解決問(wèn)題的策略（認(rèn)識(shí)列舉）

第1課課題：解決問(wèn)題的策略主備人：谷子凡課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題解決問(wèn)題的策略（認(rèn)識(shí)列舉法）第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生在經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索出解決問(wèn)題的策略，認(rèn)識(shí)列舉法。通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬和面積的關(guān)系。能夠積極主動(dòng)參與教師組織的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)列舉法，感受列舉法的特征。教學(xué)難點(diǎn)畫表列舉，不重復(fù)不遺漏。教學(xué)準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備18根等長(zhǎng)的小棒。教學(xué)流程教師、學(xué)生活動(dòng)、、舊知鋪墊⒈復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)、面積的計(jì)算方法。⒉復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形長(zhǎng)、寬之間的長(zhǎng)度關(guān)系。教學(xué)新課⒈引入課題，并板書：解決問(wèn)題的策略⒉提出問(wèn)題，探索新知。⑴呈現(xiàn)例1場(chǎng)景圖。⑵學(xué)生探索活動(dòng)。學(xué)生獨(dú)立探索活動(dòng)。學(xué)生取出課前準(zhǔn)備的教具，自己動(dòng)手在課桌上用小棒擺一擺，圍一圍。學(xué)生交流活動(dòng)。同桌之間、小組之間互相交流、觀摩各自不同的擺法，討論是否還有新的不同擺法⑶反饋活動(dòng)結(jié)果。⒉研究策略，獲取新知。⑴學(xué)生獨(dú)立思考，分析數(shù)據(jù)，整理不同的違法，教師巡視課堂，幫助有困難的學(xué)生。⑵巡視課堂后，教師可引導(dǎo)學(xué)生列出表格。⑶結(jié)果反饋。①提問(wèn)：一共有多少種不同的圍法？確定嗎？②將自己的整理結(jié)果與黑板的表格進(jìn)行對(duì)照，比較一下，看看哪一種簡(jiǎn)潔、方便。算一算：長(zhǎng)與寬的和是多少米。⑷比較長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬和面積關(guān)系。讓學(xué)生算一算各種長(zhǎng)方形的面積。觀察表格，比較長(zhǎng)、寬和面積，說(shuō)一說(shuō)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？歸納發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。⒊合作交流，鞏固新知。⑴比較解決問(wèn)題的前后不同的思考方法，說(shuō)一說(shuō)你有什么想法和收獲。⑵如何做到有條理的列舉？⑶運(yùn)用表格進(jìn)行數(shù)據(jù)整理有什么好處？⑷你還有什么疑問(wèn)？鞏固練習(xí)：完成練習(xí)十一第1、2題。作業(yè)設(shè)計(jì)⒈學(xué)生體操隊(duì)共有20位隊(duì)員，可以排成多少種不同的方陣？（每行人數(shù)相等）⒉幼兒園買來(lái)200個(gè)氣球，打算幾個(gè)幾個(gè)捆在一起，有多少種不同的捆法？（每捆個(gè)數(shù)相同，至少2個(gè)）板書設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的策略長(zhǎng)方形的長(zhǎng)/米8765長(zhǎng)方形的寬/米1234長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)一定時(shí)，長(zhǎng)與寬相差越大，面積越小，長(zhǎng)與寬相差越小，面積越大。課后隨筆學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，初步感受到用列舉的方法解