2022年秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 綜合測(cè)試卷

七年級(jí)第一單元測(cè)試卷1姓名班級(jí)一、語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用。（每小題2分，共10分）

1．下列加紅字的字音字形完全正確的一項(xiàng)是() A．盤虬（qiú） 駐立（chù） 恣肆（zì） 孤芳自賞B．黃暈（yùn） 澄清（chénɡ） 著落（zháo） 迫不急待C．納罕（hàn） 滑稽（jī） 聒聒（ɡuō）呼朋引伴D．挑逗（tiǎo） 枯涸（hé） 芊芊（qiān） 高邈深遠(yuǎn)2．下列加點(diǎn)詞使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。B.盧溝橋上的石獅子，千態(tài)萬(wàn)狀，繪聲繪色。C.有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。D.你也許有困惑，而今天困惑中的探索正是明天豁然開朗的準(zhǔn)備。3．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．這些故事源于生活又高于生活，既帶有濃郁的生活氣息，又閃爍著智慧的光芒。B．通過(guò)“告別網(wǎng)吧”的主題班會(huì)，使同學(xué)們受到了很大的觸動(dòng)。C．能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。D．春運(yùn)期間，為防止類似的交通事故不再發(fā)生，有關(guān)部門加大了監(jiān)管與督察力度。4.在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）自宋元至明清，清明節(jié)除了要祭掃家墓，還要在門楣、窗戶上插上柳條。,，，，。①達(dá)到人丁興旺、身體健康的目的②于是在郊游踏青時(shí)③它便成了人類文化中生命力的象征④人們企盼將這種生命力轉(zhuǎn)移到自家門庭和家庭成員身上⑤不會(huì)忘記順便折一些柳條回來(lái)⑥由于柳樹最先送來(lái)春的消息并且具有旺盛的生殖力A．⑥③④①②⑤

B．②⑤①④⑥③

C．②④⑥③①⑤

D．⑥④②⑤③①5.下列各項(xiàng)中的改句與原句相比，意思發(fā)生了明顯變化的一項(xiàng)是（）

A.原句：他像親兄弟一樣擁抱著這位比他略高的俄國(guó)小說(shuō)家。

改句：他擁抱著這位比他略高而又像親兄弟一樣的俄國(guó)小說(shuō)家。

B.原句:王強(qiáng)把教室外的走廊打掃得干干凈凈。

改句：教室外的走廊被王強(qiáng)打掃得干干凈凈。

C.原句：在深圳特區(qū)的每一天，總有一些事情感動(dòng)著我。

改句：在深圳特區(qū)的每一天，總有一些事情不能不使我感動(dòng)。

D.原句：一個(gè)人耗盡一生的光陰來(lái)觀察、研究昆蟲，真是一個(gè)奇跡。

改句：一個(gè)人耗盡一生的光陰來(lái)觀察研究昆蟲，難道不算奇跡？（三）古詩(shī)文積累。（8分）12．填補(bǔ)下列句子的空缺處。（每空1分）（1）

