小學(xué)英語四年級下冊《Unit 4 At the farm B Lets learn》教學(xué)設(shè)計(jì)

《Unit4AtthefarmBLet’slearn》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析本單元的主題是圍繞“farm”展開的，通過B部分農(nóng)場里的動(dòng)物和A部分蔬菜的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解繽紛多彩的農(nóng)場生活。本部分教材的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生主要學(xué)習(xí)：cows,sheep,horses,hens四種動(dòng)物名稱的復(fù)數(shù)形式，且通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠用Theseare．．．They’re．．．對這幾種動(dòng)物進(jìn)行簡單的描述；同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。二、教學(xué)對象分析本課時(shí)的授課對象是四年級學(xué)生。他們雖然生活經(jīng)驗(yàn)不足，很少見到這幾種動(dòng)物，但是他們與生俱來的對學(xué)習(xí)動(dòng)物表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情，再加上本課內(nèi)容并不難，因此學(xué)生學(xué)起來比較輕松。經(jīng)過三、四年級和本單元A部分的學(xué)習(xí)和積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)表示單數(shù)及復(fù)數(shù)的句型，都為本部分的學(xué)習(xí)做好了語言鋪墊。三、教學(xué)目標(biāo)1．語言知識目標(biāo)：（1）能夠聽說認(rèn)讀本課時(shí)主要單詞horse，cow，hen和sheep及其復(fù)數(shù)形式（2）能夠聽說認(rèn)讀本課句型：Thesearesheep．Wow!They’resocute．2．語言技能目標(biāo)：(1)能夠在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型：Theseare．．．Wow!They’reso．．．．Arethese…?Yes,theyare．/No,theyaren’t．Theyare…．討論農(nóng)場動(dòng)物。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：掌握單詞：horse，cow，hen和sheep及其復(fù)數(shù)形式．和句型：Thesearesheep．Wow!They’resocute．（二）難點(diǎn)：horse，cow，hen和sheep及其復(fù)數(shù)形式五、課前準(zhǔn)備1．教學(xué)PPT2．Let’slearnB部分的錄音。3．相關(guān)的單詞卡片。六、教學(xué)流程StepI．Showthelearningaims．T:Goodmorning,boysandgirls．Nicetomeetyou！ThisclasswearegoingtolearnUnit4Atthefarm．BLet’slearn(書寫課題)Firstlet’sseethelearningaimsonthescreen,please．(多媒體呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo))【設(shè)計(jì)意圖】本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定是以新《課標(biāo)》為依據(jù)，基于單元課時(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班學(xué)情的實(shí)際所量身制定的。本課時(shí)五維目標(biāo)（即語言知識目標(biāo)、語言技能目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)和文化意識目標(biāo)）齊全，較好地體現(xiàn)了目標(biāo)的人文性與工具性。StepII．ShowinclassandPresentation1．ShowinclassAsksomegroupstoactthedialogue．2．Presentation(1)Let’senjoyasong“OldMacDonaldhadafarm”（課件展示動(dòng)畫，師生一起拍手跟唱。）【設(shè)計(jì)意圖】首先唱一首歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，通過播放歌曲，自然引入到本單元要談?wù)摗稗r(nóng)場”這一話題，同時(shí)活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。T:What’sthissongabout?Ss:It’saboutafarm．T:Yes,It’sabouttheOldMacDonald’sfarm．Hehasabigfarm．Therearesomanyanimalsinhisfarm．Doyouwanttohavealook?Nowlet’sgotoOldMacDonald’sfarm．【設(shè)計(jì)意圖】通過歡快明朗的歌曲，教師及時(shí)根據(jù)歌曲內(nèi)容來提問，從而引入本課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。導(dǎo)入的自然貼切，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心。(出示小貓圖片)T:Boysandgirls,Look,what’sthis?Ss:It’sacat．Oh,yes,it’sacat．（出示許多小貓圖片）T:Whatarethese?Ss:Theyarecats．（出示小鳥圖片）T:Look,what’sthat?Ss:It’sabird．（出示許多小鳥圖片）T:Whatarethose?Ss:They’rebirds．（接著出示許多鴨子和豬的圖片）T:Canyouaskandanswerlikethis?S1:Whatarethese?S2:They’reducks．S1:Whatarethose?S2:They’repigs．Letthestudentsaskandansweringroups．【設(shè)計(jì)意圖】利用之前學(xué)過的動(dòng)物單詞，分別從單數(shù)過渡到復(fù)數(shù)，從近到遠(yuǎn)，一步一步讓學(xué)生明白this,that,these,those這四個(gè)詞之間的關(guān)系，可以起到溫故而知新的作用，又為本課新授學(xué)習(xí)做鋪墊。(3)OldMacDonald’sfarmalsohasotheranimals．