《一名物理學家的教育歷程》作業(yè) 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

7.2《一名物理學家的教育歷程》作業(yè)一、選擇題1．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（

）A．發(fā)掘垂誕三尺浩瀚截然不同B．企圖高深莫則福祉驚詫不已C．振動在所不辭震驚冷嘲熱諷D．鯉魚自鳴得意神密細枝末節(jié)2．下列詞語中加點字的注音，全都正確的一組是（

）A．魚鰭(qí)

目眩(xuàn)

瘧疾(lüè)

撒手人寰(huán)B．貪婪(lán)

柵欄(zhà)

鄙視(bǐ)

畏葸不前(xǐ)C．湮沒(yān)

怪誕(dàn)

潛心(qiǎn)

五彩斑斕(lán)D．杜撰(zhuàn)

肆虐(nüè)

要挾(xiá)

刨根究底(páo)3．下列句中加點成語的使用，全都不正確的一項是()①有人多次為蘆山災區(qū)慷慨解囊，傾盡全部積蓄；也有人聲明自己將細大不捐，以抗議某些慈善機構運作缺乏透明度。②企事業(yè)單位需要制定必要的規(guī)章制度，但不可過于煩瑣，作繭自縛，困住自己的手腳。③進入岳麓山，古木參天，云霧繚繞，極目遠眺，翠竹林海，群山起伏，一直延伸到與藍天相接處，頓時你會產(chǎn)生一種歧路亡羊的感覺。④在這個探索過程中，數(shù)學把理性思維的力量發(fā)揮得淋漓盡致。⑤雖然科學家們多少年來為這兩個定律的真正含義費盡心機，地球上各民族文化的民諺卻早已悟出其中的真理。⑥隨著人類基因組計劃的進展，生物芯片技術應運而生，并以完整的技術身份促進了基因組學的發(fā)展，帶動了生物芯片技術的產(chǎn)業(yè)化。A．①③⑤ B．①②④ C．②④⑥ D．③⑤⑥4．下列各句中，語意明確、沒有語病的一項是（

