幼兒教師教育的隨筆

第第頁(yè)幼兒教師教育的隨筆

幼兒老師教育的隨筆1

最近一段時(shí)間，我有了一個(gè)新發(fā)覺(jué)，身為一名幼師，我發(fā)覺(jué)，無(wú)論做什么事，叫出孩子的名字，比不叫名字的效果要好許多。所以，新學(xué)期開(kāi)始，記住孩子的名字，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)和老師話語(yǔ)權(quán)的掌控度非常重要。

前兩天，我給班上的小伙伴分了個(gè)組，讓小伙伴分別選出自己這個(gè)組的組長(zhǎng)，然后組長(zhǎng)到我這里來(lái)登記。

由于是開(kāi)學(xué)不久，我也是個(gè)新來(lái)的老師，所以小孩子們的名字，我沒(méi)有記全。一個(gè)小組長(zhǎng)上來(lái)了，我問(wèn)他的名字。當(dāng)場(chǎng)，我發(fā)覺(jué)，他的臉色委屈了一瞬間。

我覺(jué)得，他肯定是不興奮我這個(gè)老師都給他們上了幾堂課了，還記不住他的名字。我心里也特別尷尬。

第二天，我就靜靜的記住了全部小伙伴的名字。

在他們搗蛋的時(shí)候，叫一聲他們的名字，立刻就乖巧了下來(lái)。

假如有人說(shuō)，這么多人，要怎么記住他們的名字呢？其實(shí)方法許多。幼兒園有孩子們的照片，你可以靜靜對(duì)比。上課之前，還可以借著點(diǎn)名的'借口記名字。多多點(diǎn)人來(lái)回答下列問(wèn)題，也是記名字的好方法。分小組，一個(gè)小組一個(gè)小組記，也是個(gè)方法。

假如實(shí)在記不下那么多，最最少的好孩子和淘氣的孩子要記住，中間的孩子們可以略微慢一點(diǎn)記。但是，沒(méi)有記住名字的，千萬(wàn)不要讓孩子發(fā)覺(jué)，更不要叫錯(cuò)了名字。

幼兒老師教育的隨筆2

離園前，我組織幼兒看動(dòng)畫(huà)片。沒(méi)過(guò)多久，后面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈，有的竊竊私語(yǔ)。我連喊了幾遍“請(qǐng)寧?kù)o”后，狀況有所轉(zhuǎn)變，但過(guò)不了兩分鐘，他們又開(kāi)始鬧騰起來(lái)了。

這時(shí)，我特別惱火，不明白為什么這么好看的動(dòng)畫(huà)片孩子們卻不喜愛(ài)看，不明白為什么孩子們坐在一塊兒總有說(shuō)不完的話。為了讓孩子們寧?kù)o下來(lái)看動(dòng)畫(huà)片，我決斷教育一下幾個(gè)比較“鬧”的.孩子，以起警示作用。我環(huán)視了一下，看見(jiàn)較遠(yuǎn)的那組孩子竟然手拉手說(shuō)說(shuō)笑笑的，我便徑直朝他們走了過(guò)去。

當(dāng)我走近時(shí)，呈現(xiàn)在我面前的是一張張害怕的臉，一副預(yù)備受批判的表情。突然，我很想知道孩子們到底在玩什么玩得那么快樂(lè)，便什么話都沒(méi)說(shuō)，在他們旁邊找了個(gè)空位子坐下來(lái)。一坐下來(lái)。我就明白了其中的緣由，原來(lái)我班的電視機(jī)有點(diǎn)小問(wèn)題，播放時(shí)聲音很輕，以至于坐在后面的孩子根本聽(tīng)不清晰電視機(jī)里講的是什么，于是他們干脆自發(fā)玩起了游戲。了解了孩子行為背后的緣由。我對(duì)孩子們說(shuō)：“今日我們班的電視機(jī)機(jī)聲音很輕，許多小伙伴聽(tīng)不清故事，我們就改成手指游戲吧。”我關(guān)掉電視機(jī)，和孩子們一起玩起了手指游戲。這一事項(xiàng)給了我許多啟發(fā)。一方面，孩子的“出格”行為是有緣由的，假如老師僅憑主觀判斷，往往會(huì)誤會(huì)孩子。

