設(shè)計(jì)思維與圖形創(chuàng)意教學(xué)課件

圖形創(chuàng)意的思尋找素材聯(lián)想把主題與各種相關(guān)的形象聯(lián)系起斗圖形創(chuàng)意的思維過程處理素材想象類粲改嚴(yán)薪赫作過程可聯(lián)想是形象的可能通過聯(lián)想獲得了表現(xiàn)素二與圖形創(chuàng)意相關(guān)的創(chuàng)造性思維方式圖形創(chuàng)意強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)造性這種創(chuàng)造性依賴于特定的思維方式來實(shí)現(xiàn)1.創(chuàng)造性的實(shí)質(zhì)創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生獨(dú)特成品的能力或特征而創(chuàng)造是一種能最終產(chǎn)生創(chuàng)造成品的活動或現(xiàn)象在我們的思維習(xí)慣中,有兩種思維方式會對創(chuàng)造性的產(chǎn)生帶來阻礙,它們是定勢和功能固著定勢—也叫心向,是在先于一定活動而指向這種活動的心理準(zhǔn)備狀態(tài),往往是在先前的活動中形成的習(xí)慣影響當(dāng)前問題的解決。它在思維中的作用是雙向的功能固著—其實(shí)也是一種定勢,是一種從物體的正常功能的角度來考慮問題的方法2.創(chuàng)造性思維的構(gòu)成2)發(fā)散思維與聚合思維創(chuàng)造性思維是多種思維的綜合表現(xiàn),是直覺思維創(chuàng)造性思維是一種以發(fā)散思維為和分析思維、發(fā)散思維和聚合思維、抽象思維維為支持因素的與形象思維的結(jié)合,同時(shí)也離不開創(chuàng)造性想象作唯一正種根據(jù)已有信直覺思維與分析思維地尋求能從多種沒想出發(fā)發(fā)散思維草直覺突然看到解決問題的途徑感到問題或情境的意義和結(jié)果,直接指向日標(biāo),沒有明顯的分析活動和嚴(yán)密的邏輯推理(1)求異思維:“他山之石,可以攻玉分析思維—即邏輯思維。遵循規(guī)律,逐步推導(dǎo)最終作出合乎邏輯的結(jié)論。(2)逆向思維:反其道而行之A.方向逆轉(zhuǎn)—打破視覺形象的恒常性B.屬性逆反—改變事物的屬性和特質(zhì)在圖形創(chuàng)意的過程中,直覺思維拓展聯(lián)想的廣度、C原理逆向—對傳統(tǒng)藝術(shù)、理性與現(xiàn)實(shí)想象的極限可能性,打破常規(guī)的束縛;分析思維使想象更具合理性,同時(shí)對方案的選擇提供D悖論—顛理性的透視法則評判的依據(jù)的能男,在的方向逆轉(zhuǎn)VICTORY順與倒上與下進(jìn)與退首與尾勝利福田繁雄(日本)屬性逆反金屬與非金屬冷與熱固體與液體大與小空心與實(shí)干與濕輕與重動與靜軟與硬生與死和平青葉益輝IEREAL記憶的永恒薩爾瓦多。達(dá)利原理逆向正常與反常傳統(tǒng)與非傳理性與非理現(xiàn)實(shí)與超現(xiàn)熟悉與陌生真與假美與丑人面魚紋陶鵬中國YossiLemelEaggiertesGraphikde