【高等教育財(cái)政體系研究文獻(xiàn)綜述8400字】

高質(zhì)量發(fā)展下的高等教育財(cái)政體系研究文獻(xiàn)綜述目錄TOC\o"1-2"\h\u861一、關(guān)于高校教育財(cái)政體系相關(guān)理論的研究 11467（一）國(guó)外研究現(xiàn)狀 11052（二）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀 319385二、關(guān)于高校教育財(cái)政體系影響因素的研究 429461（一）國(guó)外研究現(xiàn)狀 428440（二）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀 57870三、研究評(píng)述 730445參考文獻(xiàn) 9國(guó)外大學(xué)的教育財(cái)政體系自產(chǎn)生以來(lái)已有上百年的歷史，國(guó)外學(xué)者對(duì)高校教育財(cái)政體系與管理方面的研究非常透徹，從經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域輻射到社會(huì)學(xué)、管理學(xué)和心理學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，并且建立了較為完善的教育財(cái)政體系制度。通過(guò)對(duì)中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)（CNKI）、SpringerLink外文數(shù)據(jù)庫(kù)以及百度、谷歌學(xué)術(shù)等途徑進(jìn)行資料搜集，將國(guó)內(nèi)外關(guān)于我國(guó)公立研究型大學(xué)高質(zhì)量教育財(cái)政體系相關(guān)的中英文文獻(xiàn)資料歸納整理后可看出，目前國(guó)內(nèi)外關(guān)于高校高質(zhì)量教育財(cái)政體系的研究。一、關(guān)于高校教育財(cái)政體系相關(guān)理論的研究（一）國(guó)外研究現(xiàn)狀（1）關(guān)于高校教育財(cái)政體系的基本理論研究首先，成本分擔(dān)理論。國(guó)外研究中最常見(jiàn)的就是約翰·斯通（JohnStone）提出的成本分擔(dān)理論。他認(rèn)為，高等教育成本應(yīng)按照“誰(shuí)受益，誰(shuí)付費(fèi)”的原則，由政府、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)個(gè)人和企業(yè)四個(gè)層次的受益者共同承擔(dān)。伯頓·克拉克（BurtonR.Clark）認(rèn)為高等教育體系根據(jù)經(jīng)費(fèi)來(lái)源，分為國(guó)家導(dǎo)向和市場(chǎng)導(dǎo)向。一方面，以市場(chǎng)為導(dǎo)向的大學(xué)更具競(jìng)爭(zhēng)力，大學(xué)通過(guò)提高科研和教學(xué)水平來(lái)獲取更多的經(jīng)費(fèi)收入。伊戈·利夫納（IngoLiefner）認(rèn)為，政府主導(dǎo)型雖然可以保證高校經(jīng)費(fèi)收入的穩(wěn)定性，但卻難以激發(fā)管理者和教師對(duì)工作的積極態(tài)度；而多元化的經(jīng)費(fèi)來(lái)源一定程度上可以提升大學(xué)整體的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但也可能導(dǎo)致大學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)利益而忽略對(duì)教學(xué)和學(xué)術(shù)研究的重視程度。另一方面，成本分擔(dān)理論還可以維護(hù)大學(xué)的自主性與獨(dú)立性。部分學(xué)者認(rèn)為，多元化的教育財(cái)政體系結(jié)構(gòu)使大學(xué)在教育財(cái)政體系上具有更多的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了大學(xué)經(jīng)費(fèi)收入的自主化。學(xué)者戴維·拉伯雷（DavidRabelais）對(duì)此表示贊同，他認(rèn)為多元的經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)降低了公立大學(xué)對(duì)政府的依賴，而市場(chǎng)化的籌資模式也促使大學(xué)的優(yōu)化質(zhì)量渠道有更多的選擇。