教學(xué)能手培訓(xùn)總結(jié)大全

千里之行，始于足下。你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦教學(xué)能手培訓(xùn)總結(jié)大全老師不僅僅只用教授給同學(xué)學(xué)問(wèn)，而自己也是更需要多多去學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，這樣才能更有方法與同學(xué)相處。下面我給大家整理了關(guān)于教學(xué)能手培訓(xùn)總結(jié)，便利大家學(xué)習(xí)。

教學(xué)能手培訓(xùn)總結(jié)1

踏上工作崗位已經(jīng)三個(gè)月了，對(duì)自己的崗位從生疏漸漸變得熟識(shí)。期間也正是由于我的師傅們對(duì)我的教育與關(guān)懷才使得我能夠更快的進(jìn)入狀態(tài)。

起初的工作真的是讓人手忙腳亂。遇到特別多的問(wèn)題，不管是教學(xué)上的、還是生活中的。

作為一名新老師，也可以說(shuō)我還是一名“同學(xué)”。這兩個(gè)多月時(shí)間跟著自己的教學(xué)指導(dǎo)師傅在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)教學(xué)中的每個(gè)流程與細(xì)節(jié);跟著學(xué)校里的教育指導(dǎo)老師王老師了解自己所帶的班級(jí)與同學(xué)，學(xué)習(xí)如何管理好一個(gè)班級(jí)。

各個(gè)指導(dǎo)老師們都特別盡責(zé)，并且每位指導(dǎo)老師都特別的為我們著想。

先是我學(xué)校里的教育指導(dǎo)老師王老師，她是一個(gè)特別和善的人。原來(lái)作為副班主任的我應(yīng)當(dāng)要去幫同學(xué)分飯，但她知道我每天都是早上最終一節(jié)課，她都會(huì)讓我先去吃飯，由她看著同學(xué)吃飯;還有就是放學(xué)應(yīng)當(dāng)要看管同學(xué)打掃衛(wèi)生，但是王老師得知我家住的比較遠(yuǎn)，每次我下樓看管同學(xué)打掃的時(shí)候她始終會(huì)說(shuō)：“小尤，你先回去吧，有我在的?！边@些生活上小的細(xì)節(jié)都讓我特別的感動(dòng)。

然后是基地學(xué)校的教學(xué)指導(dǎo)老師，她是一個(gè)特別負(fù)責(zé)且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，她將我們的學(xué)習(xí)都支配的井井有條，考慮的特別詳盡周到。并且她考慮到我們新老師也是比較勞碌，所以原本基地學(xué)校支配教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)室每個(gè)禮拜的禮拜二下午戴老師到我們學(xué)校來(lái)指導(dǎo)我們，每個(gè)禮拜的禮拜四下午要求我們?nèi)セ貙W(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。戴老師考慮到我們都比較勞碌，她將兩個(gè)半天縮減為一個(gè)半天，每個(gè)禮拜四下午戴老師都親自來(lái)到我們學(xué)校給我們相應(yīng)的指導(dǎo)。每次都是聽(tīng)一節(jié)課(或聽(tīng)戴老師的課，或我們的課，或聽(tīng)其他老師的錄像課)，課后仔細(xì)評(píng)講每節(jié)課。然后再依據(jù)方案完成見(jiàn)習(xí)手冊(cè)上一項(xiàng)項(xiàng)任務(wù)。

每個(gè)禮拜戴老師都會(huì)提前通知我們活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)和支配的內(nèi)容。通過(guò)這段時(shí)間的跟崗學(xué)習(xí)，不僅漸漸的完成培訓(xùn)手冊(cè)上的相關(guān)內(nèi)容，并且在完成任務(wù)的同時(shí)戴老師也給了我們?cè)S多教學(xué)、班級(jí)管理等方面的細(xì)節(jié)問(wèn)題上的建議。特別的受用。

