2023年坐井觀天教學(xué)反思范文

2023年坐井觀天教學(xué)反思范文坐井觀天教學(xué)反思優(yōu)秀1

《坐井觀天》這篇課文是一個寓言故事，本文通過青蛙和小鳥對天的大小的爭辯，闡明白一個深刻的道理：看問題、相識事物，站的要高，看的要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。本節(jié)課圍繞識字寫字和學(xué)習(xí)課文兩大環(huán)節(jié)進行了教學(xué)，這堂課總的來說，還不錯。打算特別充分：教具的制作特別專心；課堂調(diào)控得很好；師生互動很融洽；教學(xué)各個環(huán)節(jié)連接得當(dāng)；充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性；教學(xué)方法多樣化；語言表達很清晰明白；板書設(shè)計很合理。尤其是生字的教學(xué)，很扎實，學(xué)生不但記住了字形，了解了字義，還會學(xué)會了正確書寫。學(xué)習(xí)課文中，青蛙和小鳥的前兩次對話在閱讀、感悟方面學(xué)生駕馭的很好，第三次對話由于時間關(guān)系，處理的有點倉促，感覺不完備。課文拓展“青蛙跳出井口以后看到的、想到的。”學(xué)生回答的很單一，語言表達單一，語言表達不完整，須要長期積累。在指導(dǎo)閱讀上還存在一些欠缺，如：青蛙的話要讀出高傲、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐性地擺事實、經(jīng)道理的語氣，表現(xiàn)出實事求是的懇切看法。教學(xué)中，沒有做到細致的指導(dǎo)，整個課堂顯得有點失色。坐井觀天教學(xué)反思優(yōu)秀2

思索、打算了兩周的公開課，在孩子們的主動協(xié)作下，最終上完了，基本完成了教學(xué)目標(biāo)。課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較主動，氣氛很活躍，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)狀態(tài)。

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坐井觀天教學(xué)反思(集合15篇)

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時間：2023-10-18

身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)閱歷，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！下面是我整理的坐井觀天教學(xué)反思，歡迎閱讀與保藏。坐井觀天教學(xué)反思1

《坐井觀天》是人教版第三冊第四單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本課內(nèi)容不多，主要通過青蛙與小鳥的對話使學(xué)生明白：看問題，相識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺，眼光狹小。為了上好這堂課，我還是花了些心思的。課后各位老師賜予了確定，并提出了一些建議，在此一并謝過。下面，談?wù)勎艺n后結(jié)合老師們的建議所做出的反思：一，將表揚貫徹詳細在學(xué)生熟讀課文之后，我支配了讓幾名學(xué)生帶上青蛙，小鳥的頭飾分角色表演的環(huán)節(jié)?；蛟S是要面對全體同學(xué)和后面聽課的老師吧，學(xué)生的表現(xiàn)好像有一點怯場，而同樣驚慌的我，在學(xué)生讀完之后，遺忘給他們更多的表揚及確定。其實李新民在讀"天不過井口那么大"的時候，還是很有感情的。這點經(jīng)過劉老師的指正，我在接下來的其次節(jié)課，特殊對他提出了表揚?？磥?，表揚也是一門很有藝術(shù)的學(xué)問。二，讓閃光點亮出來文校長聽完課后對我說："為什么你不把續(xù)編故事的環(huán)節(jié)提出來呢這應(yīng)當(dāng)是你整堂課的一個亮點呢！"其實，我原來設(shè)計了這個環(huán)節(jié)，但是因為在用"一……就……"造句環(huán)節(jié)耽擱了過多的時間，導(dǎo)致后面的教學(xué)時間變得比較驚慌。閱歷不足，再加上設(shè)計的問題，使我放棄了這個續(xù)編故事的閃光點改而寫字?；蛟S心里還受了那句話的影響："一堂完整的語文課，應(yīng)當(dāng)要包含寫字部分"。課后想來，放棄續(xù)編故事的確是我的一個重大失誤。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)更加重視教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化！

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坐井觀天教學(xué)反思(通用15篇)

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時間：2023-10-18

身為一位優(yōu)秀的老師，我們要在教學(xué)中快速成長，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，寫教學(xué)反思須要留意哪些格式呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼淖^天教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。坐井觀天教學(xué)反思1