，以觀滄海。（2）

，山島竦峙。（3）我寄愁心與明月，

。（4）

，風(fēng)正一帆懸。（5）海日生殘夜，

。（6）鄉(xiāng)書何處達(dá)，

。（7）回樂(lè)峰前沙似雪，。（8），思君不見下渝州。二、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）閱讀下面文章，完成第13-17題。（17分）江南柳①柳是江南水邊的精靈，裊娜的枝葉粗拙的皮，深藏一顆不滅的靈魂。②水美江南，池塘邊、清河岸、小溪旁、大湖畔，一株株柳，長(zhǎng)成一首首妖嬈的詩(shī)。水滋養(yǎng)柳，柳妝點(diǎn)水，水柳一家親。柳葉青青，濃綠處，深藏一片獨(dú)屬于自己的海。皸裂的樹干，是一副粗糙的皮囊，在清水的倒影中，映襯出生命的不易與壯麗。樹皮的裂口，靜靜地記錄著一段段無(wú)關(guān)風(fēng)月的旅程，厚厚的，累成生命的沉積層。eq\o\ac(○,3)柳音是江南水邊最美妙的旋律。樹無(wú)言，風(fēng)有語(yǔ)。柳枝之繁，燦若滿天星辰，密如佳麗青絲，春日清風(fēng)徐來(lái)，沙沙如戀人喁語(yǔ)，夏天朗風(fēng)飄過(guò)，呼呼似累牛喘息，設(shè)若暴風(fēng)襲來(lái)，嘩嘩然像孩童喧鬧。清人李漁說(shuō)：“柳貴于垂，不垂則可無(wú)柳。柳條貴長(zhǎng)，不長(zhǎng)則無(wú)裊娜之致，徒垂無(wú)益也。此樹為納蟬之所，諸烏亦集。長(zhǎng)夏不寂寞，得時(shí)聞鼓吹者，是樹皆有功，而高柳為最?！蹦昴炅a濃，歲歲蟬聲俏。村前村后，柳樹成蔭，枝頭嗚蟬此起彼伏，嚷嚷著，一刻也不消停。④江南人記得柳好，亦不忘柳之妙。農(nóng)人折枝，是實(shí)用主義美學(xué)，編個(gè)枝帽，扎只柳筐，抑或插枝以期長(zhǎng)出更多柳來(lái)，隨手取用。文人折柳，折的不是枝，是情思。依依，是江南春柳派生出來(lái)的眷戀之態(tài)。纏繞，是江南春柳衍生出的思戀之情?！板卑肚鐏?lái)送別頻，相偎相倚不勝春?！薄芭蕳l折春色，遠(yuǎn)寄龍庭前?！惫艜r(shí)送別，凄清水邊，舟岸兩處，不勝挽留的酸楚，離別的悲傷，一任柳枝恣意無(wú)聲地抒發(fā)。⑤“梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城?！币怀谴荷怀切??？耦嵉牧酰c(diǎn)點(diǎn)白嫩的輕柔，讓人無(wú)處逃避。白絨的絮是柳的種子，離樹飛散去，將生命灑落在遠(yuǎn)近各處。轉(zhuǎn)生，盡是如此浪漫而快樂(lè)的旅行。⑥柳樹天生一個(gè)百變之身，枝丫插地即生，無(wú)心無(wú)意，即成蔭成林。蚯蚓那百變金剛之身，斷一截，不是生命終結(jié)，反而新生一命。柳是植物界的蚯蚓，是江南的樹精，靈魂里潛藏著新生因子，便常插常新，生命在斷裂與入土的疼痛中一次次復(fù)蘇。⑦江南柳，不只是“無(wú)心插柳柳成蔭”的淡然，更有“截”后重生之燦然。那年冬天，從扶河邊過(guò)，但見枝繁的密柳，齊刷刷被鋸伐掉繁密的枝丫，光禿禿一截主干，讓人心生疼惜。孰料，來(lái)年春天，一無(wú)所有的“枯干”，竟抽枝發(fā)芽，又生猛地垂成嬌嬈的綠姑娘了。⑧抒發(fā)再生的奇跡，吟詠不滅的魂靈，這不正是江南柳嗎?由此就不難理解歷代文人雅士，如謝道韞、陶淵明、柳宗元、蘇軾、歐陽(yáng)修、左宗棠、蒲松齡、李漁和豐子愷等，為何會(huì)那般鐘情于它了。柳之于他們，有不可企及的人生寄托，無(wú)以言傳的深層意蘊(yùn)，是升華靈魂的生命道具。⑨靈魂不滅，生生不息，江南柳啊，你是靈魂的詩(shī)篇，生命的樂(lè)章。13．文章主要從三個(gè)方面來(lái)寫江南柳？(3分)14．文段④劃線句子說(shuō)“江南人記得柳好，亦不忘柳之妙?！薄傲睢斌w現(xiàn)在______和_______兩個(gè)方面。(4分)15．根據(jù)要求，完成下面題目。(4分)(1)說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞的表達(dá)效果：狂顛的柳絮，點(diǎn)點(diǎn)白嫩的輕柔，讓人無(wú)處逃避。(2)品析下面句子：一株株柳，長(zhǎng)成一首首妖嬈的詩(shī)。16．閱讀下面材料，聯(lián)系文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)材料中的“柳”包含著怎樣的情思。(2分)材料：昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。(選自《詩(shī)經(jīng)·采薇》。往：離開故鄉(xiāng)。思：語(yǔ)氣助詞。)17．通讀全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文段①中“一顆不滅的靈魂”含義的理解。(4分)（二）閱讀下面文章，完成第18-21題。（13分）母親為我做棉被①天還沒(méi)有冷時(shí)，娘就從百里外的鄉(xiāng)下給我送來(lái)了一床新棉被。