多元化的成本分擔(dān)機(jī)制有利于大學(xué)保持獨(dú)立、多元的發(fā)展。其次，效用理論。部分國(guó)外學(xué)者認(rèn)為，大學(xué)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展可以用效用理論來(lái)解釋。學(xué)者鮑丁（Kenneth·E.Boulding）認(rèn)為當(dāng)組織或個(gè)人有了一定的穩(wěn)定收入后，通常會(huì)決定將其分配到不同的用途中去，其中就包括面向高校的社會(huì)質(zhì)量評(píng)估化。大學(xué)的質(zhì)量評(píng)估化作為其中的用途之一，財(cái)政體系通常會(huì)將收入贈(zèng)予經(jīng)濟(jì)困難或需要資金的機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人收入效用最大化。學(xué)者薩格登（Sugden）利用效用理論提出了一種自愿為社會(huì)商品服務(wù)的方式，他認(rèn)為財(cái)政體系在進(jìn)行收入分配時(shí)，會(huì)在個(gè)人消費(fèi)與提供公共服務(wù)之間尋求促使個(gè)人效用最大化的狀態(tài)。安德內(nèi)（Andreoni）和伯爾尼海姆（Bernheim）運(yùn)用效用理論構(gòu)建理論模型，將人們所追求的社會(huì)聲譽(yù)與效用函數(shù)結(jié)合起來(lái)，從實(shí)證的角度分析出人們進(jìn)行捐贈(zèng)的目的往往是自身想要得到社會(huì)的認(rèn)可與肯定，希望為他人留下公平友善的印象。博爾丁（Boulding）指出，高質(zhì)量教育體系構(gòu)建可以通過(guò)向教育經(jīng)費(fèi)有限的組織捐贈(zèng)，使其個(gè)人效用達(dá)到最大化。依據(jù)邊際效用理論，當(dāng)最后一元的消費(fèi)邊際效用等于總效用增量時(shí)，將實(shí)現(xiàn)效用最大化。最后是人力資本理論。舒爾茨的人力資本理論也廣泛應(yīng)用于高等教育的金融體系。這一理論首次明確地將社會(huì)資本分為物質(zhì)資本和人力資本。這是確認(rèn)高等教育經(jīng)濟(jì)價(jià)值的充分理由，也解釋了高等教育投入與產(chǎn)出之間的關(guān)系。高等教育的重點(diǎn)已從社會(huì)責(zé)任轉(zhuǎn)向教育投資。同時(shí)，借鑒社會(huì)經(jīng)濟(jì)中財(cái)政制度配置的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步闡述了高等教育財(cái)政制度的三個(gè)主要組成部分——國(guó)家和企業(yè)，為高等教育財(cái)政制度主體的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件。（2）關(guān)于高校教育財(cái)政體系行為理論的研究國(guó)外的學(xué)者對(duì)教育財(cái)政體系構(gòu)建行為理論的研究集中在以下三類。第一種，道德型：亞當(dāng)·斯密（AdamSmith）在《道德情操論》一書(shū)中提出了“道德人”理論，認(rèn)為個(gè)人和組織的捐贈(zèng)行為都具有利他主義傾向，這類財(cái)政體系在籌款中所要實(shí)現(xiàn)的利益最大化不僅僅是個(gè)人的福利，更多的是其他人從中獲得的收益。第二，功利型：這一類型同樣是由亞當(dāng)·斯密（AdamSmith）在《國(guó)富論》中提出“經(jīng)濟(jì)人”的理論，認(rèn)為在質(zhì)量評(píng)估化中個(gè)體是精于計(jì)算，不會(huì)感情用事并謀求利益最大化的“經(jīng)濟(jì)人”；曼庫(kù)爾·奧爾森（OLsonMancur）、費(fèi)希本和阿杰恩（M.Fishbein&L.Ajzen）等人分別從行為和心理兩個(gè)角度對(duì)“經(jīng)濟(jì)人”作了進(jìn)一步的論述：認(rèn)為在質(zhì)量評(píng)估化中財(cái)政體系具有實(shí)現(xiàn)個(gè)人效用最大化的功利性目的。埃里克（Erick）認(rèn)為，人們?cè)诨I資中花費(fèi)時(shí)間和金錢的行為是因?yàn)樨?cái)政體系希望從中獲得更多的收益。第三，互惠型：杰姆·安德烈尼（JameAndreoni）提出“溫暖理論”（Warm-glowtheory），他認(rèn)為財(cái)政體系用個(gè)人財(cái)產(chǎn)資助公共產(chǎn)品的時(shí)候，他們不僅可以獲得來(lái)自社會(huì)總效用的增加，而且捐贈(zèng)行為本身會(huì)給財(cái)政體系帶來(lái)某種收益與好處。