議論文論據(jù)(事實(shí)論據(jù))的選擇和使用_第1頁
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人教標(biāo)準(zhǔn)版高三年級語文專題復(fù)習(xí)作文議論文論據(jù)新洲三中王艷飛議論文論據(jù)(事實(shí)論據(jù))的選擇和使用——事實(shí)勝于雄辯新洲三中王艷飛【教學(xué)目標(biāo)】了解議論文論據(jù)的類型,明白議論文事實(shí)論據(jù)選擇的要求,掌握議論文事實(shí)論據(jù)的使用方法,提高議論文敘述事例的能力?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):掌握議論文事實(shí)論據(jù)的使用方法,正確合理地使用事實(shí)論據(jù)。難點(diǎn):精當(dāng)?shù)亟M織與表述事實(shí)材料,提高議論文敘述事例的能力。導(dǎo)語:此前講過議論文的審題立意和分論點(diǎn)的設(shè)置,一篇議論文有了中心論點(diǎn)和分論點(diǎn),接下來需要什么呢?好比煮飯,鍋我們架好了,火點(diǎn)著了,鍋里的水也放好了,還需要什么?對,是米!巧婦難為無米之炊!做飯如此,寫作文亦是如此,想要做好一頓豐盛的作文大餐,必須要好的材料,我們稱之為“素材”,也就是議論文的“論據(jù)”。這節(jié)課來學(xué)習(xí)議論文論據(jù)的選擇和使用。一、論據(jù)的類型:事實(shí)論據(jù):是現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例、中外史實(shí)和各種統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。在議論文中列舉典型而充分的事例,是最能證明論點(diǎn)、最具說服力的。理論論據(jù):是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的成語、名言、警句或自然科學(xué)原理、定理、定律、公式等。理論論據(jù)能夠增加論點(diǎn)的廣度和深度,使讀者對作者的觀點(diǎn)理解得更深刻。二、選擇論據(jù)的要求:1、論據(jù)必須圍繞中心論點(diǎn)我們在選擇論據(jù)時(shí),第一個(gè)最基本的要求就是所選的論據(jù)一定要緊緊圍繞中心論點(diǎn),必須為中心服務(wù)。只有圍繞了中心論點(diǎn),才能證明你的論點(diǎn)。如果不能證明,那只能是南轅北轍,一切白搭!有少數(shù)同學(xué),臨考時(shí)才思枯竭,找不到素材,結(jié)果把試卷前面的現(xiàn)代文、科技文大段大段抄上去,企圖蒙混過關(guān),試想這樣能證明論點(diǎn)嗎?能得高分嗎?有同學(xué)以《勤能補(bǔ)拙》為題作了一篇文章,選了以下論據(jù)。大家討論,選擇合適嗎?并說明原因。①姚明作為世界體壇冉冉升起的巨星,已成為全世界年輕人的偶像。與其他NBA球員相比,姚明身體條件偏差,在彈跳、肌肉方面根本沒法和黑人相比。但姚明相信勤能補(bǔ)拙。每次訓(xùn)練前,他都要自己先練上兩個(gè)小時(shí)的體能。負(fù)責(zé)給他們洗衣服的師傅說:“姚明訓(xùn)練可真刻苦。大冬天,也出那么多汗,鞋子里倒得出水來?!雹谖覈谝粋€(gè)電子學(xué)女博士韋鈺在西德進(jìn)修期間,沒有空暇到繁華的街頭漫步,沒有精力去劇場、影院欣賞藝術(shù),她一心撲在專業(yè)的學(xué)習(xí)上,就連生病也拒絕休息。正是刻苦,才使她為祖國贏得了榮譽(yù)。③王羲之經(jīng)常在自己的衣服上寫字,將衣服劃破,終于成為一個(gè)有名的書法家。④梅蘭芳小時(shí)候口吃,為了彌補(bǔ)這一缺陷,他堅(jiān)持每天早上含沙練習(xí),最終改掉了口吃的毛病,成為一位聞名中外的藝術(shù)大師。