②俗話說(shuō)：“秋風(fēng)涼，娘心慌?！泵磕赀M(jìn)入中秋八月，自家責(zé)任田里的半畝棉花剛開，娘就在陽(yáng)光很好的午后去摘棉。棉花一朵一朵地開，娘就一朵一朵地摘。摘下來(lái)的頭噴棉花，是娘給我這個(gè)唯一不在她身邊的孩子的專用棉。用它絮棉被，絮棉衣。娘常說(shuō)：“一條棉被七斤三，暖暖和和過(guò)冬天?！?/p>

③娘把頭噴棉花摘回來(lái)后，背到房頂上，鋪上葦席，將棉花曬得干干的，透透的。然后，背到三里開外的鄰村軋花坊將棉花彈成棉絮?；丶液?，她便把這白云一般的棉絮照舊背到房頂上，葦席用笤帚掃過(guò)，將新買的白嶄嶄的被里鋪上去，便開始絮棉被了。只見娘把棉絮撕成巴掌大小的棉片子，一片一片往白被里上沾，沾了一層又一層。最后，可著被里攤成蓬蓬松松、厚厚道道的一大片。接著，娘便把印著大朵大朵紅牡丹圖案的花被面覆蓋上去，再把用秫秸稈兒扎成的箅子放到上面，用手摁來(lái)摁去，待棉絮稍微踏實(shí)些后，娘就把比花被面寬出兩三指的白被里從四邊挽上來(lái)，腿跪在上面，然后在頭皮上潤(rùn)潤(rùn)針，便飛針走線起來(lái)。我在旁邊看了，懷疑這還是不是平日動(dòng)作有些緩慢的母親。陽(yáng)光下，清楚可見她的頭發(fā)和眉毛上落滿了細(xì)細(xì)的棉花絨毛，似一層初霜，閃著亮兒。這就是兒的娘親??！此時(shí)，八月的陽(yáng)光照著母親，照著老屋，而花喜鵲則在枝頭跳來(lái)跳去，喳喳叫著，伴著娘哼著的好聽的小曲，溫馨得有讓人想落淚的感覺(jué)。如果有鄰家嬸兒上房，就會(huì)打聲招呼：“給兒子做棉被哪?！蹦锪⒖叹蜁?huì)抬起頭來(lái)，喜盈盈地回道：“你算猜對(duì)了！有了這新棉被，今冬下三尺厚的雪，我也睡得安穩(wěn)了?！甭犇锬怯鋹偟目跉?，就像戲里的花木蘭打了勝仗歸來(lái)一般。

④新棉被做好后，娘從房上抱下來(lái)，放到炕頭上。這時(shí)，父親收工回來(lái)了，摸摸暄騰騰的被子，風(fēng)趣地說(shuō)：“嗬！能把人暖和個(gè)跟頭?！泵妹脧膶W(xué)?；貋?lái)了，嗅嗅被子，說(shuō)：“好香的陽(yáng)光味兒！”弟弟從外面瘋跑回來(lái)了，一見炕上的新棉被，不管三七二十一，跳上去就翻筋斗。父親在一旁看了笑瞇了眼，娘便舉起掃炕用的笤帚在弟弟的屁股上輕輕拍打著：“你個(gè)猴崽子?？煜聛?lái)，看給你哥弄臟了?！痹谝淮残旅薇幻媲?，一家人高興得像過(guò)年。

