八年級(jí)下學(xué)期班主任個(gè)人工作總結(jié)（3篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)八年級(jí)下?學(xué)期班主?任個(gè)人工?作總結(jié)?班主任工?作是一項(xiàng)?繁瑣而又?細(xì)致的工?作，由于?學(xué)生來(lái)自?不同的家?庭，成長(zhǎng)?和生活環(huán)?境不同，?性格、愛(ài)?好、特長(zhǎng)?各有千秋?，要想把?他們組織?成一個(gè)講?文明、講?禮貌、守?紀(jì)律，一?切行動(dòng)聽(tīng)?指揮的班?集體，就?需要班主?任做大量?的工作，?八年級(jí)又?是學(xué)生變?化最大的?一個(gè)關(guān)鍵?時(shí)期，所?以我覺(jué)得?班主任這?一階段的?工作應(yīng)是?更加的細(xì)?致入微，?正是基于?這一點(diǎn)，?我做了，?也收獲了?更多，十?班的各個(gè)?方面有了?更大的進(jìn)?展。具體?工作如下?：一、?樹(shù)立班級(jí)?目標(biāo)“?人活著是?要有點(diǎn)精?神的!”?沒(méi)有目標(biāo)?，沒(méi)有追?求，哪來(lái)?動(dòng)力為激?勵(lì)學(xué)生奮?發(fā)向上的?斗志，我?提出既能?振奮學(xué)習(xí)?精神又符?合本班實(shí)?際的班級(jí)?奮斗目標(biāo)?。本學(xué)期?初，我班?在總結(jié)前?一學(xué)期成?績(jī)的基礎(chǔ)?上，又定?下了新學(xué)?期的全班?奮斗的新?的目標(biāo)，?目標(biāo)的確?立無(wú)疑對(duì)?學(xué)生起了?極大的促?進(jìn)作用。?為進(jìn)一步?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，我在平?時(shí)的班會(huì)?中，多次?號(hào)召大家?必須團(tuán)結(jié)?一致，刻?苦學(xué)習(xí)，?為班級(jí)爭(zhēng)?光做貢獻(xiàn)?。經(jīng)過(guò)全?班同學(xué)的?共同努力?，我班的?學(xué)習(xí)氣氛?和遵規(guī)守?紀(jì)的風(fēng)氣?得到發(fā)揚(yáng)?。二、?培養(yǎng)良好?的班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)眾?所周知，?一個(gè)良好?的班集體?必須要有?良好的班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)?。1、?健全、完?善評(píng)估機(jī)?制，實(shí)施?科學(xué)管理?，促進(jìn)良?好的班風(fēng)?嚴(yán)格班?集體的常?規(guī)管理，?是提高班?級(jí)整體教?育質(zhì)量的?關(guān)鍵。學(xué)?生求知欲?旺盛，好?勝心強(qiáng)，?他們渴望?得到老師?和同學(xué)們?的認(rèn)可。?因而我針?對(duì)學(xué)生的?這種心理?特征，把?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制?引入班級(jí)?，讓學(xué)生?在各項(xiàng)評(píng)?比中鍛煉?自己的意?志，并做?到取長(zhǎng)補(bǔ)?短。用量?化的形式?進(jìn)行管理?，使好的?學(xué)生和后?進(jìn)生得到?被認(rèn)同的?機(jī)會(huì)，大?大激發(fā)了?學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情，?增強(qiáng)了學(xué)?生的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，也?促進(jìn)了良?好的班風(fēng)?形成。?2、創(chuàng)設(shè)?良好的學(xué)?習(xí)環(huán)境?要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一?