我設(shè)計了形式多樣的識字方法：個人拼讀、小老師領(lǐng)讀、去掉拼音自瀆、溝通識字方法、嬉戲鞏固識字等，有層次地引導(dǎo)學(xué)生在不知不覺中輕松識字。生字詞在學(xué)生的眼前多次再現(xiàn)，寓教于樂，培育識字實力，提高識字效率。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的干脆閱歷和間接閱歷想象體會，在說說、讀讀、演演中進行充分體驗。通過表演與評論來提高學(xué)生的口語交際實力，又可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪才智；既可以有效地改進教學(xué)方式達到良好的教學(xué)效果，又可以激活課堂氣氛?！蹲^天》第一課時教學(xué)反思《坐井觀天》這則寓言，通過生動好玩的對話，給孩子們講解并描述了一個寓意深刻的故事。為了上好這節(jié)課，我們集體備課小組設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會生字，理解新詞，讀懂課文，初步了解寓意。2、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置思維訓(xùn)練點，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺問題，探討問題，發(fā)展學(xué)生的語言和思維?！蹲^天》第一課時課后反思，我先從復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入，再創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在學(xué)習(xí)生字時，我讓學(xué)生小組合作自學(xué)生字，小組合作沒有流于形式，達到了合作的目的，然后再全班溝通，這突出了學(xué)生的主體地位，真正做到把課堂還給學(xué)生，把主動權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生立刻有序的借助拼音，自由朗讀課文，并畫誕生字，進行拼讀；然后同位相互檢查生字的讀音；接著在小組長的帶領(lǐng)下，齊讀生字詞。讓小老師帶讀生字，調(diào)動學(xué)生的主動性。學(xué)習(xí)完生字以后，我考慮到本課的生字詞比較好懂，所以把理解詞語放到學(xué)生當(dāng)中解決，由學(xué)生提出不理解的詞語再由學(xué)生來解決。接著播放光盤的圖文并茂的情景，讓學(xué)生了解故事的也許，接著由學(xué)生講出故事的內(nèi)容并貼好小鳥和青蛙的位置圖。在這個過程中幫助學(xué)生理順課文的思路和解決某些詞語。最終落實寫字。

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坐井觀天教學(xué)反思通用15篇

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時間：2023-10-18

身為一名到崗不久的人民老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)實力，那么教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢？以下是我為大家收集的坐井觀天教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。坐井觀天教學(xué)反思1

《坐井觀天》是一篇特別好玩的寓言。它以淺顯，簡潔的故事說明白一個深刻的道理。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話，來爭辯天究竟有多大的問題。對于這篇課文的就教學(xué)，我支配了以下的環(huán)節(jié)：一、初讀課文，把課文讀通讀順了，遇到難讀的字多讀幾遍。這個環(huán)節(jié)事實上就是在檢查預(yù)習(xí)，鞏固預(yù)習(xí)，也可以為接下來的教學(xué)鋪好路。我在檢查朗讀狀況時運用了接力讀、小組讀、用自己喜愛的方式讀等方法，發(fā)覺通過反復(fù)的檢查，即使是那些預(yù)習(xí)不是很仔細的同學(xué)也能夠嫻熟的讀課文。“有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特”，有三十個孩子就有三十只青蛙，三十只小鳥。他們可以也肯定會有自己的獨特感受，他們的朗讀就可以表達自己不同的理解、體會和感受。二、畫出青蛙和小鳥的三次對話，讓學(xué)生生動好玩的分角色讀。抓青蛙說的“我每天坐在井里，一抬頭就望見天，我不會弄錯的?！边@句話中的關(guān)鍵詞“每天”“一抬頭”，讓學(xué)生邊讀邊思：青蛙為什么會錯？抓青蛙的神態(tài)和表情。一個“笑”字溢出了青蛙的自高自大，聽不進小鳥的勸說，自以為正確。通過對“笑”的揣摩，學(xué)生知道了，不學(xué)不問，不聽勸說，還自以為是也是導(dǎo)致青蛙錯誤的緣由。為了讓學(xué)生能更深刻地了解青蛙產(chǎn)生錯誤觀點的原由，我設(shè)計了一個簡潔的試驗：通過把作業(yè)本卷成筒來看天花板，你能望見多大？這個試驗使學(xué)生很簡單地明白了用作業(yè)本卷起來只看到一點點地方的緣由，

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《坐井觀天》簡短教學(xué)反思（精選13篇）

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時間：2023-10-14

在當(dāng)今社會生活中，我們要在教學(xué)中快速成長，所謂反思就是能夠快速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？以下是我細心整理的《坐井觀天》簡短教學(xué)反思，歡迎大家共享。《坐井觀天》簡短教學(xué)反思篇1

