高中英語-閱讀理解專題教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1新課標(biāo)高考英語二輪復(fù)習(xí)學(xué)案編制：編審高三英語組2013—2015高考(新課標(biāo))全國卷閱讀理解題材及各類題型考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)表項(xiàng)目內(nèi)容年份ABⅠCDABⅡCDAC題材廣告說明(介紹了倫敦運(yùn)河博物館在11講座的情況)社會文化(文章講述了作者生活在冬天塔度假時(shí)，作者體驗(yàn)到了不同的冬天)社會文化(介紹了現(xiàn)代著名藝術(shù)家Dali啡館經(jīng)營理念的變化及其大受歡迎的短篇故事(作者用幽默詼諧的筆調(diào)向我們講述了他購買的一臺電視機(jī)所帶來的一系列煩惱的故事)科普說明(短文主要說明了人的食量與的影響)說理議論(越來越多的學(xué)生在上大學(xué)前十分推崇，而有的人卻極力反對)廣告說明(短文主要向讀者介紹了四條廣告說明(介紹了劍橋科學(xué)節(jié)舉辦的一項(xiàng)好奇心挑戰(zhàn)活動(dòng)的參賽通知)生態(tài)環(huán)保(美國的旅鴿從數(shù)量巨大到蹤跡難覓的過程)說理議論(人往往被太多選擇所累，最終一無所獲)細(xì)節(jié)理解類3(21-)))3)考查類型及數(shù)量推理判斷類///)主旨大意/////////猜測詞義類////////2DAⅡCDAⅠCDABⅡCD臨消失的語言而做出的不懈努力)短篇故事(作者的丈夫從印度來到悉生態(tài)環(huán)保(環(huán)保意識在美國人心中從無社會文化(來自中國的寄居互惠生在美希望孩子可以盡早學(xué)習(xí)漢語)廣告說明(本文就乘地鐵時(shí)零幣兌換、地鐵運(yùn)行時(shí)間、老年人/殘疾人優(yōu)惠、特別提示等方面給予了指導(dǎo)說明)生活故事(為省錢而推遲航班)科普說明(新生兒對數(shù)量變化的敏感說理議論(世界讀書日的一項(xiàng)調(diào)查報(bào)廣告說明(英國國家美術(shù)館的參觀指說理議論(作者通過自己的經(jīng)歷論證了敢于表達(dá)自己意見的重要性)社會文化(為了使整個(gè)歐洲團(tuán)結(jié)起來，1947年一群藝術(shù)家舉辦了愛丁堡藝術(shù)節(jié)。該藝術(shù)節(jié)受到人們的喜愛并迅速發(fā)展起來)廣告說明(巧克力可以調(diào)節(jié)人的情緒，現(xiàn)在新加坡的CRF可以生產(chǎn)各種各樣廣告說明(還在為母親節(jié)給母親買什么禮物而絞盡腦汁嗎？本文推薦了四種母親節(jié)禮物)合計(jì)))///////////////5/////////71．2015年設(shè)題類型基本與往年高考一致，以事實(shí)細(xì)節(jié)類和推理判斷類為主。各個(gè)題型的分布已逐步成熟且趨于平穩(wěn)，預(yù)計(jì)年題型分布及比重仍保持不變。2．題材仍然體現(xiàn)了來源于實(shí)際生活、緊貼時(shí)代、反映英美文化等特點(diǎn)。所選文章多源于國外的英文圖書、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)媒體，原汁原味，地道純正，具有鮮明的英語語言文化特點(diǎn)。從體裁看，文章分別屬于記敘文、說明文、議論文和應(yīng)用文。3．語篇結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，句子長度、難度有所增加。行文具有跳躍性，隱含信息較多。4．詞匯運(yùn)用要求高，一詞多義、熟詞生義、詞匯活用頻繁出現(xiàn)，閱讀速度要求提高?！铩赌旮呖伎荚嚧缶V》要求解讀1、理解主旨和要義；2、理解文中具體信息；3、根據(jù)上下文推斷生詞的詞義；4、做出簡單判斷和推理；5、理解文章的基本結(jié)構(gòu)；36、理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度?！锬旮呖伎键c(diǎn)預(yù)測：以事實(shí)細(xì)節(jié)類和推理判斷類為主，增加閱讀中對詞義推斷的要求。把“根據(jù)上下文推斷生詞的詞義”改為“根據(jù)上下文推斷單詞和短語的含義”。由此看出考試中“詞義猜測題”的難度會加大，尤其會加大考生對單詞和短語在具體語境中特殊含義的考查力度。例如：“一詞多義”的問題。1.把握高考考綱，明確高考閱讀理解題命題方向2.掌握閱讀理解解題技巧，攻克閱讀理解相關(guān)題型自主探究：各類題型常見的題干設(shè)問形式3．