⑤現(xiàn)在已進(jìn)入冬季了，夜里比前些日子冷了不少。離家在外的我從櫥子里搬出娘做的那床新棉被，捂在身上看書。當(dāng)打開被子的一剎那，母親味兒、陽(yáng)光味兒和著家的氣息撲面而來(lái)。這足足七斤三兩的新棉被，如浸透了陽(yáng)光的云彩一般，一下子將我包裹起來(lái)，還未等把身子捂熱，心早已經(jīng)暖暖地醉了。不如何時(shí)，兩滴熱淚滴到了書本上……18．選文使用了

的記敘順序，敘述了母親為“我”做棉被的事。（2分）19．第三自然段中畫線的句子使用了什么修辭手法？有什么作用？（3分）20．下面句子用了什么描寫方法？有什么作用？（4分）娘立刻就會(huì)抬起頭來(lái)，喜盈盈地回道：“你算猜對(duì)了！有了這新棉被，今冬下三尺厚的雪，我也睡得安穩(wěn)了?！?1．結(jié)合選文說(shuō)說(shuō)，第5自然段的“醉”字有什么表達(dá)作用？（2分）22．怎樣理解選文中的俗語(yǔ)“秋風(fēng)涼，娘心慌”？（2分）四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（56分）23.綜合性學(xué)習(xí)。（6分）人有說(shuō)“春雨纏綿，夏雨痛快，秋雨凄美，冬雨凜冽?！闭?qǐng)你根據(jù)自己的感受，選擇一個(gè)季節(jié)的雨，用優(yōu)美語(yǔ)言描繪一下。要求，至少使用兩種修辭手法，字?jǐn)?shù)100字左右。24.寫作。（50分）請(qǐng)以“溫暖的記憶”為題，寫一篇不少于600字的文章。2022年秋七年級(jí)語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷參考答案8.A9.（1）像這樣（2）理解，明白，醒悟（3）離開10.（1）陸象山常坐在臨安集市的店鋪里看人下棋（2）如今和先生/公子對(duì)弈，反而被讓一子，先生天下無(wú)對(duì)手了。11.㈠觀摩他人下棋㈡善于知識(shí)遷移㈢善于思考領(lǐng)悟（答對(duì)2點(diǎn)即給滿分）12，略13．柳的形態(tài)和聲音、柳的妙處。(3分)試題分析：看到這個(gè)題目咱就要看看每段主要寫了什么，概括一下段意，這也很簡(jiǎn)單，有的段落有中心句，有的需自己概括。之后再總結(jié)三個(gè)方面。1段點(diǎn)明中心，柳深藏一顆不滅的靈魂。2段沒(méi)有中心句，但從柳葉、樹干、樹皮就能看出寫得是柳的形態(tài)。3段從第一句看出寫得是柳音。4段從第一句看出寫得是柳之妙。5段沒(méi)有中心句，可看出寫得是柳絮。也屬于柳的頑強(qiáng)生命力。6段和7段寫得是柳的頑強(qiáng)的生命力。8段寫了歷代文人雅士靠吟詠柳來(lái)抒發(fā)感情，寄托人生。9段再次點(diǎn)明主旨，升華中心。寫江南柳不但靈魂不滅，生生不息。而且他也是靈魂的詩(shī)篇，生命的樂(lè)章。14．有實(shí)用價(jià)值表達(dá)情思

