斷進步的；4、到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類認(rèn)識宇宙的幫助。教學(xué)重難點重點：了解月球的基本情況；能夠模擬月球環(huán)形山形成的實驗。難點：了解宇航員是怎樣在月球上開展科學(xué)探究的，體會到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類認(rèn)識宇宙的幫助。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于月球的資料、沙、手電筒、大小石子。課時安排：一課時教學(xué)過程一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識古人對月球的認(rèn)識1．出示月球圖片并欣賞描寫月球的詩句：聽月樓頭接太清，依樓聽月最分明。摩天咿啞冰輪轉(zhuǎn)，搗藥叮咚玉杵鳴。樂奏廣寒聲細細，斧柯丹桂響叮叮。偶然一陣香風(fēng)起，吹落嫦娥笑語聲。2．談話：這首聽月詩表達了古人對月亮的想像和向往，你知道“嫦娥奔月”的傳說嗎？你還知道其它的有關(guān)月亮的神話傳說嗎？3．學(xué)生交流。4．講述：科學(xué)家們一直努力想揭開月亮的秘密，古人通過對月亮的觀察和想像編造了許多神話故事，而意大利科學(xué)家伽利略則利用望遠鏡對月亮的觀察，發(fā)現(xiàn)了月球的表面形狀，包括眾多的環(huán)形山、高地和“月?！?。二、解釋環(huán)形山的形成1．談話：科學(xué)家對月球上的環(huán)形山有過不同的解釋，你認(rèn)為月球上的環(huán)形山是怎樣形成？（出示月球環(huán)形山圖片）2．學(xué)生觀察并討論、交流。3．談話：讓我們來做個實驗。4．講解實驗方法及注意點。5．學(xué)生實驗并記錄。6．學(xué)生討論并交流：月球上環(huán)形山的形成與什么因素有關(guān)。7．談話：什么時候觀察月球上的環(huán)形山時機最好呢？8．用手電筒照射沙盤里的坑并仔細觀察。9．學(xué)生討論并交流。三、了解人類的登月工程及有關(guān)月球的知識1．談話：人類對月球的研究從來沒有停止過，直到196年97月16號，人類邁出了讓人振奮的一步。（出示登月圖片）你知道那天發(fā)生了什么嗎？2．學(xué)生交流3．談話：人類對月球有了更深的了解，你還知道月球的其它知識嗎？4學(xué)生交流5．閱讀有關(guān)月球資料。6．如果你想去月球旅行，需要做哪些準(zhǔn)備？7．學(xué)生討論并交流。四、本課總結(jié)談話：通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計：1．登月之旅2．太陽系大家族教學(xué)目標(biāo)1、網(wǎng)絡(luò)獲取的有關(guān)太陽系的各種信息并進行總結(jié)匯報；2、過模擬實驗研究行星公轉(zhuǎn)的速度和它與太陽之間距離的關(guān)系；3、用安全的方法觀測太陽。知識與技能1、太陽及太陽系的有關(guān)知識，包括太陽系的構(gòu)成、九大行星的名字及排列順序、有關(guān)行星、彗星、小行星和流星的知識；2、知道行星公轉(zhuǎn)的速度和它與太陽之間距離的關(guān)系。情感、態(tài)度與價值觀體會到和茫茫宇宙相比人的個體的渺??；意識到人類對宇宙的認(rèn)識是不斷發(fā)展，不斷向未知領(lǐng)域探索的；培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團結(jié)協(xié)作、勇于探索的精神及交流、處理、應(yīng)用信息的能力。教學(xué)重難點重點：了解太陽及太陽系的有關(guān)知識，包括太陽系的構(gòu)成、九大行星的名字及排列順序、有關(guān)行星、彗星、小行星和流星的知識；難點：體會到和茫茫宇宙相比人的個體的渺小；意識到人類對宇宙的認(rèn)識是不斷發(fā)展，不斷向未知領(lǐng)域探索的。