人教版物理八年級(jí)上冊(cè) 第二章 第2節(jié) 聲音的特性-教案

第第頁(yè)人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第二章第2節(jié)聲音的特性?教案第2節(jié)聲音的特性?

一、教學(xué)目標(biāo)?

1.物理觀念?

（1）能識(shí)別聲音的特性——響度、音調(diào)和音色。?

（2）知道音調(diào)與頻率的關(guān)系。?

（3）知道響度與振幅的關(guān)系。?

（4）知道正常人耳的聽(tīng)覺(jué)范圍，了解超聲波與次聲波。?

2.科學(xué)思維?

學(xué)會(huì)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。?

3.科學(xué)探究?

（1）通過(guò)探究聲音的特性實(shí)驗(yàn)，了解聲音的三大特性以及各自的影響因素。?

（2）通過(guò)做“音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”和“響度與振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問(wèn)題的方法。?

4.科學(xué)態(tài)度和責(zé)任?

（1）體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的。?

（2）通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與科學(xué)探究實(shí)踐的思想和互相配合的協(xié)作精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)?

1.重點(diǎn)：聲音的三個(gè)特性辨別、影響聲音特性的因素、超聲波與次聲波。?

2.難點(diǎn)：音調(diào)與響度的辨別。?

三、教學(xué)過(guò)程?

（一）導(dǎo)入?

激昂的進(jìn)行曲令人精神振奮，婉轉(zhuǎn)的歌聲讓人如癡如醉，但刺耳的汽車?yán)嚷晠s使人緊張、煩燥。聲音有哪些特性呢？?

（二）新課教學(xué)?

1.音調(diào)?

（1）定義?

教學(xué)情境：拿出一個(gè)樂(lè)器演奏音調(diào)高低不同的音符。引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題：“那么高的音我唱不上去”“引吭高歌”“低聲細(xì)語(yǔ)”中的“高”“低”分別指的什么。?

知識(shí)歸納：音調(diào)指聲音的高低。?

（2）影響音調(diào)的因素?

教學(xué)情境：同學(xué)們知道了音調(diào)有高低，會(huì)分辨高低音，那么音調(diào)為什么有高低？音調(diào)的高低又是由什么決定？

演示實(shí)驗(yàn)：用齒數(shù)不同的齒輪敲打紙片（齒輪轉(zhuǎn)速相同），紙片發(fā)出聲音的音調(diào)高低是不相同的。

知識(shí)歸納：

（1）物理學(xué)中，振動(dòng)的快慢用每秒振動(dòng)的次數(shù)來(lái)表示，稱為頻率。頻率的單位是赫茲，用符號(hào)Hz表示。

（2）音調(diào)的高低與發(fā)聲物體的振動(dòng)頻率有關(guān)，物體振動(dòng)得快，發(fā)出的音調(diào)就高，振動(dòng)得慢，發(fā)出的音調(diào)就低。

2.超聲波與次聲波

教學(xué)情境：為什么我們能憑聽(tīng)覺(jué)發(fā)現(xiàn)飛行的蜜蜂而不能發(fā)現(xiàn)飛行的蝴蝶？為什么我們有時(shí)能看到物體在振動(dòng)而聽(tīng)不到正在振動(dòng)的物體所發(fā)出的聲音？研究發(fā)現(xiàn)，聲波的頻率范圍是很寬的，由10-4Hz到1012Hz，但是否都能被人聽(tīng)到呢？聽(tīng)不到的這些聲音是什么呢？

知識(shí)歸納：

（1）人耳聽(tīng)到聲音的頻率范圍為20～20000Hz。

（2）把頻率高于20000Hz的聲稱為超聲波。把頻率低于20Hz的聲稱為次聲波。

（3）超聲波特點(diǎn):能量大，沿直線傳播。

（4）次聲波特點(diǎn):傳播的距離遠(yuǎn)，而且不容易被吸收。

3.響度

（1）定義

教學(xué)情境：用一面小鼓或一個(gè)音叉，輕敲和重敲讓其發(fā)出聲音。問(wèn)：同學(xué)們聽(tīng)出聲音有何不同？

知識(shí)歸納：物理學(xué)中，聲音的強(qiáng)弱叫做響度。

（2）影響聲音響度的因素

①響度與振幅有關(guān)

教學(xué)情境：用系在細(xì)繩上的乒乓球輕觸正在發(fā)聲的音叉，觀察乒乓球彈開(kāi)的幅度。使音叉發(fā)出不同響度的聲音，重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)。比較不同響度的情況下乒乓球彈開(kāi)的幅度。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。

知識(shí)歸納：聲音的響度一般與聲源振動(dòng)的幅度有關(guān)，聲源振動(dòng)幅度越大，響度越大。

②響度與離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)

教學(xué)情境：拿出鬧鐘讓同學(xué)們聽(tīng)。前排同學(xué)可以清晰地聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘滴答的聲音，后幾排的同學(xué)幾乎聽(tīng)不見(jiàn)。

知識(shí)歸納：響度還與離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。

4.音色

教學(xué)情境：“聞其聲，如見(jiàn)其人”，聽(tīng)到熟人的講話聲，即使未見(jiàn)到人，也能判斷講話的人是誰(shuí)。樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)，憑音樂(lè)聲也能聽(tīng)出有哪些樂(lè)器在演奏。那么，人們是根據(jù)什么來(lái)判斷的呢？

知識(shí)歸納：音色表示