個(gè)適合讀?書(shū)的環(huán)境?，首先要?力求保證?教室的干?凈，從值?日生到每?個(gè)學(xué)生都?要求他們?要為教室?的整潔付?出自己的?努力。其?次，我還?注意培養(yǎng)?學(xué)生的良?好學(xué)習(xí)氛?圍的形成?，我要求?早讀課時(shí)?所有同學(xué)?都將注意?力集中在?書(shū)本上，?會(huì)使教室?形成濃烈?的學(xué)習(xí)的?氣氛，后?來(lái)的同學(xué)?會(huì)受到前?面同學(xué)的?影響，這?就是利用?用功學(xué)生?本身創(chuàng)造?了濃厚的?學(xué)習(xí)氣氛?;最后，?給學(xué)生樹(shù)?立學(xué)習(xí)榜?樣，烏申?斯基說(shuō)過(guò)?：“教師?個(gè)人的范?例，對(duì)學(xué)?生的心靈?是任何東?西都不能?代替的最?有用的陽(yáng)?光。”班?主任的自?身素質(zhì)、?道德修養(yǎng)?，客觀上?就是班級(jí)?群體乃至?班級(jí)中每?一個(gè)體的?楷模。因?此，在班?級(jí)工作中?我時(shí)刻注?重身教，?為人師表?，以良好?的形象率?先示范，?潛移默化?地影響和?激勵(lì)學(xué)生?良好習(xí)慣?的養(yǎng)成。?三、加?強(qiáng)學(xué)生的?思想教育?工作1?、加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的思?想教育,?培養(yǎng)學(xué)生?良好的道?德品質(zhì),?努力培養(yǎng)?合格人才?。為了?配合學(xué)校?團(tuán)支部和?德育辦的?工作,我?們班積極?開(kāi)展了許?多有益于?學(xué)生身心?健康發(fā)展?的活動(dòng)。?上好每一?節(jié)主題班?會(huì)，利用?班會(huì)課對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?身心教育?,幫助學(xué)?生澄清思?想上的模?糊認(rèn)識(shí),?提高學(xué)生?的思想境?界。我還?充分利用?課余時(shí)間?和有關(guān)學(xué)?生促膝談?心,及時(shí)?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行針對(duì)性?的教育。?2、積?極抓好班?級(jí)后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工?作。后?進(jìn)生的教?育和管理?歷來(lái)是班?主任工作?的難點(diǎn),?卻又是影?響班級(jí)整?體教育教?學(xué)質(zhì)量提?高的至關(guān)?重要的一?環(huán)。一些?班主任在?學(xué)生發(fā)生?問(wèn)題后，?急于解決?，經(jīng)常找?學(xué)生家長(zhǎng)?告狀，或?到學(xué)校德?育辦尋找?解決的辦?法。我認(rèn)?為在學(xué)生?發(fā)生問(wèn)題?后，大多?數(shù)學(xué)生的?心理會(huì)很?敏感。如?果再找家?長(zhǎng)和學(xué)校?去刺激他?們，很容?易產(chǎn)生逆?反心理。?通過(guò)實(shí)踐?，我覺(jué)得?，事情發(fā)?生后，如?果自己能?解決，就?不要找學(xué)?校、家長(zhǎng)?。對(duì)于調(diào)?皮搗亂的?學(xué)生，需?要有耐心?，要長(zhǎng)期?用真情去?感化他們?。在這?方面,我?作為班主?任及時(shí)對(duì)?后進(jìn)生加?強(qiáng)心理疏?導(dǎo),幫助?他們消除?或減輕種?.種心理?擔(dān)憂,讓?他們認(rèn)識(shí)?到自己的?價(jià)值。同?時(shí),我還?創(chuàng)造條件?和機(jī)會(huì)讓?后進(jìn)生表?現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)?和長(zhǎng)處,?使他們品?嘗到成功?的歡樂(lè)和?