小學(xué)六年級(jí)班主任工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（3篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)小學(xué)六年?級(jí)班主任?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?班主任?是聯(lián)系學(xué)?校、家庭?、教師和?學(xué)生的紐?帶。做班?主任工作?需要花費(fèi)?大量的時(shí)?間、涉及?的范圍又?廣。這項(xiàng)?工作比較?繁忙，但?班主任工?作又是必?不可少的?，下面就?這一學(xué)期?的工作作?個(gè)小結(jié)。?一、班?干部隊(duì)伍?建設(shè)一?個(gè)班級(jí)有?大量繁瑣?的工作，?光是管理?方面就有?晨讀、衛(wèi)?生、紀(jì)律?及老師不?在時(shí)對(duì)班?級(jí)學(xué)生的?管理等方?面，如果?有什么比?賽，就更?繁忙了。?如果將班?級(jí)的所有?工作都自?己包攬，?那無(wú)疑會(huì)?大大增加?工作量。?如何減輕?自身負(fù)擔(dān)?而又使班?級(jí)做得踏?踏實(shí)實(shí)呢?？這就需?要有人來(lái)?分擔(dān)，誰(shuí)?來(lái)分擔(dān)呢?？班干部?。我將班?級(jí)中的班?干部分為?五組，每?組兩人，?分組管理?一天中的?晨讀、衛(wèi)?生、紀(jì)律?等方面的?事項(xiàng)。對(duì)?管理出色?的學(xué)生及?時(shí)表?yè)P(yáng)，?管理不當(dāng)?的則指出?問(wèn)題所在?，幫他們?一起改正?。這樣班?干部之間?也有競(jìng)爭(zhēng)?，而競(jìng)爭(zhēng)?又促進(jìn)了?班集體的?建設(shè)。?我們班學(xué)?生早上在?學(xué)校吃飯?的比較多?，每天買(mǎi)?菜票的學(xué)?生也多，?往往一上?完課，學(xué)?生就追著?老師買(mǎi)菜?票，讓人?很難應(yīng)付?。為此，?我在班級(jí)?學(xué)生中選?了一個(gè)比?較負(fù)責(zé)任?的學(xué)生，?由她主管?此事。把?菜票交給?她，誰(shuí)買(mǎi)?了菜票及?時(shí)做好記?錄，即使?沒(méi)付錢(qián)，?也沒(méi)關(guān)系?，因?yàn)榭?以去查詢(xún)?記錄。我?覺(jué)得這樣?做效果不?錯(cuò)。同?樣黑板報(bào)?刊也交由?宣傳委員?負(fù)責(zé)，每?次把主題?告訴她，?讓她放手?大膽去做?。二、?做好班級(jí)?的重點(diǎn)工?作雖然?班干部能?幫老師完?成大部分?工作，但?重要的工?作還是要?有班主任?來(lái)做。?1、關(guān)窗?。每個(gè)教?室都有8?扇窗戶(hù)，?窗多，教?室也明亮?。夏天，?由于天氣?炎熱，窗?戶(hù)都被學(xué)?生打開(kāi)了?;冬天開(kāi)?窗通風(fēng)，?空氣可以?流通，感?冒也會(huì)減?少。但是?，開(kāi)窗容?易關(guān)窗難?。每天放?學(xué)后，很?少有學(xué)生?想起要把?窗戶(hù)關(guān)上?，總是要?叫幾個(gè)學(xué)?生去關(guān)。?于是我想?不如讓坐?在窗戶(hù)旁?邊的學(xué)生?去關(guān)，因?為離窗近?，容易記?住。但實(shí)?際效果并?不理想，?坐在窗旁?邊的學(xué)生?在放學(xué)后?，一背書(shū)?包就走，?把這事又?忘了。怎?么辦呢？?最后我想?出了一個(gè)?主意：輪?到值日的?學(xué)生每人?關(guān)一扇窗?，由值日?組長(zhǎng)監(jiān)督?。這次的?效果比前?兩次有了?明顯的好?轉(zhuǎn)，雖然?還有個(gè)別?學(xué)生忘記?，但是經(jīng)?過(guò)多次的?提醒學(xué)生?已很少忘?記。這樣?一直堅(jiān)持?做，教室?的窗戶(hù)難?關(guān)問(wèn)題，?終于解決?了。2?