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數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3“商的變化規(guī)律”教學(xué)設(shè)計(jì)東莞市長(zhǎng)安鎮(zhèn)廈崗小學(xué) 曾汝妹教學(xué)內(nèi)容:人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)·93頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):1、 通過(guò)計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生覺(jué)察商的變化規(guī)律;2、 計(jì)算的學(xué)問(wèn),培育學(xué)生初步的抽象、概括力量以及擅長(zhǎng)觀看,勤于思考、勇于探究的良好習(xí)慣;3、 在教學(xué)過(guò)程滲透函數(shù)的思想。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)商的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):教具預(yù)備:課件、投影儀、每組一份自學(xué)提綱;教學(xué)設(shè)計(jì)理念:《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此,在教學(xué)“商的變化規(guī)律”時(shí),依據(jù)兒童年齡特征,創(chuàng)設(shè)了“通過(guò)闖關(guān)進(jìn)入除法王國(guó)的城堡”童話式的教學(xué)情境,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí);力求通過(guò)學(xué)生自主探究和合作溝通的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算、觀看、比較等活動(dòng)覺(jué)察商的變化規(guī)律,并把所學(xué)的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到實(shí)際中去,學(xué)習(xí)筆算的簡(jiǎn)便法。在教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)大膽地把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生做課堂真正的仆人,給學(xué)生供給爭(zhēng)論成果的勇于探究的良好習(xí)慣;教學(xué)過(guò)程:一、以境激趣,導(dǎo)入課;〔一〕創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。〔播〔〔想?〕〔二〕合作溝通,探究規(guī)律。1、 課件出示進(jìn)入第一關(guān)的情境〔出示題目〕2〔〕200÷20=〔〕40〔〕學(xué)生說(shuō)出答案后,師適時(shí)板書(shū);2 〔100〕200÷20 =〔10〕40 〔5〕數(shù)和商的變化有什么特點(diǎn)?〔學(xué)生匯報(bào)〕小結(jié)并板書(shū)。被除數(shù)不變,除數(shù)擴(kuò)大幾倍,商反而縮小幾倍;假設(shè)從下往上看,這組題目又有什么特點(diǎn)?生答復(fù)后師適時(shí)板書(shū):被除數(shù)不變,除數(shù)縮小了幾倍,商反而擴(kuò)大了幾倍。全班同學(xué)齊讀規(guī)律:〔或縮小〔或擴(kuò)大了幾倍?;?guī)律〕3〔課件出示〕2倍,商有什么變化?4倍,商起了什么變化?你能舉出一些相類(lèi)似的例子嗎?4、進(jìn)入其次關(guān):師:同學(xué)們這么快就闖過(guò)第一關(guān),有士氣進(jìn)入其次關(guān)嗎?〔有〕1〕同位相互學(xué)習(xí)〔出示題目:16〔〕160÷8=〔〕320〔〕A:算一算:讓學(xué)生口算上面各題;師適時(shí)板書(shū)。16〔2〕160÷8=〔20〕320〔40〕B:說(shuō)一說(shuō):這題中,什么數(shù)發(fā)生變化,什么數(shù)沒(méi)有變化?從中你覺(jué)察了什么?〔同位溝通〕C、學(xué)生匯報(bào)及小結(jié):〔板書(shū)〕D:讀一讀:全班齊讀這條規(guī)律;5、練習(xí):計(jì)算下面各題,從中你覺(jué)察了什么?45÷9=〔〕300÷10=〔〕450÷9=〔〕150÷10=〔〕900÷9=〔〕30÷10=〔〕除數(shù)不變,被除數(shù)擴(kuò)大10倍, 除數(shù)不變,被除數(shù)縮小2倍,商〔 〕10倍; 商〔 〕2倍;除數(shù)不變,被除數(shù)擴(kuò)大2倍, 不變,被除數(shù)縮小5倍,商〔 〕2倍; 商〔 〕5倍。6、師:恭喜你們成功通過(guò)了兩關(guān),現(xiàn)在教師要嘉獎(jiǎng)每小組一份小禮物,請(qǐng)小組〔全班進(jìn)入了輕松、開(kāi)心狀態(tài)〕7、進(jìn)入第三關(guān):力量強(qiáng)嗎?〔生集體答復(fù)〕的要求,四人小組相互爭(zhēng)論,把這份小禮物做得更好看。〔課件顯示〕被除數(shù)141402805605600除數(shù)商2204080800自學(xué)提示:填寫(xiě)表格;表中的什么數(shù)發(fā)生了變化,什么數(shù)沒(méi)有變化?2345你能用一句話說(shuō)說(shuō)你的覺(jué)察嗎?8、小組匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果,師引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概述;被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小一樣的倍數(shù),商不變。這叫做商不變規(guī)律。9、全班齊讀商不變的規(guī)律。二、看書(shū)質(zhì)疑:三、活動(dòng)練習(xí),拓展應(yīng)用:師;你們真了不起,現(xiàn)在教師要考考你們的實(shí)力!1、搶答玩耍:〔玩耍規(guī)章:全班分成四大組,一組當(dāng)評(píng)判;其他三組分別代表:不〕依據(jù)題意,推斷以下各題的商是擴(kuò)大、縮小和不變。(1)4倍,商〔。(2)8倍,商〔。(3)44倍,商〔。(4)55倍,商〔。2944題;3956題:2〕這兩個(gè)豎式對(duì)嗎?這樣算有什么優(yōu)點(diǎn)?四、全文總結(jié),溝通體會(huì)。這節(jié)課你學(xué)到了什么?你有什么想法?你對(duì)自己和小組的表現(xiàn)滿足嗎?五、全課完畢。板書(shū)設(shè)計(jì):2 〔100〕 16 〔2〕200÷20 =〔10〕 160÷8 =〔20〕40 〔5〕 320 〔40〕被除數(shù)不變,除數(shù)擴(kuò)大〔或縮小〕了 變,被除數(shù)擴(kuò)大或縮小了幾倍,商反而縮小〔或擴(kuò)大〕了幾倍。 幾倍,商也擴(kuò)大〔或縮小〕幾倍。被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小一樣的倍數(shù),商不變教學(xué)反思:通過(guò)本次教學(xué),我認(rèn)為一次成功的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面:1、活化教材,建構(gòu)生命課堂始終,這樣引起他們探究的欲望,激發(fā)他們的興趣。2、供給充分的獨(dú)立思考和合作溝通的空間,培育學(xué)生的合作意識(shí)與成功的歡快,真正成為學(xué)習(xí)的仆人。3、以情感謝勵(lì)為導(dǎo)向貫穿全課使評(píng)價(jià)成為他們主動(dòng)進(jìn)

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