）A．我蹲在那里的一個小池邊，暢游在水底睡蓮之中五彩斑斕的鯉魚所陶醉。B．盡管我國文壇涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的長篇小說，但令人無法回避的嚴峻現(xiàn)實是，多數(shù)獲獎作品并未進入當下多數(shù)國人的閱讀視野，因此難以成為傳承久遠的經(jīng)典之作。C．一些科學家鄙視更高維數(shù)世界，是因為他們不能在實驗室里便利地驗證它。D．睡蓮之所以能夠不被觸摸而運動的原因，是因為有一種看不見的神秘力在對它起作用。5．下列加點字的注音,全都正確的一項是()A．貪婪(Ián)湮沒(yīn)遐想(xiá)撒手人寰(huán)B．驚詫(chà)杜撰(zhuàn)蹤跡(jī)刨根究底(páo)C．鄙視(bǐ)威嚇(hè)柵欄(zhà)冷嘲熱諷(fěng)D．浩瀚(hàn)怪誕(dàn)漆黑(qī)爭妍斗奇(yàn)二、語言表達6．閱讀《一名物理學家的教育歷程》，回答下面問題。我決定要對這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學家也在所不辭。這句話的深刻內涵是什么？7．仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內容貼切，句式與所給示例相同。示例：花紅柳綠，秋葉飄零，催萬物促輪回，大自然擁有神奇的魔力。材料奇特奇妙雄奇顯生機競自由展遼闊狀雄偉積微渺匯壯闊瑰麗山河積土成山種子發(fā)芽聚水成涓浩瀚大海鮮花開放8．下面是某畢業(yè)學生在教師節(jié)前夕給老師發(fā)的短信，其中有五處不得體，請找出并修改。教誨如春風，師恩似海深！在那青澀的年代，是恩師鄭重的交代為我們糾正了偏離的航向，是老師有勁的雙手拖起我們燦爛的明天。值此教師節(jié)到來之際，您的高足叩問老師金安！謹祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意！以后還請恩師繼續(xù)斧正我的不足，如有事需要學生效勞，我當鼎力相助！9．下面是某疫苗從研發(fā)到投入市場的流程圖，請把這個圖轉寫成一段文字介紹，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不能超過90個字。10．按照作者的設想，鯉魚“科學家”會對那些提出在睡蓮之外還存在另外一個平行世界的魚冷嘲熱諷，并且它們還會“聰明地杜撰某種虛構的東西——它被稱為‘力’，來掩蓋自己的無知”。對于鯉魚“科學家”的這種荒謬見解，其他的魚可能會怎樣反駁？請你試著用簡潔有力的語句將它們寫出來。11．選出填入橫線處恰當?shù)脑~語。①我在雪后沙原的美麗景色里，沒有跟他搭話。（陶醉/沉醉）②注射劑十分有效，立竿見影，病人立刻止住了疼痛，恢復了。（神志/神智）③有些人取得一點成績，便，看不起其他人，尾巴都翹到天上去了。（自鳴得意/自命不凡）三、選擇簡答閱讀下面的文字，完成小題關漢卿這一頑潑的藝術家，對社會惡勢力，也從針鋒相對的敵視，轉向居高臨下的蔑視。頑潑的君子，已經(jīng)不會從政治上尋找對手，即使是高官政客，也只看成痞子和無賴。在關漢卿的同行里不失正經(jīng)的君子。例如，紀君祥把劇名定為《趙氏孤兒》，讓人直接聯(lián)想到剛剛滅亡的宋代皇帝就是“趙”，因此大家都稱得上是“趙氏孤兒”。這一種勇敢的“密碼潛藏”行為，讓人①。但關漢卿經(jīng)過觀察，暴虐的統(tǒng)治者既不在乎也看不懂這種文字游戲，因此，他尋找從整體上揭示痞子和無賴的方式。他的《竇娥冤》為什么能夠“感天動地”，因為竇娥是民間底層一個只知平靜度日的弱女子，沒有任何理由遭到迫害，但迫害還是毫無邏輯、毫無緣由地來了，而且來得那么②、嚴絲密縫，且昏天黑地。原因是她活在一個無賴的世界，上上下下全是無賴。如果是政見之惡，總會有前后左右關系的制約，總會有利益集團的暗規(guī)，總會有一點點矜持和掩飾，但是，無賴卻是③。這就是竇娥們所遭遇的“無邏輯恐怖”。關漢卿綜合成一個整體結論：整個社會就是一個無賴結構。12．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。13．文中畫波浪線部分有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．但關漢卿經(jīng)過觀察，暴虐的統(tǒng)治者既看不懂也不在乎這種文字游戲。B．但在關漢卿看來，暴虐的統(tǒng)治者既看不懂也不在乎這種文字游戲。C．但在關漢卿看來，暴虐的統(tǒng)治者既不在乎也看不懂這種文字游戲。D．但關漢卿觀察之后，這種文字游戲暴虐的統(tǒng)治者既不在乎也看不見。14．2023年校園科技活動周即將拉開大幕，你所在的學校為此舉辦“激發(fā)科學興趣，培養(yǎng)科學精神”的演講比賽。如果班級推薦你以《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《一名物理學家的教育歷程》為素材寫一份演講稿，你會寫出有關“科學精神”的哪兩個關鍵詞？請分別對它們作詮釋。四、小閱讀-課內15．《一名物理學家的教育歷程》并不是簡單地敘述成長的故事，而是具有深刻的科學精神內涵，哪些方面的“教育”對加來道雄成為優(yōu)秀科學家最為重要？16．《一名物理學家的教育歷程》全文可分為三部分：第一部分()：全文總綱，點明后面的寫作內容。第二部分()：主要敘述作者對鯉魚世界的遐想。第三部分()：主要介紹了作者對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往。17．閱讀《一名物理學家的教育歷程》，回答下面問題。根據(jù)鯉魚“科學家”對“世界”的認識，可知“自以為是”的人類和鯉魚“科學家”有相似之處。試概括出二者有哪些相似之處。18．《一名物理學家的教育歷程》體現(xiàn)了怎樣的科學精神？19．《一名物理學家的教育歷程》中，作者想通過“鯉魚科學家”對世界的認識說明什么？20．媽媽“搖頭”“困惑不解”這細節(jié)有何作用？21．

年輕人的一個優(yōu)點就是不會由于世俗的約束而畏葸⑦不前，而這種約束對于大多數(shù)成年人而言通常似乎又很難超越。沒有考慮所要遭遇的困難，我就開始著手建立我自己的原子對撞機。我一直研究科學文獻，最后我確信能夠建造一臺所謂的電子感應加速器，這種加速器能把電子加速到數(shù)百萬電子伏特（100萬電子伏特是指電子在100萬伏特的電場中被加速后所獲得的能量）這段文字有什么作用？五、選擇題組閱讀下面的文字，完成下面小題。我常想，我們就像______地在池子中游動的鯉魚。我們的一生就在我們自己的“池子”里度過，以為我們宇宙只包含那些看得見摸得著的事物。（

）。我們______地拒絕承認就在我們的宇宙跟前存在有別的平行宇宙或多維空間，而這些都超出了我們的理解力。如果我們的科學家發(fā)明像力這樣一些概念，那僅僅是因為他們不能用眼睛檢驗出充滿于我們周圍空間的不可看見的各種振動。一些科學家______更高維數(shù)世界的說法，則是因為他們不能在實驗室里便利地驗證它。此后，我一直對存在高維世界的可能極感興趣。如同許多孩子一樣，我貪婪地閱讀這樣一類歷險故事，講述的是時間旅行者進入別的多維空間，摸索我們看不見的平行宇宙，在那里能使通常的物理定律很容易地不再起作用。我長大后想知道，在百慕大三角洲神秘失蹤的船只是不是進入了一個空間漏洞。我對阿西莫夫的《基地》系列______，書中超空間旅行的發(fā)現(xiàn)導致了一個銀河帝國的興起。22．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．自鳴得意