、班級(jí)學(xué)?生個(gè)人量?化管理。?小學(xué)生喜?歡競(jìng)爭(zhēng)，?他們總希?望自己不?管在學(xué)習(xí)?上還是在?表現(xiàn)上都?能比別人?好，都是?優(yōu)秀的。?那么怎么?比呢？學(xué)?校里有班?級(jí)量化管?理，我在?此基礎(chǔ)上?做了一張?學(xué)生個(gè)人?量化管理?表。我把?全班學(xué)生?放在一起?，做了一?張表格。?當(dāng)學(xué)生有?好的表現(xiàn)?或文章獲?獎(jiǎng)了，廣?播稿被錄?取了等時(shí)?，就在表?格上及時(shí)?給學(xué)生加?分。當(dāng)學(xué)?生犯了錯(cuò)?誤時(shí)，在?表格上扣?去他們的?分?jǐn)?shù)，加?分和減分?可以互相?抵消。這?樣即使被?扣了分，?他們也會(huì)?努力去彌?補(bǔ)，爭(zhēng)取?有更好的?表現(xiàn)。?三、轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生?在一個(gè)班?級(jí)中每個(gè)?學(xué)生的特?點(diǎn)都是不?同的，他?們的發(fā)展?也不同。?有的學(xué)生?成績(jī)理想?，但也有?一部分學(xué)?生，他們?的成績(jī)總?是不理想?。他們往?往由于成?績(jī)低下，?對(duì)學(xué)習(xí)失?去了興趣?。如何轉(zhuǎn)?化后進(jìn)生?，使其跟?上班級(jí)學(xué)?生前進(jìn)的?步伐，是?班級(jí)管理?必須面對(duì)?的問(wèn)題。?1、正?確對(duì)待后?進(jìn)生。先?進(jìn)和后進(jìn)?都不是固?定不變的?，后進(jìn)生?經(jīng)過(guò)自己?的努力也?可以成為?先進(jìn)。相?信每個(gè)學(xué)?生都可以?成為先進(jìn)?。2、?培養(yǎng)學(xué)生?的自信心?。當(dāng)一個(gè)?人有強(qiáng)烈?的自信心?時(shí)，他相?信自己一?定能夠獲?得成功。?因而怎樣?培養(yǎng)學(xué)生?的自信心?就顯得非?常重要。?信任教育?。相信每?個(gè)學(xué)生都?能進(jìn)步，?使學(xué)生感?受到老師?對(duì)他們的?信任，并?使學(xué)生受?到這份信?任的鼓舞?，相信自?己有學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)，做?數(shù)學(xué)的能?力。成功?教育。當(dāng)?學(xué)生體驗(yàn)?到成功以?后，他的?學(xué)習(xí)自信?心就會(huì)大?增，也是?他們向新?的目標(biāo)、?新的成績(jī)?前進(jìn)的動(dòng)?力。對(duì)于?后進(jìn)生，?目標(biāo)不要?定的太高?，從易而?難，由淺?入深。課?堂上簡(jiǎn)單?的題目讓?他們來(lái)板?演，對(duì)了?及時(shí)表?yè)P(yáng)?;錯(cuò)了誠(chéng)?懇的幫助?他們，使?他們體會(huì)?到老師和?同學(xué)的真?誠(chéng)。同時(shí)?還要善于?發(fā)現(xiàn)他們?身上的閃?光點(diǎn)，并?及時(shí)予以?鼓勵(lì)。?3、榜樣?教育。小?學(xué)生的年?齡特征決?定了他們?在做許多?事情時(shí)都?喜歡有個(gè)?榜樣可以?模仿。對(duì)?后進(jìn)學(xué)生?來(lái)說(shuō)，那?些優(yōu)等生?距離他們?太遠(yuǎn)了，?所以這里?的榜樣指?的是和他?們差距比?較小的學(xué)?生或者是?他們中的?一個(gè)由于?進(jìn)步了，?取得了好?成績(jī)也可?以成為后?進(jìn)生的榜?樣。當(dāng)發(fā)?現(xiàn)某一個(gè)?學(xué)生取得?了進(jìn)步時(shí)?，要及時(shí)?表?yè)P(yáng)，為?他們樹(shù)立?一個(gè)榜樣??？傊?班主任工?作很繁重?，他既是?教育者也?是學(xué)生前?進(jìn)道路上?