科恩瑞德（KaiKonrad）通過(guò)對(duì)大學(xué)教育財(cái)政體系收入名單的實(shí)證研究，得出捐贈(zèng)行為中包含非純粹的利他動(dòng)機(jī)結(jié)論。以上是國(guó)外大學(xué)籌集高等教育經(jīng)費(fèi)的主要理論。這些理論為大學(xué)應(yīng)對(duì)未來(lái)教育財(cái)政體系的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。（二）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀雖然我國(guó)學(xué)者也對(duì)高等教育財(cái)政體制理論進(jìn)行了廣泛的探討，但由于起步較晚，大多借鑒了西方的理論。本文論述了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀和發(fā)展高等教育財(cái)政體制的必要性。主要分為以下幾個(gè)方面：（1）社會(huì)學(xué)角度范飛和劉餛運(yùn)用社會(huì)資本理論對(duì)影響大學(xué)教育財(cái)政體系發(fā)展的因素進(jìn)行了細(xì)致的劉妍芬運(yùn)用馬斯洛的需要層次理論對(duì)大學(xué)教育財(cái)政體系進(jìn)行分析，她認(rèn)為需要層次理對(duì)于財(cái)政體系來(lái)說(shuō)，財(cái)富的創(chuàng)造能力促使其追求更高層次的需求，如社會(huì)聲譽(yù)和尊重、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等。此外，將需要層次理論與效用理論相結(jié)合，在自我實(shí)現(xiàn)層次和尊重層次的個(gè)體，其收入相對(duì)較高，他們?cè)讷@得精神上的滿足帶來(lái)的效用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)物質(zhì)層面上的滿足所帶來(lái)的效用。（2）經(jīng)濟(jì)學(xué)角度張磊等人認(rèn)為，質(zhì)量評(píng)估是經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的一個(gè)新領(lǐng)域。融資是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下資源再分配的過(guò)程，會(huì)導(dǎo)致社會(huì)效益的變化。這些變化可以用經(jīng)濟(jì)學(xué)中的投入產(chǎn)出曲線來(lái)分析。劉艷華等學(xué)者對(duì)人力資本理論進(jìn)行了深入探討，指出我國(guó)高校應(yīng)優(yōu)化自身的融資結(jié)構(gòu)和資金來(lái)源，并引入多學(xué)科，為開(kāi)展高等教育質(zhì)量評(píng)估活動(dòng)提供了理論依據(jù)。本文以成本分擔(dān)理論為基礎(chǔ)，結(jié)合國(guó)內(nèi)外高校的實(shí)際情況，將高等教育質(zhì)量評(píng)估作為高等教育成本的主體。此外，在大多數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家，社會(huì)捐贈(zèng)在高校教育經(jīng)費(fèi)中的比重逐年上升，成為基金捐贈(zèng)后最重要的資金來(lái)源之一。（3）管理學(xué)的角度林成華基于競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)理論，結(jié)合美國(guó)一流高校教育財(cái)政體系的現(xiàn)狀，分別從大學(xué)內(nèi)部和大學(xué)外部去分析高校作為社會(huì)組織，其競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)對(duì)教育財(cái)政體系的重要作用。由此得出，大學(xué)人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)以及自身科研能力都是影響大學(xué)教育財(cái)政體系的主要競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。