自以為是

鄙視

驚嘆不已B．得意忘形

自作聰明

鄙視

贊嘆不已C．得意忘形

自以為是

漠視

贊嘆不已D．自鳴得意

自作聰明

漠視

驚嘆不已23．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．宇宙之中只包含有我們以為熟悉可見的東西，就像鯉魚認為那樣B．就像鯉魚一樣，我們以為宇宙之中只包含有熟悉可見的東西C．如同鯉魚認為那樣，宇宙之中只包含有我們以為熟悉可見的東西D．我們以為宇宙之中只包含有熟悉可見的東西，如同鯉魚一樣24．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．講述了時間旅行者進入別的多維空間，摸索我們看不見的平行宇宙，在那里能很容易地使通常的物理定律不再起作用。B．它們講述了時間旅行者進入別的多維空間，摸索我們看不見的平行宇宙，在那里能使通常的物理定律很容易地不再起作用。C．講述的是時間旅行者進入別的多維空間，探索我們看不見的平行宇宙，在那里能使通常的物理定律很容易地不再起作用。D．它們講述的是時間旅行者進入別的多維空間，探索我們看不見的平行宇宙，在那里能很容易地使通常的物理定律不再起作用。閱讀下面的文字,完成下面小題。外面的世界很精彩，充滿著未知的神秘，蘊含著無窮的力量，既然如此，為何還要呢？不如走出這個習慣守舊的圈子，去體驗“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的自由與快樂！李氏青蓮，曾讓貴妃研墨，力士脫靴，享受著至高無上的榮耀，只因“使我不得開心顏”，告別了繁華的都城——長安。但心中那份“”的志向，讓他并不氣餒，他游歷四方，揮灑豪情，寫下了無數(shù)動人的篇章。如果他當初不走出官場這個限制他才華的“圈子”，何來“詩仙”之美名，怎會留下傳誦千古的美妙詩句呢？()。日裔美籍物理學家加來道雄，童年時內心充滿了無限的，常會給自己提出只有孩童才問的的問題，比如“鯉魚怎樣觀察它們周圍的世界”“鯉魚的世界會是什么樣子”等，可正是這份幼稚，讓他走出物理學家固有的思維“圈子”，走出成人習慣守舊的“圈子”，開啟了他對未來探索的大門，獲得了事業(yè)的巨大成功，被譽為“第二個愛因斯坦”。25．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．畏葸不前天涯何處無芳草遐想昏昏然B．墨守成規(guī)天生我材必有用遐想傻乎乎C．墨守成規(guī)天涯何處無芳草憧憬昏昏然D．畏葸不前天生我材必有用憧憬傻乎乎26．下面填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．走出這個圈子，人們會感受到不一樣的世界，看到不一樣的自己B．人們會看到不一樣的自己，走出這個圈子，感受到不一樣的世界C．人們會感受到不一樣的世界，走出這個圈子，看到不一樣的自己D．走出這個圈子，人們會看到不一樣的自己，感受到不一樣的世界27．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

（

）A．可正是這份幼稚，讓他走出成人習慣守舊的“圈子”，走出物理學家固有的思維“圈子”，獲得了事業(yè)的巨大成功，開啟了他對未來探索的大門，被譽為“第二個愛因斯坦”。B．可正是這份幼稚，讓他走出成人習慣守舊的“圈子”，走出物理學家固有的思維“圈子”，他開啟了對未來探索的大門，獲得了事業(yè)的巨大成功，被譽為“第二個愛因斯坦”。C．可正是這份幼稚，讓他走出成人習慣守舊的“圈子”，走出物理學家固有的思維“圈子”，開啟了他對未來探索的大門，獲得了事業(yè)的巨大成功，被譽為“第二個愛因斯坦”。D．可正是這份幼稚，走出成人習慣守舊的“圈子”，走出物理學家固有的思維“圈子”，開啟了他對未來探索的大門，獲得了事業(yè)的巨大成功，讓他被譽為“第二個愛因斯坦”。閱讀下面的文字，完成下面小題。童年的兩件趣事極大地豐富了我對世界的理解力，并且我走上成為一個理論物理學家的歷程。童年時的第一件事是最快樂的童年記憶之一。記得那時我的父母不時帶我去舊金山游覽著名的日本茶園。我蹲在那里的一個小池邊，為慢慢暢游在水底睡蓮之中的鯉魚所陶醉。童年時的第二件事也給我留下深刻的印象。（

）。這個故事讓我感受到他們及其崇敬他，他們稱他是整個人類歷史上最偉大的科學家。他們說有人很少能夠理解思想，但是他的發(fā)現(xiàn)卻改變了所有世界和我們周圍的一切。我不理解他們想告訴我們的許多東西，但是最使我對此人感興趣的是他未能完成自己的偉大發(fā)現(xiàn)就撒手人寰。年輕人的一個優(yōu)點就是不會由于世俗的約束而不前，我決定要對這刨根究底，縱然因此而必須成為一名理論物理學家也。28．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．引導

