教師崗位教學(xué)工作總結(jié)范本（3篇）

第7頁共7頁教師崗位?教學(xué)工作?總結(jié)范本?___?_月份來?，能堅持?以___?_為指導(dǎo)?，愛崗敬?業(yè)，認(rèn)真?學(xué)習(xí)__?__，嚴(yán)?格遵守《?中小學(xué)教?師職業(yè)道?德規(guī)范》?要求，落?實教育局?、學(xué)區(qū)和?學(xué)校工作?部署，以?重實際，?抓實事，?求實效為?教學(xué)工作?的基本原?則，以培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新精神和?實踐能力?為重點，?以新課程?改革為契?機，深化?課堂教學(xué)?改革，認(rèn)?真落實課?程計劃，?落實教學(xué)?常規(guī)，落?實教學(xué)改?革措施，?大力推進(jìn)?素質(zhì)教育?，使所任?班級教學(xué)?質(zhì)量有了?大面積提?高，現(xiàn)就?將___?_月份以?來工作情?況總結(jié)如?下：一?、加強學(xué)?習(xí)，提高?思想認(rèn)識?，樹立新?的理念?1、堅持?每周的政?治學(xué)習(xí)和?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，緊緊圍?繞學(xué)習(xí)新?課程，構(gòu)?建新課程?，嘗試新?教法的目?標(biāo)，不斷?更新教學(xué)?觀念。注?重把學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)?準(zhǔn)與構(gòu)建?新理念有?機的結(jié)合?起來。通?過學(xué)習(xí)新?的《課程?標(biāo)準(zhǔn)》，?認(rèn)識到新?課程改革?既是挑戰(zhàn)?，又是機?遇。將理?論聯(lián)系到?實際教學(xué)?工作中，?解放思想?，更新觀?念，豐富?知識，提?高能力，?以全新的?素質(zhì)結(jié)構(gòu)?接受新一?輪課程改?革浪潮的?“洗禮”?。2、?通過學(xué)習(xí)?新的《課?程標(biāo)準(zhǔn)》?，使自己?逐步領(lǐng)會?到“一切?為了人的?發(fā)展”的?教學(xué)理念?。樹立了?學(xué)生主體?觀，__?__了教?學(xué)的思想?，構(gòu)建了?一種和諧?平等的新?型師生關(guān)?系，使尊?重學(xué)生人?格，尊重?學(xué)生觀點?，承認(rèn)學(xué)?生個性差?異，積極?創(chuàng)造和提?供滿足不?同學(xué)生學(xué)?習(xí)成長條?件的理念?落到實處?。將學(xué)生?的發(fā)展作?為教學(xué)活?動的出發(fā)?點和歸宿?。重視了?學(xué)生獨立?性，自主?性的培養(yǎng)?與發(fā)揮，?收到了良?好的效果?。二、?教學(xué)工作?教學(xué)工?作是學(xué)校?各項工作?的中心，?也是檢驗?一個教師?工作成敗?的關(guān)鍵。?____?月份來，?在堅持抓?好新課程?理念學(xué)習(xí)?和應(yīng)用的?同時，我?積極探索?教育教學(xué)?規(guī)律，充?分運用學(xué)?校現(xiàn)有的?教育教學(xué)?資源，大?膽改革課?堂教學(xué)，?加大新型?教學(xué)方法?使用力度?，取得了?明顯效果?，具體表?現(xiàn)在：?(一)發(fā)?揮教師為?主導(dǎo)的作?用1、?備課深入?細(xì)致。平?時認(rèn)真研?究教材，?多方參閱?各種資料?，力求深?入理解教?材，準(zhǔn)確?把握難重?點。在制?定教學(xué)目?的時，非?常注意學(xué)?生的實際?情況。教?案編寫認(rèn)?真，并不?斷歸納總?結(jié)經(jīng)驗教?訓(xùn)。2?、注重課?堂教學(xué)效?果。針對?低年級學(xué)?生特點，?以愉快式?教學(xué)為主?，不搞滿?堂灌，堅?持學(xué)生為?主體，教?師為主導(dǎo)?、教學(xué)為?主線，注?重講練結(jié)?合。在教?學(xué)中注意?抓住重點?，突破難?點。3?、堅持參?加校內(nèi)外?教學(xué)研討?活動，不?斷汲取他?人的寶貴?經(jīng)驗，提?高自己的?教學(xué)水平?。經(jīng)常向?經(jīng)驗豐富?的教師請?教并經(jīng)常?在一起討?論教學(xué)問?題。聽公?開課多次?，自己執(zhí)?教三節(jié)公?開課，尤?其本學(xué)期?，自己執(zhí)?教的公開?課得到了?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?和教師們?的肯定，?同時也給?我提出了?不少寶貴?的建議，?使我明確?了今后講?課的方向?和以后語?文課該怎?么教和怎?么講。本?年度外出?聽課__?__節(jié)，?