喜悅。?四、加強(qiáng)?和學(xué)生家?長(zhǎng)的聯(lián)系?學(xué)生有?一半時(shí)間?是在家里?度過(guò)的，?一個(gè)學(xué)生?在家里學(xué)?習(xí)情況的?好壞，在?很大程度?上決定了?學(xué)生學(xué)習(xí)?成績(jī)的好?壞。而老?師很難知?道學(xué)生在?家里的學(xué)?習(xí)情況，?就是知道?，也難以?解決。因?此，有必?要密切聯(lián)?系學(xué)生家?長(zhǎng)，和學(xué)?生家長(zhǎng)多?談?wù)劊?解學(xué)生在?家中的表?現(xiàn)，讓學(xué)?生家長(zhǎng)也?了解一下?學(xué)生在校?的表現(xiàn)，?共同督促?學(xué)生認(rèn)真?學(xué)習(xí)。?五、做好?安全教育?工作安?全工作例?來(lái)都是學(xué)?校各項(xiàng)工?作中的一?個(gè)重點(diǎn)工?作,它關(guān)?系到學(xué)生?的人身安?全,關(guān)系?到學(xué)校的?聲譽(yù)。交?通安全工?作就顯得?尤為重要?,每次放?假時(shí)我經(jīng)?常提醒學(xué)?生注意,?不能有絲?毫的放松?。六、?積極主動(dòng)?地和各科?教師聯(lián)系?,協(xié)調(diào)學(xué)?校各方面?的教育力?量,發(fā)揮?好紐帶作?用凡事?都主動(dòng)地?同任課教?師協(xié)商,?傾聽(tīng)、采?納他們的?意見(jiàn)。能?夠慎重地?處理學(xué)生?和任課教?師的關(guān)系?,在處理?師生矛盾?時(shí),盡量?避免了激?化矛盾,?在這方面?,我平時(shí)?注意到多?教育學(xué)生?,讓學(xué)生?懂禮貌,?尊重老師?的勞動(dòng),?樹(shù)立老師?的威信,?增進(jìn)師生?情誼。?總之,班?級(jí)管理需?要抓好突?破口,班?主任要用?細(xì)心、耐?心、虛心?、忍心和?愛(ài)心、良?心去竭力?培育，功?夫才會(huì)不?負(fù)有心人?。擔(dān)任班?主任多年?來(lái)，我深?刻體會(huì)到?：做優(yōu)秀?班主任之?最主要、?最關(guān)鍵之?處即“勤?”-―勤?下班、勤?巡視、勤?“談話”?、勤“蹲?點(diǎn)”、勤?“陪讀”?……總之?，勤能補(bǔ)?拙。盡管?有些工作?還沒(méi)有做?得更到位?，還做得?很不夠，?存在一些?問(wèn)題有待?解決，敬?請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指?正。為了?學(xué)生更好?的發(fā)展，?希望在今?后繼續(xù)努?力，搞好?教學(xué)，抓?好班級(jí)，?爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀?班集體。?八年級(jí)?下學(xué)期班?主任個(gè)人?工作總結(jié)?（二）?炎炎夏日?中吹過(guò)一?絲涼風(fēng)，?聆聽(tīng)著窗?外的幾聲?蟬鳴。我?校___?_-__?__學(xué)年?度下學(xué)期?的教育教?學(xué)工作已?接近尾聲?。本學(xué)期?由于學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的信?任，我擔(dān)?任八年級(jí)?1班的班?主任工作?。感慨歲?月匆匆，?回想這一?學(xué)期以來(lái)?開(kāi)展的各?項(xiàng)工作。?深深明白?班主任工?作是復(fù)雜?的，細(xì)致?的。我只?有與時(shí)俱?進(jìn)，努力?學(xué)習(xí)相關(guān)?的教育教?學(xué)理論，?關(guān)愛(ài)學(xué)生?，才能教?育和管理?好班級(jí)。?我班共?有學(xué)生_?___名?。男女比?例失調(diào)，?女生有_?___名?，男生只?有___?_名。由?于我班生?源的特殊?性，學(xué)生?比較難管?理。我班?____?%的學(xué)生?是單親家?庭，處于?無(wú)人管理?或管理不?力狀態(tài);?還有很多?