楊維東和朱麗軍通過(guò)長(zhǎng)尾理論深入剖析了大學(xué)捐贈(zèng)基金籌資模式的變化，作者認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，帶動(dòng)了支付工具的便捷化發(fā)展，大學(xué)基金會(huì)應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體來(lái)拓寬教育財(cái)政體系項(xiàng)目的覆蓋面，并在此基礎(chǔ)上提出了教育財(cái)政體系的概念，在提升大學(xué)籌資項(xiàng)目個(gè)性化的同時(shí)，也促進(jìn)了高校教育財(cái)政體系中大額捐贈(zèng)與小額捐贈(zèng)的同步發(fā)展。二、關(guān)于高校教育財(cái)政體系影響因素的研究（一）國(guó)外研究現(xiàn)狀首先，國(guó)外學(xué)者研究了影響教育財(cái)政制度的因素。他們通常使用回歸等方法建立數(shù)學(xué)模型，并以教育財(cái)政系統(tǒng)的收入為變量，對(duì)相關(guān)影響因素進(jìn)行模型分析，例如韋斯布羅德（Weisbrod）通過(guò)建立教育財(cái)政系統(tǒng)的回歸模型，本文將高校教育財(cái)務(wù)系統(tǒng)視為價(jià)格、廣告和質(zhì)量的函數(shù)，并對(duì)教育財(cái)務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行了分析。斯坦伯格（Steinberg）對(duì)高校教育財(cái)務(wù)系統(tǒng)變量的研究斯坦伯格對(duì)教育財(cái)務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行了類似的相關(guān)分析。葛克蘇（Goksu）認(rèn)為，收入和價(jià)格之間沒(méi)有明顯的關(guān)系，但與投資存在顯著的正相關(guān)。本文討論了金融體系在各國(guó)高等教育中的不同應(yīng)用，分析了不同參與者對(duì)高等教育金融的貢獻(xiàn)，以及在不同國(guó)家的貢獻(xiàn)。其次，對(duì)大學(xué)教育財(cái)政體系的內(nèi)部因素分析。主要包括大學(xué)自身綜合實(shí)力、對(duì)籌資工作的重視程度以及信息披露三個(gè)方面。杰拉爾丁·米歇爾（GeraldineMichel）和索菲·雷尼爾（SophieRieunier）對(duì)大學(xué)及其基金會(huì)的信譽(yù)與捐獻(xiàn)收入關(guān)系進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)慈善組織的信譽(yù)包括品牌形象和機(jī)構(gòu)特性，機(jī)構(gòu)信譽(yù)不管是在籌資金額上還是在貢獻(xiàn)時(shí)間上均對(duì)大學(xué)教育財(cái)政體系有顯著影響。孫曉庚（SunXiaogeng）認(rèn)為擁有工商經(jīng)濟(jì)學(xué)位的人比其他專業(yè)的人更有可能提供大額捐贈(zèng)，因?yàn)閾碛泄ど探?jīng)濟(jì)學(xué)科學(xué)位的人其職業(yè)收入的水平更高。美國(guó)學(xué)者卡格拉（CaglaO.Kten）和伯頓·威斯布羅德（BurtonA·Weisbrod）通過(guò)對(duì)美國(guó)國(guó)稅局1982-1994醫(yī)院和高校籌資的數(shù)據(jù)進(jìn)行研究表明：籌資活動(dòng)本身的支出對(duì)財(cái)政體系的決定有著雙重影響，并建議籌資活動(dòng)應(yīng)該從籌資收入最大化角度出發(fā)。伍茲（Woods）對(duì)大學(xué)教育財(cái)政體系最后，對(duì)大學(xué)教育財(cái)政體系的外部因素分析。大學(xué)教育財(cái)政體系的外部因素主要包括宗教文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、政策環(huán)境以及捐贈(zèng)意愿這四方面內(nèi)容。學(xué)者哈希姆（Hashim）從經(jīng)濟(jì)、法律政策和文化的角度對(duì)影響中美大學(xué)教育財(cái)政體系的因素進(jìn)行了比較，認(rèn)為目前高校教育財(cái)政體系事業(yè)發(fā)展緩慢，不僅僅是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的原因，最主要的問(wèn)題是大學(xué)籌資制度和政策的不健全、不完善；此外，捐贈(zèng)文化傳統(tǒng)的差異也是影響大學(xué)教育財(cái)政體系事業(yè)發(fā)展的主要原因之一。