五彩斑斕

畏服

在所不惜B．指導

琳瑯滿目

畏葸

在所不惜C．指導

琳瑯滿目

畏服

在所不辭D．引導

五彩斑斕

畏葸

在所不辭29．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．中學老師給班里講了一個已故偉大科學家的故事被我記得B．記得我的中學老師給班里講了一個已故偉大科學家的故事C．記得這個已故的偉大科學家的故事是中學老師給班里講的D．中學老師給班里講這個已故偉大科學家的故事，我一直記得30．文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．他們說很少有人能夠理解思想，但是他的發(fā)現(xiàn)卻改變了所有世界和我們周圍的一切。B．他們說有人很少能夠理解思想，但是他的發(fā)現(xiàn)卻改變了整個世界和我們周圍的一切。C．他們說有人很少能夠理解他的思想，但是他的發(fā)現(xiàn)卻改變了所有世界和我們周圍的一切。D．他們說很少有人能夠理解他的思想，但是他的發(fā)現(xiàn)卻改變了整個世界和我們周圍的一切。六、填空題31．給下列加點字注音斑斕()

遐想()

柵欄()

驚詫()怪誕()

貪婪()

浩瀚()

湮沒()畏葸()

撒手人寰()刨根問底()

游覽()纜繩()

洶涌()

水桶()

旗袍()崇敬()

鬼鬼祟祟()32．解釋下列詞語(1)五彩斑斕：(2)高深莫測：(3)自鳴得意：(4)搖擺不定：(5)畏葸不前：(6)刨根究底：(7)困惑不解：(8)冷嘲熱諷：(9)撒手人寰：(10)自以為是：(11)在所不辭：33．作家作品。(1)屠呦呦，1930年12月30日生，藥學家，中國中醫(yī)研究院終身研究員兼首席研究員，青蒿素研究開發(fā)中心主任。2011年9月，獲得。2015年10月，因發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾的新療法獲。2016年度獲。2018年和2019年先后榮獲改革開放40周年“”稱號和“”。(2)加來道雄，物理學家，畢業(yè)于美國哈佛大學，獲加利福尼亞大學伯克利分校哲學博士學位，后任紐約市立大學城市學院理論物理學教授。有《》（與特雷納合著）《》《》。七、非選擇類34．作者，美籍日裔物理學家，畢業(yè)于美國哈佛大學，獲加利福尼亞大學伯克利分校哲學博士學位，后任紐約市立大學城市學院理論物理學教授。主要著作有《》《量子場論》《超弦導論》八、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：3000多年前的甲骨文，時下流行的表情包。清華大學美術學院教授、中國古文字藝術研究中心常務副主任陳楠將古老與新潮融合一體，設計出系列甲骨文表情包，讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新的光彩。從1999年起，陳楠開始對甲骨文藝術設計進行研究與創(chuàng)作。“作為韓美林老師的設計助手，我參與了2008年北京奧運會的運動造型設計，融進甲骨文元素的體育運動項目造型，受到世界各國參加奧運會的運動員、教練員的好評，成為經(jīng)典案例?！标愰f。近20年間，他發(fā)表了大量關于甲骨文的設計作品，2017年首套甲骨文設計字庫正式上線，同時他還把甲骨文設計成表情包、動畫、賀卡、手機殼、絲巾等創(chuàng)意產(chǎn)品，帶動了大量年輕人重新關注中國傳統(tǒng)文化。目前，陳楠采用當下流行的網(wǎng)絡語言和熱詞，創(chuàng)作發(fā)布的甲骨文表情包已經(jīng)有6套。他關于漢字設計的專著在海外出版發(fā)行，甲骨文等漢字藝術設計作品也在法國、匈牙利、美國等國展出。（摘編自《陳楠：把甲骨文“玩”出“表情”來》）材料二：文字是文明誕生的標志，文化傳播的先導是文字。