內(nèi)蒙古自治區(qū)滿洲里市初中語文八年級(jí)期末點(diǎn)睛提升測(cè)試題詳細(xì)答案和解析

姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 八年級(jí)語文期末試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（第I卷）(滿分:100分時(shí)間:120分鐘)一、積累運(yùn)用

1、下列詞語中，字音和字形完全正確的一項(xiàng)是（

）A．跋涉（bá）

凋謝（diāo）

巧妙絕輪（lún）

連綿不斷（mián）B．蔓延（màn）

消逝（shì）

自出心裁（cái）

重巒疊嶂（zhàng）C．緋聞（fěi）

倔強(qiáng)（jué）

遒勁（jìn）

潛滋暗長(zhǎng)（qián）D．詰責(zé)（jié）

瀕臨（pín）

遏制（è）

春寒料峭（qiào）

2、下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．囑咐

羈絆

人情世故

周而復(fù)始B．臀部

緘默

?？菔癄€

挑鈸離間C．靦懷

墮落

風(fēng)口浪尖

分崩離析D．摯愛

馳騁

穿流不息

名副其實(shí)

3、依次填入在下面橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）新冠肺炎疫情爆發(fā)后，信息洶涌爆炸，真相，謠言，我們需要獨(dú)立思考、

真?zhèn)蔚哪芰σ约芭行运季S。A．眼花繚亂

顯而易見

辨識(shí)B．眼花繚亂

層出不窮

辨識(shí)C．撲朔迷離

層出不窮

辨析D．撲朔迷離

顯而易見

辨析

4、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（

）A．美國一肉類加工廠近500多名員工感染，其產(chǎn)品被中國暫停進(jìn)口。B．在傳統(tǒng)習(xí)俗中，以夏至這天為起始，人們通過數(shù)“夏九九”記錄溫度的變化。C．人在低谷的時(shí)候都希望看到一點(diǎn)光亮，成為自己繼續(xù)攀爬。D．“讀書改變命運(yùn)”，越喜歡讀書的人，越有機(jī)會(huì)更多去選擇自己想要的生活。

二、古詩文默寫

5、古詩文佳句積累。

⑴水擊三千里，___________，去以六月息者也。（《北冥有魚》）

⑵選賢與能，___________。（《大道之行也》）

⑶________，白露未晞。（《蒹葭》）

⑷海內(nèi)存知己，__________。（《送杜少府之任蜀州》）

⑸___________，波撼岳陽城。（《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）

⑹可憐身上衣正單，__________。（《賣炭翁》）

⑺__________，漏斷人初靜。（《卜算子?黃州定慧院寓居作》）

⑻____________，只有香如故。（《卜算子·詠梅》）

三、綜合性學(xué)習(xí)

6、在書香氛圍中，萌芽文學(xué)社舉辦與閱讀相關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀您參與。

(1)【組對(duì)聯(lián)】誦讀文學(xué)作品，我們感悟到其中的愛國情懷，請(qǐng)把下面八個(gè)詞語組成一副對(duì)聯(lián)，作為抒發(fā)愛國之情的標(biāo)語。

一片情

振翅

少年

扶搖直上

報(bào)國

九萬里

赤膽忠心

鯤鵬

(2)【發(fā)邀請(qǐng)】八（1）班全體同學(xué)邀請(qǐng)市文聯(lián)的陸老師為班級(jí)同學(xué)做講座，班長(zhǎng)楊歡擬寫了一份邀請(qǐng)函，但其中有三處存在問題，請(qǐng)你修改過來。邀請(qǐng)函

尊敬的陸老師：您好！我校文學(xué)社正在開展《腹有詩書氣自華》為主題的閱讀活動(dòng)。我們班想邀請(qǐng)您于本周五來八（1）班教室做一個(gè)有關(guān)如何閱讀的講座。請(qǐng)您務(wù)必光臨，謝謝！八（1）班全體同學(xué)2023年3月8日

(3)【談收獲】在初中必讀經(jīng)典名著中，《經(jīng)典常談》都是傳統(tǒng)文化，《鋼鐵是怎樣煉成的》展現(xiàn)人物的成長(zhǎng)，《水滸傳》盡是打打殺殺，對(duì)這樣的作品，我們閱讀的意義是什么？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)名著內(nèi)容，圍繞“傳承”“信仰”“正義”作出回答。