有一位老師在教完《坐井觀天》一文后，讓學(xué)生以《青蛙跳出了井口》為題說話和寫話。有的說青蛙跳出井后，看到了無窮無盡的大海，海濤嚇得它忙向小鳥求救；有的說小鳥看到了高高的山峰和一眼望不到邊的稻田，田野里稻谷飄香，青蛙沉醉了，它覺得以前的日子白過了；有的小摯友竟然讓青蛙坐飛機去環(huán)球旅行，青蛙一下飛機就說：“不看不知道，世界真奇異！”老師不住地點頭微笑，此時又一位學(xué)生舉手盡然說青蛙跳出井后看看，覺得還是井里好，又跳進了井里。班里的學(xué)生哄堂大笑，老師也打斷了該生的話并示意他坐下，竟還說了句：我看你就是那只青蛙！老師從自己教的角度只關(guān)注自己設(shè)計的訓(xùn)練，沒有關(guān)注學(xué)生的獨特體驗，更沒有去珍視學(xué)生的奇思妙想。這孩子說井里好，確定有他獨特的閱讀體驗與生活閱歷，也許他比其他學(xué)生更有憂患意識地從環(huán)保的角度去考慮了。另外盡可能地敬重學(xué)生是老師的天職，珍視學(xué)生的體驗、成果，是敬重學(xué)生的第一要素。在教學(xué)中使閱讀成為學(xué)生的特性化行為，關(guān)注學(xué)生的心情、關(guān)注學(xué)生的看法、蹲下來與學(xué)生溝通，從而關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。另外，感悟語言是一種特性化的語言感受，由于學(xué)生學(xué)問背景、生活經(jīng)驗、情感氣質(zhì)等諸多因素的差異，學(xué)生對語言的感悟自然也就有了區(qū)分。因此引導(dǎo)學(xué)生感悟語言時我們應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的特性差異，引導(dǎo)學(xué)生多角度多層面品詞摳句，發(fā)掘?qū)W生的靈氣，使學(xué)生對語言產(chǎn)生具有特性化的理解與感受。

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《坐井觀天》教學(xué)反思（精選13篇）

標(biāo)簽：反思

時間：2023-10-14

上完《坐井觀天》這一課后，進行一番反思，是為了能夠提高日后的教學(xué)質(zhì)量。下面就由我為您帶來《坐井觀天》教學(xué)反思，歡迎閱讀?！蹲^天》教學(xué)反思篇1

《坐井觀天》是一篇特別好玩的寓言。它以淺顯，簡潔的故事說明白一個深刻的道理。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話，來爭辯天究竟有多大的問題。如何在一節(jié)課中，讓學(xué)生自主，愉悅地讀懂故事、明白道理，很好的品嘗語言呢?這節(jié)課總的設(shè)想是讀中悟，品語言，明道理。(一)復(fù)述故事，提煉內(nèi)容。上課之初，師生一起回憶故事內(nèi)容，便于在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上更好的為閱讀積累做打算。(二)以疑引讀，思后促讀。對文中不理解的問題，讓學(xué)生帶著問題，從自己的角度，有重點，有目的地去讀課文。在讀的過程中，老師可采納多種方式引導(dǎo)學(xué)生釋疑，點燃思維火化。讓學(xué)生聯(lián)系實際，理解“大話”的意思，幫助學(xué)生讀出青蛙不信任的語氣。聯(lián)系上下文，找小鳥說的話，“飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝”理解“無窮無盡”就是“特別大，大得沒有邊際”，并拓展思維，除了天無窮無盡，哪些事物也可以說無窮無盡，老師再因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀出小鳥贊美天很“大”的語氣。學(xué)生通過質(zhì)疑引讀，在思索后自己解開了疑問，思維得到了熬煉，讀出了不同的層次。(三)讀后悟理，角色體驗這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是否真正實現(xiàn)，關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己悟出來的，還是老師給學(xué)生的。所以，明白道理就成了本課教學(xué)的重點和難點。在完成這一目標(biāo)時，我著重抓了以下幾個方面：

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《坐井觀天》教學(xué)反思合集15篇

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時間：2023-10-09

身為一名人民老師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢？下面是我細心整理的《坐井觀天》教學(xué)反思，歡迎閱讀與保藏?！蹲^天》教學(xué)反思1

《坐井觀天》是一則寓言故事。怎樣將抽象的文字形象化，讓學(xué)生在輕松愉悅中通過自主的語言實踐活動進行語言文字的訓(xùn)練，提凹凸年級學(xué)生的學(xué)習(xí)實力？教學(xué)中我做了一些嘗試。一、讀一讀——理解文本1、以疑引讀，思后釋疑學(xué)生對自己提出的疑問，都有很強的新奇心，他們迫不及待地想得到答案。我充分把握這一契機，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題，從自己的角度，有重點、有難點、有目的地去讀課文。在讀的過程中，采納多種形式引導(dǎo)學(xué)生釋疑，點燃思維火花，促使學(xué)生“多思”“苦思”。通過直觀、形象的圖畫理解“井沿”即井口的邊；讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，理解“大話”就是“吹?！薄安粚嵲诘脑挕?；聯(lián)系句子和上下文，通過讀，找小鳥說的話：“飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。”理解“無窮無盡”就是“特別大，大得沒有邊際”，我再因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥贊美天很“大”的語氣。學(xué)生通過質(zhì)疑引讀，在思索后自己解開了心中的疑問，思維得到了較好的熬煉。2、用多種形式進行朗讀每次對話中，我采納各種形式的讀，如個別讀、齊讀、男女生讀、小組讀，分角色讀，師生共同讀等，讓學(xué)生進一步體會到閱讀的愛好，也進一步加深了他們對文本的體驗。二、做一做——動手試驗解難釋疑

