新教材2024版高考?xì)v史總復(fù)習(xí)：工業(yè)文明的開啟與擴(kuò)展-近代的世界課件

單元高效整合與解題技法特色講練主題一新航路開辟對(duì)世界市場(chǎng)的推動(dòng)作用1．市場(chǎng)空間范圍擴(kuò)大：歐洲的商人們開始直接同世界各地建立商業(yè)聯(lián)系，歐洲、亞洲、美洲和非洲之間的貿(mào)易日益發(fā)達(dá)。2．市場(chǎng)貿(mào)易商品種類增多：美洲的玉米、煙葉、蔗糖和馬鈴薯，亞洲的香料、絲綢、茶葉，非洲的珍珠、象牙和奴隸等，都成為國(guó)際貿(mào)易的重要商品。3．市場(chǎng)聯(lián)系便捷：直接溝通世界的新航路，使商品運(yùn)輸?shù)乃俣燃涌?，運(yùn)載量迅速擴(kuò)大。4．市場(chǎng)資本總額和貿(mào)易總額增長(zhǎng)：新航路開辟后黃金、白銀大量流入歐洲，商業(yè)資本增多。5．市場(chǎng)組織、維護(hù)機(jī)制初建：新航路開辟后，商業(yè)經(jīng)營(yíng)方式發(fā)生變化，股份公司、證券交易所紛紛出現(xiàn)。6．市場(chǎng)主體力量增強(qiáng)：世界貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸，“價(jià)格革命”促使依靠固定地租為生的封建地主地位下降，從事商品生產(chǎn)的資產(chǎn)階級(jí)實(shí)力上升。主題二美國(guó)的“移民文化”1．特點(diǎn)：“美國(guó)化”與“多元化”共存。各國(guó)移民帶著本民族的文化傾向不斷融入已形成的美國(guó)文化，同時(shí)也保留了自身的某些特性，從而使得美國(guó)的移民文化不同于其他任何國(guó)家的文化，形成了“一體多元”的美國(guó)移民文化的構(gòu)架。2．成因：(1)美國(guó)是一個(gè)移民國(guó)家，在不同的歷史階段，世界各地的移民不斷來(lái)到北美。每段時(shí)間內(nèi)進(jìn)入美國(guó)的新移民相對(duì)于已經(jīng)融入美利堅(jiān)民族的并接受美國(guó)文化的美國(guó)人而言都是少數(shù)，經(jīng)過(guò)兩三代的民族融合后會(huì)成為美利堅(jiān)民族的一部分。(2)美國(guó)政府同時(shí)允許任何一個(gè)民族集團(tuán)可以在忠于美國(guó)的前提下，保持獨(dú)特的民族信仰，創(chuàng)辦自己的學(xué)校，這在客觀上有利于民族傳統(tǒng)文化的保持和延續(xù)，使美國(guó)呈現(xiàn)出“一體多元”的文化現(xiàn)象。3．影響：(1)積極影響：“美國(guó)化”使遷徙與融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)過(guò)程中出現(xiàn)的文化認(rèn)同，有利于保持美國(guó)社會(huì)的穩(wěn)定；族群和文化的多樣性給美國(guó)社會(huì)帶來(lái)了創(chuàng)新的活力。(2)消極影響：“多元化”使美國(guó)社會(huì)的文化認(rèn)同始終存在著不同族群間的矛盾與沖突。主題三兩次工業(yè)革命的比較

第一次工業(yè)革命第二次工業(yè)革命規(guī)模局限于少數(shù)國(guó)家，時(shí)間長(zhǎng)、進(jìn)展慢在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家同時(shí)進(jìn)行，發(fā)展快開始部門輕工業(yè)重工業(yè)主要標(biāo)志蒸汽機(jī)的使用電力應(yīng)用、內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明生產(chǎn)部門棉紡織業(yè)、機(jī)器制造業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)電力、汽車、飛機(jī)、電訊、石油化工、化學(xué)工業(yè)經(jīng)濟(jì)組織工廠制公司制、壟斷組織動(dòng)力機(jī)器蒸汽機(jī)發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)、內(nèi)燃機(jī)能源煤炭石油、電力工業(yè)結(jié)構(gòu)以輕工業(yè)為主以重工業(yè)為主交通工具火車、汽輪汽車、飛機(jī)經(jīng)濟(jì)思想自由主義自由主義、國(guó)家干預(yù)世界市場(chǎng)基本形成最終形成主題四工業(yè)革命后世界的三股進(jìn)步潮流1．自由主義：工業(yè)革命后，資產(chǎn)階級(jí)高舉自由主義大旗，逐漸確立了對(duì)世界的統(tǒng)治地位。政治上，世界許多國(guó)家先后走上資本主義道路；經(jīng)濟(jì)上，自由貿(mào)易、自由經(jīng)營(yíng)成為資本主義國(guó)家基本的經(jīng)濟(jì)政策；思想上，啟蒙思想得到廣泛傳播。2．社會(huì)主義：工業(yè)革命后，面對(duì)資本主義的弊端，社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)興起。逐漸從空想變?yōu)榭茖W(xué)，從理論探討到勇于實(shí)踐，從失敗走向成功，社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為不可阻擋的歷史潮流，深刻改變了世界，沖擊了資本主義統(tǒng)治秩序。3．民族主義：工業(yè)革命后，西方列強(qiáng)加緊對(duì)外殖民擴(kuò)張，亞非拉民族意識(shí)覺醒，民族解放運(yùn)動(dòng)興起，雖然大都以失敗告終，但是沖擊了資本主義的統(tǒng)治秩序。一、高考選擇題滿分導(dǎo)練