明確:①④合適,②③不行,②③只是“勤”,不能體現(xiàn)“補(bǔ)拙”。所以寫議論文選素材時(shí)要想好,選準(zhǔn),下手!2、論據(jù)要典型材料必須要有代表性,有權(quán)威性,能揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律,具有普遍性。因此在寫作中列舉名家名言和事例,更有說服力,能更充分地證明中心。同學(xué)知道為什么許多廣告要找名人嗎?名人具有說服力,有號召力。同樣一款洗發(fā)水,一個(gè)普通人說用了好,另一個(gè)范冰冰用了說好,你更容易相信誰?沒錯(cuò),這就是“名人效應(yīng)”。題為《生命的重要性》,下面選文中所用的事實(shí)論據(jù)是否典型?往往這些說早死和晚死一樣的人,其實(shí)他們也是怕死的,起碼我是有一點(diǎn)根據(jù)的。我有一個(gè)親戚,已經(jīng)八十多歲了,他就是因?yàn)椴魂P(guān)心自己的生命而得了一種病。他說治不好不治,也該走了。他是這么說,可是他心里卻怕得不得了,醫(yī)生說如果手術(shù)不成功,那么就不行了。手術(shù)的成功率小,如果不做手術(shù)就一點(diǎn)機(jī)會也沒有,就等死。他這下可急了,家人不同意他做手術(shù),他自己卻死活要做。他滿頭大汗,很是緊張。在醫(yī)生給他做手術(shù)的時(shí)候,他的手緊緊地握住一位醫(yī)護(hù)人員的手不放,眼睛里流出了淚水,他表面沒事,可是他心里在害怕啊,他怕手術(shù)不成功,他怕再也見不到自己的親人了。他一直看著醫(yī)生,然后閉上眼睛,他自己為自己保佑。結(jié)果,手術(shù)成功了,他松了一口氣,然后說一句話,“生命真重要,不能小看它”。明確:這則材料不典型,特別啰嗦不凝練,不足以說明“生命的重要性”,沒有說服力。所以我們不要隨意列舉只有自己才知道的不典型事例,這類材料缺乏“共知性”。而我們的同學(xué)寫作文時(shí),經(jīng)常一提筆就是:“我有一個(gè)同學(xué)”“我有一個(gè)鄰居”“在初中時(shí)的一次體育課上”“我看過一則笑話”“我讀過這樣一個(gè)故事”……當(dāng)然不是說不能舉身邊的事例,只是缺乏獨(dú)特的生活體驗(yàn)和閱讀視野而如此舉例,會讓人乏味。3、論據(jù)要新穎不要只舉那些陳舊、缺乏新意的材料,應(yīng)該列舉一些充滿時(shí)代氣息的材料,使文章充滿新鮮的氣息,給人耳目一新的感覺。美人都是“柳腰桃面”,“王薔西施”,才子都是“學(xué)富五車,才高八斗”;談風(fēng)景必是“春花秋月”、敘離別不離“柳岸灞橋”;做買賣都有“端木遺風(fēng)”?!兑慕雷帧返谝粋€(gè)把女人比作花朵的人是天才,那第二個(gè),第三個(gè),第n個(gè)呢?這就是朱光潛先生所寫的“套板反應(yīng)”。我們學(xué)生也有特別“鐘情”的材料,比如說:司馬遷、陶淵明、屈原、項(xiàng)羽、蘇軾、愛迪生、海倫凱勒……所以有閱卷老師感嘆說:“一到6月7日,古代名人及其事跡就開始高頻率出現(xiàn),屈原不停地跳江,變成跳水運(yùn)動員;項(xiàng)羽不停地自殺,劍放在脖子上拿不下;韓信干脆賴在別人胯下不起來……我們所說的這些材料不是不典型,只是用多了,用俗了,就缺乏新鮮感,令人生厭。新鮮的材料從哪里來?明確:應(yīng)從生活中體驗(yàn),從閱讀中積累。綜合材料:梅蘭芳教會了我們:在理想面前不要輕易說“不”。“四大名旦”之一的梅蘭芳,曾拜師學(xué)藝,但師傅說他生著一雙死魚眼,灰暗、呆滯,根本不是學(xué)戲的材料,拒不收留。這對于當(dāng)時(shí)正信心勃勃的梅蘭芳來說,無疑是沉痛的打擊。但是,他并沒有輕易說“不”,而是重拾心情,灰心喪氣從此灰飛煙滅,他用行動向我們證明——他喂鴿子,每天仰望長空,雙眼緊隨著飛翔的鴿子窮追不舍;他養(yǎng)金魚,每天俯視水底,雙眼緊隨著遨游的金魚,尋蹤覓影。最終,梅蘭芳的雙眼變得有如一汪清澈的秋水,閃閃生輝,脈脈含情,而他成為一名著名的戲劇家。因?yàn)樗惠p易說“不”,所以到達(dá)了理想的彼岸。