教學(xué)準(zhǔn)備：1.米5長的細繩、有孔的橡皮塞、塑料管、秒表、砝碼、玻璃片、墨汁、毛筆、照相底片、墨鏡、小孔成像儀等；課時安排二課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入、觀察太陽1．猜謎：“早晨東邊出，傍晚西邊落，永發(fā)光和熱，萬物離不了?！?．組織觀察太陽：你觀察觀察過太陽嗎？你知道怎樣觀察太陽嗎？在學(xué)生發(fā)言后指導(dǎo)：太陽光是十分強烈的，一般來說，直接用肉眼來觀察太陽是十分危險的，太陽光會灼傷我們的眼睛，嚴(yán)重的還會引起失明。所以觀察太陽只能間接得觀察。書上給我們介紹了幾種觀察太陽的方法，請小組商議選一種方法進行觀察。3．學(xué)生按需領(lǐng)取材料，到戶外進行觀察活動。4．匯報觀察所得。5．談話：關(guān)于太陽，你還知道些什么？還想了解些什么？學(xué)生匯報、交流。二、認(rèn)識太陽系的構(gòu)成及其相關(guān)知識1．談話：剛才我們通過觀察、交流，了解了一些太陽的知識。但是這些對于神秘的太陽來說，只是滄海一粟，還有很多值得我們?nèi)ヌ剿鞯牡胤?。太陽也不是孤零零的一個星球，在它的周圍還有許多星體，形成了一個大家族。我們就生活在這個大家族中。（板書課題）2．講述：老師給大家介紹一個網(wǎng)站，讓我們通過網(wǎng)絡(luò)來了解一下這個大家族吧！4．學(xué)生各自瀏覽教師提供的“太陽系”網(wǎng)站，并在留言板上發(fā)帖展示自己了解到的有關(guān)太陽系的知識。5．學(xué)生匯報，教師用監(jiān)控軟件展示學(xué)生的帖子，共享知識。6．教師小結(jié)。三、研究行星公轉(zhuǎn)的速度和它與太陽之間距離的關(guān)系1．談話：請大家查看網(wǎng)站上關(guān)于九大行星公轉(zhuǎn)速度的那頁網(wǎng)頁，看看有什么發(fā)現(xiàn)？2．提問：九大行星圍繞太陽運轉(zhuǎn)的速度是不一樣的。你認(rèn)為可能是什么原因？3．學(xué)生猜測。4．提出要求：老師這里有細繩、有孔的橡皮塞、塑料管、秒表、砝碼等材料，。你能用這些器材設(shè)計一個實驗，來驗證你的猜測嗎？5．學(xué)生討論研究方案。6．學(xué)生實驗研究,獲取證據(jù)。7．匯報實驗結(jié)果。8．提問：根據(jù)實驗中得到的數(shù)據(jù)，我們可以得到什么結(jié)論？9．小結(jié)：行星圍繞太陽公轉(zhuǎn)的速度和它與太陽之間距離有關(guān)系，行星離開太陽距離遠，其運轉(zhuǎn)速度慢，行星離開太陽距離近，其運轉(zhuǎn)速度快。思考：在這個實驗中你還發(fā)現(xiàn)哪些值得研究的問題？第二課時五、總結(jié)延伸1．談話：通過今天的研究，你有哪些收獲？2．課堂練習(xí)。（學(xué)生在網(wǎng)站上做練習(xí)，電腦會實時作出判斷）3．延伸作業(yè)：這節(jié)課，我們通過做實驗、上網(wǎng)瀏覽太陽系網(wǎng)站，學(xué)到了很多有關(guān)太陽系的知識，也許很多同學(xué)的心中肯定還很不滿意，因為他們還有許多問題要問，還有很多疑團沒有解開，是的，宇宙是浩瀚的，有關(guān)太陽系的知識也是無窮無盡的，利用一堂課上顯然是學(xué)不完的。下面請大家把自己還有的疑問寫在留言板上。老師將和大家一起在課后共同解決。如果有誰有了答案，請及時在后面跟帖，以便大家共享答案。另外，如果在學(xué)習(xí)中有什么困難或想法可通過電子郵件和楊老師聯(lián)系，楊老師非常樂意和大家一起去探索太陽系的奧秘。板書設(shè)計：2．太陽系大家族3．看星座教學(xué)目標(biāo)帶領(lǐng)學(xué)生觀測星空，能夠建立“我的星座”；能夠找到北斗星和北極星；能夠制作“星座”放映器。知識與技能知道什么是星座及劃分星座的原因；能認(rèn)出北斗星和北極星等一些著名星座；知道星等是表示星星的明暗程度；建立星星運動規(guī)律的概念。