兩個(gè)多月的跟崗學(xué)習(xí)是辛苦的，零零碎碎的事情也比較多，但是只要秉持著一顆痛并歡樂(lè)的心，我信任，我肯定會(huì)更好的進(jìn)入狀態(tài)。教學(xué)的路也是不斷學(xué)習(xí)的一條路，在師傅的帶領(lǐng)下，漸漸的走上正軌。

教學(xué)能手培訓(xùn)總結(jié)2

__年8月12日在我們學(xué)校進(jìn)行了全縣的學(xué)校骨干老師培訓(xùn)，全縣的學(xué)校精英團(tuán)聚一堂，聽(tīng)了兩位專(zhuān)家精彩而生動(dòng)的報(bào)告讓我們受益匪淺，度過(guò)了充實(shí)而難忘的一天，其中臨沂市16中的咸校長(zhǎng)的“老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)”這一講座給我留下了深刻的印象，下面我就結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

一、樹(shù)立良好的職業(yè)心態(tài)：

聞名的教育專(zhuān)家李鎮(zhèn)西說(shuō)過(guò)：我的教育不為領(lǐng)導(dǎo)，不為職稱(chēng)，不為榮譽(yù)，只為這我的樂(lè)趣本身，正是這種良好的職業(yè)心態(tài)成就了他輝煌的教育生涯。我覺(jué)得只有把教書(shū)育人當(dāng)做事業(yè)來(lái)追求我們才會(huì)由從業(yè)到敬業(yè)，最終樂(lè)業(yè)。我們每個(gè)人的一生絕大多數(shù)時(shí)間是在工作中度過(guò)的，對(duì)工作態(tài)度如何，工作是否歡樂(lè)都取決于對(duì)我們對(duì)老師這一職業(yè)的良好正確的心態(tài)。

二、吸納新的教育理念：

有人說(shuō)：要當(dāng)一流的老師，就要當(dāng)一流的同學(xué)。老師在教書(shū)育人的同時(shí)，要仔細(xì)學(xué)習(xí)，擠出時(shí)間多學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更重要的是不斷吸納新的教育理念，建立完善自己的教育哲學(xué)。

“學(xué)高為師”，過(guò)去認(rèn)為要教給同學(xué)一碗水，老師需要有一桶水?，F(xiàn)在看來(lái)，一桶水也不夠。但從某種角度來(lái)說(shuō)，一滴水就夠了，但這一滴水是建立在老師的學(xué)養(yǎng)上的能夠激發(fā)同學(xué)滔滔江水的一滴水，這一滴水就是催化劑。

三、給自己找準(zhǔn)一個(gè)教練。

要想走的遠(yuǎn)，看你跟誰(shuí)同行。人最怕的就是失去目標(biāo)，工作中一旦失去目標(biāo)，變得沒(méi)有方向了那么你很難取得勝利，給自己找準(zhǔn)一個(gè)教練，不斷的進(jìn)取不斷的努力，這樣你才有可能超越你的教練，然后再給自己制定新的目標(biāo)和教練。在教育的這條大道上我會(huì)不斷的向各位專(zhuān)家學(xué)習(xí)，不斷的給自己“充電”。爭(zhēng)取做一個(gè)讓同學(xué)喜愛(ài)，讓家長(zhǎng)滿(mǎn)足的好老師。

教學(xué)能手培訓(xùn)總結(jié)3

今年有幸參與了市骨干老師培訓(xùn)，在這10天的培訓(xùn)中，我感覺(jué)自己獲得了很大的提高。

在這次培訓(xùn)中，馬培函老師做了新課程與課堂教學(xué)的講座，在這里，讓我對(duì)課程有了新的理解與熟悉，而對(duì)我震驚最大的是沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!雖然這是蘇霍姆林斯基的話(huà)，但在馬老師結(jié)合新課程講起來(lái)，讓我熟悉到，只有對(duì)同學(xué)的愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的喜愛(ài)，那才會(huì)有真正的教育，吸引我的留意力，讓我全身心投入到培訓(xùn)過(guò)程中去!