美國(guó)學(xué)者邁克爾·普萊斯（MichaelK.Price）他從一個(gè)新的視角提出公共關(guān)系、信任度與教育財(cái)政體系之間的關(guān)系。最終得出，信任對(duì)社會(huì)聯(lián)系的程度有相當(dāng)大的影響，公共關(guān)系的程度也影響個(gè)人或企業(yè)家對(duì)社會(huì)捐贈(zèng)的決策意識(shí)。最后，分析了高校財(cái)務(wù)制度的外部性。宗教文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、政策環(huán)境和捐贈(zèng)意愿是影響高校教育財(cái)政體制的外部因素。本文從經(jīng)濟(jì)、政治、法律、文化等方面對(duì)影響中美高等教育財(cái)政體制的因素進(jìn)行了比較。此外，傳統(tǒng)捐贈(zèng)文化的差異也是影響高校教育財(cái)政制度發(fā)展的主要原因之一。美國(guó)學(xué)者邁克爾·普賴斯以一種新的視角提出了公共關(guān)系、信任與教育財(cái)政制度之間的關(guān)系。最后得出結(jié)論，信任對(duì)社會(huì)關(guān)系程度有顯著影響，公共關(guān)系程度也影響個(gè)人或企業(yè)在社會(huì)捐贈(zèng)決策中的意識(shí)。（二）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀針對(duì)美國(guó)高校教育財(cái)政體系的影響因素分析，我國(guó)學(xué)者將其分為外部因素和內(nèi)部因素兩方面。其中，外部因素包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、宗教文化和稅收政策等因素；內(nèi)部因素包括大學(xué)綜合實(shí)力、對(duì)教育財(cái)政體系工作的重視程度以及信息披露。（1）內(nèi)部因素綜合財(cái)力對(duì)高校財(cái)務(wù)制度的影響。我國(guó)學(xué)者對(duì)教育財(cái)政綜合實(shí)力體系的研究主要集中在四個(gè)方面。張淑娟，徐玲，大學(xué)社會(huì)聲譽(yù)、多渠道融資、科研管理能力和融資活動(dòng)資金——以美國(guó)研究型大學(xué)為例，本文分析了大學(xué)經(jīng)費(fèi)總額對(duì)大學(xué)排名的影響。包海芹通過(guò)美國(guó)教育財(cái)政委員會(huì)的數(shù)據(jù)分析指出，大學(xué)教育財(cái)政體系的數(shù)量與學(xué)術(shù)財(cái)政安排的歷史密切相關(guān)。俞立平是通過(guò)比較中美大學(xué)的融資來(lái)源，李溦認(rèn)為，中國(guó)大學(xué)的融資模式應(yīng)該逐步從政府轉(zhuǎn)向市場(chǎng)。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，企業(yè)科研經(jīng)費(fèi)對(duì)提高高校科研水平具有重要作用。董延邦發(fā)現(xiàn)，除了中國(guó)大學(xué)的一些科學(xué)指標(biāo)外，其他基金收入指標(biāo)與世界一流大學(xué)的收入指標(biāo)還有很大差距。劉坤等人認(rèn)為，不同收入水平的高校捐贈(zèng)對(duì)科研經(jīng)費(fèi)分配結(jié)構(gòu)、高校生產(chǎn)率和全要素生產(chǎn)率的影響不同?；陔p閾值分析模型，陳勛發(fā)現(xiàn)高?？蒲型度肱c科研能力之間存在顯著的非線性關(guān)系。其次，籌資工作的重視程度對(duì)大學(xué)教育財(cái)政體系的影響。對(duì)這一因素的研究我國(guó)學(xué)者通常從籌資機(jī)構(gòu)的人員、質(zhì)量評(píng)估化機(jī)構(gòu)的工作力度以及校長(zhǎng)在高?；I資工作中所投入的時(shí)間和精力的角度去分析。學(xué)者楊青認(rèn)為影響美國(guó)公立大學(xué)教育財(cái)政體系的主要內(nèi)部因素是大學(xué)校長(zhǎng)對(duì)捐贈(zèng)事業(yè)的投入度，充分發(fā)揮了積極的質(zhì)量評(píng)估化作用以及合理開(kāi)發(fā)利用校友資源。