解題技法——細(xì)審設(shè)問詞，印證關(guān)鍵信息，轉(zhuǎn)換思維巧解選擇題類型1因果判斷型，推導(dǎo)判定抓關(guān)鍵(1)時(shí)間順序判定法：審清題干中的時(shí)間，一般時(shí)間靠前的是因，靠后的是果，再逐一排查備選項(xiàng)。(2)邏輯推導(dǎo)法：首先要準(zhǔn)確把握題干與備選項(xiàng)之間的邏輯關(guān)系，弄清二者之間的因果關(guān)系。其次要正確理解題干中的程度性限定詞語(yǔ)，如客觀、主觀、主要、次要、直接、間接、歷史、根本等。最后結(jié)合有效信息進(jìn)行解答。(3)理論判斷法：即運(yùn)用辯證唯物主義理論推理得出答案，如生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系原理、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的辯證關(guān)系原理、客觀存在與主觀意識(shí)的辯證關(guān)系原理等。類型2現(xiàn)象、本質(zhì)型，轉(zhuǎn)換思維穩(wěn)妥判斷現(xiàn)象一本質(zhì)型選擇題的設(shè)問詞主要有反映、表明、說(shuō)明、體現(xiàn)等。本質(zhì)是指事物本身所固有的，決定事物性質(zhì)、面貌和發(fā)展變化的根本屬性。事物的本質(zhì)是隱蔽的，是通過(guò)現(xiàn)象來(lái)表現(xiàn)的。意識(shí)到這一點(diǎn)，考生在解題時(shí)就可直接排除“對(duì)題干材料的簡(jiǎn)單描述”“和題干意思一樣，只是換了個(gè)說(shuō)法”“反映了題干部分信息，但不全面”等選項(xiàng)。類型3觀點(diǎn)論證型，印證設(shè)問準(zhǔn)確判斷新史學(xué)觀點(diǎn)，史學(xué)材料大量引入試題，豐富了命題新情境的創(chuàng)設(shè)，解答此類題目一定要注意分析題干所表達(dá)的觀點(diǎn)，這種觀點(diǎn)說(shuō)明的問題，對(duì)這種觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，對(duì)這種觀點(diǎn)理解正確的表述等等，從設(shè)問詞找突破口。

經(jīng)典示例——在體驗(yàn)中品悟技法[例]

[2021·新高考湖南卷，13]伏爾泰提出人類歷史上有四個(gè)“值得重視”的時(shí)代：伯里克利時(shí)代、奧古斯都時(shí)代、文藝復(fù)興時(shí)代和路易十四時(shí)代，并將路易十四時(shí)代作為最輝煌燦爛的黃金時(shí)代大加贊頌。伏爾泰的觀點(diǎn)(

)A．體現(xiàn)歷史進(jìn)步的信念B．肯定君主享有至高無(wú)上權(quán)威C．強(qiáng)調(diào)歷史的延續(xù)不斷D．反映啟蒙運(yùn)動(dòng)天賦人權(quán)思想[答案]

A[點(diǎn)撥]

設(shè)問是“伏爾泰的觀點(diǎn)”，首先要印證關(guān)鍵信息，伏爾泰“并將路易十四時(shí)代作為最輝煌燦爛的黃金時(shí)代大加贊頌”從現(xiàn)象到本質(zhì)，轉(zhuǎn)換思維分析，伏爾泰受進(jìn)步史觀的影響，相信今人會(huì)比前人更加出色，最后可用邏輯推導(dǎo)法和理論判斷法找出正確答案A項(xiàng)；材料未體現(xiàn)出“肯定君主享有至高無(wú)上權(quán)威”，B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料強(qiáng)調(diào)的是歷史的進(jìn)步而非歷史的延續(xù)，C項(xiàng)錯(cuò)誤；天賦人權(quán)思想與材料無(wú)關(guān)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