當(dāng)我們組織了自認(rèn)為很有意思的活動(dòng)而孩子參加率不高時(shí)，我們需要站在孩子的角度，走到孩子的位子上去耐煩地觀測(cè)和了解，并實(shí)時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整；另一方面，老師平常應(yīng)當(dāng)鼓舞和引導(dǎo)孩子大膽地說(shuō)出自己的感受。以便盡早發(fā)覺(jué)并解決問(wèn)題。

幼兒老師教育的隨筆3

“日出而作，日落而息”這好像是我們老師的寫(xiě)照，但經(jīng)受了寄宿班幼兒園生活，使我深刻的體會(huì)到幼兒園老師的寫(xiě)照變成了“日出而作，日落而不息”，作為一名幼兒園的老師，每天很早就堅(jiān)守在自己的崗位上，很晚才能下班，有時(shí)下班了也會(huì)由于許多繁瑣的事情而加班。許多人不理解，覺(jué)得幼兒園老師有什么呀，成天哄著孩子玩就行了，有須要把自己搞得那么累嗎？但是我會(huì)確定告知?jiǎng)e人，我們是由于責(zé)任才會(huì)累。假如把你的孩子交給一個(gè)不負(fù)責(zé)任，一無(wú)所能的老師，你興奮嗎？你情愿嗎？相信你會(huì)堅(jiān)決果斷地告知我：當(dāng)然不情愿。我想，這或許就是幼兒園老師為什么那么忙的緣由了吧，為了孩子我們每天不斷的學(xué)習(xí)，不斷地充盈自己，老師要給孩子一杯水，首先自己要儲(chǔ)存一桶水”的道理，有人曾經(jīng)問(wèn)我：你們既然那么累，起初為什么會(huì)選擇這份職業(yè)呢？我說(shuō)：那是由于我們愛(ài)孩子，喜愛(ài)孩子，特別是看著自己教育培育出來(lái)的，從一個(gè)什么不懂，咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子，經(jīng)過(guò)自己的教育，變成一個(gè)具有良好習(xí)慣的好孩子，相信這時(shí)候的老師，心里別提有多么的驕傲，那些苦啊，累啊，在這個(gè)時(shí)候都顯得那么的不足掛齒，所以，即使自己平常有煩躁，發(fā)牢騷的'時(shí)候，但是看著孩子們一個(gè)個(gè)天真的笑臉，立刻全部的苦惱已拋之腦后，使自己更加有信心把這份值得驕傲的工作給做下去，甚至要做得更好。

在著勞碌的一個(gè)月里，與孩子們也有了深厚的感情。發(fā)覺(jué)大班的孩子思想漸漸成熟，每天三十個(gè)孩子在一個(gè)班級(jí)，誰(shuí)都想得到老師的關(guān)注，與暖和的感受。記得在一次識(shí)字《秋天的名片》課堂上，我在講課時(shí)點(diǎn)到睿杰小伙伴回答下列問(wèn)題。他害怕的上來(lái)，無(wú)助的看著我。我知道睿杰是個(gè)內(nèi)向的小伙伴，于是轉(zhuǎn)變立場(chǎng)，對(duì)他微微一笑說(shuō)：“說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，老師盼望你想到什么就說(shuō)什么”小孩子是特別會(huì)看老師表情的，當(dāng)他在我的微笑里找到暖和后也不怕回答錯(cuò)問(wèn)題，說(shuō)出了許多自己的想法。后來(lái)我想假如當(dāng)時(shí)我沒(méi)有微笑，而是嚴(yán)厲的說(shuō)不知道就座下吧！那確定只會(huì)讓他更加的膽小，不敢表現(xiàn)自己了。

通過(guò)這件事情，使我深刻的明白了曾經(jīng)陶行知先生說(shuō)過(guò)的一段話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火車(chē)、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分的時(shí)候，才認(rèn)識(shí)到他們是你當(dāng)年的同學(xué)……”守住這小小的工作崗位，沒(méi)有什么名利奢求，多一份期盼，對(duì)一份傾聽(tīng)與信任，多一份技巧與藝術(shù)，一句真誠(chéng)的贊美，一種鼓舞的眼神，走進(jìn)孩子們的世界，歡樂(lè)地對(duì)待每一個(gè)孩子。