在馬老師的講座中，也提到了老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)指明白道路：那就是在學(xué)習(xí)中，提升自己的理論水平;在實(shí)踐中，提高自己的教學(xué)水平;在反思中不斷提高自己的力量與素養(yǎng)!

在劉雪莉老師的講座中，讓我感覺(jué)到，數(shù)學(xué)課，不應(yīng)當(dāng)是單一的數(shù)學(xué)課，我們應(yīng)當(dāng)有與國(guó)際接軌的思想，讓自己的教學(xué)有多種學(xué)科結(jié)合的思想。應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀學(xué)習(xí)新的理論，為培育全面進(jìn)展健康和諧的同學(xué)而努力!通過(guò)中外教育的比較，讓老師對(duì)教學(xué)工作有了全新的熟悉!

在這次培訓(xùn)中，也有心理學(xué)角度講老師的壓力與同學(xué)心理;也有從策略方法來(lái)講如何教學(xué)的;也有從課題方面來(lái)講老師如何討論的。這都讓感受到自己的力量與素養(yǎng)提高不少!而讓我感受最深的是陶繼新老師的講座!

在這次講座中，我重新熟悉到的讀書(shū)的重要性!其實(shí)我始終在讀書(shū)，而這次，我才明白：讀書(shū)，要讀好書(shū)!這是一句多么重要的話(huà)!

讀書(shū)，假如說(shuō)是我最深的感受，那陶老師的成長(zhǎng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，更是一種激勵(lì)!他能從一名平凡的老師，成長(zhǎng)為專(zhuān)家，為什么?

值得我深思的是：我也是老師，而且是專(zhuān)科畢業(yè)，生活條件也好，最起碼比陶老師要好得多!而我卻只是一名平凡的老師，而且還是有很多埋怨與苦惱的，一事無(wú)成的老師?

是什么造成了這種狀況?或許是我的態(tài)度不端正，不能正確看待工作與生活中的一些事情，這也就是說(shuō)，我應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自己的工作態(tài)度!

是什么造成這種狀況?是我的努力方向不對(duì)!作為老師，應(yīng)當(dāng)是圍圍著老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)而努力!全部的工作，都應(yīng)當(dāng)是為教學(xué)服務(wù)!讀書(shū)也好，學(xué)習(xí)也好，反思也好，這一切，都應(yīng)當(dāng)是為教學(xué)服務(wù)!而這時(shí)，也確立了我在博客指導(dǎo)工作中的態(tài)度：利用博客的工作，提高自己的素養(yǎng)與力量，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平!

是什么造成這種狀況?是我的性格!在教學(xué)中，我漸漸熟悉到，自己的力量也不低，素養(yǎng)也不差，就是性格不好，簡(jiǎn)單得罪人，也就是直脾氣!而這，解決的最好方法是什么?就是讀書(shū)!在教學(xué)中，提高自己，這不就是教學(xué)相長(zhǎng)嗎?

其實(shí)，在這次培訓(xùn)中，我獲得很大的提高，我的工作態(tài)度，我的教學(xué)方法，我的綜合素養(yǎng)等等，都有不小的轉(zhuǎn)變與提高!更為重要的是，我在這次活動(dòng)中熟悉到，作為老師，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)以人為本，敬重與理解，關(guān)愛(ài)與寬容，這才會(huì)產(chǎn)生真正的教育。

教學(xué)能手培訓(xùn)總結(jié)4

年我特別有幸參與了市教育局培訓(xùn)中心主辦的市級(jí)骨干老師培訓(xùn)，在x月x日——x月x日這短短兩個(gè)星期中我受益匪淺。

在這十幾天的培訓(xùn)中，讓我最感折服的是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和全部講座老師劇烈的敬業(yè)精神，無(wú)論是市教育局長(zhǎng)童學(xué)軍的動(dòng)員報(bào)告，還是講課專(zhuān)家們的培訓(xùn)課及老師們活動(dòng)等，他們都不顧天氣的酷熱，他們遵守授課時(shí)間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，這些天無(wú)不讓我感到敬佩，并將時(shí)刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