Let’shavealook．T:Listen!What’sthis?Ss:馬！T：Yes,youareright．Letthestudentsfollowtoread”horse,horse．It’sahorse．”（手控書寫，自然拼讀法操練單詞）。orhorse=h+or+se(ShowPPT)T:Whatarethese?Ss:Theyarehorse．T:No,theyaren’t．Theyarehorses．【設(shè)計(jì)意圖】采用圖片、手控書寫、自然拼讀、小組合作操練及自編Chant等靈活有效的形式，教師用有效的聲音刺激學(xué)生大腦皮層的聽覺中樞,讓學(xué)生感知語音所傳遞的信息,進(jìn)行猜測、體會(huì)將要學(xué)習(xí)的關(guān)于動(dòng)物的新單詞。對重點(diǎn)句型進(jìn)行操練，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用目標(biāo)語言。(4)T:Now,let’sseeanotheranimal．What’sthat?Ss:母雞。T:Yes,you’reclever．It’sahen．hen=h+en．Letthestudentsfollowtoread”hen,hen．It’sahen．”（手控書寫，自然拼讀法操練單詞）T:Canyoureadmorewordswith“en”?Let’stry．penBenend(ShowPPT)T:Whatarethese?Ss:Theyarehens．Thenextanimal．Let’sguesstogether．It’sananimal(動(dòng)物)．It’sblackandwhite．Wecangetmilkfromit．T:What’sthis?Ss:奶牛。T:Yes,it’sacow．cow=c+ow．Letthestudentsfollowtoread”cow,cow．It’sacow．”（手控書寫，自然拼讀法操練單詞）T:Canyoureadmorewordswith“ow”?Let’stry．hownowwow(ShowPPT許多綿羊)T:Arethesecows?Ss:No,theyaren’t．T:Whatarethese?Ss:They’resheep．T:Wow,OldMacDonald’sfarmhasmanysheep．Let’scounttogether．Onesheep,twosheep,threesheep,foursheep,fivesheep,sixsheep,sevensheep．Hehassevensheep．【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境，一步步的教授本課重點(diǎn)詞匯及句型。詞匯的呈現(xiàn)分別通過采用聽動(dòng)物叫聲和猜謎語等形式，接著利用圖片、手控書寫、自然拼讀、小組合作操練及自編Chant等靈活有效的形式進(jìn)行操練，集知識性、娛樂性于一體，學(xué)生易于接受、體驗(yàn)，樂于學(xué)習(xí)、操練。StepIII．PracticeT:Now,WeknowOldMacDonaldhasabigfarm．UncleDanalsohasafarm,too．SarahandUncleWangareatthefarm．Let’sgotogether．1．ListeningGuide1:Firstlistenandsay:What’sonthefarm?(1)listenandsay．(2)Listenandimitate．2．Game:Look,countandsay．T:Boysandgirls．YouknowtherearemanyanimalsonUncleDan’sfarm．Doyouwanttoseemyfarm?Ifyoucanseetheanimalsonmyfarm,pleasesayitloudly．ShowPPTandhavetheSswatchcarefully,andthenfilltheblanks．Askandansweringroups．Iwillgiveyou1minutetoaskandanswermyfarmingroups,1minutelater,I’llasksomeofyoutopleasecomehereandact．Eg:A:Whatarethese/those?Arethey___?B:Yes,theyare．/No,theyaren’t．Theyare___．Makeyourownfarm．Now,designyourownfarm．Guide2:選擇你喜歡的動(dòng)物，創(chuàng)造屬于你自己的農(nóng)場，可以利用下列句型，兩分鐘后展示。Welcometomyfarm．Theyarehorses．Theyaresheep．Theyareducks．Lookatthehens,theyarefat．【設(shè)計(jì)意圖】四個(gè)操練環(huán)節(jié)的設(shè)置是層層遞進(jìn)的，由簡到難，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。兩個(gè)自學(xué)指導(dǎo)讓學(xué)生初步感知到我的農(nóng)場的動(dòng)物有哪些，進(jìn)而為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊，各個(gè)操練環(huán)節(jié)的有序展開，層層遞進(jìn)逐漸升入，從而深化本課操練的核心主題。StepIV．ProductionReadandtick．Myaunthasafarm．Itisnotbig．Thereareelevencows,twelvehensandtwentysheep．Myauntlikescarrotsverymuch．Sohasmanycarrotsinherfarm．Look!Thecarrotsareorange．Theyareyummy．Wehavecarrotsforlunchtoday．Ilikecarrots,too．I’mveryhappy．1．Myunclehasasmallfarm．()2．Thereareelevensheeponthefarm．()3．Myauntdoesn’tlikecarrots．()4．Wehavecarrotsfordinnertoday．()5．Ilikecarrots．()【設(shè)計(jì)意圖】通過閱讀一段短片文章，學(xué)生獲取信息，也是對課堂所學(xué)知識的延伸,達(dá)到了學(xué)以致用的目的。培養(yǎng)學(xué)生思維能力和語言運(yùn)用能力。StepV．SummaryBoysandgirls．Whathavewelearnedinthisclass?Whichgroupisbetter?StepVI．TestinclassTelltheSsaboutthedemandsofthetestandhavethemfinishitbythemselvesin5minutes．2．Showthekeystothetest．3．LettheSsdiscussthemistakesthathe/shehasmadeinthetes