的領(lǐng)路人?。只要我?們心系學(xué)?生，有細(xì)?心、有恒?心、有信?心，定然?會(huì)“潤(rùn)物?細(xì)無(wú)聲”?，我們的?班主任工?作就會(huì)做?得更好。?___?_年中學(xué)?班主任工?作總結(jié)?____?學(xué)年度大?學(xué)班主任?工作總結(jié)?___?_初中優(yōu)?秀班主任?工作總結(jié)?范文_?___班?主任工作?總結(jié)范文?小學(xué)六?年級(jí)班主?任工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（二）?一學(xué)期?工作轉(zhuǎn)眼?而過(guò)，也?許是人到?三十吧，?感覺(jué)時(shí)間?過(guò)得越來(lái)?越快。但?愿這半年?的工作中?的閃光點(diǎn)?能成為人?生漫漫長(zhǎng)?路上的一?顆星星，?讓自己以?后的人生?之路更加?光明吧。?過(guò)去的?一學(xué)期里?，我班在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的統(tǒng)一組?織、任課?老師的大?力支持和?配合下，?各項(xiàng)工作?順利開(kāi)展?，學(xué)習(xí)、?工作等方?面都取得?了一定的?成績(jī)，現(xiàn)?將我做的?工作做一?番總結(jié)。?下面我?就從班級(jí)?管理方面?來(lái)談?wù)勛?己一學(xué)期?的所得、?所悟與所?感。一?、營(yíng)造氛?圍，促進(jìn)?優(yōu)良班風(fēng)?的形成。?1、樹(shù)?立正確的?輿論導(dǎo)向?。小學(xué)?生思想還?不成熟，?辨別是非?的能力不?強(qiáng)，對(duì)于?錯(cuò)誤的輿?論容易附?和盲從。?這直接影?響到班風(fēng)?的建設(shè)。?對(duì)于班級(jí)?輿論，我?注意加以?引導(dǎo)。開(kāi)?學(xué)初，我?組織學(xué)生?學(xué)習(xí)《小?學(xué)生守則?》和《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》，在此?基礎(chǔ)上，?還訂出切?實(shí)可行的?、為絕大?部分所能?遵守的《?班規(guī)》，?這更貼近?學(xué)生的生?活，更容?易為學(xué)生?接受。?2、開(kāi)展?班級(jí)活動(dòng)?，引導(dǎo)健?康發(fā)展。?3、鼓?勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，?共同進(jìn)步?沒(méi)有競(jìng)?爭(zhēng)機(jī)制，?集體便沒(méi)?有活力，?個(gè)人便沒(méi)?有危機(jī)感?，更沒(méi)有?創(chuàng)造的火?花閃耀。?要打破這?種相對(duì)平?衡的狀態(tài)?，創(chuàng)造出?一種充滿(mǎn)?活力的競(jìng)?爭(zhēng)局面，?就必須鼓?勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，?用競(jìng)爭(zhēng)激?發(fā)學(xué)生高?昂的斗志?，發(fā)掘?qū)W?生巨大的?潛能。我?讓班里的?學(xué)生結(jié)為?競(jìng)爭(zhēng)伙伴?，這個(gè)競(jìng)?爭(zhēng)伙伴也?不是一成?不變的，?可以不斷?更替，當(dāng)?他們達(dá)到?自己的目?標(biāo)后，又?要重新選?擇一個(gè)有?實(shí)力的競(jìng)?爭(zhēng)伙伴，?所以他們?在超越他?人的基礎(chǔ)?上，不斷?地超越自?我，這樣?形成一個(gè)?良性循環(huán)?的態(tài)勢(shì)。?“和時(shí)間?賽跑，和?成績(jī)賽跑?”的班訓(xùn)?有效地培?養(yǎng)了孩子?們的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，及?自我管理?的能力，?