情感、態(tài)度與價值觀能夠堅持長期觀察，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的探究態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀，正確、科學(xué)的探究方法；滲透科學(xué)自然觀，使學(xué)生體會到宇宙中的天體都是運動變化的。教學(xué)重難點重點：知道什么是星座及劃分星座的原因；建立星星運動規(guī)律的概念。難點：能夠堅持長期觀察，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的探究態(tài)度；滲透科學(xué)自然觀，使學(xué)生體會到宇宙中的天體都是運動變化的。教學(xué)準(zhǔn)備：課前可以先布置學(xué)生去觀察星空、星座卡片課時安排二課時教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入1．提問：同學(xué)們，你們對探索宇宙感興趣嗎？2．講述：在茫茫宇宙中，像太陽一樣的星體還有很多，它們都是熾熱的、巨大的發(fā)光氣體球，只是它們離我們太遠，才會看上去成為一顆顆亮晶晶的小星星。當(dāng)你在晴朗的夜空舉頭仰望星空的時候，你都會想到些什么呢？3．談話：同學(xué)們都想認(rèn)識這美麗的星空，那么今天就讓我們一起來與星座交朋友，認(rèn)識它吧。（板書課題：3．看星座）二、探索星空（一）室外活動：讓學(xué)生建立“我的星座”。1．布置學(xué)生回家后各自觀察星空，選擇一些星星組成一個特別的圖像，建立一個“我的星座”。2．討論：在觀察星空的時候要注意些什么呢？3．教師發(fā)給每位學(xué)生一只指南針和一個量角器，要求學(xué)生在晚上9點同時進行觀察。學(xué)生回家觀察星空，把自己喜歡的星星用線連起來，建立自己的星座。（二）室內(nèi)活動。1．交流“我的星座”。（1）組織學(xué)生交流“我的星座”：①說說建立了什么樣的星座（要求明確自己所建立星座的方位、高度和特征）；②說出命名的理由。（2）學(xué)生分別介紹各自的星座，把學(xué)生所畫的星座按方位貼在教室四周的墻上。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察比較各自的星座：大家有什么發(fā)現(xiàn)或者想法呢？（學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)和想法）學(xué)生交流時，教師可對學(xué)生提出這樣一些規(guī)則：△當(dāng)別人發(fā)言的時候，要注意傾聽?！鲗λ说幕卮鸩灰雠u或不必要的評論。△嘗試著把自己的內(nèi)容和別人的內(nèi)容聯(lián)系起來。△只要沒有人發(fā)言，你就可以自由地發(fā)表自己的意見。2．介紹星座。（1）講述：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，想象也很豐富，建立了這么多的星座。其實人們?yōu)榱吮阌谡J(rèn)識和研究星星，把星空分成了88個區(qū)域，稱為星座。在每個星座中有很多星，人們根據(jù)星座中一些亮星構(gòu)成的形狀想象出各種圖形，給星座取了各種各樣的名字，古代人常用神話中的人物或動物作為星座名。①多媒體課件演示一些著名的星座。②要求學(xué)生回家觀察北斗星和北極星。（2）說明：星星也是有等級的，星等表示星星的明暗程度，我們一般晚上視野能見的都是6等星以下的。（多媒體演示課本第61頁的“秋夜星圖”）（3）說明：不同季節(jié)夜晚的星空是不一樣的。一個地區(qū)所能觀察到的星座，有一半只能在夏季看到，另一半只能在冬季看到。（多媒體課件演示“大熊座在四季中的不同位置”）（5）介紹銀河。3．做“星座”放映器。