模擬演練——在訓(xùn)練中創(chuàng)新應(yīng)用1．[2021·八省聯(lián)考重慶卷]從16世紀(jì)開始，種植園經(jīng)濟(jì)的發(fā)展改變了非洲、美洲、歐洲以及亞洲的面貌。它取代了古老的絲綢貿(mào)易，并將日漸具有活力的世界經(jīng)濟(jì)中心向西推進(jìn)到了大西洋沿岸。這反映的主要?dú)v史現(xiàn)象是(

)A．亞洲經(jīng)濟(jì)在這一時(shí)期陷入衰退B．種植園經(jīng)濟(jì)模式推廣到了全球C．絲綢貿(mào)易刺激了種植園經(jīng)濟(jì)發(fā)展D．種植園經(jīng)濟(jì)推動(dòng)近代資本主義世界市場(chǎng)的發(fā)展

[點(diǎn)撥]

細(xì)審設(shè)問詞“反映的歷史現(xiàn)象”，邏輯推導(dǎo)；經(jīng)濟(jì)中心的轉(zhuǎn)移，說(shuō)明種植園經(jīng)濟(jì)在新航路開辟后，影響到亞洲、美洲等地區(qū)，判斷正確選項(xiàng)。D2.[2021·八省聯(lián)考遼寧卷]1860年以后，農(nóng)業(yè)機(jī)械迅速在美國(guó)推廣使用，糧食播種機(jī)、糧食收割機(jī)、打谷機(jī)、谷捆搬運(yùn)機(jī)、割草機(jī)等相繼出現(xiàn)，主要農(nóng)業(yè)作物產(chǎn)量大幅增加。到19世紀(jì)末，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)人口已從世紀(jì)初的約占80%降到約占30%。這一結(jié)果(

)A．有利于工業(yè)化發(fā)展B．削弱了農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位C．開啟了城市化進(jìn)程D．導(dǎo)致工業(yè)品市場(chǎng)萎縮

[點(diǎn)撥]

解答本題注意從“現(xiàn)象”到“本質(zhì)”轉(zhuǎn)換思維分析表面上美國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械的推廣，有利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展，實(shí)際上也有利于工業(yè)的發(fā)展，判斷正確選項(xiàng)。A3.[2021·八省聯(lián)考福建卷]面對(duì)歐美列強(qiáng)要求開埠通商的壓力，德川幕府多次派出留學(xué)生，引進(jìn)歐美技術(shù)，但奉行避戰(zhàn)締約政策。明治政府加快了向歐洲學(xué)習(xí)的步伐，提出“挽回國(guó)威”的目標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)不平等條約應(yīng)予修改。這表明日本向西方學(xué)習(xí)(

)A．存在著全盤西化的傾向B．具有繼承性與發(fā)展性C．實(shí)現(xiàn)了脫亞入歐的目標(biāo)D．具有計(jì)劃性與策略性

[點(diǎn)撥]

細(xì)審設(shè)問詞“這表明日本向西方學(xué)習(xí)”用時(shí)間判定法和邏輯推導(dǎo)法，分析從德川幕府派留學(xué)生，到明治政府加快向歐洲學(xué)習(xí)的步伐，判斷正確選項(xiàng)。B二、高考非選擇題高分導(dǎo)練[材料解答型]

解題技法——以分值定答案，簡(jiǎn)明扼要組織答案1．以分值定答案，簡(jiǎn)明扼要解答非選擇題(1)解答非選擇題應(yīng)注意分值，按分作答，每個(gè)設(shè)問都有一定的分值，分值大說(shuō)明要點(diǎn)多，要詳盡回答，分值小則要簡(jiǎn)答。(2)高考試卷每一個(gè)小問題后面都標(biāo)有相應(yīng)的分值，回答的要點(diǎn)不可能和標(biāo)準(zhǔn)答案完全一致。所以，在組織答案時(shí)應(yīng)該盡可能全面，如果把組織的答案看作數(shù)學(xué)上的“集合”，那么這個(gè)“集合”里包含的“要素(得分點(diǎn))”一定要多，盡可能使這個(gè)“集合”與標(biāo)準(zhǔn)答案的“集合”形成“交集”。2．組答案要條理嚴(yán)謹(jǐn)作答(1)組答案要注意緊扣設(shè)問，簡(jiǎn)明扼要，規(guī)范作答。(2)答案來(lái)源于教材：設(shè)問一般要求“結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答”，解答時(shí)，一般依據(jù)教材中的知識(shí)和觀點(diǎn)。(3)答案來(lái)源于材料：設(shè)問一般要求“依據(jù)材料”；解答時(shí)要從材料中歸納，提取有效信息。(4)答案來(lái)源于教材和材料：設(shè)問一般要求“依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)”，解答時(shí)既要利用材料中的信息，又要遷移教材中的知識(shí)。經(jīng)典示例——在體驗(yàn)中品悟技法[例]