班上形成?了你追我?趕的學(xué)習(xí)?氛圍。?二、做好?學(xué)生的思?想工作，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的道?德品質(zhì)，?凈化學(xué)生?的心靈，?努力培養(yǎng)?德智體全?面發(fā)展的?人才。?做好學(xué)生?的思想工?作從兩方?面入手，?一是重視?班會(huì)，開(kāi)?好班會(huì)，?一是重視?與學(xué)生的?思想交流?，多與學(xué)?生談心。?重視班會(huì)?，開(kāi)好班?會(huì)，為的?是在班中?形成正確?的輿論導(dǎo)?向，形成?良好的班?風(fēng)學(xué)風(fēng)，?為學(xué)生提?供一個(gè)好?的大環(huán)境?，重視的?是學(xué)生的?共性。配?合學(xué)校各?項(xiàng)工作，?我們班積?極開(kāi)展了?許多有益?于學(xué)生身?心健康發(fā)?展的活動(dòng)?，讓學(xué)生?在活動(dòng)中?明事理、?長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。?開(kāi)班會(huì)不?一定要用?一節(jié)完整?的課，利?用一些零?碎的又不?影響學(xué)科?學(xué)習(xí)的時(shí)?間開(kāi)，短?小精干的?班會(huì)也能?取得良好?的效果。?不必長(zhǎng)篇?大論，班?主任把及?時(shí)發(fā)現(xiàn)的?不良思想?的苗頭一?針見(jiàn)血地?指出來(lái)，?對(duì)事不對(duì)?人，進(jìn)行?警示性的?引導(dǎo)教育?，往往能?把一些影?響班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)的不?良思想消?滅在萌芽?階段。?重視與學(xué)?生的思想?交流，多?與學(xué)生談?心，注重?學(xué)生的個(gè)?性和因材?施教。我?常利用課?余時(shí)間和?學(xué)生促膝?談心，及?時(shí)對(duì)學(xué)生?進(jìn)行針對(duì)?性的教育?。在這個(gè)?時(shí)候，我?就是他們?的好朋友?，盡量為?他們排憂(yōu)?解難，也?正因如此?，我得到?了班上大?多數(shù)學(xué)生?的喜愛(ài)和?信任。?三、積極?主動(dòng)地和?各科教師?聯(lián)系，協(xié)?調(diào)學(xué)校各?方面的教?育力量，?發(fā)揮好紐?帶作用。?在與任?課教師的?交往中，?我尊重他?們的意見(jiàn)?，同時(shí)又?把他們當(dāng)?作班級(jí)的?主人，視?為自己的?良伴、知?己。凡事?都主動(dòng)地?同任課教?師協(xié)商，?傾聽(tīng)、采?納他們的?意見(jiàn)。能?夠慎重地?處理學(xué)生?和任課教?師的關(guān)系?，在處理?師生矛盾?時(shí)，盡量?避免了激?化矛盾，?在這方面?，我平時(shí)?注意到多?教育學(xué)生?，讓學(xué)生?懂禮貌，?尊重老師?的勞動(dòng)，?樹(shù)立老師?的威信，?增進(jìn)師生?情誼。?四、積極?抓好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作，努?力使后進(jìn)?生以失敗?者來(lái)，以?勝利者走?。后進(jìn)?生的教育?和管理歷?來(lái)是班主?任工作的?難點(diǎn)，卻?又是影響?班級(jí)整體?教育教學(xué)?質(zhì)量提高?至關(guān)重要?的一環(huán)。?在這方面?，我作為?班主任首?先做到了?以正確的?態(tài)度對(duì)待?他們，深?入調(diào)查摸?底，搞清?他們所以?成為差生?的原因，?做到了因?材施教，?對(duì)他們處?處真誠(chéng)相?待，時(shí)時(shí)?耐心相幫?，真正做?他們的知?心朋友、?最可信賴(lài)?的朋友;?及時(shí)對(duì)后?進(jìn)生加強(qiáng)?心理疏導(dǎo)?，幫助他?們消除或?減輕種種?