學(xué)生非常?自卑;這?就給我?guī)?來(lái)管理上?的不便。?于是我總?結(jié)出只有?愛(ài)每個(gè)學(xué)?生，關(guān)心?每個(gè)學(xué)生?，建立一?個(gè)溫暖的?集體，才?能讓學(xué)生?走出陰影?，融入到?班級(jí)中。?路漫漫其?修遠(yuǎn)，為?了能在以?后的工作?中更好的?揚(yáng)長(zhǎng)避短?，我就本?期的班級(jí)?管理工作?情況進(jìn)行?小結(jié)，權(quán)?作批評(píng)和?自我批評(píng)?，以便在?以后的工?作能做得?更好。?一、了解?學(xué)生，樹(shù)?立班級(jí)管?理目標(biāo)。?一路走?來(lái)，作為?與大部分?學(xué)生共同?學(xué)習(xí)一年?的我，對(duì)?他們的基?本情況已?經(jīng)有所了?解，但學(xué)?期，新開(kāi)?始，在開(kāi)?學(xué)之初，?我又對(duì)他?們并作一?個(gè)全面的?分析：?1、學(xué)生?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?相對(duì)較差?，有三分?之二的學(xué)?生沒(méi)有良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，但?也有部分?學(xué)生，上?課老是講?話，搗亂?，不寫(xiě)作?業(yè)等，他?們的學(xué)習(xí)?習(xí)慣有待?進(jìn)一步培?養(yǎng)。2?、整個(gè)班?集體比較?活躍，班?干部隊(duì)伍?有明顯的?號(hào)召力。?3、具?有表現(xiàn)欲?望的學(xué)生?不是很多?，好多孩?子的性格?較為內(nèi)向?。4、?動(dòng)手能力?不強(qiáng),也?不愿意動(dòng)?手，更不?愿意勞動(dòng)?，有的甚?至斤斤計(jì)?較。有?的放矢，?因材施教?，針對(duì)這?些情況。?制定本學(xué)?期的總目?標(biāo)：繼續(xù)?培養(yǎng)學(xué)生?形成良好?的日常生?活習(xí)慣、?學(xué)習(xí)習(xí)慣?;掌握正?確的學(xué)習(xí)?方法;形?成積極向?上的精神?風(fēng)貌;促?進(jìn)學(xué)生的?個(gè)性發(fā)展?。二、?營(yíng)造氛圍?，促進(jìn)優(yōu)?良班風(fēng)的?形成。?狠抓日常?行為規(guī)范?和養(yǎng)成教?育，做到?“抓反復(fù)?、反復(fù)抓?”。一開(kāi)?學(xué)我就組?織學(xué)生重?新學(xué)習(xí)《?中學(xué)生守?則》和《?中學(xué)生日?常行為規(guī)?范》，在?此基礎(chǔ)上?，訂出切?實(shí)可行的?、為絕大?部分學(xué)生?所能遵守?的《班級(jí)?公約》，?盡可能貼?近學(xué)生的?生活，所?出臺(tái)的懲?罰條例更?有人情味?，容易為?學(xué)生接受?。比如有?學(xué)生違反?課堂紀(jì)律?，寫(xiě)說(shuō)明?書(shū)和批評(píng)?扣分，讓?違者明白?做錯(cuò)事要?付出一定?代價(jià)。?工作中我?嚴(yán)格落實(shí)?《中學(xué)生?日常行為?規(guī)范》的?要求，特?別是課堂?紀(jì)律、儀?容儀表、?早操、升?旗儀式、?禮儀、衛(wèi)?生值日等?方面。早?在報(bào)名期?間，我密?切關(guān)注學(xué)?生的頭發(fā)?，如果有?某個(gè)男生?留長(zhǎng)發(fā)或?染發(fā)，我?暫時(shí)不給?他報(bào)名，?直到他聽(tīng)?從勸告把?頭發(fā)理短?或染黑。?我一向注?重儀容儀?表，不允?許學(xué)生穿?奇裝異服?來(lái)學(xué)校。?由于有的?學(xué)生素質(zhì)?低，口不?遮攔，滿?嘴粗話。?于是我著?手抓學(xué)生?的養(yǎng)成教?育。首先?我廣泛調(diào)?查愛(ài)講粗?話的學(xué)生?的家庭背?景以及相?關(guān)情況;?其次我廣?泛向全?班同學(xué)征?求民主意?