在校內(nèi)聽?課___?_節(jié)。?4、在作?業(yè)批改上?，認(rèn)真及?時，力求?做到全批?全改，重?在訂正，?及時了解?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，?以便在輔?導(dǎo)中做到?有的放矢?。(二?)調(diào)動學(xué)?生的積極?性。在?教學(xué)中尊?重孩子的?不同興趣?愛好，不?同的生活?感受和不?同的表現(xiàn)?形式，使?他們形成?自己不同?的風(fēng)格，?不強求一?律。有意?識地以學(xué)?生為主體?，教師為?主導(dǎo)，通?過各種游?戲、比賽?等教學(xué)手?段，充分?調(diào)動他們?的學(xué)習(xí)興?趣及學(xué)習(xí)?積極性。?讓他們的?天性和個?性得以自?由健康的?發(fā)揮。讓?學(xué)生在視?、聽、觸?覺中培養(yǎng)?了創(chuàng)造性?思維方式?，變“要?我學(xué)”為?“我要學(xué)?”，極大?地活躍了?課堂氣氛?，相應(yīng)提?高了課堂?教學(xué)效率?。(三?)做好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作作?為教師，?應(yīng)該明白?任何學(xué)生?都會同時?存在優(yōu)點?和缺點兩?方面，對?優(yōu)生的優(yōu)?點是顯而?易見的，?對后進(jìn)生?則易于發(fā)?現(xiàn)其缺點?，尤其是?在學(xué)習(xí)上?后進(jìn)的學(xué)?生，往往?得不到老?師的肯定?，而后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化成?功與否，?直接影響?著全班學(xué)?生的整體?成績。?教師崗位?教學(xué)工作?總結(jié)范本?（二）?本學(xué)期，?我擔(dān)任三?年級數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?，在教學(xué)?期間我努?力根據(jù)學(xué)?生的實際?情況，采?取有效的?措施，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，取?得了一定?成效。在?工作中認(rèn)?真?zhèn)湔n、?上課，及?時批改作?業(yè)、講評?作業(yè)，做?好課后輔?導(dǎo)工作;?工作之余?，不斷提?高自己的?業(yè)務(wù)水平?，充實自?己的頭腦?，形成比?較完整的?知識結(jié)構(gòu)?。一學(xué)期?將過，我?付出過辛?勞，也有?收獲的喜?悅。為了?下一學(xué)期?更好地工?作，現(xiàn)作?如下總結(jié)?：一、?以課堂教?學(xué)為核心?：1、?備課。?學(xué)期初，?鉆研了《?數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》、?教材、教?參，對學(xué)?期教學(xué)內(nèi)?容做到心?中有數(shù)。?學(xué)期中，?著重進(jìn)行?單元備課?，掌握每?一部分知?識在單元?中、在整?冊書中的?地位、作?用。思考?學(xué)生怎樣?學(xué)，學(xué)生?將會產(chǎn)生?什么疑難?，該怎樣?解決。在?備課本中?體現(xiàn)教師?的引導(dǎo)，?學(xué)生的主?動學(xué)習(xí)過?程。充分?理解課后?習(xí)題的作?用，設(shè)計?好作業(yè)練?習(xí)。2?、上課。?(1)?創(chuàng)設(shè)各種?情境，激?發(fā)學(xué)生思?考。放?手讓學(xué)生?探究，動?手、動口?、動眼、?動腦。對?學(xué)生的回?答采取“?揚棄”的?態(tài)度，從?而打破了?上課發(fā)言?沉悶的局?面，使學(xué)?生樂于思?考，敢于?積極回答?問題。針?對教學(xué)重?、難點，?選擇學(xué)生?的探究結(jié)?果，學(xué)生?進(jìn)行比較?、交流、?討論，從?中掌握知?識，培養(yǎng)?能力。根?究學(xué)生練?習(xí)不同坡?度，不同?層次的題?目，鞏固?知識，形?成能力，?發(fā)展思維??，F(xiàn)在學(xué)?生普遍對?數(shù)學(xué)課感?興趣，參?與性高，?為學(xué)好數(shù)?學(xué)邁出了?堅實的一?步。(?2)努力?構(gòu)建知識?網(wǎng)絡(luò)。?一般做到?一小節(jié)一?整理，形?成每節(jié)知?識串;每?單元整理?復(fù)習(xí)形成?知識鏈;?一學(xué)期對?整冊書進(jìn)?行整理復(fù)?習(xí)。學(xué)生?經(jīng)歷了教?材由“薄?”變“厚?”，再變?“薄”的?過程，既?形成了知?識網(wǎng)，又?學(xué)到了方?法，容易?產(chǎn)生學(xué)習(xí)?