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論軟件需求獲取技術及應用【摘要】務平臺。在項目中我擔任系統(tǒng)架構師，負責架構設計工作。獲取，有效地降低了項目風險，最終系統(tǒng)順利上線，獲得了用戶的一致好評。【正文】成果有《計算機組成原理仿真實驗系統(tǒng)》等。20193月，我單位聯(lián)合某大學研發(fā)了《程序在線評測比賽考試系統(tǒng)》項目（以下簡稱為“J系統(tǒng)，以取代原有傳統(tǒng)的編程上機考試平臺。作業(yè)，從題庫中選取試題，設置截止日期等要求；考試模塊用于學生在線考試，架構師的職務，主要負責系統(tǒng)的架構設計相關工作。誤導用戶對未來系統(tǒng)有不切實際的希望，適合需求不明確的情況。OJ系統(tǒng)項目在需求獲取過程中所采用的具體技術方法。前期階段OJ平臺需要支撐全校編程課程的教學活動，OJ系統(tǒng)的主要業(yè)務功能、續(xù)的需求獲取活動搭起了良好的基礎。中期階段??在前面的階段，雖然在總體需求的獲取上已經(jīng)有了一定的基礎，但很多流程我們決定采取現(xiàn)場觀摩的方式來進行需求獲取。我們征得單位領導的同意，在課程教學組長的協(xié)助和安排下，跟隨任課教師，前往學校的計算機實驗室，對目前編程課程的實驗教學現(xiàn)場進行了觀摩，了解了在傳統(tǒng)實驗教學方式中，學生和教需要手動進行編譯、執(zhí)行，然后輸入測試數(shù)據(jù)，觀察是否得到預期的結果。教師批改學生提交的實驗作業(yè)時，也需要手動將代碼逐個拷貝到編譯環(huán)境中執(zhí)行、測試。在這樣的過程中，大部分時間和精力都在反復地復制粘貼，隨意輸入的測試用例并不能全面測試出程序的設計問題，且很難進行抄襲、雷同的判定。通過現(xiàn)OJ系統(tǒng)解決傳統(tǒng)實驗教學中存在的問題起到了良好的作用。后期階段??OJ系統(tǒng)，供用戶試用與反饋。這個原型只是一個系統(tǒng)框架，的程序評測和累分，而是直接顯示一個固定的評測結果和成績，展示給用戶看?？苫蛉钡慕?jīng)驗，也為以后項目通過驗收提供了有力支持。在每一次迭代過程中，10秒內(nèi)，并反復修改原型，完成了這一迭代需求。【總結】??系統(tǒng)自2019年10300070000份以10秒內(nèi)自動重置恢復運行，最終解決了該問題。??實踐證明，OJ系統(tǒng)項目能夠順利上線，并且穩(wěn)定運行，與系統(tǒng)采用了合

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