小學非連續(xù)性文本解讀省名師優(yōu)質(zhì)課獲獎課件市賽課一等獎課件

課標新題非連續(xù)性文本閱讀解讀第1頁《語文課程標準》第三學段閱讀教學目標中是這么表述：閱讀簡單非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值信息（第13頁目標5）。第四學段閱讀教學目標中使這么表述：閱讀由各種材料組合、較為復雜非連續(xù)性文本，能領會文本意思，得出有意義結(jié)論（第15頁目標8）。第2頁

何為“非連續(xù)性文本閱讀”？相關資料上是這么定義：“經(jīng)過閱讀數(shù)據(jù)、表格、清單和憑證單、使用說明書、地圖等進行說明、解釋和討論”?！罢f明、解釋、討論”，這與新課程標準中對“非連續(xù)性文本”閱讀目標中提到“找出有價值信息”相符。說明、解釋、討論什么？顯然是數(shù)據(jù)、表格、清單和憑證單、使用說明書、地圖等日常生活經(jīng)常會碰到各種文本信息。

重在歷練提取信息能力，常規(guī)聽說讀寫能力基本可不予考慮。第3頁

閱讀主要表達為獲取信息、處理信息、評價信息能力。非連續(xù)性文本閱讀最終目標要考查是學生依據(jù)材料提供線索和情境獲取、分析和解釋信息，對新信息做出判斷和評價能力。連續(xù)性文本普通由句子組成,而句子又組成段落,段落再形成更大結(jié)構,如節(jié)、章甚至整本書。非連續(xù)性文本則由簡單圖表、數(shù)據(jù)、清單等組成。結(jié)構更簡短、樣式更豐富、實用性更強些。第4頁“非連續(xù)性文本閱讀”特點？與生活親密相關。非連續(xù)性文本與我們生活息息相關，會經(jīng)常碰到，使用頻率相當高。試想看不懂地圖，想要抵達目標地就有困難了；看不懂使用說明書，就會有意外發(fā)生（電器燒毀、服藥過量等等）……所以，非連續(xù)性文本閱讀指導很主要。第5頁“非連續(xù)性文本閱讀”實施在教學、作業(yè)中主動補充非連續(xù)閱讀文本，增加學生這方面閱讀活動與能力訓練。生活中素材也一樣能夠拿來用，適當增加非連續(xù)性閱讀文本練習，以全方面提升學生閱讀素養(yǎng)。比如，伴隨年級增高，能夠讓學生自己坐公交車去商店買東西，這可是個不小挑戰(zhàn)！讓孩子學會讀懂公交站牌，讀清楚了，才不會坐錯車，順利抵達自己想要去地方。當然，我們更要幫孩子爭取實際鍛煉機會。第6頁非連續(xù)性文本閱讀教學內(nèi)容選?。浩鹪瓷?、處理現(xiàn)實問題、目標忌多教學策略目標指向提取有用信息教給學生提取有用信息基本方法(板書)提供同類不一樣實踐機會提升每位學生提取信息能力(和連續(xù)性文本提取信息能力有區(qū)分)要追求富有趣味課堂（內(nèi)容有趣、形式豐富、引進競爭或挑戰(zhàn)）第7頁非連續(xù)性文本閱讀練習示例

說明書文本試題【美林藥品名稱】商品名：美林【美林性狀】美林為橙色混懸液，味甜，有調(diào)味劑芳香?！久懒诌m應癥】用于兒童普通感冒或流行性感冒引發(fā)發(fā)燒。也用于緩解兒童輕至中度疼痛。第8頁【美林注意事項】（1）美林為對癥治療藥，不宜長久或大量使用，用于止痛不得超出5天，用于解熱不得超出3天，癥狀不緩解，請咨詢醫(yī)師或藥師。（2）有以下情況患者慎用：支氣管哮喘、肝腎功效不全、凝血機制或血小板功效障礙。（3）以下情況患者應在醫(yī)師指導下使用：有消化性潰瘍史、胃腸道出血、高血壓。（4）1歲以下兒童應在醫(yī)師指導下使用。（5）不能同時服用其它含有解熱鎮(zhèn)痛藥藥品（如一些復方抗感冒藥）。（6）如服用過量或出現(xiàn)嚴重不良反應，應馬上就醫(yī)。（7）對美林過敏者禁用，過敏體質(zhì)者慎用。（8）美林性狀發(fā)生改變時禁止使用。（9）請將美林放在兒童不能接觸地方。（10）如正在使用其它藥品，使用美林前請咨詢醫(yī)師或藥師。第9頁