明確:這段文字用梅蘭芳的事例有力地論證了“在理想面前不要輕易說‘不’”這一分論點(diǎn)。文段敘述了天生“一雙死魚眼”的梅蘭芳為了實(shí)現(xiàn)理想,用喂鴿子、養(yǎng)金魚的機(jī)會來練眼睛,使其靈動的經(jīng)歷。仰望長空緊追鴿子,俯視水底尋覓金魚的苦練正是“在理想面前不要輕易說‘不’”的最好的詮釋。這一事實(shí)本身包含的道理與論點(diǎn)一致;選擇著名京劇藝術(shù)家梅蘭芳的學(xué)藝經(jīng)歷作為論據(jù),十分典型;選擇他以喂鴿子、養(yǎng)金魚的方式來練眼神的事例,給人新穎的感覺。材料做到了圍繞中心,很典型,很新穎,接下來該怎么用呢?如果我們的同學(xué),只知道提觀點(diǎn)+擺事實(shí)材料,其中沒有一點(diǎn)自己個(gè)人的意見和看法,那這樣的作文只能用兩個(gè)字評論——失?。∫?yàn)檫@其中完全缺乏對事物的認(rèn)知和辨析能力。我們所接觸的素材,好比是璞玉,是渾金,未經(jīng)雕琢,未經(jīng)提煉。我們要做的就是對材料進(jìn)行提煉,進(jìn)行分析。以下推薦三種方法:1、假設(shè)分析法;2、因果分析法;3、正反對比分析法。三、使用論據(jù)的方法1、假設(shè)分析法:就是在列舉事實(shí)論據(jù)后,從正面或反面進(jìn)行假設(shè),來揭示論據(jù)和論點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。標(biāo)志性詞語有假如、如果、試想、倘若等。【論點(diǎn)】信念【論據(jù)】司馬遷受了腐刑之后,雖然遭受了巨大的身心摧殘,受到了一些人的恥笑,但他并沒有去死,是完成《史記》的信念支撐著他,使他有了繼續(xù)活下去的勇氣和決心。這個(gè)信念支撐著他,讓他最終完成了《史記》?!炯僭O(shè)分析法】如果司馬遷沒有一定要完成《史記》的信念,那么他絕沒有那么頑強(qiáng)的意志活下去,那司馬遷其人也不會為后人所知,今天還會有這么完整而珍貴的、被譽(yù)為“史家之絕唱,無韻之離騷”的歷史資料《史記》嗎?正是信念,支撐著司馬遷,使之成為了一位偉大的文學(xué)家、史學(xué)家。請用假設(shè)分析法續(xù)寫一段論述性文字【論點(diǎn)】自信,但不能盲目【論據(jù)】三國時(shí)的馬謖乃蜀軍一員大將,鎮(zhèn)守街亭。他把二十萬大軍駐扎在高山上,久經(jīng)沙場的老將王平力勸他撤離此山,理由讓在場的將士信服,但唯有馬謖仍然堅(jiān)持自己的意見,結(jié)果被司馬氏圍山斷水,放火燒山,蜀軍不戰(zhàn)而亂,幾乎全軍覆沒。馬謖也依軍法被處決,身首異處?!炯僭O(shè)分析法】明確:假如當(dāng)初馬謖不狂妄自大,不盲目自信,能夠聽取他人的意見,選擇有利的地勢防守,那么司馬氏又怎么能在這次戰(zhàn)爭中輕易取勝呢?他自己又怎么可能落得個(gè)身首異處的結(jié)局呢?由此可見,人不能盲目自信??商子镁涫剑喝绻敲础羌偈埂汀梢姷?。2、因果分析法:就是在列舉事例的基礎(chǔ)上,分析產(chǎn)生這一事實(shí)的直接或間接的原因,這原因就是所要證明的觀點(diǎn)。沒有規(guī)矩,不成方圓。古往今來,概莫能外。唐太宗視民如子,垂拱而治,那是因?yàn)椋撷伲?。岳飛統(tǒng)帥“岳家軍”,屢戰(zhàn)金兵,頻頻告捷,那是因?yàn)椋撷冢摺C珴蓶|同志率工農(nóng)紅軍,以持久之戰(zhàn)打退日本侵略者,那是因?yàn)椋撷郏摺"偎麑Π偎局毩巳缰刚?,胸中有安民治國平天下的策略,于是百姓安居樂業(yè)。②他有嚴(yán)明的軍紀(jì),旅進(jìn)旅退,賞罰分明,于是金人喟然而嘆:“撼山易,撼岳家軍難。③制定了“三大紀(jì)律八項(xiàng)主義”,嚴(yán)格執(zhí)行,團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量,于是日偽不得不繳械投降。