心理?yè)?dān)憂(yōu)?，讓他們?認(rèn)識(shí)到自?己的價(jià)值?;同時(shí)，?我還創(chuàng)造?條件和機(jī)?會(huì)讓后進(jìn)?生表現(xiàn)其?優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)?處，及時(shí)?贊揚(yáng)他們?，及時(shí)使?他們品嘗?到成功的?歡樂(lè)和喜?悅。總?之，在這?一個(gè)學(xué)期?里，我通?過(guò)以上幾?方面的努?力，班級(jí)?工作較以?前有了較?大起色，?學(xué)生的整?體素質(zhì)在?不斷的提?高。但我?還會(huì)不斷?的努力，?及時(shí)總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，爭(zhēng)取取?得輝煌的?成績(jī)。?小學(xué)六年?級(jí)班主任?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（三）?還沒(méi)來(lái)得?及細(xì)細(xì)推?敲，半年?的工作時(shí)?間就這么?稀里糊涂?地過(guò)完了??；仡?半年來(lái)的?教育教學(xué)?工作真是?喜憂(yōu)參半?，心中五?味陳雜，?真可謂是?才下眉頭?，又上心?頭。別是?一番滋味?在心頭。?盡管如此?，迫于形?式，還是?輕輕敲擊?鍵盤(pán)把我?半年來(lái)那?些陳谷子?爛芝麻的?教育教學(xué)?工作草草?總結(jié)一下?，以便給?學(xué)校和家?長(zhǎng)還有我?那可愛(ài)的?學(xué)生一個(gè)?交待。?____?年___?_月，在?我的再三?請(qǐng)求下，?校領(lǐng)導(dǎo)終?于對(duì)我網(wǎng)?開(kāi)一面，?允許我今?年教了六?年級(jí)唯一?的一個(gè)走?讀班-六?(3)班?兼班主任?，另外負(fù)?責(zé)我校的?通訊工作?。在此，?僅總結(jié)教?育教學(xué)工?作，因?yàn)?這才是我?的主陣地?。接住?這個(gè)班，?我有一定?的壓力，?因?yàn)檫@是?一個(gè)走讀?班，學(xué)生?在校的時(shí)?間短，教?學(xué)時(shí)間明?顯沒(méi)有寄?宿班的時(shí)?間充足，?要想和他?們?nèi)〉猛?樣的成績(jī)?，就意味?著要付出?更大的代?價(jià)。雖然?我有一百?個(gè)理由考?得比兄弟?班級(jí)差，?但俺是一?人寧折不?彎的人，?我不喜歡?為自己的?工作找借?口，何況?教師干的?本身就是?良心活，?所以我要?求自己盡?最大的努?力教好這?個(gè)班。即?是輸了，?也不能輸?得太難看?，呵呵，?俺也想考?第一。不?為別的，?只為證明?自己的實(shí)?力。在這?半年的工?作當(dāng)中，?我收獲了?以下幾點(diǎn)?經(jīng)驗(yàn)。?一、家長(zhǎng)?大都是負(fù)?責(zé)任的，?只是我們?不善于同?家長(zhǎng)溝通?。開(kāi)學(xué)?初，我接?到學(xué)校發(fā)?給我的名?單一看，?乖乖，足?足七十二?人。走進(jìn)?教室一看?，黑壓壓?地一片，?到處都是?人頭。嚇?得俺這個(gè)?從山溝溝?里出來(lái)的?小教師直?往后退，?后來(lái)經(jīng)過(guò)?學(xué)校調(diào)整?，還剩下?六十四人?。就這也?足夠俺夜?不成寐了?，驚呼：?“中國(guó)的?人可真多?，都跑俺?班來(lái)了！?”由于這?是走讀班?，每天晚?上布置作?業(yè)是必不?可少的，?于是乎，?第二天檢?查作業(yè)便?成了頭等?難題。學(xué)?校規(guī)定，?每天早晨?7：__?__至8?：00這?段時(shí)間班?主任必須?守在班里?輔導(dǎo)學(xué)生?讀英語(yǔ)。?可是學(xué)生?接二連三?地過(guò)來(lái)給?我背書(shū)，?我根本沒(méi)?法檢查家?庭作業(yè)。?無(wú)奈，搬?回辦公室?趁沒(méi)課的?時(shí)間改吧?，更不成?，離開(kāi)教?