不完整的陳述句式考點(diǎn)2推理判斷類考點(diǎn)3主旨大意類1．主題型主旨?xì)w納題42．標(biāo)題型主旨?xì)w納題考點(diǎn)4猜測類合作解疑與精講點(diǎn)撥：歷年的高頻考點(diǎn)與解題方法“題干定位法”分為三步：第一步：先通過題干信息來選擇定位詞。定位詞主要是題干中的名詞、動(dòng)詞和數(shù)詞，即問題的核心信息。第二步：在原文中查找定位詞或定位詞的近義詞，找出相關(guān)的句子。第三步：分析這些句子和選項(xiàng)，得出正確答案。在高考試題中，細(xì)節(jié)理解題已由過去簡單的對號入座直接答題轉(zhuǎn)向通過語句的同義或反義轉(zhuǎn)換來考查學(xué)生對英語語言的理解能力。解答這類題可用“斷章取義法”，即帶著問題，有針對性地掃讀短文，迅速鎖定相關(guān)詞句，然后尋找相關(guān)的同義或反義表述。5圖文轉(zhuǎn)換題即根據(jù)短文描述找出相應(yīng)圖形，或根據(jù)圖形選出相應(yīng)文字答案。閱讀時(shí)必須弄清圖表中各部分的對應(yīng)關(guān)系，同時(shí)針對所設(shè)問題進(jìn)行有目的地識讀。也可采用“圖形標(biāo)示法”，在圖形中標(biāo)出相應(yīng)的內(nèi)容，以便確定正確答案。(1)對號入座法。帶著細(xì)節(jié)性問題中所給出的關(guān)鍵詞返回原文，找出相關(guān)的詞或相對應(yīng)的句子，仔細(xì)閱讀，從中找出答案。但需要注意的是，這些問題的提問方式往往不是直接照搬文中的原話，而是使用同義詞、近義詞等來復(fù)述，所以考生一定要認(rèn)真審題。雖然這類細(xì)節(jié)題在文章中能夠找到答案，但是正確選項(xiàng)與文章中的原句還是會有出入的，命題者通常用不同的詞語或句型表達(dá)同一個(gè)意思。如用同義詞替換、詞類轉(zhuǎn)換、肯定否定互換等，但萬變不離其宗。(2)排除法。對于是非判斷題中的“三錯(cuò)一對”或“三對一錯(cuò)”類試題，考生通?？梢杂门懦ń獯稹＿@就要求考生仔細(xì)閱讀文章，排除未在文章中提及或轉(zhuǎn)述錯(cuò)誤的三個(gè)細(xì)節(jié)選項(xiàng)，或排除文章中已知信息的三個(gè)選項(xiàng)，剩下的選項(xiàng)便是正確答案。6數(shù)字事實(shí)細(xì)節(jié)題一般會涉及時(shí)間、年齡、價(jià)錢、數(shù)量、距離等的簡單計(jì)算。一般來說，從數(shù)學(xué)的角度講，計(jì)算量都比較小，容易計(jì)算。但是英語閱讀中的數(shù)字計(jì)算必須要找出計(jì)算背后所隱含的信息。這些“暗”信息會涉及對某個(gè)難句的理解，從這個(gè)角度上講，理解文中相應(yīng)的復(fù)雜句是解這類題的關(guān)鍵。做此類排序題可采用“首尾定位法”，即先找出第一件事情和最后一件事情，這樣可以迅速縮小范圍，從而快速選出正確答案，或用代入淘汰法順序逐一排除，從而得出正確答案?？键c(diǎn)2推理判斷類(1)抓關(guān)鍵信息，逆向或正向推理。(3)從語境褒貶性看寫作意圖。(5)據(jù)上下文邏輯，實(shí)事求是判斷。2．推理判斷題的常見題材7(1)報(bào)紙：前面會出現(xiàn)日期、地點(diǎn)或通訊社名稱。(3)產(chǎn)品說明：器皿、設(shè)備的使用說明會有產(chǎn)品名稱或操作方式，而藥品的服用說明會告知服用時(shí)間、次數(shù)、藥量等。如果沒有以上格式，就需要根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷。f3．觀點(diǎn)態(tài)度題應(yīng)注意的幾個(gè)問題(1)要學(xué)會辨清文章的體裁。高考閱讀理解題涉及各類文章，以議論文為主，文章的主題句往往會直接或間接地表明作者的態(tài)度、立場；說明文，因?yàn)槠潴w裁的客觀性，所以作者往往采取中立態(tài)度；記敘文，因?yàn)樽髡邔懽鲿r(shí)也常帶有某種感情傾向性，所以考生在讀這種體裁的文章時(shí)要細(xì)心，捕捉那些烘托氣氛、表達(dá)或暗示情感或態(tài)度的詞句。(2)要分清選項(xiàng)中的表示支持或肯定、中立、反對或否定的詞語，再以此對照文章內(nèi)容。下面是一些常見的有關(guān)作者情感、態(tài)度的詞語：①表示支持或肯定的詞語愉快的等。②表示中立的詞語③表示反對或否定的詞語④表示情感的詞語84．文章結(jié)構(gòu)題的解題方法做這類題時(shí)應(yīng)把握作者的寫作思路，如文章可能按事件發(fā)展的順序描寫，也可能通過舉例、分類、對比來敘述，從而作出比較科學(xué)的、合情合理的推測。