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小學(xué)語文《坐井觀天》教學(xué)反思

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時間：2023-10-09

身為一名人民老師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的小學(xué)語文《坐井觀天》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。小學(xué)語文《坐井觀天》教學(xué)反思1

一、交換角度，學(xué)造句孩子小造句時常會出現(xiàn)“一呼百應(yīng)”的現(xiàn)象。假如一個學(xué)生說“花兒好看”，那么后面的孩子就是“草兒好看”、“樹兒好看”……不是這種通病，要么句子內(nèi)容干癟。我在指導(dǎo)造句就“對癥下藥”，防治這兩大通病。在指導(dǎo)“無窮無盡”造句時，先讓孩子們想想哪些地方是無窮無盡的，孩子們想到了大海、草原、沙漠、天空……于是我說你能選一個地方用“無窮無盡”說一句話嗎？然后我先說一句；“駱駝在無窮無盡的沙漠里行走著?！庇谑呛⒆觽円矊W(xué)著我的句子說起來?！靶▲B在無窮無盡的天空飛著?！薄靶●R們在無窮無盡的草原上奔跑?！焙⒆觽兊木渥硬荒苷f錯，也不能說好，一個個都像是一個模子里套出來的。于是我又說：“我還會說得跟別人不一樣，你行嗎？”孩子們思索之后，一個個嶄新的句子蹦出來了“駱駝在無窮無盡的沙漠里找尋著水源?！薄霸跓o窮無盡的大海里游得小魚我相識?！薄霸跓o窮無盡的大海里航行是特別危急的。”“牛、羊在無窮無盡的草原上悠然地漫步。”這時我把手中的蘑菇紛紛發(fā)給孩子們，并說能在句子后面加上問號或感嘆號嗎？領(lǐng)到獎品的孩子們極度的興奮與活躍。一只只小手舉得更高“你見過無窮無盡的大海嗎？”“看！一群可愛的白鴿正在無窮無盡的藍天上逍遙自在地翱翔呢！”……一個個漂亮的句子從孩子們嘴里蹦出，課堂上洋溢著歡樂、興奮，眼睛里閃耀著靈氣、才智。

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坐井觀天教學(xué)反思(15篇)

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時間：2023-10-09

身為一名到崗不久的老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)覺自己的講課缺點，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的坐井觀天教學(xué)反思，歡迎大家共享。坐井觀天教學(xué)反思1

《坐井觀天》是人教版語文二年級下冊的一則寓言故事，它以淺顯，簡潔的故事說明白一個深刻的道理。這篇寓言故事的教學(xué)目標(biāo)分為三點：1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個成語的意思。2.駕馭本課的生字、詞。3.有感情地朗讀課文。如何通過青蛙和小鳥的對話，讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對“天有多大”這個問題為什么會有不同的看法以及理解“坐井觀天”的意思成了本課的重難點。在上這課時，我首先以孩子們最喜愛的動畫片引出課題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好;然后讓學(xué)生有目的讀課文來解決本課的生字，并以問題的形式整體感知課文內(nèi)容;接著通過青蛙和小鳥的對話進行朗讀訓(xùn)練，進一步解讀文本;最終設(shè)計青蛙跳出井口這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象。以下是我對這節(jié)課的幾點反思。一、從關(guān)鍵詞句入手，抽絲剝繭青蛙和小鳥初次見面時，我讓學(xué)生抓住“哪兒”讀出青蛙對小鳥的疑問。小鳥和青蛙的其次次對話中，我主要抓住“大話”這個關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生理解“大話”這個詞，來把握青蛙對小鳥的不信任，讓學(xué)生讀出不信任的語氣來。其次我抓住“無窮無盡”，通過一組直觀形象的畫面讓學(xué)生感受到天的無窮無盡。二、從朗讀課文入手，按部就班在每次對話中，我采納各種形式的讀，如個別讀、齊讀、男女生讀、小組讀，分角色讀，師生共同讀等，讓學(xué)生進一步體會到閱讀的愛好，也進一步加深了他們對文本的體驗。俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！弊寣W(xué)生充分地讀課文，然后在讀的基礎(chǔ)上好好理解，按部就班，那么這篇文章的理解就不那么難了。

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坐井觀天教學(xué)反思(通用15篇)

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時間：2023-10-09

作為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)閱歷