(評(píng)分：4分。每空2分)（1）農(nóng)人折柳，是實(shí)用主義美學(xué)，編個(gè)枝帽，扎只柳筐，抑或插枝以期長(zhǎng)出更多柳來(lái)，隨手取用。（2）文人折柳，折的不是枝，是情思。用自己的話概括：（1）有實(shí)用價(jià)值（2）表達(dá)情思。15．(1)“狂顛”一詞寫出了柳絮在風(fēng)的吹拂下無(wú)拘無(wú)束、肆意飄蕩的姿態(tài)。(2分)(2)運(yùn)用比喻，形象寫出了柳的美麗姿態(tài)和情韻。(2分)（1）狂顛的柳絮，點(diǎn)點(diǎn)白嫩的輕柔，讓人無(wú)處逃避?！翱耦崱币辉~寫出了柳絮在風(fēng)的吹拂下無(wú)拘無(wú)束、肆無(wú)飄蕩的姿態(tài)。（2）一株株柳，長(zhǎng)成一首首妖嬈的詩(shī)。運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了柳的美麗姿態(tài)和情韻（柳的妖嬈美好）16．包含著不舍、留戀的情思。(2分)17．主要有兩方面含義：一是柳樹有頑強(qiáng)的生命力，生生不息(2分)；二是柳樹是人們的情感依附，人生寄托(2分)(或“蘊(yùn)含著歷代文人雅士的人生寄托，有著無(wú)以言傳的深層意蘊(yùn)，是升華靈魂的生命道具”)。18．倒敘（2分）試題分析：首先要了解有哪幾種記敘的順序，注意看第一段文字是寫事件的結(jié)果“母親做好的棉被給我送來(lái)”，可以判斷是倒敘。19．（3分）比喻，（1分）把棉絮比作白云，突出棉絮的白和松軟，（1分）襯托了母愛的純潔無(wú)私，既讓人感動(dòng)又讓人可敬。（1分）20．（4分）神態(tài)，語(yǔ)言描寫（2分）；生動(dòng)形象地描繪了母親給“我做棉被”的滿足感（或幸福、愉悅），（1分）表現(xiàn)了母親對(duì)“我”深切的關(guān)愛。（1分）21．（2分）一個(gè)“醉”字，生動(dòng)形象地描繪了“我”從被子中感受到了溫馨深厚的母愛，（1分）幸福如醇酒一般讓人心醉。（或感動(dòng)和沉醉在幸福之中。）（1分）試題分析：根據(jù)文中內(nèi)容，從得到母親的關(guān)懷心中深切的感受（幸福而陶醉）這個(gè)方面分析概括即可。22．（2分）寫出了“我”母親對(duì)像我一樣在外奔波的孩子的冷暖的擔(dān)心，（1分）也體現(xiàn)了母親對(duì)子女的無(wú)限牽掛。（1分）23．略24.【試題分析】：題目，理解“溫暖”是指人生中的一種美好的感受和體驗(yàn)，體現(xiàn)了“愛”；“記憶”限制了是所寫內(nèi)容是曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的或曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的，也就是說(shuō)所寫內(nèi)容是自己過(guò)去的一段充滿了快樂(lè)、美好體驗(yàn)的經(jīng)歷。這種感受可以是人或物甚至一本書、一句話、一個(gè)動(dòng)作等給自己帶來(lái)的。所以選材范圍廣，但一定要盡量選取自己印象最深的、體驗(yàn)最美好深刻并具有自己獨(dú)特體驗(yàn)的材料，寫作時(shí)除了真情實(shí)感還要注意細(xì)節(jié)描寫。如例文，以“溫暖”為感情線索，選取了成長(zhǎng)中的一些生活片段，巧妙地運(yùn)用小標(biāo)題把材料組織起來(lái)，而且首尾呼應(yīng)，首段點(diǎn)題，結(jié)尾升華了文章主旨。附：參考例文溫暖的記憶翻開記憶的相簿，拭去些許的灰塵，一幅幅溫暖的畫面映入眼簾……那些溫暖的歌本與同學(xué)約好一同去學(xué)校，哪知，同學(xué)卻先走了，不禁憤憤不平，心生不滿：“哼，不講信用，再也不理你了！”無(wú)奈，只好獨(dú)自去學(xué)校，路過(guò)一家音像店，店里的電視正播著一則公益廣告，唱著：“世界那么大，只要你心中有愛……”頃刻，時(shí)間滯留，駐足側(cè)聽，溫暖的歌詞緩緩流入心中，洗濯心中的不滿與怨恨，頓時(shí)，心里豁然開朗，心情像陽(yáng)光般透明，而陽(yáng)光，斜灑在我身上……那些溫暖的人學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，不善運(yùn)動(dòng)的我，只好搬