鄒曉東和呂旭峰通過(guò)對(duì)世界一流高校的教育財(cái)政體系數(shù)額進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，提出校友捐贈(zèng)占據(jù)了公立大學(xué)教育財(cái)政體系大部分比例，并用圖表繪制出高校財(cái)年中接受各種捐贈(zèng)的來(lái)源加以佐證，發(fā)現(xiàn)校友捐贈(zèng)是各院校僅次于基金會(huì)捐贈(zèng)的主要來(lái)源。蔡丞以大學(xué)基金會(huì)為研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)證分析，證明了基金會(huì)成立年數(shù)與大學(xué)籌資收入呈顯著的負(fù)相關(guān)。楊維東通過(guò)研究美國(guó)公立大學(xué)基金會(huì)的功能發(fā)現(xiàn)，公立大學(xué)基金會(huì)在一定程度上不僅滿足了財(cái)政體系對(duì)個(gè)人隱私保護(hù)的需要，還大大提升了高校教育財(cái)政體系和基金管理的靈活性，輔助學(xué)校募集到了更多的社會(huì)資金。最后，分析了財(cái)務(wù)信息披露對(duì)高校財(cái)務(wù)制度的影響。關(guān)于財(cái)務(wù)信息披露對(duì)教育收入的影響，有兩種不同的觀點(diǎn)。首先，人們普遍認(rèn)為，財(cái)務(wù)信息的透明度越高，披露的信息越多，收到的捐款越多。例如，李雄平和陳麗紅認(rèn)為，高校年報(bào)中包含的信息直接影響企業(yè)的財(cái)務(wù)決策。隨著企業(yè)財(cái)務(wù)信息透明度的提高，高?？梢垣@得更多的教育財(cái)務(wù)資源。其次，不同觀點(diǎn)的學(xué)者指出，高校財(cái)務(wù)信息披露與社會(huì)捐贈(zèng)收入的大小無(wú)關(guān)。例如，陳樂(lè)妮通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)基金會(huì)的財(cái)務(wù)狀況不會(huì)影響公民捐贈(zèng)慈善的意愿。羅俊，陳葉烽通過(guò)構(gòu)建理論模型，對(duì)高校捐贈(zèng)信息條件下的個(gè)人捐贈(zèng)行為進(jìn)行了解釋和分析，并對(duì)相關(guān)理論模型進(jìn)行了實(shí)證檢驗(yàn)。不要匿名捐贈(zèng)。事實(shí)上，愿意披露信息的金融體系通常比自愿捐款規(guī)模更大。當(dāng)捐贈(zèng)金額較低時(shí)，捐贈(zèng)信息的披露不僅會(huì)帶來(lái)積極的收益，還會(huì)對(duì)金融體系產(chǎn)生負(fù)面影響。此外，本文還論證了社會(huì)捐贈(zèng)信息透明度與高等教育財(cái)政體制之間的關(guān)系。（2）外部因素我國(guó)在研究影響大學(xué)教育財(cái)政體系的外部因素中，主要從社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素、宗教文化因素以及財(cái)政稅收這三個(gè)方面來(lái)闡述。首先，經(jīng)濟(jì)因素對(duì)大學(xué)教育財(cái)政體系的影響。由由、吳紅斌等人研究世界一流大學(xué)經(jīng)費(fèi)水平與科研產(chǎn)出的關(guān)系發(fā)現(xiàn)，金融危機(jī)使美國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)受到了很大的影響，高校的年均總收入不斷下降。學(xué)者齊書(shū)宇和周哲宇通過(guò)研究美國(guó)5所一流大學(xué)金融危顧全通過(guò)分析美國(guó)教育資助委員會(huì)和美國(guó)國(guó)家教育統(tǒng)計(jì)中心發(fā)布的全美大學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，不同地區(qū)居民生活水平和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低，會(huì)導(dǎo)致同類大學(xué)之間的教育財(cái)政體系存在差異。此外，研究發(fā)現(xiàn)，美國(guó)密西西比州（美國(guó)南部）的人均收入不足華盛頓特區(qū)（美國(guó)東北部地區(qū)）人均收入的一半，而所在地區(qū)大學(xué)的教育財(cái)政體系收入也是各州中籌資收入最低的，由此作者得出結(jié)論，經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)的地區(qū)，其大學(xué)教育財(cái)政體系越多。其次，宗教文化對(duì)高校財(cái)務(wù)制度的影響。