（具體制作過程和要求可以參考書第62頁的內(nèi)容）第二課時三、延伸活動：關(guān)注“我的星座”談話：課后，同學(xué)們還可以自己去找更多關(guān)于星座的資料，了解更多關(guān)于星座的知識；天氣好的時候，還可以在夜里一起去看星星，比一比誰認(rèn)的星座多，觀察一下“我的星座”一年四季在星空中的變化。讓我們的想象在漫天星星里無限擴張吧。板書設(shè)計：3．看星座4．探索宇宙教學(xué)目標(biāo)過程與方法能夠通過收集資料的方式了解人類觀測太空的歷史；會制作多級火箭模型；能夠搜集有關(guān)運載火箭、人造衛(wèi)星、行星探測器和航天飛機的圖片和資料。知識與技能了解人類飛向太空的探索歷史；認(rèn)識各種典型的航天器；了解人類歷史上探索太空的主要英雄；知道一些重要的探測宇宙的工具，意識到人類對太空的認(rèn)識隨技術(shù)的發(fā)展而深化和拓展。情感、態(tài)度與價值觀體會到人類對宇宙的認(rèn)識是不斷發(fā)展的；體會到科學(xué)家和宇航員在宇宙探索中前赴后繼的獻身精神；體會到人類探索太空的自豪感和民族的尊嚴(yán)。教學(xué)重難點了解人類飛向太空的探索歷史；知道一些重要的探測宇宙的工具，意識到人類對太空的認(rèn)識隨技術(shù)的發(fā)展而深化和拓展。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備有關(guān)人類探索太空資料的多媒體；2．學(xué)生課前搜集各種探索宇宙的資料以及我國航天事業(yè)發(fā)展的情況；3．制作多級火箭材料：長形氣球、圓形氣球、去底紙杯。（每組一份）課時安排 二課時教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入1．談話：在我們生活著的地球之外是一個廣闊無邊、無始無終的世界，被稱為“宇宙”。宇宙里有許多奧秘正等著我們?nèi)ヌ剿?，今天就讓我們一起“飛向太空”、去探索宇宙的奧秘吧。（板書課題）2．學(xué)生匯報、交流課前所收集的材料，并有選擇的展示有關(guān)圖片。3．討論：剛才同學(xué)們的交流中，既有成功的喜悅，又有失敗的經(jīng)歷。那么，你認(rèn)為探索太空有哪些困難呢？（學(xué)生發(fā)表意見）4．小結(jié)：人類探索太空困難重重，但人們還是不畏艱辛和風(fēng)險，無論什么困難都永遠二、認(rèn)識不斷創(chuàng)新的觀測技術(shù)1．談話：太空離我們?nèi)绱诉b遠，在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達的時代，我們只能用肉眼觀察，后來，望遠鏡的出現(xiàn)大大提高了人們觀測太空的能力。那么，用望遠鏡觀測太空的技術(shù)是怎樣不斷發(fā)展的呢？2．多媒體展示世界上第一架天文望遠鏡、射電望遠鏡、哈勃太空望遠鏡的有關(guān)知識以及格林威治天文臺的有關(guān)情況。3．小結(jié)：隨著用望遠鏡觀測太空的技術(shù)不斷創(chuàng)新，現(xiàn)在，我們已經(jīng)能看到很遠很遠的宇宙深處了。三、認(rèn)識運載火箭1．談話：隨著時光的流逝，人們更想沖出地球，飛向宇宙探個究竟。那么沖出地球最大的困難是什么呢？（無法脫離地球的束縛）對！只有當(dāng)航天器的速度達到每秒7.千9米時，它才會脫離地球的引力而飛向太空?，F(xiàn)在，沖出地球的夢想經(jīng)過幾代人的努力，終于實現(xiàn)了。那人們是怎樣擺脫地球的束縛的呢？（逐級加速的多級火箭）2．介紹中國古代的火箭模型、美國的第一代火箭和中國的長征火箭，具體介紹逐級加速的火箭的發(fā)射原理。3．談話：你們想制作一個多級火箭的模型嗎？應(yīng)用桌上材料怎么制作？（1）小組討論、交流。（2）介紹制作方法。（3）討論：如果放開圓形氣球，會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？