請用因果分析法續(xù)寫一段論述性文字【論點(diǎn)】意志【論據(jù)】貝多芬28歲那年得了耳病,到57歲逝世,中間20多年的歲月,都是在與可怕的聾疾苦戰(zhàn)。但是貝多芬沒有向命運(yùn)屈服,他憑著頑強(qiáng)的意志與病魔做斗爭,終于在逝世前幾年寫成了一生中最著名最富有戰(zhàn)斗力的作品《第九交響曲》?!疽蚬撟C】明確:貝多芬之所以能克服聾疾的缺陷,戰(zhàn)勝命運(yùn)的不公,最終成為世界上最偉大的音樂家,是因?yàn)轭B強(qiáng)的意志,不屈的奮斗精神。有了頑強(qiáng)的意志,才能征服世界上的任何一座高峰。試用因果分析法分析“馬謖失街亭”的事例明確:街亭失守,是因?yàn)轳R謖不懂兵法嗎?不,他自幼熟讀兵書,曾獻(xiàn)計(jì)于諸葛亮,使其七擒孟獲,平定南方邊境;又離間曹睿與司馬懿,使司馬懿被罷官歸田。馬謖的失敗,是因?yàn)樗裢源螅つ孔孕?,不能聽取別人正確意見。標(biāo)志性詞語有:“為什么……因?yàn)椤薄罢驗(yàn)槿绱恕浴薄爸浴且驗(yàn)椤薄?、正反對比分析法:這種方法,就是指所舉事例形成正反對照,然后加以分析,論證觀點(diǎn)。(《論“從諫如流”》)商紂王自高自大,一意孤行,最終落得個(gè)葬身火海的下場;唐太宗虛心納下,開創(chuàng)了“貞觀盛世”;楚懷王閉目塞聽,棄屈子的諍諫于不顧,落得個(gè)客死他鄉(xiāng)的結(jié)果;齊威王善于納諫,門庭若市,贏得諸侯朝拜。這樣的事例不勝枚舉,真的是“從諫如流”勢在必行!

作者選用了商紂王、唐太宗、楚懷王、齊威王四個(gè)人物的事例,一反一正,進(jìn)行比較,在鮮明的對比中充分闡明了對待“從諫”的不同態(tài)度及相應(yīng)的結(jié)果,從而證明了“從諫如流”的重要性。請用正反對比分析的方法續(xù)寫一段論述性文字?!菊擖c(diǎn)】勤能補(bǔ)拙【論據(jù)】就拿我國明代的張溥來說,他小時(shí)候“笨”,別人讀一會兒就能背下來的東西,他往往要讀幾十遍才能背下來。但是,他并沒有灰心,每拿到一篇文章,先認(rèn)真抄一遍,校正好,再大聲朗讀一遍,然后燒掉,接著再抄。這樣,一篇文章往往要抄六七遍。后來,他逐漸變得文思敏捷,出口成章。26歲寫下了名揚(yáng)天下的《五人墓碑記》。相反,仲永5歲就能賦詩,可謂天賦出眾。憑著聰明,他父親帶他四處作詩炫耀。仲永再也不思進(jìn)取,長大以后,他變得庸庸碌碌,“泯然眾人矣”!【正反對比分析法】明確:不難看出,張溥雖然很“笨”,但他肯勤學(xué)苦練,正是勤學(xué)苦練才使他的文思變得逐漸敏捷起來,26歲就寫下了名揚(yáng)天下的《五人墓碑記》;而仲永雖然天賦出眾,但他后來不思進(jìn)取,不能做到勤學(xué)苦練,因此,長大后他變得庸庸碌碌,“泯然眾人矣”!由此可見,盡管先天智力因素的差異不可否認(rèn),但后天的勤奮則能彌補(bǔ)先天智力上的不足,正所謂“勤能補(bǔ)拙”。課堂小結(jié):考場議論文要使論點(diǎn)得到充分論證,必須選用典型的、真實(shí)的、新穎的、能緊緊圍繞中心論點(diǎn)的論據(jù)。在對已有的論據(jù)進(jìn)行分析時(shí),可采取假設(shè)分析法、因果分析法、正反對比分析法等多種方法。在此基礎(chǔ)上,緊扣論點(diǎn),高度概括,精心遣詞,恰當(dāng)?shù)陌才旁斅裕η髲年愛E中挖掘新意,在歷史里尋求哲思,據(jù)既往推未來,懷前人而勵(lì)來者,用張揚(yáng)著個(gè)性靈性的論據(jù),真正體現(xiàn)你的文思和智慧,從平庸尋常中脫穎而出!課后作業(yè):閱讀下面的材料,按要求作文。狼常到一個(gè)牧場去刁羊。牧場主用了整整一個(gè)冬季,請獵手圍獵狼群,狼患總算解除了。過了不久,羊

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