四、現(xiàn)代文閱讀

7、閱讀下面文章，完成下列小題。燈籠朱成玉①父親做燈籠的手藝遠(yuǎn)近聞名，但父親從不靠它來賺錢。許多人為父親遺憾，嫌他浪費(fèi)了這身手藝。父親卻總是憨厚地笑著說：當(dāng)玩了，閑著也是閑著。②逢年過節(jié)，很多人家都來求父親做燈籠。自然不會(huì)白求，家境殷實(shí)些的，會(huì)給些閑錢。所以童年里，我們過年總會(huì)吃到很多好吃的，也有新衣服穿，放的鞭炮也多，和，別人家的孩子比，我們要算是幸福的了。家境貧寒的窮人，會(huì)拿些糧食來求燈籠，他們寧可從嘴里省出來幾升糧食，也要做個(gè)大紅燈籠，圖個(gè)喜氣。他們把燈籠當(dāng)成一種寄托，當(dāng)成了好日子的火種。父親對(duì)窮人富人一視同仁，害得自己整個(gè)臘月都閑不下來，忙得昏天黑地。但望著一家家大紅燈籠高高掛，父親就會(huì)一邊抽著煙袋，一邊很滿足地笑，把眼睛瞇成了一條連小咬兒都鉆不進(jìn)去的縫。③這種呈橢圓形的燈籠被稱為長(zhǎng)命燈。燈籠通體由竹子制成，故有富貴驅(qū)邪之說。竹子四季常青，在民間寓意長(zhǎng)命富貴。依我們這里的民俗，逢年節(jié)點(diǎn)亮燈籠不僅增加年氣，還可保一輩子不受窮。還有的人說，點(diǎn)上燈籠，可以使家里人都健健康康的，沒病沒災(zāi)。各種各樣的說法，不一而足，但都是些善良而美好的愿望。④做燈籠是個(gè)細(xì)致活兒，需經(jīng)過片竹、削竹、編織、定型、上紙、寫字、上油等繁瑣的過程，每個(gè)過程都需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的操作。只有在燈籠腰身裱上一圈紅色皺紋紙的時(shí)候，燈籠才有了靈魂。細(xì)密的紋路襯上紅色，一份喜氣便驟然附到燈籠身上，揮之不去。⑤父親認(rèn)真對(duì)待每一盞燈籠，他虔誠地認(rèn)為，每個(gè)燈籠都是有靈魂的，只有認(rèn)認(rèn)真真地編制，每尺每寸都一絲不茍地完成，讓每根竹條都規(guī)規(guī)矩矩，恰到好處地排好隊(duì)，站好崗，靈魂才能在燈籠的身體里呆得安穩(wěn)。那些燈籠做好后，父親的手上便落滿瘡疤，那都是讓鋒利的竹條劃傷的。⑥一年除夕，鄰居拴柱拎著半袋米來求燈籠。他撓著頭，不好意思地對(duì)父親說，因?yàn)閹О秩ブ尾〔呕貋?，沒趕上定做燈籠。只想來碰碰運(yùn)氣，看父親有沒有多做出一個(gè)來。“我只想把燈籠高高地掛起來，沒準(zhǔn)那樣阿爸的病很快就會(huì)好了?！彼┲錆M期待地說，仿佛這燈籠真的成了救命良方。堂堂一個(gè)五尺漢子，在父親面前直抹眼淚。⑦父親剛開始猶豫了一下，但聽到拴柱這樣說，便斬釘截鐵地說道：“有，正好多一個(gè)?！备赣H從里屋拿出了一個(gè)又紅又大的燈籠遞給拴柱，“把這個(gè)拿回家掛上吧，希望它能靈驗(yàn)，讓你阿爸的病早日好起來?！彼┲粋€(gè)勁地道謝。父親還攆出家門，硬是把那半袋米原封不動(dòng)地塞給了拴柱。⑧那是留著自己掛的燈籠，可是父親卻將它送人了。我在心里和父親賭氣，父親卻說，如果拴柱的愿望可以成真，我自然愿意把自家的燈籠送給他。⑨那年除夕夜，我們家沒有掛起燈籠，但左鄰右舍高高掛起的燈籠，那些被賦予了靈魂的燈籠，仿佛格外地惦記著編制它們的人，爭(zhēng)著要把光亮照過來似的，把我家的院子照得透亮。人們不約而同地仰起了頭，看著那光閃閃的被賦予了生命喜氣的燈籠，仿佛看到了光燦燦的豐收的年景，看到了衣食無憂的將來，看到了一個(gè)個(gè)即將成真的美夢(mèng)……微醉的父親，看著那些在風(fēng)中飄蕩的大紅燈籠，滿臉蕩漾著笑意：“總算沒有瞎了這身手藝！”⑩現(xiàn)在我才懂得，父親在編制那些燈籠的時(shí)候，把自己也做成了一盞燈籠，用善良做芯兒，用愛心為罩，這盞燈籠高掛在我的心里，一生都不會(huì)熄滅。4.本文圍繞“父親”和“燈籠”寫了哪些事情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