童學(xué)軍局長(zhǎng)在動(dòng)員報(bào)告中首先向451名培訓(xùn)學(xué)員表示問(wèn)候，接著針對(duì)此次培訓(xùn)工作提出了期望和要求，最終勉勵(lì)大家要克服重重困難，高效率，仔細(xì)聽(tīng)課，切實(shí)發(fā)揮本次培訓(xùn)的實(shí)效。聽(tīng)了童局長(zhǎng)的動(dòng)員報(bào)告，我們感到局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作高度重視，讓我們明確了培訓(xùn)是老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的必由之路，感受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的設(shè)計(jì)與展望。

這十幾天，既勞碌又充實(shí)!既疲乏又緊急。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進(jìn)一步把握了課標(biāo)的精神，領(lǐng)悟了教材特色、增加了解決問(wèn)題的力量;我們觀摩了名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實(shí)踐水平;協(xié)調(diào)了口語(yǔ)技巧與綜合素養(yǎng)的關(guān)系，提高了口語(yǔ)表達(dá)水平;強(qiáng)化了我們的專(zhuān)業(yè)意識(shí)，闡明白我們專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的途徑與方法。

此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。如：程愛(ài)蘭老師的“閱讀教學(xué)價(jià)值觀的解讀”、“新理念下的習(xí)作教學(xué)新策略”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”、“閱讀教學(xué)策略”這幾個(gè)專(zhuān)題，為老師們開(kāi)拓了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時(shí)體會(huì)到了作為一名老師教育教學(xué)時(shí)要側(cè)重培育同學(xué)的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注意同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性的培育和調(diào)動(dòng)。給孩子以充分的.展現(xiàn)空間，熬煉提高孩子們的溝通力量。注意實(shí)際力量培育，敬重同學(xué)共性閱讀和“多元化理解”，充分挖掘同學(xué)潛力。開(kāi)建老師的“漫談老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展”，從多角度多層次闡述了老師為什么要進(jìn)展，怎樣進(jìn)展，讓我們知道有行動(dòng)就有進(jìn)展，努力做個(gè)專(zhuān)業(yè)型老師、反思型老師、學(xué)術(shù)型老師。胡忠德老師的“多媒體演示文稿的制作”深化淺出，針對(duì)性輔導(dǎo)，讓我們課件制作水平有了質(zhì)的進(jìn)步，還有趙吉老師的“新課程理念下語(yǔ)文備課的再思索”讓明白了怎樣備好課。

培訓(xùn)已順當(dāng)結(jié)束，看一看自己記錄的厚厚一本聽(tīng)課筆記，翻一翻自己順手登記的的批注，心中感到非常的興奮和充實(shí)。我深深地知道外在的學(xué)問(wèn)要內(nèi)化為自己的教學(xué)力量，就必需用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去端詳、汲取、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，就像老師成長(zhǎng)道路上的那盞明燈，使本人豁然開(kāi)朗，同時(shí)也為我本人預(yù)備勝利“指明方向”。

教學(xué)能手培訓(xùn)總結(jié)5

20年8月份我有幸參與了金華市“領(lǐng)雁工程”學(xué)?？茖W(xué)骨干老師的培訓(xùn)，我們的這次培訓(xùn)分理論和實(shí)踐兩個(gè)階段：

首先，理論培訓(xùn)持續(xù)了整整四個(gè)星期，幾位專(zhuān)家的思想引領(lǐng)，使我感受較深。從師德、科研、課堂教學(xué)專(zhuān)題分析、教材的分析等多方面為我們制定了具體的培訓(xùn)方案，這些都是我們農(nóng)村老師所迫切關(guān)注及需要的學(xué)問(wèn)，共享了張根兵老師的名老師名課例研讀;陳秉初老師的課堂教學(xué)的有效性;許璋副局長(zhǎng)的老師應(yīng)具有的基本意識(shí)等等許多優(yōu)秀專(zhuān)家的講座。他們從自身的閱歷體會(huì)動(dòng)身，暢談了他們對(duì)各個(gè)教育領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。使我的思想感受到巨大的震撼，冷靜一想，我們作為一般的老師，平常想到問(wèn)題的確太少了，作為新時(shí)期的老師對(duì)這些方面的學(xué)問(wèn)的確太少了。

