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教學(xué)案例：改變幼兒的不良行為別之處，如：無緣無故打人，搶玩具，欺負同伴，不愛學(xué)習(xí)，常搞破但收效甚微。學(xué)期總目標：力，培養(yǎng)他的堅持性；在活動中，正確對待孩子的攻擊性行為，積極發(fā)揮他的長處、肯定他的優(yōu)點，使祥祥成為小伙伴都喜愛的好朋友、好榜樣；通過家長交流、取得家園教育一致，并能理解和支持教師的工作。第一階段目標、措施：1、通過老師對孩子的觀察、正確對待祥祥的攻擊性行為。2、逐步增強他的自控能力，培養(yǎng)他的堅持性。第二階段目標、措施：2、通過運用各種方法，有意識地樹立祥祥在集體中的威信，讓同伴真正親近他、接納他。幼兒個案追蹤記錄第一階段：(3月18日)閑，屁股坐不住小椅子。上課時，愛做小動作，一會兒碰碰積木，一會兒又惹惹小朋友；活動時，更是橫沖直撞，蠻無約束。一天之內(nèi)，“老師，他推我”……只要有他在，教室便不得安寧。這一天玩游戲時，祥祥又管不住自己，搶了小朋友的玩具，被搶的小朋友委屈得大狠狠訓(xùn)他一頓，然而理智迫使我按捺住心中怒火，耐心地說服教育：和同伴一起玩才是快樂的，不要獨占玩具，小朋友之間要互相友成效……4月10日滿情緒。如：走路時，他會突然去撞前面的同伴；畫畫時，他會冷不什么這樣做，他說不知道。問他對不對，他會承認不對。第一階段小結(jié)：典型，從而更加導(dǎo)致他不能與同伴友好相處。因此，在他出現(xiàn)無意識以免因自己的主觀臆斷而傷害他。然后，再找適當?shù)臋C會，了解他的行為動機，耐心地告訴他同伴間的相處之道，暗示他努力改正缺點。當他稍有進步時，我便馬上大張旗鼓地予以表揚、鼓勵，讓他逐步感旦別人注意他，他就會感覺被忽視，就會作出一些過激反應(yīng)（包括侵使他也"忽視"自己。月9日）老師和幾個小朋友扮司機和乘客，你當警察，我們一起來玩一個游在游戲中，我以角色身份不斷給他以鼓勵，直到游戲結(jié)束時，他都始紛鼓掌向他表示祝賀。6日5日為此，我盡量不在同伴面前損害他的自尊心，注意挖掘他的“閃指導(dǎo)同伴玩；當他把散了好久的拼圖整理好時，我便夸他手巧，讓全把它裝飾在教室里。通過種種辦法，使他逐漸樹立自信，感受到集體生

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