（注意：要在操場無人處試驗）四、認(rèn)識各種航天器1．講述：剛才我們認(rèn)識了運載火箭，如今，各種航天器已將人們帶進了嶄新的航天人類的足跡正走向宇宙的深處。2．多媒體展示人造衛(wèi)星、宇宙飛船、行星探測器等。3．提問：除此之外，你們還知道哪些航天器呢？我們的航天事業(yè)又是怎樣發(fā)展的呢？4．組織學(xué)生介紹課前收集的有關(guān)圖片和資料。第二課時五、認(rèn)識探索太空的英雄1．談話：如今，人類探索太空取得了輝煌的成就，這是一代又一代人努力的結(jié)果，在這過程中，涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的英勇事跡。誰來介紹一下？．2學(xué)生介紹。3．多媒體補充：宇航員楊利偉、費俊龍、聶海勝等。4．討論：探索宇宙要花費大量的人力、物力、財力，甚至以犧牲宇航員的生命為代價，是否值得？（學(xué)生發(fā)表意見）5．教師小結(jié)。六、課外活動布置學(xué)生搜集各種航天器的圖片和資料，展示中國航天事業(yè)的發(fā)展，辦個小小展覽會。板書設(shè)計：4．探索宇宙5．地球以外有生命嗎？教學(xué)目標(biāo)能區(qū)分事實與猜測；能搜集星球的具體資料，并以此為證據(jù)來分析該星球有無生命存在的可能性；能用自己擅長的方式表述對地球外有無生命存在的探究結(jié)果。知識與技能了解太陽系內(nèi)各行星、衛(wèi)星的基本狀況；知道人類目前還沒有找到關(guān)于地球外是否有生命的答案，現(xiàn)在人們對于外星人等天外來客的描述只是一種猜測與想象。情感、態(tài)度與價值觀喜歡大膽想象，有興趣探討地球外生命存在的可能性；尊重證據(jù)，不迷信；愿意在探究地球外有無生生命。教學(xué)重難點能搜集星球的具體資料，并以此為證據(jù)來分析該星球有無生命存在的可能性；知道人類目前還沒有找到關(guān)于地球外是否有生命的答案，現(xiàn)在人們對于外星人等天外來客的描述只是一種猜測與想象。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于 的影片片斷、太陽系行星、衛(wèi)星的資料。課時安排1課時教學(xué)過程一、問題導(dǎo)入1播放一個的片斷，講述：剛才我們觀看的只是科幻片的一個鏡頭。不過，自從人們開始研究太空以來，就一直想知道其他星球上是否有生命存在，更想知道是否有像地球人一樣的高級智慧生物存在。那么，你相信地球以外有生命嗎？2．學(xué)生陳述自己的觀點。（甚至可以有爭論）二、引導(dǎo)查閱資料，探討生命存在可能性1．教師講述：地球處在太陽系里，這也是人類所知的最多的一個家族。我們就先從這個家族中去找找看，有沒有生命存在的可能？2．學(xué)生分組查閱太陽系內(nèi)行星、衛(wèi)星資料，并根據(jù)資料分析討論生命存在的可能性，形成小組研究報告。我們研究的星球名稱該星球的基本情況我們認(rèn)為有或無生命存在的理由.小組交流研究情況。4．師生點評小組匯報情況并小結(jié)。三、了解人們對地球以外有無生命的研究情況1．教師講述：地球以外是否有生命的問題雖然還沒有找到答案，但是人們做出了種種猜測和描繪。2．學(xué)生自由瀏覽一組資料。（包括關(guān)于外星人的視頻資料、當(dāng)前人類的一些最新研究成果等）3．匯報瀏覽的收獲。4．重點指導(dǎo)學(xué)生讀懂美國發(fā)射的太空探測器所攜帶的人類的照片和地圖的含義。（1）師：地球外究竟有沒有生命？人類采用了很多先進的辦法。美國人就利用太空探測器將人類的信息發(fā)射出去，希望如果有“外星人”的話，能被他們所接受到，彼此能建立起一種聯(lián)系。那么，他們究竟攜帶了關(guān)于人類的哪些信息呢？（2）提供一組資料，指導(dǎo)閱讀。思考討論：你能破解其中包含了地球的哪些信息嗎?人們?yōu)槭裁磳⑦@些信息攜帶出去？如果你是科學(xué)家,你認(rèn)為應(yīng)該將哪些地球人類的信息告訴外星人呢?（3）