每天告知自己給孩子們一個(gè)真誠(chéng)的微笑，就會(huì)收獲到不一樣的歡樂(lè)。

幼兒老師教育的隨筆4

東凈瑜是我班的小才子，他能認(rèn)讀許多字且詞匯量特別豐富，說(shuō)起話來(lái)文質(zhì)彬彬。開(kāi)學(xué)初，他看到別的小伙伴去學(xué)畫(huà)畫(huà)，特別傾慕，可是媽媽沒(méi)給他報(bào)名。晚上，他突然對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)袢瘴野嗟男』锇槿既ギ?huà)畫(huà)了，我們班只剩下我一個(gè)，老師都不管我了”。第二天，凈瑜媽媽就這句話來(lái)詢(xún)問(wèn)老師：“為什么只把凈瑜一人留在活動(dòng)室里？”我覺(jué)得很古怪，這是不可能的！這時(shí)凈瑜說(shuō)話了：“老師，我想讓媽媽給我報(bào)名學(xué)畫(huà)畫(huà)”。原來(lái)，孩子為了達(dá)到自己的目的，運(yùn)用了極度夸張的語(yǔ)言，他試圖用這種方法勸服媽媽。

此事告知我們：孩子對(duì)事物的觀測(cè)和辨析技能差，還想象不到一些話會(huì)對(duì)他人造成損害，許多時(shí)候孩子的謊言不是惡意的，只是一種自我愛(ài)護(hù)、自我滿(mǎn)意的本能使然。因此我們不能認(rèn)為孩子只要說(shuō)謊就是品質(zhì)有問(wèn)題，就是壞孩子，決不能發(fā)覺(jué)孩子說(shuō)謊就劈頭蓋臉地訓(xùn)斥，而是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真觀測(cè)、判斷，仔細(xì)揣摩孩子說(shuō)謊的`心理，盡量用委婉的方式讓孩子知道說(shuō)謊會(huì)對(duì)別人造成損害，說(shuō)話應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是。作為老師我們要慎重對(duì)待孩子的謊言。

幼兒老師教育的隨筆5

一天分組活動(dòng)，我正輔導(dǎo)不會(huì)跳繩的幼兒學(xué)跳繩，瑜瑜小伙伴跑過(guò)來(lái)叫我：“王老師，于思遠(yuǎn)他們往‘滑梯’上吐唾沫，不讓我們滑?！蔽姨ь^一看，果真見(jiàn)班上的幾個(gè)“調(diào)皮包”正圍著‘滑梯’看著什么。我心想：這幾位“調(diào)皮大將”每天都要搞點(diǎn)惡作劇，今日我得好好地“處理”一下了。我三步并兩步走了過(guò)去，剛要大聲斥責(zé)，突然聽(tīng)到于思遠(yuǎn)嚷道：“哎，快看！唾沫往下滑了?！蔽掖颐Π岩f(shuō)的咽了進(jìn)去，站在他們的背后聽(tīng)他們的對(duì)話。“真的，就是滑的太慢了?！眲P凱頭也不抬地說(shuō)。這時(shí)迪迪小伙伴說(shuō)：“你知道唾沫為什么會(huì)滑下去嗎？”“這個(gè)問(wèn)題提到不錯(cuò)，誰(shuí)知道呀？”聽(tīng)見(jiàn)我在說(shuō)話，這幾位“調(diào)皮包”立即轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，不知所措的看著我，眼光中好像在說(shuō)，我們只是想看看唾沫是否也能滑下來(lái)。我笑了笑說(shuō)：“你們很聰慧，想一想，再看一看，你們發(fā)覺(jué)什么了……”幼兒看我沒(méi)有批判他們，心情立即活躍起來(lái)。迪迪說(shuō)：“我知道，由于這個(gè)‘滑梯’面是斜的，而且很光滑，唾液像水一樣可以流淌，所以就滑下來(lái)了?！蔽颐麄兊念^笑了笑說(shuō)：“你們說(shuō)的很對(duì)，但你往這里吐唾液對(duì)不對(duì)呢？”“不對(duì)！”“隨地吐痰不對(duì)，往‘滑梯’上吐也不對(duì)?！薄安恢v衛(wèi)生?！毙』锇閭兇舐暤?fù)屩卮稹Ｎ掖_定了幼兒的看法?！袄蠋?，以后我們不隨意吐了。”幾位小伙伴異口同聲地說(shuō)道?！霸蹅?/p>