語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育

精品文檔-下載后可編輯語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育從事教育十幾年，教材、教法不斷改進(jìn)、更新、整合。教學(xué)中我們不僅要完成知識(shí)的傳授，還肩負(fù)著一個(gè)重要任務(wù)，那就是德育教育。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文所使用的教材課文是學(xué)生積累和吸取優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)的主要憑借，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，課文語(yǔ)言活潑、生動(dòng)有趣，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，使學(xué)生不僅學(xué)到語(yǔ)言，在思想上也得到啟迪，情感上受到熏陶。

孫同學(xué)，女，三年級(jí)學(xué)生。缺乏誠(chéng)信，愛(ài)說(shuō)大話、空話，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，經(jīng)常抄同學(xué)的作業(yè)，甚至編“合理”的理由應(yīng)付老師的作業(yè)檢查，還不時(shí)對(duì)別的同學(xué)說(shuō)三道四，在集體生活中與別人格格不入。失去了誠(chéng)信，別人就不愿或不敢再與你交往。而這種后果是不會(huì)馬上就顯現(xiàn)出來(lái)的。等發(fā)現(xiàn)自己與朋友疏遠(yuǎn)了，無(wú)法融入集體之時(shí)，往往追悔莫及。于是就會(huì)產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理，進(jìn)而陷入惡性循環(huán)之中。孫同學(xué)的案例正是這種情形。

針對(duì)孫同學(xué)這種情形，筆者做了如下分析：

一、關(guān)心、理解，與孩子交朋友

理解是誠(chéng)信教育的前提。在對(duì)孫同學(xué)進(jìn)行矯正教育的過(guò)程中，我始終遵循熱愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生的原則。首先，把她的座位換到前面一點(diǎn)，并告訴她，老師愿意和她交朋友，相信她各方面都可以做好；其次，在學(xué)習(xí)上給她以更多的幫助，盡量鼓勵(lì)她說(shuō)出內(nèi)心真實(shí)的想法，用放大鏡尋找她細(xì)小的閃光點(diǎn)，并給予積極的贊揚(yáng)；最后，經(jīng)常找她聊天，幫助其克服困難，了解她的內(nèi)心感受，洞察她說(shuō)謊的真實(shí)想法，和她建立了良好的師生關(guān)系。為糾正教育打下了較好的基礎(chǔ)。

二、教育學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信觀

“交朋友要講誠(chéng)信，無(wú)誠(chéng)則無(wú)信，無(wú)信則無(wú)友”，這是朋友交得久的關(guān)鍵。我嘗試應(yīng)用例子和故事說(shuō)明不講誠(chéng)信的壞處，使她明白講友誼是可以長(zhǎng)久的，時(shí)間是衡量友誼的尺子。

通過(guò)心理?yè)Q位，使學(xué)生懂得“己所不欲，勿施于人”，引導(dǎo)她用誠(chéng)信維護(hù)友誼，做一個(gè)一諾千金的孩子。要求她具體做到：作業(yè)不做是什么原因就是什么原因，不能抄襲作業(yè)，不懂可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教；答應(yīng)別人的事不能完成就要向別人道歉，或者接受懲罰，這樣才能取信于人。慢慢地，孫同學(xué)意識(shí)到撒謊給自己帶來(lái)的后果之嚴(yán)重，隨心所欲、以自我為中心，別人就會(huì)覺(jué)得她信不過(guò)，無(wú)法對(duì)她產(chǎn)生信任感、依賴(lài)感。使別人今后不愿或不敢再與她交往，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)失去朋友。原因找到了，孫同學(xué)從內(nèi)心深處有了改正的念頭，問(wèn)題便迎刃而解了。

三、家校溝通，使誠(chéng)信無(wú)處不在

學(xué)校的誠(chéng)信教育有賴(lài)于家長(zhǎng)的配合和社會(huì)的支持。在多次與家長(zhǎng)聯(lián)系后，我向其家長(zhǎng)提出了以下要求與建議：

1.不要打罵孩子，因?yàn)閷O同學(xué)是個(gè)自尊心、自卑感極強(qiáng)的孩子；

2.家長(zhǎng)應(yīng)該言而有信，答應(yīng)孩子的事一定要做到；

3.父親要糾正粗暴、單一的教育方式，母親則不能對(duì)孩子溺愛(ài)、嬌慣。家庭教育要努力做到嚴(yán)格要求與理解寬容有機(jī)結(jié)合；

4.平時(shí)注意及時(shí)糾正孩子的不良行為，主要是幫助孩子克服撒謊、任性的毛病；

5.多給孩子改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，使其不斷感受講誠(chéng)信帶來(lái)的快樂(lè)。

人無(wú)信不立，誠(chéng)信是做人、做學(xué)問(wèn)、做事情的根本。我又給全班同學(xué)提出了希望：望大家以誠(chéng)信為尺度，以誠(chéng)信為榮譽(yù)，在誠(chéng)信的平臺(tái)上做人、做事、做