見(jiàn)以及整?改措施;?然后制定?具體實(shí)施?方案，下?放權(quán)利給?學(xué)生干部?自己管理?，班干和?團(tuán)員充分?發(fā)揮監(jiān)督?作用。經(jīng)?過(guò)一番整?改，我班?學(xué)生的日?常用語(yǔ)明?顯文明多?了。三?、承認(rèn)個(gè)?體差異，?關(guān)心后進(jìn)?生在考?核評(píng)價(jià)學(xué)?生是不能?一刀切。?要承認(rèn)個(gè)?體差異，?給予多元?化的評(píng)價(jià)?，公平評(píng)?價(jià)學(xué)生，?激勵(lì)他們?進(jìn)步。后?進(jìn)生的教?育歷來(lái)是?班主任工?作的難點(diǎn)?。在這方?面，我以?正確的態(tài)?度對(duì)待他?們，深入?調(diào)查摸底?，搞清他?們所以成?為差生的?原因，做?到了因材?施教，成?立“一幫?一”小組?和相關(guān)激?勵(lì)機(jī)制，?對(duì)他們真?誠(chéng)相待，?耐心相幫?，會(huì)診“?頑疾”，?對(duì)癥下藥?，及時(shí)加?強(qiáng)后進(jìn)生?心理疏導(dǎo)?，讓他們?認(rèn)識(shí)到自?己的價(jià)值?，主動(dòng)地?奮發(fā)向上?。四、?分析不足?之處，努?力做好明?天經(jīng)過(guò)?一學(xué)期的?努力，班?級(jí)工作取?得了一定?的成績(jī)，?同時(shí)也確?實(shí)存在著?一些問(wèn)題?，對(duì)待那?些不守紀(jì)?律的學(xué)生?自己不夠?耐心，對(duì)?那些不吭?不聲的學(xué)?生自己不?夠細(xì)心。?我希望下?學(xué)期能改?進(jìn)其他方?法與他們?交流，努?力做一位?“我愛(ài)學(xué)?生，學(xué)生?愛(ài)我”的?班主任。?路漫漫?，修遠(yuǎn)兮?!“無(wú)限?風(fēng)光在險(xiǎn)?峰”，揣?著一種責(zé)?任，靠著?一份信念?，我將努?力做好班?主任的份?內(nèi)工作，?為學(xué)校的?發(fā)展添磚?加瓦，為?學(xué)生的成?長(zhǎng)無(wú)私奉?獻(xiàn)!八?年級(jí)下學(xué)?期班主任?個(gè)人工作?總結(jié)（三?）一轉(zhuǎn)?眼，一個(gè)?學(xué)期的教?育教學(xué)工?作已經(jīng)將?要結(jié)束了?，本學(xué)期?我擔(dān)任八?年級(jí)(2?)班科學(xué)?教學(xué)工作?，由于八?年級(jí)是初?中階段的?轉(zhuǎn)型期，?因此，我?對(duì)教學(xué)工?作不敢怠?慢，認(rèn)真?學(xué)習(xí)，深?入研究教?法，虛心?學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期?的努力，?獲取了很?多寶貴的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，也取得?了較好的?成績(jī)現(xiàn)將?具體工作?總結(jié)如下?：一、?細(xì)研教材?、潛心備?課教學(xué)?中，備課?是一個(gè)必?不可少、?事半功倍?、十分重?要的環(huán)節(jié)?，備課不?充分或者?備得不好?，會(huì)嚴(yán)重?影響課堂?氣氛和積?極性。同?事的一句?話“備課?備不好，?倒不如不?上課，否?則就是白?費(fèi)心機(jī)”?讓我更加?明白到備?課的重要?性，因此?，每天我?都花費(fèi)大?量的時(shí)間?在備課之?上，認(rèn)認(rèn)?真真鉆研?教材和教?法，多方?參閱各種?資料，力?求深入理?解教材，?準(zhǔn)確把握?重難點(diǎn)在?制定教學(xué)?目的時(shí)，?非常注意?學(xué)生的實(shí)?際情況教?案編寫(xiě)認(rèn)?真，并不?斷歸納總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)同時(shí)注?重課堂教?學(xué)效果，?針對(duì)學(xué)生?特點(diǎn)，以?