高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件

高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念、思路與對(duì)策必修上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)的回顧與前瞻高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的1關(guān)于大單元教學(xué)設(shè)計(jì)隨著核心素養(yǎng)培育要求的提岀和統(tǒng)編高中語文教材、課程的實(shí)施,教師需要提升教學(xué)設(shè)計(jì)的站位,從關(guān)注單一的知識(shí)點(diǎn)、單篇課文與課時(shí),轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暣髥卧O(shè)計(jì),以整合的思想組織單元教學(xué),用真實(shí)情境下的大任務(wù)學(xué)習(xí)作為課程組織方式,把學(xué)習(xí)者引向課程實(shí)施和評(píng)價(jià)的主體。只有這樣,才能改變學(xué)科知識(shí)點(diǎn)與單篇課文的碎片化教學(xué),真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與素養(yǎng)目標(biāo)的有效對(duì)接關(guān)于大單元教學(xué)設(shè)計(jì)2大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理論(崔允,2019)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理論提出的背景學(xué)科核心素養(yǎng)指學(xué)生學(xué)了本學(xué)科之后逐步形成的關(guān)鍵能力、必備品格與價(jià)值觀念。它意味著教學(xué)目標(biāo)的升級(jí),而“逐個(gè)”知識(shí)點(diǎn)的“了解”“識(shí)記”“理解”等目標(biāo)從此退出歷史舞臺(tái)。新的教學(xué)目標(biāo)關(guān)注學(xué)生運(yùn)用知識(shí)做事、持續(xù)地做事、正確地做事,強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)從理解到應(yīng)用,重視知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)結(jié)及其運(yùn)用。由此看來,學(xué)科核心素養(yǎng)的出臺(tái)倒逼教學(xué)設(shè)計(jì)的變革,教學(xué)設(shè)計(jì)要從設(shè)計(jì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或課時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)一個(gè)大單元。大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理論(崔允,2019)3大單元的確定確定大單元至少要考慮以下三個(gè)問題是研讀教材的邏輯與內(nèi)容結(jié)構(gòu),厘淸課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求,分析學(xué)生的認(rèn)知準(zhǔn)備與心理準(zhǔn)備,利用可得到的課程資源等,按照規(guī)定的課時(shí),確定單元教學(xué)的整體設(shè)計(jì)。二是依據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)的相關(guān)要求,厘清大單元邏輯以及單元名稱,如到底是以大任務(wù)或大項(xiàng)目來統(tǒng)率,還是以大觀念或大問題來統(tǒng)率?按照一種邏輯還是幾種不同的邏輯三是一個(gè)單元至少要對(duì)接一個(gè)學(xué)科核心素養(yǎng),依據(jù)某個(gè)核心素養(yǎng)的要求,結(jié)合具體的教材,按某種大任務(wù)(或觀念項(xiàng)目、問題)的邏輯,將相關(guān)知識(shí)或內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。大單元的確定4如何設(shè)計(jì)一個(gè)大單元的學(xué)習(xí)確定一個(gè)大單元名稱,按單元設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)方案。單元學(xué)習(xí)方案應(yīng)該是一個(gè)完整的學(xué)習(xí)故事。按大單元設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方案要把六個(gè)問題說清楚是單元名稱與課時(shí),即為何要花幾課時(shí)的時(shí)間學(xué)習(xí)此單元;二是單元目標(biāo),即此單元要解決什么問題,期望學(xué)生學(xué)會(huì)什么;三是評(píng)價(jià)任務(wù),即何以知道學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了四是學(xué)習(xí)過程,即要經(jīng)歷怎樣的過程才能夠?qū)W會(huì);五是作業(yè)與檢測(cè),即學(xué)生真的學(xué)會(huì)了嗎;六是學(xué)后反思,即通過怎樣的反思讓學(xué)生管理自己的學(xué)習(xí)。單元教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)專業(yè)性的重要體現(xiàn),它是基于學(xué)生立場、對(duì)學(xué)生圍繞某一單元開展的完整學(xué)習(xí)過程所做的專業(yè)設(shè)計(jì)。從期望學(xué)生“學(xué)會(huì)什么”出發(fā),逆向設(shè)計(jì)“學(xué)生何以學(xué)會(huì)”的過程,為學(xué)科核心素養(yǎng)的落地指明了清晰的路徑。如何設(shè)計(jì)一個(gè)大單元的學(xué)習(xí)5高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件6高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件7高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件8高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件9高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件10高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件11高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件12高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件13高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件14高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件15高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件16高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件17高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件18高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件19高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件20高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件21高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件22高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件23高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件24高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件25高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件26高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件27高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件28高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件29高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件30高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件31高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件32高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件33高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件34高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件35高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件36高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件37高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件38高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件39高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件40高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件41高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件42高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件43高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件44高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件45高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件46高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件47高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件48高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件49高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件50高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件51高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件52高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件53高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件54高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件55高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件56高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件57高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件58高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件59高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件60高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件61高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件62高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件63高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件64高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件65高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件66高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件67高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件68高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件69高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì)策課件70高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念思路與對(duì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