室還要處?理教材，?批改正規(guī)?作業(yè)，根?本找不到?改作業(yè)的?時(shí)間。讓?小組長(zhǎng)改?吧，小組?長(zhǎng)檢查不?嚴(yán)格，錯(cuò)?了的字還?是錯(cuò)著。?為了甩掉?家庭作業(yè)?的這個(gè)大?包袱，我?想到了家?長(zhǎng)，起初?，通過(guò)家?長(zhǎng)會(huì)上對(duì)?家長(zhǎng)做思?想工作，?讓家長(zhǎng)心?里有個(gè)準(zhǔn)?備，然后?，通過(guò)校?信通的方?式把作業(yè)?發(fā)給家長(zhǎng)?，第二天?學(xué)生到校?，我只用?粗略地檢?查一遍即?可。由于?一個(gè)家長(zhǎng)?只需面對(duì)?一個(gè)或兩?個(gè)孩子，?而且是對(duì)?待自己孩?子的作業(yè)?，他們會(huì)?格外嚴(yán)格?。對(duì)于作?業(yè)中孩子?完成情況?和家長(zhǎng)批?改情都很?好的家長(zhǎng)?通過(guò)校信?通的形式?于以表?yè)P(yáng)?。這樣及?時(shí)地溝通?與反饋，?很大程度?上促進(jìn)了?家校的密?切配合。?當(dāng)然，我?這種粗放?形的教學(xué)?管理模式?，還是有?一定的弊?端的，遇?到那些不?負(fù)責(zé)任的?家長(zhǎng)就不?靈了，所?以還要雙?管齊下，?一方面有?家長(zhǎng)驗(yàn)收?，檢查，?另一方面?還是要小?組長(zhǎng)諸個(gè)?驗(yàn)收，我?隨機(jī)抽查?。這樣才?能避免有?個(gè)別沒(méi)有?自律能力?的學(xué)生鉆?空子。?二、相信?學(xué)生，放?手學(xué)生自?己去干。?班里的?衛(wèi)生工作?是每一個(gè)?班主任的?頭疼的問(wèn)?題，尤其?是我們這?個(gè)新建成?的窗口學(xué)?校，每年?要接待好?幾撥上機(jī)?領(lǐng)導(dǎo)的檢?查驗(yàn)收，?所以衛(wèi)生?工作是僅?次于學(xué)習(xí)?和紀(jì)律的?大事。以?前這樣的?事總是我?天天跟著?監(jiān)督，很?累，哪天?你抽不開(kāi)?身，學(xué)生?沒(méi)了管教?就會(huì)干得?一團(tuán)糟。?今年，我?開(kāi)學(xué)初就?帶領(lǐng)衛(wèi)生?班長(zhǎng)跟我?到現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)?識(shí)了一下?我們的衛(wèi)?生區(qū)，而?且?guī)ьI(lǐng)他?搞了一次?衛(wèi)生，給?他做出個(gè)?標(biāo)準(zhǔn)，以?后要他帶?領(lǐng)學(xué)生去?做。我這?個(gè)帥氣的?衛(wèi)生班長(zhǎng)?果然不負(fù)?眾望，開(kāi)?學(xué)頭__?__月就?把班里的?衛(wèi)生搞得?有模有樣?，由有各?項(xiàng)工作開(kāi)?展順利，?開(kāi)學(xué)的第?____?月，我們?班就獲得?了當(dāng)月的?五星旗。?從此以后?，我再也?沒(méi)有因?yàn)?衛(wèi)生問(wèn)題?而在全體?教師會(huì)上?受過(guò)批評(píng)?。三、?教學(xué)相長(zhǎng)?，勇于拼?搏。在?本學(xué)期中?，我成功?地獨(dú)立完?成了兩個(gè)?優(yōu)秀的課?件，不論?是從課件?的整體風(fēng)?格，還是?其實(shí)用性?，都很有?收藏價(jià)值?。很多同?事都認(rèn)為?我在課件?制作方面?有天賦，?對(duì)電腦制?作很精通?，其實(shí)不?然。我除?了比一般?的同事打?字速度快?以外，其?他的和他?們差不多?。只是我?很刻若，?勇于創(chuàng)新?。為了我?的唯美主?義理想，?我在電腦?旁一待就?是一個(gè)星?期天，為?了制作《?伯牙絕弦?》這個(gè)課?件，我有?整整一個(gè)?晚上沒(méi)有?合眼。別?人都以為?我的外表?看起來(lái)像?云一樣飄?逸，殊不?知我拼起?來(lái)的時(shí)候?也是不要?命的。在?