[2021·新高考廣東卷，18]閱讀材料，完成下列要求。(14分)材料一關(guān)于英國(guó)工業(yè)革命對(duì)工人階級(jí)的影響，以下兩種觀點(diǎn)頗具代表性?！幾訹美]克萊頓·羅伯茨等《英國(guó)史》觀點(diǎn)一強(qiáng)迫工人、兒童每天工作16小時(shí)，將工人擠入貧民窟里，降低了他們的生活水平，摧毀了傳統(tǒng)的手工行業(yè)，剝奪了工人們的尊嚴(yán)，將他們?nèi)舆M(jìn)沒有靈魂的工廠和城市。觀點(diǎn)二創(chuàng)造了許多充滿機(jī)會(huì)的城市，給千百萬(wàn)人提供了工作，提高了他們的生活水平和教育程度，并給予他們較大的自由，使他們?cè)谡紊虾臀幕嫌懈蟮淖饔?。材料?/p>

英國(guó)工人階級(jí)的歷史是從18世紀(jì)后半期，從蒸汽機(jī)和棉花加工機(jī)的發(fā)明開始的。大家知道，這些發(fā)明推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)革命，產(chǎn)業(yè)革命同時(shí)又引起了市民社會(huì)中的全面變革。而它的世界歷史意義只是在現(xiàn)在才開始被認(rèn)識(shí)清楚?！鞲袼埂队?guó)工人階級(jí)狀況》(1845年)(1)結(jié)合材料一和所學(xué)知識(shí)，分別指出兩種觀點(diǎn)有何局限，并就英國(guó)工業(yè)革命對(duì)工人階級(jí)的影響談?wù)勀愕目捶ā?8分)答案：觀點(diǎn)一：沒有看到工業(yè)革命對(duì)工人的積極影響；沒有看到工人勞動(dòng)對(duì)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的作用；(2分，任答一點(diǎn)即可)觀點(diǎn)二：沒有看到工業(yè)革命的消極影響，即資產(chǎn)階級(jí)對(duì)工人階級(jí)的壓迫。(2分)看法：工業(yè)革命使社會(huì)產(chǎn)生兩大對(duì)立階級(jí)——工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和工業(yè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)，使工人階級(jí)的生活水平得到提高、政治地位得到上升，也豐富了工人的休閑娛樂方式，但也導(dǎo)致了工人階級(jí)受到資產(chǎn)階級(jí)壓迫；工業(yè)革命對(duì)工人階級(jí)既有積極影響，也有消極影響，我們要全面客觀地看待這些影響，同時(shí)更多地從積極影響的角度去分析。(每點(diǎn)2分，共4分)(2)結(jié)合材料二和所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用唯物史觀簡(jiǎn)述英國(guó)工業(yè)革命的歷史意義。(6分)答案：意義：工業(yè)革命加劇了社會(huì)階層的分化；推動(dòng)了社會(huì)的全面改革；資產(chǎn)階級(jí)力量壯大，推動(dòng)了英國(guó)政治改革；使西歐成為世界中心，東方逐漸落后于西方。(每點(diǎn)2分，任答三點(diǎn)得6分)[命題立意]

(1)試題以工業(yè)革命對(duì)工人階級(jí)的影響為切入點(diǎn)，考查工業(yè)革命的影響，落實(shí)基礎(chǔ)性

、綜合性、創(chuàng)新性的考查要求，體現(xiàn)了歷史解釋、史料實(shí)證、唯物史觀等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。(2)試題要求全面認(rèn)識(shí)工業(yè)革命的影響。①階級(jí)結(jié)構(gòu)：工業(yè)革命使社會(huì)關(guān)系發(fā)生變化，形成工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和工業(yè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)兩大對(duì)立階級(jí)。②社會(huì)變革：歐美資本主義國(guó)家紛紛進(jìn)行了政治改革，進(jìn)一步鞏固了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治。③思想意識(shí)：工業(yè)革命以后，資產(chǎn)階級(jí)要求自由經(jīng)營(yíng)、自由競(jìng)爭(zhēng)和自由貿(mào)易，自由主義興起，資本主義國(guó)家進(jìn)行殖民擴(kuò)張和殖民掠奪的步伐加快。④世界市場(chǎng)：使以歐美資本主義國(guó)家為主導(dǎo)的世界市場(chǎng)逐步形成。[關(guān)鍵點(diǎn)撥]