5.結(jié)合語境，賞析第⑦段中加點(diǎn)的詞語。

父親還攆出家門，硬是把那半袋米原封不動(dòng)地塞給了拴柱。

6.本文著力描寫父親制作的燈籠，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“燈籠”在文中有哪些作用？

7.文章第⑨段寫道：“那些被賦予了靈魂的燈籠，仿佛格外地惦記著編制它們的人，爭(zhēng)著要把光亮照過來似的，把我家的院子照得透亮”，結(jié)尾又說父親“用善良做芯兒，用愛心為罩，這盞燈籠高掛在我的心里，一生都不會(huì)熄滅?！边@些給了你怎樣的人生啟示？

8、閱讀下面的實(shí)用類文本，完成各題?！疤鞂m課堂第三課”好評(píng)如潮①“天宮課堂第三課”于10月12日下午在問天實(shí)驗(yàn)艙開講，神舟十四號(hào)飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲采用現(xiàn)場(chǎng)直播、天地互動(dòng)的方式為我們帶來了一堂內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣的“天宮課堂'②本次天宮課堂表現(xiàn)出新形式、新內(nèi)容、新特點(diǎn)、新意義，以此收獲了破千萬的在線播放量，獲得了群眾的一致好評(píng)。③“天宮課堂”通過充分的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備為全國青少年帶來了生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和科學(xué)知識(shí)，讓孩子們能夠突破時(shí)空的界限，身臨其境地感受真實(shí)的太空環(huán)境以及奇妙的科學(xué)現(xiàn)象。“天宮課堂”這種創(chuàng)新的授課方式讓書本上的知識(shí)“活”了起來，擁有了更加具象化、更加真實(shí)可感的展現(xiàn)方式，讓青少年能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的理解更加明確，記憶更加深刻。④在本次天宮課堂中，航天員劉洋展示了在太空用2米長(zhǎng)的吸管喝芒果汁的趣味活動(dòng)，這樣貼近生活的授課內(nèi)容具有很強(qiáng)的吸引力，讓孩子們的感受更加清晰直觀。不少孩子也表示，通過觀看“天宮課堂”，濃厚了對(duì)于學(xué)習(xí)和研究科學(xué)的興趣，加深了對(duì)于宇宙發(fā)現(xiàn)的向往。人才興國是科技強(qiáng)國之本，“天宮課堂”讓高深的科學(xué)道理以一種平易近人的方式抵達(dá)青少年的內(nèi)心深處，潛移默化地增強(qiáng)了孩子們的科學(xué)熱情，提升了國民的民族自豪感和自信心，為國家的科技人才培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。⑤太空對(duì)話環(huán)節(jié)也是“天宮課堂”的重要特點(diǎn)。孩子們通過地面與太空的信號(hào)連接，可以實(shí)時(shí)地與航天員進(jìn)行“面對(duì)面”的對(duì)話交流，了解航天員的生活日常，解答自己內(nèi)心對(duì)于宇宙世界的疑惑，這種實(shí)時(shí)的天地互動(dòng)授課方式拉近了青少年與航天員之間的距離，增強(qiáng)了觀眾的體驗(yàn)感和參與感，讓課堂氛圍變得更加輕松愉悅、充滿溫度。⑥而天宮課堂的順利進(jìn)行也展示著中國強(qiáng)大國力。本次“天宮課堂”的授課采用了雙中繼衛(wèi)星分別跟蹤的方式，順利搭建起了通信傳輸?shù)摹案咚俟贰?，保證了語音和圖像都能夠穩(wěn)定地傳輸?shù)降孛?，而迅速?zhǔn)確的信號(hào)傳輸也讓直播的互動(dòng)交流成為了可能。正是中國衛(wèi)星通信技術(shù)的高速發(fā)展，才讓這種雙向互動(dòng)走進(jìn)課堂。成熟高效的宇航員培訓(xùn)機(jī)制讓授課內(nèi)容豐富化成為可能，越來越多更加復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象加入到課堂的內(nèi)容中，給觀眾帶來了多種多樣的科學(xué)體驗(yàn)。本次課堂中“微重力環(huán)境下毛細(xì)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)”等活動(dòng)也具有較高的操作難度，實(shí)驗(yàn)的圓滿成功也標(biāo)志著中國航天員的培訓(xùn)機(jī)制愈發(fā)成熟。中國雄厚的科技實(shí)力，是天宮課堂實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新、授課豐富的堅(jiān)實(shí)保障。⑦隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的不斷發(fā)展，“天宮課堂”也必將在未來不斷完善和豐富，以更加多樣化的形式和多元化的內(nèi)容呈現(xiàn)在大眾面前，帶給人們更多意想不到的驚喜與體驗(yàn)。9.下列對(duì)“天宮課堂”好評(píng)如潮原因的分析，表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．創(chuàng)新的授課方式，讓青少年更好的理解和記憶科學(xué)知識(shí)。B．貼近生活的授課內(nèi)容，使孩子們對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有更清晰直觀的了解。C．實(shí)時(shí)的天地互動(dòng)交流，可以讓觀眾直接體驗(yàn)航天員在太空中的日常生活。D．“天宮課堂”內(nèi)容豐富，生動(dòng)有趣，課堂氛圍輕松愉悅、充滿溫度。10.下列對(duì)“天宮課堂”意義的理解，不正確的一項(xiàng)是A．“天宮課堂”濃厚了青少年對(duì)于學(xué)習(xí)和研究科學(xué)的興趣，加深了他們對(duì)于宇宙發(fā)現(xiàn)的向往。B．“天宮課堂”提升了國民的民族自豪感和自信心。C．“天宮課堂”為國家的科技人才儲(chǔ)備奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。D．“天宮課堂”將呈現(xiàn)給人們更加多樣化的形式和多元化的內(nèi)容。11.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，第⑥段畫線句中“強(qiáng)大國力”的具體表現(xiàn)。