甲骨文傳承數(shù)千年，是我們文化自信的源泉之一。如何在純粹的甲骨文研究、社會傳播和文明交流中搭建橋梁，如何讓深藏在博物館里的甲骨從清冷庫房中走出來，體現(xiàn)其時代價值，更多的人在嘗試，在努力。甲骨填色的拉曼光譜分析，計算機拼接甲骨圖片技術報告，甲骨文大數(shù)據(jù)庫平臺的發(fā)布……科技手段在甲骨學研究中的運用是一個新的趨勢。識別與釋讀，一直是甲骨文研究的核心問題，在已發(fā)現(xiàn)的甲骨文單字中，大部分未獲識別。人們對未來進一步利用科技手段來研究解決甲骨文問題充滿期待?！耙笃跷臏Y”平臺的發(fā)布也讓人欣喜。它是在中國社會科學院學部委員、甲骨學殷商史研究中心主任宋鎮(zhèn)豪指導下，建立的一個集甲骨文字庫、著錄庫、文獻庫為一體的甲骨文知識共享平臺，包括“三庫一平臺”——甲骨字形庫、甲骨著錄庫、甲骨文獻庫、甲骨文知識服務平臺。對甲骨文感興趣的人可以借助這一平臺認識、學習、研究甲骨文。（摘編自靳曉燕、王勝昔《甲骨文，我們這樣走近你》）材料三：“今山川效靈，三千年而一泄其密，且適我之生，所以謀流傳而悠遠之，我之責也?！币粋€多世紀前，學者羅振玉在朋友劉鶚家中初見甲骨，既驚又喜，大受震動后寫下這段話。歷經(jīng)120年，幾代甲骨文研究工作者辛勤努力、接續(xù)奮斗，誓要從千年中華文明標志的甲骨文中解碼出歷史記憶的真相。日前，紀念甲骨文發(fā)現(xiàn)120周年座談會在北京人民大會堂舉行，專家紛紛就如何做好甲骨文的傳承工作建言獻策。在中國社會科學院研究員劉一曼看來，殷墟考古與甲骨學研究的關系非常密切，它們互相依存、互相促進、共同發(fā)展。比如，殷墟文化分期的絕對年代確定、殷墟考古發(fā)現(xiàn)的許多重要遺跡遺物的年代和性質等考古學問題，都是依據(jù)甲骨文資料和甲骨學研究成果來探討的。因此，應將二者有機結合起來，進行綜合分析、比較，這樣定會取得更大收獲。中國社會科學院學部委員宋鎮(zhèn)豪說，應保護載入《世界記憶名錄》的甲骨文的尊嚴，杜絕偽造、亂用、亂通假甲骨文字的現(xiàn)象，注重多元化、多路徑的甲骨文研究理論、方案、方法的探索，完善甲骨學學科體系，加強知識產(chǎn)權保護，營造良好的甲骨學發(fā)展氛圍。2018年，國家圖書館申報的國家社科基金重大項目《國家圖書館藏甲骨整理與研究》正式立項，這意味著國家圖書館館藏甲骨整理研究進入快車道。據(jù)國家圖書館館長饒權介紹，目前已基本完成照片采集和釋文，正加緊推進排序等整理研究，力爭早日完成《國家圖書館甲骨全集》的整理出版。（摘編自孫亞慧《紀念甲骨文發(fā)現(xiàn)120周年座談會在京舉行》）材料四：長期以來，西方流行的觀點是“中國文字是埃及傳入的”。事實上，這種說法根本站不住腳。我們通過對比，不難發(fā)現(xiàn)，甲骨文有其獨特的異彩之處：巴比倫的楔形文字產(chǎn)生于5500年前，埃及的象形文字產(chǎn)生于4100年前。而隨著中國考古新發(fā)現(xiàn)，漢字的起源時間一再被提前。夏朝有沒有文字，雖然還沒有定論，但是許多夏王朝紀年范圍內刻畫符號的發(fā)現(xiàn)為我們提供了線索，如二里頭文化刻畫符號、陶寺文化朱書陶文、河南登封王城崗刻畫符號等，有的已具有類似文字的性質。因此，我們認為夏代至少出現(xiàn)了文字的萌芽。巴比倫的楔形文字到公元前四世紀隨著波斯王國一起消亡了。埃及的象形文字到公元前五世紀也滅絕了，后來的埃及文字沒有將其傳承下去，以至于古埃及的象形文字長期得不到解讀。而甲骨文的境遇卻大不相同。古人總結的漢字造字的六種方法，即“六書”理——指事、象形、形聲、會意、轉注和假借，在甲骨文中都可以找到例證。甲骨文與后世的文字關系十分密切，實為后世方塊漢字的鼻祖。（摘編自李雪山《甲骨文與中華文明的傳承》）35．下列對材料相關內容的梳理，不正確的一項是（