1.【美林注意事項】第7條“對美林過敏者禁用，過敏體質(zhì)者慎用?！备臑椤皩γ懒诌^敏者慎用，過敏體質(zhì)者禁用?！蹦軌騿?？為何？（3分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________2.以下做法正確一項是（）（3分） A．午夜，張小明體溫39℃，媽媽倒出清澈如水美林，喂小明。 B．陳琳感冒發(fā)燒，吃了999復方抗感冒顆粒，又吃了美林。 C．王方身體發(fā)燒，早上七點半他喝了美林去上學，十二點回家喝了一次，下午五點到家又喝了一次，十點鐘睡覺前又喝了一次。 D．李偉偉是個壯小子，才八個月大，就有21斤了。有天發(fā)燒了，媽媽心疼，喂了他4毫升美林。第10頁參考答案：1.不能夠?！敖北硎窘梗懒诌^敏者不能用，而“慎”表示慎重，而非全部些人不能用。調(diào)換之后，意思全變了，若患者按此說明使用，將會危害身體健康。2.C第11頁圖表類文本試題問題探究。（7分）留守兒童近半因父母外出打工造成生活質(zhì)量下降，精神上和心理上承受著巨大壓力。為了關愛留守兒童健康成長，某校團委開展了“走近留守兒童”主題活動，經(jīng)過同學之間結(jié)對子形式，幫助留守生走出心靈陰影，健康高興成長。請你參加此次活動，并完成以下任務。⑴下面是學生擬寫活動主題詞，作為主持人，你選取哪一個更貼切?請簡明說明理由。（3分）①讓世界充滿愛②明天更美好③手拉手，心連心選項：。（只填序號）理由：。

第12頁⑵下面是同學們搜集某高校研究機構對本省留守兒童情況調(diào)查表，請你從中提煉兩則信息。 福建省留守兒童抑郁情緒調(diào)查表①②⑶為了開展好這次活動，請你設計兩種活動形式。（2分） 示例：給留守生集體過生日①②

第13頁參考答案（1）選③更貼切。因為它扣緊主題，詳細形象地表現(xiàn)出此次活動內(nèi)容。（2）示例：①很多留守兒童有抑郁情緒；②處理抑郁情緒主要方式是對同學說。（3）示例：①舉行“我與留守生心連心”演講比賽；②開設留守兒童心理輔導課；③評選自立自強優(yōu)異留守兒童。第14頁圖畫類文本試題

材料一微博是一個網(wǎng)絡技術應用。它篇幅短小，每條不超出l40個字，甚至能夠三言兩語。它代表了個人最真實即時言論，人們能夠用微博公布信息、發(fā)表評論、討論問題、轉(zhuǎn)發(fā)跟帖。材料二教育部、國家語委在向社會公布((年中國語言生活情況匯報》時，稱年是中國“微博元年”。截止到年2月，騰訊、新浪兩大門戶網(wǎng)站微博注冊用戶均超出1億。在微博上“人人都有麥克風”，普通人用微博維權，用微博問政；政府也開通微博，了解民意。微博正釋放著它推進社會生活各個領域發(fā)生變革巨大潛能。第15頁(1)從材料一中摘錄出4個能概括“微博”主要特點詞語。(4分)

(2)結(jié)合兩則材料內(nèi)容，寫出右邊這幅畫寓意。(3分)第16頁參考答案(1)短小、真實、即時、方便(2)示例：徽博傳遞著眾多人聲音，形成強大輿論力量。(意思對即可)第17頁漫畫類文本試題仔細觀察右邊漫畫，說說它含義。【參考答案】含義：我們（中小學生）應該遠離不安全食品，保護身體健康。

第18頁

公元1613年5月19日，明代大旅行家、地理學家和文學家徐霞客開始游歷名山大川。他從浙江寧海出發(fā)，以三十多年時間，東渡普陀，北歷燕翼，南涉閩粵，西北直攀太華之巔，西南遠達云貴邊陲，足跡及于當初14省，寫下了60余萬字《徐霞客游記》。年3月30日國務院常務會議經(jīng)過決議，自年起，每年5月19日為“中國旅游日”，“中國旅游日”形象宣傳口號是“愛旅游、愛生活”。

第19頁請你對下面三個問題進行探究。(1)右圖是“中國旅游日”標志圖案，標志主體創(chuàng)意造型起源于甲骨文“旅”字及傳統(tǒng)印鑒藝術。請描述變形“旅”字所展示畫面。⑵年是首個“中國旅游日”，主題是“讀萬卷書，行萬里路”。你怎樣了解這一主題？⑶年暑假即未降臨，你打算怎樣“背起行囊走四方”？第20頁【參考答案】⑴示例：一面旗幟引領下一隊游人正秩序井然、興致勃勃地游走于美妙旅途中。說明：回答扣住題意即可。⑵古代讀書人意識到，走出書齋，暢游天下，不但能夠健壯體魄，開拓視野，增加見識，還能對書本知識進行實地驗證，取得真知。現(xiàn)在，出外旅游已經(jīng)成為許多人文化生活一部分。背起行囊走四方，能夠使我們感受到旅游文化魅力。