其次，實(shí)踐培訓(xùn)原來(lái)要回縣里。但是由于縣里領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的支持，統(tǒng)一讓市里支配了，班主任蔣老師幫我們支配到東陽(yáng)的吳寧一校。當(dāng)時(shí)還是覺(jué)得有些不滿(mǎn)足，由于交通的不便利。但是到了那里，看到實(shí)踐導(dǎo)師的敬業(yè)精神，又讓我的感受進(jìn)一步的加深，我再也沒(méi)有怨言了。指導(dǎo)我們的是吳寧一校的王興財(cái)老師，他是學(xué)校的教育主任，平常工作就很忙，我們培訓(xùn)學(xué)員是脫產(chǎn)的，而導(dǎo)師不是，在做好自己份內(nèi)工作之余，擠出時(shí)間為我們進(jìn)行指導(dǎo)和幫忙，我們每每聽(tīng)好或上好一節(jié)課，導(dǎo)師就讓我們和他一起進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，提出課的優(yōu)點(diǎn)和不足，并且提出改進(jìn)的意見(jiàn)和方法，在教學(xué)中找出問(wèn)題，然后進(jìn)行集體爭(zhēng)論，并進(jìn)行教案的修改再上課。另外，王老師細(xì)心預(yù)備他的課堂教學(xué)，讓我們?nèi)ヂ?tīng)課，給他的課提意見(jiàn)。在他那里，我們學(xué)到了許多的課堂教學(xué)方法，學(xué)習(xí)了她的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格，感受到王老師深厚的教科研氛圍。

工作快五年，每天都忙勞碌碌，從早忙到晚，總覺(jué)得時(shí)間不夠用：備課、批改作業(yè)、處理班級(jí)事務(wù)……常常覺(jué)得筋疲力盡。因此別提好好地去反思，好好地去看書(shū)，好好地去寫(xiě)一寫(xiě)了。經(jīng)?？吹揭恍┟麕熞黄墨@獎(jiǎng)?wù)撐?、課題，而深感惶恐與汗顏。的確，老師，需要學(xué)識(shí)。精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和廣博的相關(guān)學(xué)問(wèn)經(jīng)常能讓一個(gè)老師在課堂上左右逢源、神采飛揚(yáng)。而學(xué)識(shí)源于讀書(shū)，假如老師不能不斷地讀書(shū)，拓展視野，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，不僅不能教好同學(xué)，反而會(huì)由于自己的落伍而阻礙同學(xué)的進(jìn)展。而寫(xiě)一寫(xiě)又能幫忙我們思索、觀看生活周遭的大事、人物;保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和沖突，匯成思想的洪流。感謝這次培訓(xùn)，讓我重新坐在講臺(tái)下，重新有機(jī)會(huì)思考、沉淀。尤其是后階段的聽(tīng)課讓我不僅學(xué)到了許多東西，更讓我感悟到了許多。

應(yīng)當(dāng)說(shuō)這次實(shí)踐，給我感受最深的不是某一種教學(xué)模式，而是使我那種老師應(yīng)當(dāng)塑造共性化教學(xué)的觀念越來(lái)越明顯、清楚。感覺(jué)到我們學(xué)校科學(xué)老師的壓力比較大，課后教學(xué)常規(guī)還是應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)常抓不懈。

新教材也是我需要討論的一個(gè)重要內(nèi)容，新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無(wú)疑，新教材的指導(dǎo)思想確定是要充分發(fā)揮同學(xué)的.主動(dòng)性、制造性。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿(mǎn)意同學(xué)需要的教學(xué)，這種需要是解決同學(xué)關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的需要