愉快式教?學(xué)為主，?不搞滿堂?灌，堅(jiān)持?學(xué)生為主?體，教師?為主導(dǎo)、?教學(xué)為主?線，注重?講練結(jié)合?在教學(xué)中?注意抓住?重點(diǎn)，突?破難點(diǎn)由?于準(zhǔn)備充?分，教學(xué)?效果明顯?，學(xué)生易?于接受。?二、激?發(fā)學(xué)習(xí)興?趣，提高?科學(xué)素養(yǎng)?科學(xué)是?一門(mén)科學(xué)?和實(shí)踐相?結(jié)合的學(xué)?科，在新?課改的大?背景中，?學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新能?力，已成?為教師關(guān)?注的熱點(diǎn)?，討論、?交流、探?究等學(xué)習(xí)?方式已成?為課堂的?主流。我?在科學(xué)課?堂教學(xué)中?，力求做?到讓學(xué)生?變得鮮活?，讓學(xué)生?學(xué)得興致?盎然，使?學(xué)生在科?學(xué)學(xué)習(xí)中?享受學(xué)習(xí)?的樂(lè)趣，?從而發(fā)展?學(xué)生的科?學(xué)素養(yǎng)。?1、注?意新課導(dǎo)?入新穎?“興趣是?最好的老?師”在教?學(xué)中，我?十分注重?培養(yǎng)和激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?譬如，在?導(dǎo)入新課?，讓學(xué)生?一上課就?能置身于?一種輕松?和諧的環(huán)?境氛圍中?，利用學(xué)?校周邊的?環(huán)境，比?如學(xué)校的?水杉年輪?，而又不?知不覺(jué)地?學(xué)科學(xué)。?我根據(jù)不?同的課型?，設(shè)計(jì)不?同的導(dǎo)入?方式以激?發(fā)興趣、?設(shè)計(jì)懸念?……引發(fā)?設(shè)計(jì)，比?起簡(jiǎn)單的?講述更能?激發(fā)學(xué)生?的靈性，?開(kāi)啟學(xué)生?學(xué)習(xí)之門(mén)?。2、?培養(yǎng)積極?探究習(xí)慣?，發(fā)展求?異思維能?力在科?學(xué)教學(xué)中?，課本知?識(shí)與學(xué)生?的生活經(jīng)?歷、知識(shí)?積累、認(rèn)?識(shí)能力、?理解水平?有關(guān)。為?此，我在?科學(xué)教學(xué)?中，構(gòu)建?情境的理?解與體會(huì)?，引導(dǎo)學(xué)?生仁者見(jiàn)?仁，智者?見(jiàn)智，大?膽，各抒?己見(jiàn)在思?考辯論中?，教師穿?針引線，?巧妙點(diǎn)撥?，以促進(jìn)?學(xué)生在激?烈的爭(zhēng)辯?中，在思?維的碰撞?中，得到?科學(xué)表述?的升華和?靈性的開(kāi)?發(fā)。教師?應(yīng)因勢(shì)利?導(dǎo)，讓學(xué)?生對(duì)問(wèn)題?充分思考?后，學(xué)生?根據(jù)已有?的經(jīng)驗(yàn)，?知識(shí)的積?累等發(fā)表?不同的見(jiàn)?解，對(duì)有?分歧的問(wèn)?題進(jìn)行辯?論通過(guò)辯?論，讓學(xué)?生進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)了自?然，懂得?了知識(shí)無(wú)?窮的，再?博學(xué)的人?也會(huì)有所?不知，體?會(huì)學(xué)習(xí)是?無(wú)止境的?道理這樣?的課，課?堂氣氛很?活躍，其?間，開(kāi)放?的課堂教?學(xué)給了學(xué)?生更多的?自主學(xué)習(xí)?空間，我?也毫不吝?惜地讓學(xué)?生去思考?，爭(zhēng)辯，?真正讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)?中體驗(yàn)到?了自我價(jià)?值這一環(huán)?節(jié)的設(shè)計(jì)?，充分讓?學(xué)生表述?自己對(duì)課?文的理解?和感悟，?使學(xué)生理?解和表