）A．甲骨文表情包融合古老與新潮，帶動年輕人重新關注我國傳統(tǒng)文化。B．甲骨文愛好者借助“殷契文淵”平臺，查找甲骨文字、文獻、著作等。C．甲骨文研究者歷經(jīng)120年、幾代奮斗，破譯隱藏在文字背后的所有歷史記憶。D．國家圖書館相關人員研究國圖館藏甲骨，預期整理出版《國家圖書館甲骨全集》。36．下列可以作為論據(jù)，有力反駁材料四中提到的西方觀點的一項是（

）A．在河南省舞陽縣賈湖遺址發(fā)現(xiàn)了17個距今約8000年的具有文字性質的刻畫符號。B．巴比倫的楔形文字和埃及的象形文字在公元前四世紀和公元前五世紀就絕跡了。C．甲骨文、金文、大小篆、隸書、行書、楷書的嬗變軌跡清晰可見。D．晉朝初年漢字傳到日本，至今在日本語中常用的漢字仍有1945個。37．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．四則材料介紹甲骨文的傳播、甲骨學的研究，讓讀者能夠感受到寄寓在甲骨文上的傳統(tǒng)文明和文化自信。B．陳楠將甲骨文元素融入諸多設計作品，出版關于漢字設計的專著，在多個國家展出漢字藝術設計作品，在國內外傳播中國傳統(tǒng)文化。C．用拉曼光譜分析甲骨填色，用計算機輔助綴合甲骨圖片，用大數(shù)據(jù)整理、匯總研究成果，當下甲骨學研究手段與時俱進，不斷創(chuàng)新。D．殷墟考古與甲骨學研究的關系非常密切，它們相互依存、促進，只要將二者有機結合，綜合分析、比較，就一定會取得更大收獲。38．在甲骨文（學）的傳承、研究上怎樣做到“流傳而悠遠之”？請結合前三則材料簡要分析。39．根據(jù)材料四的相關內容，擬寫分論點，證明甲骨文有“獨特的異彩之處”。閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：年輕人的一個優(yōu)點就是不會由于世俗的約束而畏葸不前，而這種約束對于大多數(shù)成年人而言通常似乎又很難超越。沒有考慮所要涉及的困難，我就開始著手建立我自己的原子對撞機。我一直研究科學文獻，最后我確信能夠建造一臺所謂的電子感應加速器，這種加速器能把電子加速到數(shù)百萬電子伏特。首先，我購買了少量的鈉—22，它是一種能夠自然地放射正電子（電子的反物質）的放射性物質。然后我建造了一個云室，在云室中可以看到亞原子粒子留下的蹤跡。這樣我就能夠拍下好幾百張由反物質留在云室中的精美照片。緊接著，我找遍周邊地區(qū)大量的電子倉庫，裝配必需的硬件設備，包括好幾百磅重的廢品處理鋼，在我的車間建造一個230萬電子伏特的電子感應加速器，這個加速器完全有能力產(chǎn)生一束反電子。為了產(chǎn)生電子感應加速器所必需的巨大磁場，我努力說服父母親讓他們幫助我在我讀高中的那個學校的足球場中纏繞22英里長的銅線。我們把整整一個圣誕假日花費在這條50碼長的線路上，纏繞和安裝笨重的線圈，這種線圈將使高能電子的運動路徑發(fā)生彎曲。當最后建成時，這個300磅重、6千瓦的電子感應加速器耗掉了我屋子中所產(chǎn)生的每一點能量。當我接通它后，通常會燒斷每一根保險絲，屋子變得漆黑一團。在屋子周期性陷入黑暗的同時，媽媽常常在搖頭。（我想，媽媽對于她有一個不在棒球場或籃球場玩耍，反而在汽車間建造一架巨大的電子儀器的兒子困惑不解。）使我感到欣慰的是，儀器成功產(chǎn)生了比地磁場強兩萬多倍的磁場，而這正是加速一束電子所必需的。（選自加來道雄《一名物理學家的教育歷程》）材料二：高鶴說，在對天文學認識轉變的過程中，我曾經(jīng)多次想過放棄。最接近離開天文是在碩士階段，那個時候人生又來到了選擇的十字路口，即將步入社會，從事怎樣的工作成了首要問題。我當時已經(jīng)意識到，如果繼續(xù)學習我感興趣的天文，將來的出路可能無非是天文臺研究員或高校教師，而這兩個職業(yè)都不是高薪職業(yè)，選擇了就只能甘受清貧。面對北京的高房價，我動搖了，想要通過考取保險精算資格證，成為一名薪酬高的精算師。