伍運(yùn)文闡述了美國(guó)大學(xué)濃厚的宗教文化對(duì)美國(guó)高等教育社會(huì)捐贈(zèng)的影響因素。閆虹從宗教傳統(tǒng)、個(gè)人價(jià)值觀和校園文化的角度分析了美國(guó)人愿意為高等教育捐款的原因，梅少波闡述了教育在金融體系中的重要性，認(rèn)為社會(huì)質(zhì)量評(píng)估可以促進(jìn)美國(guó)高等教育的發(fā)展。本文論述了美國(guó)高等教育社會(huì)質(zhì)量評(píng)估文化的本質(zhì)，美國(guó)高等教育社會(huì)質(zhì)量評(píng)估的歷史發(fā)展，以及影響美國(guó)高等教育融資的因素社會(huì)質(zhì)量評(píng)估從文化角度對(duì)美國(guó)高等教育進(jìn)行評(píng)估，包括道德和政治方面的籌資激勵(lì)。最后，討論了財(cái)政稅收對(duì)高等教育財(cái)政體系的影響。王晨強(qiáng)調(diào)，1969年稅法改革的重點(diǎn)是研究美國(guó)的各種法案，這是對(duì)公眾慈善捐款的巨大激勵(lì)。更重要的是，美國(guó)的稅收法規(guī)規(guī)定，教育和其他非營(yíng)利組織捐贈(zèng)的公司可以獲得10%的免稅。如果超過(guò)這個(gè)數(shù)額，他們可以將豁免延長(zhǎng)五年。靈活的慈善免稅政策可以為美國(guó)的慈善捐款提供強(qiáng)有力的激勵(lì)。三、研究評(píng)述通過(guò)對(duì)上述文獻(xiàn)的梳理和總結(jié)，可以看出，國(guó)外高等教育財(cái)政體制有著悠久的歷史，國(guó)外學(xué)者對(duì)高等教育財(cái)政有著深刻的理解，有著高質(zhì)量的財(cái)政體制；影響因素；捐贈(zèng)行為對(duì)我國(guó)高校高質(zhì)量財(cái)務(wù)管理體系的研究，主要集中在借鑒國(guó)外高校的成功經(jīng)驗(yàn)，比較中外高校財(cái)務(wù)管理的差異，借鑒國(guó)外高校財(cái)務(wù)管理的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國(guó)公立研究型大學(xué)高質(zhì)量財(cái)務(wù)體系進(jìn)行詳細(xì)描述和實(shí)證分析的相關(guān)研究較少，這對(duì)構(gòu)建我國(guó)公立研究型大學(xué)高質(zhì)量的財(cái)務(wù)體系具有有限的實(shí)用價(jià)值。此外，許多實(shí)證研究沒(méi)有明確區(qū)分大學(xué)的類型。因此，總體結(jié)論似乎只是針對(duì)一些高校高質(zhì)量財(cái)務(wù)體系的特點(diǎn)。研究人員發(fā)現(xiàn)，不同層次的大學(xué)在高質(zhì)量的金融體系中存在不同的問(wèn)題和策略。參考文獻(xiàn)[1]［美］D·B·約翰·斯通.高等教育財(cái)政：?jiǎn)栴}與出路[M]沈紅譯.北京：人民教育出版社，2004：18-20.[2]ClarkB.R.TheHigherEducationSystem：AcademicOrganizationinCross-NationalPerspective[M].Berkeley：UniversityofCaliforniaPress，1983:96-98.[3]IngoLiefner.Funding，ResourceAllocation，andPerformanceinHigherEducationSystems[J].HigherEducation，2003,(4):28-30.[4]［美］戴維·拉伯雷，周勇.復(fù)雜結(jié)構(gòu)造就的自主成長(zhǎng)：美國(guó)高等教育崛起的原因[J].北京大學(xué)教育評(píng)論，2010，（3）：24-39.[5]KennethE.Boulding:PhilanthropyandPublicPolicy，NationalBureauofEconomicResearch,1962,pp.57-71.[6]SugdenR.Reciprocity:TheSupplyofPublicGoodsThroughVoluntaryContributions[J].TheEconomicJournal，1984,94(376):772-787.[7]AndreoniJ，DB.SocialImageandthe50a50Norm:ATheoreticalandExperimentalAnalysisofAudienceEffects[J].Econometrica,2009,77(5):1607-1636.[8]羅公立.