解答時(shí)要注意第(1)問8分，第(2)問6分，第(1)問，第一小問，依據(jù)材料一中的“剝奪了工人們的尊嚴(yán)”“貧民窟”等可知，觀點(diǎn)一體現(xiàn)了工業(yè)革命對(duì)工人階級(jí)的消極影響，但沒有看到工業(yè)革命對(duì)工人階級(jí)的積極影響。根據(jù)材料一中的“給千百萬(wàn)人提供了工作”等可知，觀點(diǎn)二從積極的角度分析工業(yè)革命的影響，但沒有看到其消極影響。第二小問，結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，從積極影響和消極影響兩個(gè)方面分析工業(yè)革命對(duì)工人階級(jí)的影響即可。第(2)問，唯物史觀的主要觀點(diǎn)是：社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)反作用于社會(huì)存在；經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑；具體問題具體分析；一定時(shí)期的思想文化是一定時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)的反映；等等。據(jù)此依據(jù)材料二中的“推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)革命，產(chǎn)業(yè)革命同時(shí)又引起了市民社會(huì)中的全面變革，而它的世界歷史意義只是在現(xiàn)在才開始被認(rèn)識(shí)清楚”和所學(xué)知識(shí)，從工業(yè)革命對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展、生產(chǎn)關(guān)系變革、世界市場(chǎng)以及世界格局的影響等方面概括即可。模擬演練——在訓(xùn)練中創(chuàng)新應(yīng)用4．[2022·浙江6月高考，29]反思資本主義擴(kuò)張史，侵略與經(jīng)營(yíng)有如兩翼，如影隨形。閱讀材料，回答問題。(15分)材料一地理大發(fā)現(xiàn)作為一個(gè)整體、作為一場(chǎng)統(tǒng)一的運(yùn)動(dòng)……是西歐封建社會(huì)內(nèi)部某種擴(kuò)張性體制形成的產(chǎn)物。作為整體的西歐是如何通過(guò)向世界擴(kuò)張獲取利益的呢？……(一方面)是殖民主義者對(duì)非西方國(guó)家和地區(qū)的搶劫、掠奪、奴役、剝削；(一方面)區(qū)別于古代殖民行動(dòng)……把自己(西歐)轉(zhuǎn)變成工業(yè)(手工業(yè))生產(chǎn)中心……在不平等的關(guān)系上把西歐與世界各地結(jié)合起來(lái)，從而把世界各地的產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為自己的物質(zhì)財(cái)富?！?6世紀(jì)和17世紀(jì)初是西歐國(guó)家通過(guò)殖民征服和海外貿(mào)易，使自己向世界生產(chǎn)中心轉(zhuǎn)化的過(guò)程?！酝跫迂S《擴(kuò)張?bào)w制與世界市場(chǎng)的開辟》材料二

“印度失掉了他的舊世界，而沒有獲得一個(gè)新世界”。這是馬克思在1853年以印度為例，對(duì)殖民地歷史命運(yùn)所作的精辟分析。從19世紀(jì)中葉起，資本主義在全球進(jìn)一步展開了擴(kuò)張活動(dòng)，世界文學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)了以批判現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格為主的文學(xué)作品。英國(guó)作家狄更斯對(duì)這一時(shí)代有經(jīng)典的描述：“那是最好的時(shí)代，那是最壞的時(shí)代。”——摘編自《馬克思恩格斯全集》《歷史》必修三等材料三