經(jīng)過四年天文學專業(yè)課的培訓，我很快通過自學就完成了保險精算資格的7門課的考試，只差最后2門經(jīng)濟學基礎課就可以獲得從業(yè)資格了。但在自學和備考的過程中，我感覺到一種說不出的壓抑，在做那些財務報表和保險分析的時候，我感覺不到一絲快樂和成就感，這與做天文學研究的過程截然不同。在做天文學研究的過程中，每一次小小的突破，哪怕只是幾行代碼成功運行都會使我有說不出的興奮。在臨近碩士畢業(yè)時，我最終下定決心繼續(xù)學習天文，物質上清苦一點，可換來的是精神上的滿足，是值得的?，F(xiàn)在想來，或許就是心底一直埋著的那些關于星空的問題在指引著我吧，也許這就是習總書記說的不忘初心吧。經(jīng)歷過這些波折，再開始學習，目的變得更單純了，做事情也更純粹了。純粹地從科學角度出發(fā)去思考問題、去解決問題，敢于挑戰(zhàn)權威，敢于推翻自己。（選自《他們?yōu)槭裁磹凵匣A學科》）材料三：人類與生俱來的探究自然、創(chuàng)新科技的渴望和沖動，是促進科學發(fā)現(xiàn)的最原始動力。習近平總書記在科學家座談會上指出：“好奇心是人的天性，對科學興趣的引導和培養(yǎng)要從娃娃抓起，使他們更多了解科學知識，掌握科學方法，培養(yǎng)一大批具備科學家潛質的青少年群體?！焙闷嫘暮蛣?chuàng)造力緊密關聯(lián)，為培養(yǎng)兒童的好奇心，我們的教育需要改變什么？需要引導兒童學習轉型。傳統(tǒng)學習方式下，少年兒童在層層選拔過程中好奇心逐漸喪失、創(chuàng)造力逐漸萎縮。我們需要做出對應性改變，對學前兒童和義務教育初期階段的兒童區(qū)別對待，借助不同的模式有差異地培養(yǎng)兒童的好奇心。選自（《如何呵護孩子的好奇心》）材料四：從科學的根本來說，一切創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)和研究本質上都是非功利的。保持一顆超越功利之心才能進入創(chuàng)造的狀態(tài)，不能老想著做出來有什么好處，有什么用處——因為有好處的事情都是根據(jù)既往的經(jīng)驗總結出來的，而創(chuàng)造性是要打破既往的約束，開拓出新的東西，所以功利心太重了不可能做出非常好的創(chuàng)造性工作。你做科學不是為了追求真理，你獲得榮譽也不是因為人們認識到了你的真理而向你由衷的致謝，當科學研究變成一個賺錢的生意時，民族還能有什么希望？所以，要想真正營造出創(chuàng)新的氛圍，國家就必須要在獎勵機制與懲罰機制上下功夫，讓吹牛的代價遠高于他的潛在收益，把獎金和榮譽頒發(fā)給真正熱愛科學、追求真理的人。當然，最根本的還是要培育起人們對真理的熱愛心，對宇宙奧秘的好奇心，這才是驅動科技創(chuàng)新的源頭所在。否則，即便某些東西暫時做的還不錯，但從長遠和整體來看，最終還是會落后的，甚至連翻盤的機會都沒有。（吳國盛《中美真正的差距是什么？》）40．根據(jù)材料一，下列對作者開展科學實驗的過程概括最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．無視要涉及的困難→尋找相關材料→進行實驗操作B．確立勇往直前的信念→確定實驗方案→進行實驗操作C．籌建實驗室→建造電子感應加速器→擴建電子感應加速器D．準備實驗材料→動手建設云室→籌建電子感應加速器41．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．加來道雄起初想建立自己的原子對撞機，但通過研究，他確信他那時只能夠建造一臺所謂的電子感應加速器。B．加來道雄建造的儀器成功產(chǎn)生了他期盼的實驗結果，這使他感到了欣慰，讓我們看到興趣帶來了科研的快樂。C．從文中“一名物理學家的教育歷程”其實就是他本人按照計劃而進行學習、研究、實驗等自我進步的歷程。D．高鶴對從事天文學研究有過動搖，說明從事科學研究要面臨物質上的滿足與精神上的滿足不能兩全的矛盾問題。42．根據(jù)材料，下列說法不正確的一項是（