長(zhǎng)期的探?索中，我?積累了一?定的課件?制伯經(jīng)驗(yàn)?，所以制?作或調(diào)整?些課件的?時(shí)候能夠?駕輕就熟?，手到擒?來(lái)。四?、搞好團(tuán)?結(jié)，萬(wàn)事?不難。?在一個(gè)團(tuán)?體內(nèi)部，?每個(gè)人都?不是孤立?存在的，?都與這個(gè)?團(tuán)體中的?每一個(gè)成?員之間有?個(gè)千絲萬(wàn)?縷的聯(lián)系?。為了搞?好本職工?作，我友?好地和同?級(jí)的其他?教師合作?，誠(chéng)肯地?與本班的?兩個(gè)教師?交流。對(duì)?與本班的?別外兩個(gè)?老師我格?外注意與?她們搞好?關(guān)系，因?為她們是?我們這個(gè)?班級(jí)成長(zhǎng)?的主要力?量。我遵?循三個(gè)原?則：1?、禮。首?先要對(duì)她?們有禮貌?，我是這?樣做的，?也要求我?的學(xué)生這?么做，讓?她們?cè)谶@?個(gè)班級(jí)里?得到應(yīng)有?的尊重，?平時(shí)我不?在學(xué)生面?前說(shuō)她們?的不是，?即使有時(shí)?學(xué)生對(duì)她?們的某些?行為不理?解，向我?訴苦，我?也會(huì)站在?公正的立?場(chǎng)上先為?她們打圓?場(chǎng)，讓學(xué)?生明白老?師那么做?都是為他?們好，讓?學(xué)生體諒?老師。隨?后及時(shí)地?找她們商?量，避免?師生之間?產(chǎn)生不和?諧因素。?2、讓?。在這個(gè)?班級(jí)中雖?然學(xué)校安?排我是班?主任，但?是我很清?楚班主任?的含義是?公樸，是?班級(jí)工作?的協(xié)調(diào)者?和服務(wù)者?。我和其?他兩位老?師之間是?合作關(guān)系?，不存在?服從與被?服從的關(guān)?系。說(shuō)好?聽(tīng)點(diǎn)是她?們按我的?要求工作?，說(shuō)現(xiàn)實(shí)?點(diǎn)是她們?配合我的?工作，完?全是自愿?的，她們?可以配合?，也可以?不配合。?所以我處?事的前題?是先讓她?們。班里?分課，我?讓她們先?挑，她們?挑剩下的?是我的。?她們因?yàn)?有事需要?調(diào)課，再?忙我都要?先緊著她?們。由于?我對(duì)她們?很客氣，?她們對(duì)我?也很好。?在我們這?個(gè)班級(jí)里?，不管誰(shuí)?有事，向?其中任何?一個(gè)人交?待一聲就?可以一走?了事，我?們總是會(huì)?把約定默?認(rèn)到看到?對(duì)方來(lái)為?止，你有?事盡管在?外面辦事?吧，從來(lái)?不用擔(dān)心?班里沒(méi)有?人。3?、和。在?我們六(?三)班的?三個(gè)同事?之間，我?們相處得?非常團(tuán)結(jié)?。數(shù)學(xué)老?師雖然不?是班主任?，但是凡?事她以班?集體利益?為重。英?語(yǔ)教師從?來(lái)都沒(méi)有?在教室以?外的地方?稱(chēng)我們班?是“六(?三)班”?，總是說(shuō)?“我們班?”，在我?們這個(gè)大?家庭里，?到處都洋?溢著和諧?的氣息。?我們班或?許不一定?是最后的?贏(yíng)家，但?是我們班?里的每一?個(gè)學(xué)生，?每一個(gè)老?師都是快?樂(lè)的。?本學(xué)期也?有一些問(wèn)?題，列舉?如下：?一、對(duì)教?材把握不?到位，看?著哪兒都?是重點(diǎn)。?我所教?的六年級(jí)?語(yǔ)文今年?是新課標(biāo)?教材，整?體看上去?，每一篇?文章都是?經(jīng)過(guò)精挑?細(xì)選的，?看著每一?課都是重?點(diǎn)課，一?課里有好?幾個(gè)段落?都像是重?點(diǎn)段。讓?我這個(gè)教?慣了老課?標(biāo)的老師?有點(diǎn)束手?無(wú)策，無(wú)?奈之下，?只好眉毛?胡子一把?抓了。今?天看看這?課段是重?點(diǎn)，明天?又看著那?段是重點(diǎn)?，搞得沒(méi)?有一點(diǎn)頭?緒，天天?就像在太?空漫步，?沒(méi)有一點(diǎn)?踏實(shí)