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，一路擴(kuò)張的資本主義基本完成了一體化進(jìn)程，資本主義實(shí)現(xiàn)了人類歷史空前未有的縱向和橫向發(fā)展，不論是發(fā)展速度或規(guī)模。但在不斷擴(kuò)大和發(fā)展的同時(shí)，它面臨著難以解救的矛盾。世界之形成為一個(gè)密不可分的整體，它的真實(shí)內(nèi)容是什么呢？它的真實(shí)內(nèi)容便是資本帝國(guó)主義列強(qiáng)對(duì)于世界其余地區(qū)、國(guó)家的統(tǒng)治。世界地區(qū)聯(lián)系的加強(qiáng)，不外是西方列強(qiáng)對(duì)于世界上其余國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)及文化的控制。資本主義勢(shì)力伸向全世界，可以說(shuō)是“無(wú)遠(yuǎn)弗屆”?！幾詤怯阝?、齊世榮主編《世界史》(1)根據(jù)材料一，概括早期資本主義貪婪性的表現(xiàn)。在資本主義的擴(kuò)張中，曾經(jīng)“良好的錨地”戈雷島卻成了擴(kuò)張者的跳板，并在歷史歲月中見證了擴(kuò)張者的諸般惡行，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)予以概述。(4分)答案：表現(xiàn)：野蠻掠奪殖民地；建立海外商品市場(chǎng)。概述：販賣奴隸活動(dòng)的中轉(zhuǎn)站(或“最有代表性的奴隸貿(mào)易樞紐”，或“奴隸貿(mào)易集散地”)；親歷殖民時(shí)代種種罪惡；奴隸貿(mào)易的歷史見證。(4分)解析：第(1)問，第一小問表現(xiàn)，根據(jù)材料一“(一方面)是殖民主義者對(duì)非西方國(guó)家和地區(qū)的搶劫、掠奪、奴役、剝削”可以得出表現(xiàn)之一是野蠻掠奪殖民地；根據(jù)材料一“(一方面)區(qū)別于古代殖民行動(dòng)……把自己(西歐)轉(zhuǎn)變成工業(yè)(手工業(yè))生產(chǎn)中心……在不平等的關(guān)系上把西歐與世界各地結(jié)合起來(lái)，從而把世界各地的產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為自己的物質(zhì)財(cái)富”可以得出建立海外商品市場(chǎng)。第二小問概述，聯(lián)系教材中的相關(guān)知識(shí)指出販賣奴隸活動(dòng)，奴隸貿(mào)易的歷史見證。(2)根據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)，簡(jiǎn)析19世紀(jì)中葉，包括印度在內(nèi)的殖民地在資本主義世界市場(chǎng)中的境遇。綜合說(shuō)明批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)家是如何以筆為刃直面“最壞的時(shí)代”？(5分)答案：命運(yùn)：成為資本主義大工業(yè)的國(guó)際市場(chǎng)(或“商品傾銷地”)、原料產(chǎn)地(或“原料掠奪地”)和勞動(dòng)力供應(yīng)地。直面：真實(shí)再現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)；深刻揭露社會(huì)矛盾和弊端；深入剖析和強(qiáng)烈批判。(5分)解析：第(2)問，第一小問命運(yùn)，根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)近代中國(guó)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的命運(yùn)即可得出，成為資本主義大工業(yè)的商品傾銷地、原料產(chǎn)地和勞動(dòng)方供應(yīng)地。第二小問直面，根據(jù)題干要求“綜合說(shuō)明批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)家是如何以筆為刃直面‘最壞的時(shí)代’”理解題意，得出該題考生應(yīng)回答批判現(xiàn)實(shí)主義的特征，如真實(shí)再現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)、深刻揭露社會(huì)矛盾和弊端、深入剖析和強(qiáng)烈批判。(3)閱讀材料三，結(jié)合所學(xué)，指出“資本帝國(guó)主義列強(qiáng)”實(shí)現(xiàn)其“無(wú)遠(yuǎn)弗屆”的手段及其所造成的結(jié)果。分析一路擴(kuò)張的資本主義“橫向發(fā)展”過(guò)程中“難以解救的矛盾”。(6分)答案：手段：軍事和經(jīng)濟(jì)雙重暴力。結(jié)果：把世界連結(jié)為一個(gè)資本主義占主導(dǎo)地位的整體。矛盾：資本主義世界與亞非拉國(guó)家之間的矛盾；資本主義列強(qiáng)之間的矛盾。(6分)解析：第(3)問，第一小問手段，根據(jù)材料提供的時(shí)間，19世紀(jì)末20世紀(jì)初也就是第二次工業(yè)革命期間并結(jié)合所學(xué)，可將問題轉(zhuǎn)化為指出第二次工業(yè)革命時(shí)期帝國(guó)主義國(guó)家侵略擴(kuò)張的手段，即伴隨著軍事暴力手段的還有商品輸出以及資本輸出，即可得出軍事和經(jīng)濟(jì)雙重暴力。第二小問結(jié)果，根據(jù)材料三“一路擴(kuò)張的資本主義基本完成了一體化進(jìn)程……不論是發(fā)展速度或規(guī)?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)可以得出帝國(guó)主義擴(kuò)張的結(jié)果，即把世界連結(jié)為一個(gè)資本主義占主導(dǎo)地位的整體。第三小問矛盾，根據(jù)史實(shí)，19世紀(jì)末20世紀(jì)初主要資本主義國(guó)家進(jìn)入帝國(guó)主義階段，后起的美國(guó)、德國(guó)由于第二次工業(yè)革命發(fā)展較快，但是當(dāng)時(shí)世界已經(jīng)被老牌資本主義國(guó)家英國(guó)、法國(guó)等瓜分大半，所以在發(fā)展的過(guò)程中，帝國(guó)主義國(guó)家之間爭(zhēng)奪市場(chǎng)、掠奪殖民地的矛盾尖銳，同時(shí)他們對(duì)亞非拉國(guó)家的掠奪也使得他們與亞非拉國(guó)家之間的矛盾激化。三、高考非選擇題高分導(dǎo)練[開放探究型]