五、詩歌鑒賞

9、閱讀下面詩歌，完成下面小題。黃鶴樓

崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萎萎鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。13.下列對(duì)這詩歌的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這首詩是吊古懷鄉(xiāng)之佳作，詩人登臨古跡黃鶴樓，泛覽眼前景物，即景生情。B．詩歌首聯(lián)運(yùn)用寫實(shí)的手法，具體寫出黃鶴樓的悠久歷史和神異色彩。C．詩歌尾聯(lián)描繪江面一片暮靄，仿佛籠罩著煙霧一般，以“愁”字作結(jié)，抒發(fā)了作者感情。D．全詩視野開闊，寫景自然，抒情真摯，為詠黃鶴樓詩作之絕唱，歷來為人傳誦。14.這兩詩的首聯(lián)和頷聯(lián)均有一個(gè)“空”字，第一個(gè)“空”是“_____”的意思，寫了昔人已去，剩下黃鶴樓和詩人自己，重在寫景：第二個(gè)“空”是“____”的意思，表達(dá)了詩人因漂泊在外，內(nèi)心的____，重在抒情，為尾聯(lián)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情埋下伏筆。

六、對(duì)比閱讀

10、閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住竣偎窗l(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。②人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（《生于憂患，死于安樂》）16.解釋文中加點(diǎn)詞的意思。

（1）行拂亂其所為(

)

（2）曾益其所不能(

)

（3）人恒過(

)

17.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。【乙】上①問侍臣：“創(chuàng)業(yè)與守成②孰難？”房玄齡曰：“草昧③之初，與群雄并起角力而后臣之，創(chuàng)業(yè)難矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艱難，失之于安逸，守成難矣?！鄙显唬骸靶g與吾共取天下，出百死，得一生，故知?jiǎng)?chuàng)業(yè)之難。征與吾共安天下，?？烛溕萆诟毁F，禍亂生于所忽，故知守成之難。然創(chuàng)業(yè)之難既已往矣守成之難方當(dāng)與諸公慎之?！毙g等拜曰：“陛下及此言，四海之福也?！保ㄟx自《資治通鑒·唐紀(jì)》）

【注釋】①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧，模糊不定的狀態(tài)。

18.解釋文中加點(diǎn)詞的意思。

（1）創(chuàng)業(yè)與守成孰難(

)

（2）玄齡等拜日(

)

19.請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。

然創(chuàng)業(yè)之難既已往矣守成之難方當(dāng)與諸公慎之

20.請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌?，?jiǎn)要分析唐朝初年唐太宗在位期間得以開創(chuàng)貞觀之治的原因。

七、名著閱讀

11、名著閱讀體驗(yàn)課上，老師讓大家圍繞“奮斗與收獲”的話題進(jìn)行發(fā)言。下面是一位同學(xué)的發(fā)言，請(qǐng)你根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》，在橫線上補(bǔ)上合適的內(nèi)容?！朵撹F是怎