高校社會(huì)捐贈(zèng)研究文獻(xiàn)述評(píng)[J].山東社會(huì)科學(xué)2004（5）：31-33.[9]劉平，羅貞禮.我國(guó)高?；I資相關(guān)理論與籌資方式的協(xié)同分析[J].財(cái)會(huì)月刊，2010（24）：95-97.[10]張立巍.高校社會(huì)籌資模式研究[J].財(cái)會(huì)通訊，2009，000（007）:22-23.[11][美]亞當(dāng)·斯密.道德情操論[M].北京:商務(wù)印書(shū)館，1997:14.[12][美]亞當(dāng)·斯密.國(guó)富論[M].北京:商務(wù)印書(shū)館，2019:27.[13]MancurO.L.Publicchoicetheory[J].HebeiLawScience,2005,61(2):115-125.[14]Fishbein，M，AjzenI..Belief，attitude，intention，andbehaviour:Anintroductiontotheoryandresearch[J].Psychology,2012,3(06):18-22.[15]ErickSchokkaert.Paretodesirableredistribution:thenon-altruisticdimension[J].PublicChoice，1973，14:43-68．[16]JamesAndreoni.ImpureAltruismandDonationstoPublicGoods:ATheoryofwarm-GlowGiving?[J].1990(100):464-477.[17]KaiKonrad.PartnerChoicecreatescompetitivealtruisminhumans[J].ProceedingsoftheRoyalSociety,2006.[18][美]塔洛克著，范飛，劉餛譯.收入再分配的經(jīng)濟(jì)學(xué)[M].上海：上海人民出版社，2008.[19]劉妍芬.社會(huì)捐贈(zèng)對(duì)中國(guó)高校發(fā)展的影響及路徑研究[D].大連理工大學(xué)，2019.[20]楊維東，朱麗軍.大學(xué)捐贈(zèng)基金籌資模式的轉(zhuǎn)變——基于長(zhǎng)尾理論的分析[J].教育與經(jīng)濟(jì)，2015（03）：3-8.[21]GoksuA.AComparativeAnalysisofHigherEducationFinancinginDifferentCountries[J].ProcediaEconomics&Finance,2015,26:1152-1158.[22]GeraldineMichel，SophieRieunier.Nonprofitbrandimageandtypicalityinfluencesoncharitablegiving[J].JournalofBusinessResearch,2012,65(05):702-707.[23]CaglaOkten,BurtonA.Weisbrod.DeterminantsofDonationsinPrivateNonprofitMarkets[J].JournalofPublicEconomics,2010,75:255-272.[24]Woods,J.L.Factorsassociatedwithgiftincomeinpublicresearchanddoctoralgrantinginstitutions[D].WashingtonStateUniversity,Washington,1987:242.[25]ColbyD.C，F(xiàn)ishmanN.W，PickellS.G.AchievingFoundationAccountabilityandTransparency:LessonsFromtheRobertWoodJohnsonFoundation'sScorecard[J].FoundationReview,2011,(03):70-80.[26]JacobsFA,MarudasNP.Qualityoffinancialdisclosuresofnonprofitorganizationsthatreportzerofundraisingexpense[J].JournalofFinance&Accountancy,2012(09):1-12.[27]BelfieldCR，BeneyAP.WhatDeterminesAlumniGenerosity?EvidencefortheUK[J].EducationEconomics，2016,8(1):65-80.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