解題技法——解答開放探究型試題應(yīng)注意審題和論證1．解答論題類開放探究題的注意事項(xiàng)(1)注意答題格式。此類題目的答案由三部分組成：一是論題，一般是一句話，注意表述不要繁瑣，不可以是兩句或以上的文字。二是論證，可以是一段文字，亦可以分段論證，多段文字。三是總結(jié)，一般1～2行文字，回扣論題，簡(jiǎn)單總結(jié)升華。(2)注意審題。審準(zhǔn)題目要求，包括擬定論題的要求，結(jié)合所學(xué)知識(shí)的要求。(3)注意論證要緊扣主題，注意文字的邏輯性和層次性。2．注意提煉“觀點(diǎn)”和“論題”的區(qū)別提煉的“觀點(diǎn)”是一個(gè)陳述句，應(yīng)當(dāng)主謂賓齊全，所涉及的范圍較小，“論題”則范圍更大，即可以是一個(gè)或幾個(gè)主語(yǔ)，也可以是一個(gè)陳述句。本題要求提出“自己的看法”，所提出的應(yīng)當(dāng)是一個(gè)論題。經(jīng)典示例——在體驗(yàn)中品悟技法[例]

[2021·新高考北京卷，19]“自寫真”(9分)材料

15～17世紀(jì)，伴隨著中、西方社會(huì)的變化，傳統(tǒng)繪畫有了新突破。中國(guó)古代自畫像稱為“自寫真”，最早記載于《后漢書》。宋元始有零星作品傳世，但多將人物融入山水背景或群像中。明清時(shí)期，部分士人掙脫“無(wú)我”枷鎖，畫中人物也從背景中獨(dú)立出來(lái)。畫家借助像贊、題記表達(dá)自我。蘇州人沈周的自畫像呈現(xiàn)了眼睛、額頭、皺紋和老年斑等更為個(gè)性的面部特征。紹興人徐渭在自畫像上寫道：“吾年十歲手植青藤”“流光荏苒，兩鬢如霜”“合作此圖，壽藤亦壽吾”。江南畫家唐寅、陳洪綬等也有自畫像傳世。西方在古希臘羅馬時(shí)期出現(xiàn)少量自畫像。15世紀(jì)以來(lái)，意大利人熱衷于古典文化，并效法古羅馬人定制藝術(shù)品以獲得不朽榮譽(yù)，自畫像作為一個(gè)獨(dú)立門類發(fā)展起來(lái)。畫家多在宗教、歷史等場(chǎng)景中插入自己的形象。威尼斯人改進(jìn)了制鏡技術(shù)，阿爾伯蒂的《論繪畫》分析了數(shù)學(xué)、幾何學(xué)與繪畫的關(guān)系，推動(dòng)了自畫像寫實(shí)風(fēng)格的發(fā)展。畫中人物脫離場(chǎng)景，獨(dú)立呈現(xiàn)。丟勒、提香等人繪制了多幅自畫像。丟勒在自畫像上寫道：“我，丟勒，在28歲時(shí)用永不褪色的顏料畫下了我自己?！?6、17世紀(jì)后，歐洲出現(xiàn)自畫像收藏?zé)岢?，倫勃朗一人就?chuàng)作了70余幅自畫像，萊奧波爾多·德·美第奇則收藏了79幅自畫像。閱讀材料，提取信息，結(jié)合所學(xué)，闡釋15～17世紀(jì)自畫像的發(fā)展所折射出的中、西方時(shí)代特征。(要求：信息提取充分，史論結(jié)合，邏輯清晰。)答案：論題：中、西方自畫像的發(fā)展都折射出商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展和自我意識(shí)的覺醒。(2分)論述：明清時(shí)期，自畫像數(shù)量增多，寫實(shí)風(fēng)格明顯，畫中人物獨(dú)立呈現(xiàn)，畫家追求表達(dá)自我。這折射出明清商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，市民工商業(yè)者經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)，出現(xiàn)了沖破傳統(tǒng)束縛、追求個(gè)性發(fā)展的社會(huì)思潮。15～17世紀(jì)的西方，自畫像數(shù)量增加，出現(xiàn)自畫像收藏?zé)岢薄．嬛腥宋铼?dú)立呈現(xiàn)，寫實(shí)風(fēng)格突出，借助簽名強(qiáng)調(diào)自我。這與制鏡技術(shù)和繪畫理論進(jìn)步密切相關(guān)，折射出意大利等地工商業(yè)城市興起，新興的資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)實(shí)力增長(zhǎng)及文藝復(fù)興解放思想，肯定人的價(jià)值的時(shí)代特征。(7分)[命題立意]

