人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)簡單推理說課稿

《簡潔推理》說課稿大家好，我是來自臨澧二中的徐悅。我今日說課的內(nèi)容是《簡潔推理一說教材。109學(xué)內(nèi)容。這是一節(jié)好玩的課，也是一節(jié)規(guī)律思維訓(xùn)練的課。規(guī)律推理力量是人們?cè)谌粘Ｉ睢W(xué)習(xí)中很重要的力量。本節(jié)課主要要求孩子們能依據(jù)供給的信息，進(jìn)展推斷、推理，得出結(jié)論，使學(xué)生初步接觸和運(yùn)用排解法。教材試圖通過一些生動(dòng)好玩的簡潔案例，運(yùn)用的猜測方法解決問題，初步培育學(xué)生有挨次地、全面地思考問題的意識(shí)。二說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。1.通過“猜一猜”的活動(dòng)，讓學(xué)生了解簡潔的推理學(xué)問，初步獲得一些簡單推理的閱歷，能進(jìn)展含有兩個(gè)條件和三個(gè)條件的簡潔推理。培育學(xué)生初步的觀看、分析及推理力量且有挨次地全面的思考問題的意識(shí)。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)方法解決生活中的問題。使學(xué)生在探究活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信念。教學(xué)重點(diǎn)：培育學(xué)生初步的分析、推理力量。教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生有挨次地、全面的思考問題的力量。三說教法、學(xué)法。為了表達(dá)以學(xué)生為主的教學(xué)理念，我在教學(xué)中參加了一些玩耍，讓學(xué)生在思考性的活動(dòng)。利用多媒體教學(xué)的關(guān)心，設(shè)計(jì)精巧的課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樂觀參與到教學(xué)活動(dòng)中。四說教學(xué)過程。玩耍導(dǎo)入——猜一猜。尋常，只要教師提出“讓學(xué)生猜一猜”這樣的話，學(xué)生就來勁了，會(huì)爭先恐后的舉手或者干凈直接大聲說“我來猜因此，我就以此導(dǎo)入課，首先我提出“教師請(qǐng)來以為青青草原的客人你們知讓學(xué)生意識(shí)到這樣是猜不到正確答案的；接著在我的提示下，即出示課件：喜羊羊與美羊羊的圖片，雖然只有兩種答案，但是學(xué)生還是不能確定答案，讓學(xué)生初步感悟有了提示即條件，答案的范圍就縮小了；最終在我的提示下漫無邊際的猜。它也要依據(jù)提示或條件去進(jìn)展推理，才能得出正確的答案。學(xué)習(xí)知。1091例。有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，小紅、小麗、小剛?cè)齻€(gè)小朋友。出示沒有提示的圖片，向?qū)W生提問“你知道他們分別拿的什么書嗎？”依據(jù)圖片的信息，學(xué)生只知道三個(gè)小朋友每人拿一本書，但卻不知道是什么書。接著出示給了提示的圖，提示一：小紅說拿的是語文書；提示二：小麗說我拿的不是數(shù)學(xué)書。讓學(xué)生依據(jù)圖片內(nèi)容思考，依據(jù)信息自己依據(jù)關(guān)鍵的信息推理出結(jié)論。接著請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，從學(xué)生匯報(bào)的信息中，我與學(xué)生一起整理，從中得出以下解題信息：小紅說我拿的是語文書，那么小紅肯定拿的是語文書；小麗說我拿的不是數(shù)學(xué)書，那么小麗拿的肯定是品德與生活。由于語文書被小紅拿了，所以排解掉了語文書，就只剩下數(shù)學(xué)和品德與生活，而小麗說我拿的不是數(shù)學(xué)書，肯定是品德與生活。最終，排解掉小紅的語文書，小麗的品德與生活，得出小剛拿的是數(shù)學(xué)書。通過分析后，我給學(xué)生供給解題兩種方法：連線法和列表法。從課件中具體操作，讓學(xué)生具體理解這兩種方法。穩(wěn)固練習(xí)。109759寫出它們的名字。讓學(xué)生通過分析、思考、推理得出結(jié)論，培育學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)，以及依據(jù)條件，有序地、全面地思考、解決問題的力量。最終我運(yùn)用連線法請(qǐng)學(xué)生說出結(jié)論。另一題是從其他資料里借鑒過來的玩?！聢D形。玩耍是學(xué)生的最愛，只要有玩耍，學(xué)生會(huì)感到很興奮，學(xué)起來也會(huì)有事半功倍的效果。信封里有一個(gè)正方形、一個(gè)三角形和一個(gè)圓形。它們露出了一局部，請(qǐng)你猜猜它們各是什么圖形？依據(jù)課件第一次出示：學(xué)生很簡潔推理出紅色的是圓形，由于圓形是沒有角的，三角形和正方形有角。排解掉了圓形，那么藍(lán)色和黃色到底哪一個(gè)是正方形，哪一個(gè)是三角形？其次次課件出示給出了提示：藍(lán)色說我不是三角形，由此得出：藍(lán)色的是正方形，黃色的是三角形?？偨Y(jié)并布置作業(yè)。這節(jié)課我們?cè)谕嫱嫠５倪^程中學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了依據(jù)供給的信息推理出事物的方法。只要我們依據(jù)提示，一步一步地推理，就能得出