考點(diǎn)3主旨大意類主旨大意題的解題方法：主題句是文章的核心，它往往是一個(gè)有很強(qiáng)概括性和代表性的句子。找到了文章主題句，文章的中心思想也就顯而易見了。1．主題句位于首段：其特點(diǎn)是開門見山地提出論點(diǎn)，再分別說明。2．主題句位于尾段：其特點(diǎn)是歸納式，即細(xì)節(jié)在前，概括在后。3．主題句位于中間段落：其特點(diǎn)是引出話題→論述主題→解釋。若文章無主題句，考生可以依據(jù)文中的事實(shí)、細(xì)節(jié)、觀點(diǎn)，歸納出文章的主題。以話題為核心，將控制性概念的詞按一定的語法原則濃縮為概括主題句句意或中心思想的詞注意，做此類題時(shí)，要避免下列三種錯(cuò)誤：9(1)概括不夠(多表現(xiàn)為部分替代整體，從而導(dǎo)致范圍太小)；(2)過度概括(多表現(xiàn)為人為擴(kuò)大范圍)；(3)以事實(shí)、細(xì)節(jié)替代文章大意。把握好段落的主題句是解答此類題的關(guān)鍵?？键c(diǎn)4猜測類(1)利用構(gòu)詞法解答此類題目(2)通過同義、反義關(guān)系猜測詞義。(4)通過上下文的聯(lián)系猜測詞義.這是閱讀過程中的一大關(guān)鍵，也是近年來高考考查的熱點(diǎn)。(5)有的生詞詞義的猜測要求利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)及科學(xué)常識進(jìn)行分析推斷。2．猜測短語題猜測短語的方法與猜測詞義的方法大致相同。有時(shí)先注意分析短語的意思，然后結(jié)合具體語境去推測短語的含義會更有利于解決問題。.3．猜測句意題考生除了可借鑒猜測生詞和短語的方法之外，還要注意：(1)返回原文，找到該句子，對原句進(jìn)行語法和詞義上的準(zhǔn)確分析。(2)一般說來，正確選項(xiàng)的意思與原句的意思完全相同，只不過是用其他的英語詞匯表達(dá)而4．猜測指代題解這類題時(shí)，應(yīng)注意代詞指代的總原則——就近指代：代詞指代在數(shù)(單數(shù)或復(fù)數(shù))、格(主格或賓格)、邏輯、意義、位置等方面與之接近的名詞。就位置而言，代詞所指代的名詞通常在本句或其上句中。指代的除名詞外，還可指的是一(多)件事，形式可以是句子、v.ing形式的短語、動(dòng)詞不定式等。鞏固訓(xùn)練：d反思與總結(jié)：閱讀中哪種題型是你的薄弱環(huán)節(jié)？通過本節(jié)課你得到哪些啟示，今后如何提高解決這些問題的能力？《全國100所名校高考模擬示范卷三》閱讀理解ABCD篇學(xué)情分析一、知識分析高三的學(xué)生經(jīng)過高一高二的學(xué)習(xí)，已完成人教版必修1-5，以及選修6-8的學(xué)習(xí)，對于基本詞匯有了一定的基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立處理各種高考題型。但是，在解題技巧方面有所欠缺。二、情感態(tài)度分析由于高考的臨近，高三的學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)有一定的熱情，有持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對高考好成績的使學(xué)生們將注意力大部分放在了試題上，而忽視了對于語言本身的感情。三、學(xué)習(xí)策略分析高三的學(xué)生基本能掌握探究、合作等學(xué)習(xí)策略，能夠利用這些方法進(jìn)行進(jìn)一步的課堂學(xué)習(xí)效果分析本節(jié)課高效地達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體分析如下：1.知識技能目標(biāo)的達(dá)成學(xué)生們學(xué)習(xí)了四種閱讀理解的解題技巧，清晰地了解到了干擾項(xiàng)的特點(diǎn)，并且在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出了合理的推理判斷題目。2.情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成學(xué)生在小組合作中體現(xiàn)了自信，相互尊重等素質(zhì)，同時(shí)在設(shè)計(jì)問題這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了克服困難，達(dá)成目標(biāo)的勇氣。