以開放探究的形式，考查15～17世紀(jì)的中、西方時(shí)代特征，體現(xiàn)了“一定時(shí)期的文化是特定時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)的反映”這一唯物史觀的考查?！皶r(shí)代特征”即中、西方自畫像的發(fā)展都折射出商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展和自我意識(shí)的覺醒，要求信息提取充分、史論結(jié)合、邏輯清晰，從多角度、多層次進(jìn)行分析說(shuō)明。[關(guān)鍵點(diǎn)撥]

要結(jié)合解答開放探究型試題，應(yīng)注意審題和論證。在進(jìn)行具體闡釋時(shí)，我們要把在15到17世紀(jì)，中國(guó)和西方在自畫像方面所出現(xiàn)的新變化進(jìn)行明確。對(duì)中國(guó)而言，明清時(shí)期，自畫像數(shù)量增多，寫實(shí)風(fēng)格明顯，畫中人物獨(dú)立呈現(xiàn)，畫家追求表達(dá)自我；對(duì)西方而言，15～17世紀(jì)的西方，自畫像數(shù)量增加，出現(xiàn)自畫像收藏?zé)岢保嬛腥宋铼?dú)立呈現(xiàn)，寫實(shí)風(fēng)格突出，借助簽名強(qiáng)調(diào)自我；然后再結(jié)合當(dāng)時(shí)中國(guó)和西方在社會(huì)方面所出現(xiàn)的新面貌與材料中所述的新變化之間的聯(lián)系進(jìn)行具體闡釋。對(duì)中國(guó)而言，這(材料中的新變化)折射出明清商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，市民工商業(yè)者經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)，出現(xiàn)了沖破傳統(tǒng)束縛、追求個(gè)性發(fā)展的社會(huì)思潮；對(duì)西方而言，這(材料中的新變化)與制鏡技術(shù)和繪畫理論進(jìn)步密切相關(guān)，折射出意大利等地工商業(yè)城市興起，新興的資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)實(shí)力增長(zhǎng)及文藝復(fù)興解放思想，肯定人的價(jià)值的時(shí)代特征。模擬演練——在訓(xùn)練中創(chuàng)新應(yīng)用5．[2021·新高考湖北卷，20][歷史的“變與不變”](12分)材料小楚同學(xué)參加了以“歷史的變革與延續(xù)”為主題的研究性學(xué)習(xí)小組。他們展開了相關(guān)理論學(xué)習(xí)與史料搜集工作，形成如下學(xué)習(xí)筆記：觀點(diǎn)◆于不變之中，而寓變之制；因已變之勢(shì)，而復(fù)創(chuàng)造之規(guī)?！櫻孜洹羧藗冏约簞?chuàng)造自己的歷史，但是他們并不是隨心所欲地創(chuàng)造，并不是在他們自己選定的條件下創(chuàng)造，而是在直接碰到的、既定的、從過(guò)去承繼下來(lái)的條件下創(chuàng)造。——馬克思材料◆趙宋官制雖承前代，如宰相大抵類似于唐，而宋則又以樞密使、參知政事為副宰相。若外官，則宋與唐大有別。藩鎮(zhèn)(節(jié)度使)之權(quán)既奪，大約統(tǒng)率所部者有安撫使、轉(zhuǎn)運(yùn)使諸官職?！幾酝貘Q盛《十七史商榷》◆辛亥革命推翻清王朝，建立起資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，具有鼎革之義。對(duì)于臨時(shí)政府組成人選，宋教仁等主張全用革命黨，不用舊官僚，但最后不得不妥協(xié)。臨時(shí)政府各部總長(zhǎng)名單中，同盟會(huì)會(huì)員僅居陸軍、外交、教育三部，其余六部均為立憲派或舊官僚?！幾詮埡ｙi《中國(guó)近代通史》◆1789年7月巴黎民眾攻占巴士底獄之后，國(guó)民自衛(wèi)軍總司令拉法耶特侯爵將象征法國(guó)王室的白色與巴黎民眾武裝的色彩(紅色與藍(lán)色)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)三色徽章作為國(guó)民自衛(wèi)軍帽徽。不久，法國(guó)國(guó)王到巴黎接受了三色帽徽，表示對(duì)革命形勢(shì)的認(rèn)可。此后，紅白藍(lán)三色配置在全國(guó)流行，三色帽徽、三色服飾成為革命者的標(biāo)志。幾經(jīng)演變，三色旗成為法國(guó)國(guó)旗?！幾陨驁?jiān)《三色旗和高盧雄雞》通過(guò)研讀有的同學(xué)看到了歷史的變革