遷移，給?學(xué)生的創(chuàng)?新、實踐?提供了可?能。3?、作業(yè)。?做到精?講多練，?有針對性?。同時對?學(xué)生的作?業(yè)及時批?改，認(rèn)真?對學(xué)生的?每一道錯?題進(jìn)行糾?錯。分析?并記錄學(xué)?生的作業(yè)?情況，將?他們在作?業(yè)過程出?現(xiàn)的問題?作出分類?總結(jié)，進(jìn)?行透切的?評講，并?針對有關(guān)?情況及時?改進(jìn)教學(xué)?方法，做?到有的放?矢。二?、創(chuàng)新評?價，激勵?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?。我把?評價作為?全面考察?學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀況，?激勵學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱?情，促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展的手?段，也作?為反思和?改進(jìn)教學(xué)?的有力手?段。對學(xué)?生的學(xué)習(xí)?評價，既?關(guān)注學(xué)生?知識與技?能的理解?和掌握，?更關(guān)注他?們情感與?態(tài)度的形?成和發(fā)展?;既關(guān)注?學(xué)生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的結(jié)?果，更關(guān)?注他們在?學(xué)習(xí)過程?中的變化?和發(fā)展。?抓基礎(chǔ)知?識的掌握?，抓課堂?作業(yè)的堂?堂清，采?用定性與?定量相結(jié)?合，定量?采用等級?制，定性?采用評語?的形式，?更多地關(guān)?注學(xué)生已?經(jīng)掌握了?什么，獲?得了那些?進(jìn)步，具?備了什么?能力。使?評價結(jié)果?有利于樹?立學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?自信心，?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，?促進(jìn)學(xué)生?的發(fā)展。?三、今?后努力的?方向加?強學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)新課?標(biāo)中新的?教學(xué)思想?和理念，?挖掘教材?，進(jìn)一步?把握知識?點和考點?。多聽課?，多學(xué)習(xí)?同科目教?師先進(jìn)的?教學(xué)方法?和教學(xué)理?念。加強?轉(zhuǎn)劣培優(yōu)?力度，加?強教學(xué)反?思。總?之，今后?的教學(xué)工?作中我還?要不斷積?累，不斷?探索，使?學(xué)生因樂?學(xué)而好學(xué)?數(shù)學(xué)，使?學(xué)生們各?方面能力?都得到提?高。教?師崗位教?學(xué)工作總?結(jié)范本（?三）回?顧一年來?高三物理?復(fù)習(xí)教學(xué)?經(jīng)歷，感?觸頗多。?我是剛剛?送走_(dá)_?__屆高?三畢業(yè)生?，又接手?____?屆畢業(yè)生?，不同的?是，__?__屆我?手把手教?了三年。?A、B班?各一個，?結(jié)果出了?個“理科?狀元”，?考入清華?。___?_屆我只?教了一年?，B、C?班各一個?，成績不?如去年，?預(yù)料之中?。我一?向的觀點?是“三年?磨一劍”?。要想高?三出成績?，須從高?一抓起，?教師要相?對穩(wěn)定。?高中三年?，或高三?一年，教?師換人，?不得已而?為之。?高中生源?質(zhì)量逐年?滑坡，是?大小環(huán)境?造成的，?已不是教?師所左右?得了的。?而高三教?師只有應(yīng)?對逐年滑?坡的學(xué)生?，在鉆研?教學(xué)，備?考的同時?，投入更?多的精力?去維持教?學(xué)秩序，?把不想學(xué)?的學(xué)生所?造成的消?極影響降?到最低程?度，而使?想學(xué)的學(xué)?生在有限?的時間內(nèi)?學(xué)有所得?，這但是?當(dāng)今高三?C班老師?必備的教?學(xué)技能。?當(dāng)今的?教師恐怕?都有一個?體會：當(dāng)?今的學(xué)生?批評不得?，尤其在?C班，老?師要是較?“真”，?這課就不?能上。但?是有一點?，我有深?刻體會，?真正不學(xué)?的只是少?數(shù)，毛病?多，學(xué)習(xí)?有困難，?有畏難情?緒的學(xué)生?，又不甘?心放下，?還占多數(shù)?，如何鼓?勵，激勵?他們，使?他們既使?落在后面?，也不要?停步不前?。幫忙、?監(jiān)督他們?克服“惰?”性，保?留