學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中很好地體現(xiàn)了探究學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法，通過設(shè)置自己的問題激發(fā)了創(chuàng)造性思維。4.評價(jià)目標(biāo)的達(dá)成通過評測練習(xí)及評價(jià)量表的方式實(shí)現(xiàn)了教師評價(jià)以及學(xué)生自我評價(jià)。教材分析教者這節(jié)課所使用資源是2012-2014年高考真題，高考是對高中階段從教材中獲取的知和技能的具體化考查，從根本來講，高考考查的內(nèi)容就是整個(gè)高中階段教材內(nèi)容的一個(gè)體現(xiàn)。教材的編寫緊扣《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中統(tǒng)一考試說明》。推理判斷技能體現(xiàn)在教材每一單元的閱讀環(huán)節(jié)，這一閱讀技能在高考試卷中得到了具體化的考查。下面教者對教材和高考試卷分別作出分析：一、教材分析這一部分一般是提出若干個(gè)問題，這些問題啟發(fā)學(xué)生根據(jù)已知信息預(yù)測課文的內(nèi)容，展開簡短的討論，并且通過閱讀來驗(yàn)證自己的推測。例如：人教版必修四第一單元人教版必修四第二單元人教版選修六第三單元這一部分提供了每一單元的主要閱讀材料，題材和體裁多種多樣。同時(shí)要求學(xué)生從字里行間分析出情節(jié)的因果關(guān)系和作者的觀點(diǎn)、態(tài)度、主旨、意圖、判斷文體特征等?？傊?，閱讀技能在高中英語的閱讀教學(xué)中占據(jù)重要地位，值得老師和同學(xué)們好好研究。評測練習(xí)ABC課后反思課程設(shè)計(jì)思路清晰，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破有新意。整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)為主的教學(xué)思想，突出了學(xué)生的主體地位，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程。本節(jié)課高效地達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體分析如下：1.知識技能目標(biāo)的達(dá)成學(xué)生們學(xué)習(xí)了五種推理判斷的解題技巧，清晰地了解到了干擾項(xiàng)的特點(diǎn)，并且在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出了合理的推理判斷題目。2.情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成學(xué)生在小組合作中體現(xiàn)了自信，相互尊重等素質(zhì)，同時(shí)在設(shè)計(jì)問題這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了克服困難，達(dá)成目標(biāo)的勇氣。3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中很好地體現(xiàn)了探究學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法，通過設(shè)置自己的問題激發(fā)了創(chuàng)造性思維。4.評價(jià)目標(biāo)的達(dá)成通過評測練習(xí)及評價(jià)量表的方式實(shí)現(xiàn)了教師評價(jià)以及學(xué)生自我評價(jià)。但是還存在著需要提高的不足之處，具體分析如下：1.由于是上午第四節(jié)課，學(xué)生在小組活動(dòng)時(shí)不是非?；钴S，而且在回答問題時(shí)，學(xué)生使用英語不是十分流利，應(yīng)在以后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生口語的訓(xùn)練。2.設(shè)計(jì)活動(dòng)應(yīng)該更加多樣化，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3.反饋性語言應(yīng)更加豐富化。課標(biāo)分析課標(biāo)分析一、對于閱讀目標(biāo)的分析《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》對閱讀的七八級目標(biāo)設(shè)定中涉及到：1．能通過文章中的線索進(jìn)行推理（