蘇教版高中語文選修教材的使用南京市第十三中曹勇軍市公開課一等獎百校聯(lián)賽特等獎課件

蘇教版高中語文選修教材使用南京市第十三中曹勇軍

第1頁（1）詩歌與散文系列：①當代詩歌選讀②唐詩宋詞選讀

③當代散文選讀

④唐宋八大家散文選讀（2）小說與戲劇系列：①短篇小說選讀②《紅樓夢》選讀③中外戲劇名著選讀。（3）新聞與傳記：①新聞閱讀與寫作②傳記選讀?！疤K教版”選修5個系列16個模塊：第2頁（4）語言文字應用：①實用閱讀②寫作③語言規(guī)范與創(chuàng)新④當代語言生活。（5）文化論著研讀：①論孟選讀②《史記》選讀③魯迅作品選讀?！疤K教版”選修5個系列16個模塊第3頁1、課程量大，課時不夠：2、備課量大，教師負擔比較重：3、難易度不輕易把握：4、怎樣評價問題：選修教學有很大困難，表現(xiàn)為第4頁關鍵還是選修定位，選修與必修區(qū)分：選修是必修基礎上提升和拓展，不應該是必修補習和應試輔導，既不能停留在感性層面了解和觀賞，也不能一味拔高成為純理性探討。

選修課定位第5頁指導思想本選修課定位在必修基礎上拓展和提升，著眼于課程鑒賞陶冶功效，引導學生進行較深入探索研究，提升古典詩詞鑒賞素養(yǎng)。本選修課只是“選讀”，它不應是必修課補習或應試輔導，也不能簡單照搬大學選修課模式，而應依據(jù)我校學生實際情況制訂合理課程目標，在深度、廣度上進行適度拓展，提倡研究性，重視學生自主學習，探索適合學生實際學科教學方案和策略，建設多樣科學評價體系。第6頁閱讀古代文化經(jīng)典著作，感受其中精神和藝術魅力，體會祖國文化博大精深，增加文化積累，提升人生品位，實現(xiàn)經(jīng)典閱讀育人功效；在經(jīng)典閱讀同時，養(yǎng)成獨立思索、大膽質(zhì)疑、善于探究問題思維品質(zhì)和習慣，提升對古代經(jīng)典解讀能力，實現(xiàn)經(jīng)典探究課程價值。指導思想第7頁

課程目標1、學習9篇傳統(tǒng)經(jīng)典篇目，初步了解司馬遷與《史記》，體會其中人文精神和語言魅力，提升語文素養(yǎng)；2、能了解把握作品內(nèi)容，汲取人生智慧，用當代觀念審閱作品，認識其中主動意義與歷史局限，拓展文化視野；第8頁課程目標3、能借助注釋、工具書自主學習，積累文化常識，梳理鞏固拓寬文言閱讀知識和技能，深入提升文言閱讀能力；4、經(jīng)過班級研討、講座等各種形式，培養(yǎng)學生探究意識和能力，寫2篇讀史心得，勉勵有興趣同學寫探究性小論文；第9頁教學要求明確目標，制訂計劃，重視基礎，科學評價。梳理鞏固文言閱讀知識和技能；提倡自主學習，合作探究；重視從文化視角出發(fā)去汲取歷史智慧；探索多樣評價形式。第10頁教材及相關資料使用蘇教版高中語文選修教材之《〈史記〉選讀》，配置相關工具書和教學資料，方便本選修課教學。第11頁配置圖書資料1、《白話史記》楊燕起陳煥良等譯岳麓書社2、《史記》（評注本）韓兆琦岳麓書社3、《史記通論》韓兆琦北京師范大學出版社4、《司馬遷之人格與格調(diào)》李長之三聯(lián)書店第12頁

教課時間和形式本選修課教課時間36課時，采取集中講課形式、教學任務由相關語文教師負擔。第13頁

《〈史記〉選讀》教學安排

共36課時一、唯倜儻非常之人稱焉——司馬遷其人其事4課時1、《史記》導讀：《史記》體例及貢獻2課時△2、漢書·司馬遷傳2課時第14頁《史記》不虛美、不隱惡史家傳統(tǒng)8課時1、高祖本紀4課時2、項羽本紀3課時文言知識教學：實詞積累·虛詞積累·詞類活用1課時

二、漢初風云人物一

第15頁三、漢初風云人物二

《史記》善敘事理、其文疏蕩敘事藝術7課時1、淮陰侯列傳3課時2、李將軍列傳2課時3、《〈史記〉選讀》讀書心得交流2課時4、《〈史記〉選讀》書面考評時間另定文言知識教學：實詞積累·虛詞積累·文言句式1課時第16頁四、春秋戰(zhàn)國風云人物一《史記》理想人格6課時1、管仲列傳2課時2、屈原列傳3課時3、文言知識教學：實詞積累·虛詞積累·文言句式1課時第17頁

五、春秋戰(zhàn)國風云人物二

摹形傳神、千載如人物刻畫藝術7課時1、魏公子列傳3課時2、刺客列傳2課時3、廉頗藺相如列傳2課時4、《史記》講座時間另定5、文言知識教學：實詞積累·虛詞積累·文言句式1課時第18頁五、考評評價4課時1、《〈史記〉選讀》書面考評2課時2、《〈史記〉選讀》讀書心得交流2課時第19頁評價方式

書面檢測2次；寫讀史札記、心得2次；對學生經(jīng)典閱讀探究結果，進行展示、比較，兼顧學習中參加度、探究意識等，綜合評價本選修課學生成績。第20頁教師培訓

主要有三個路徑，一是教學主管部門培訓，二是學校培訓，三是個人自我提升。第21頁