）A．高鶴在對天文學認識轉變的過程中，曾經(jīng)多次想過放棄，這主要來自北京的高房價所帶來的生活壓力。B．高鶴經(jīng)歷過那些波折后再開始學習，目的變得更單純了，做事情也更純粹了，這說明選準方向很重要。C．讓青少年保持科學興趣，了解更多的科學知識，掌握科學方法，這有利于培養(yǎng)這個群體的科學家潛質。D．“老想著做出來有什么好處、有什么用處”，這與創(chuàng)造性工作的要求背道而馳，是難以開拓創(chuàng)新的。43．結合材料一和材料二，哪些方面對成為科學家較為重要？請你加以概述。44．在人成長的過程中，其好奇心、科研興趣常會受到哪些方面的沖擊？請結合本文進行概括。閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：談到科學技術對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻，自然科學好像比較容易量化。但是，反過來，如果沒有人文社會科學，自然科學不可能轉化為生產(chǎn)力。因為科學轉變?yōu)榧夹g，技術轉變?yōu)楫a(chǎn)品，這需要社會的動力、機制和資源的配置。一種產(chǎn)品能不能生產(chǎn)，在什么地方生產(chǎn)，以多大規(guī)模生產(chǎn)，生產(chǎn)的動機和動力是什么，這些問題解決不好，任何技術都不可能轉化為產(chǎn)品。做一張桌子，要用到物理的、化學的、數(shù)學的知識，但是，這張桌子做成什么款式、什么風格能反映出美學觀點、審美情趣、文化傳統(tǒng)，這就體現(xiàn)了人文精神，是人文社會科學的范疇，而不是自然科學技術本身的問題。中國要解決的環(huán)境問題，光有自然科學知識不行，還要有人文社會科學方面的知識。而光有人文社會科學方面的知識，沒有自然科學知識同樣解決不了。任何一種實際問題都是多個學科綜合起來解決?？茖W轉變?yōu)榧夹g，技術轉變?yōu)楫a(chǎn)品，是一步一步投入人文社會科學懷抱的過程。人文社會科學對自然科學技術起到導向和支撐作用。如果沒有正確的價值導向、價值判斷，自然科學技術不一定是第一生產(chǎn)力，它完全可能是第一破壞力，完全可能禍害人類。比如核技術、克隆技術，如果沒有價值判斷，沒有正確的人文科學理論和價值導向來引導它，科學家完全可能變成瘋子，完全可能禍害人類。正如愛因斯坦講過的那樣：“科學雖然偉大，但它只能回答‘世界是什么’的問題，‘應當如何’的價值目標，卻在它的視野和職能范圍之外?！保ā度舜笮ｉL：我國人文社會科學受到擠壓》）材料二：在人文科學中重要的是正確處理科學與價值的關系問題。在自然科學中，當然也存在科學與價值的關系，因為自然科學既具有人文價值又具有社會價值。但就自然科學知識的客觀性而言，價值是中立的，價值觀屬于科學研究的主體。自然科學學者的理想與信仰、愛國主義感情和對科學成果及效用的人文關懷，與自然科學知識的真理性無直接關聯(lián)。二戰(zhàn)期間為德國納粹服務的科學家，同樣可以有新的科學發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。而在人文科學中，科學性與價值性是同一的。在人文科學中，如果抽象掉價值性，只追求人文知識的客觀性，就會把人文科學變?yōu)楹翢o意義和價值的死的知識的倉庫。人文科學的價值性問題，包括相互聯(lián)系但又不同的兩個方面：一個是人文學者的價值觀念問題，他們持有什么樣的世界觀、人生觀和價值觀，即個人的理想、信仰和抱負問題；另一個是人文學者的精神產(chǎn)品作為人文文化所蘊涵的價值問題。前者是主觀的，它屬于人文學者自身，可以說是人品；后者是客觀的，是文化作為對象化的精神產(chǎn)品所蘊涵的，可以說是文品。這兩者當然不可分，但并不絕對符合。雖然一個人文學者自身的道德素質和人品必然影響他的作品，但不能簡單化為壞書是壞人寫的，好書是好人寫的，即所謂“好人”寫“好書”，“壞人”寫“壞書”。這是過分簡單化的說法。因為人文科學作為科學的一種類型，它的內容并不是作者價值觀念的簡單移植，而是取決于多方面的條件，要求作者對本科學的內容有著扎實的基礎，要進行艱苦的深入的科學研究。人品與作品之間存在矛盾，在中外文化史和藝術史上并不罕見。我們追求的人文科學的科學性與價值性的和諧，最重要的是作品自身的科學性與它的價值性之間的統(tǒng)一。這種統(tǒng)一不同于作者的人品與作品的關系，它是作品以自身的具有真理性的內容，創(chuàng)造一個具有人文關懷的價值世界和意義世界。這極其鮮明地表明人文科學的特點，因為人文科學是人類文化的最重要組成部分。一個社會的人文環(huán)境，對于生活其中的成員的世界觀、人生觀和價值觀的狀況，對于他們對人生意義和價值的理解是極為重要的。一個具有濃郁人文氣氛的社會，雖不能保證使所有社會成員都具有高尚的品格和人文素質，但可以說這種人文環(huán)境為人的品性的健康成長提供了一個有利的客觀文化環(huán)境。就一個民族而言，最能鑄就一個民族的民族性和國民性的主要是人文文化。它的優(yōu)秀成果的不斷積累和沉淀，形成一個民族的優(yōu)良品格，而它的糟粕的累積往往沉積為民族的劣根性。中華民族的剛健有為、自強不息的民族精神，就與我們國家傳統(tǒng)文化的人文精神不可分。所以，人文科學的作用不同于自然科學與技術，它的價值和功能不在于直接提高物質生產(chǎn)，促進社會經(jīng)濟增長發(fā)展，而在于提高人的人文素質，培育民族精神，提高人的思想道德和審美素質，使人越來越擺脫由之起源的動物界，更加社會化人性化，從而推進人類發(fā)展和社會整體的進步。這就是它的價值所在。人文科學的這種價值并不是根源于人心，根源于不變的天道，而是根源于人的精神活動及其產(chǎn)品對社會生活與人類自身發(fā)展規(guī)律性的把握。人是在實踐中不斷認識自然和社會的，也是通過在實踐中認識自然和社會，不斷返回主體，不斷認識人類自身和精神活動的本質。（選自陳先達《尋求科學與價值之間的和諧》）45．下列對材料二相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．自然科學中，科學與價值間不具備同一關系，學者的人文情懷與其科學成果沒有必然聯(lián)系。B．人文科學的價值性問題涉及學者和作品兩個方面，后者是文化的載體，其價值具有客觀性。C．人品固然會影響作品，但作品好壞不能與人品高下畫等號，體現(xiàn)了人品與作品之間的矛盾。D．人文科學很難直接帶來經(jīng)濟增長，但其人文環(huán)境使社會成員具有了高尚的品格和人文素養(yǎng)。46．根據(jù)材料內容，下列說法正確的一項是（

）A．研發(fā)核彈所需要的物理知識與人文科學沒有直接關聯(lián)，技術的轉化與應用卻離不開人文科學。B．神舟十號成功發(fā)射后，女航天員王亞平進行首次太空授課，體現(xiàn)的是自然科學技術的價值導向。C．開設豪放派詩詞研究專題時，研究的核心應是詩詞的含義和修辭、煉字、煉句等技法知識。D．家風正則民風淳，家風成為家庭乃至一個地方文明的重要組成部分，靠的是國人骨子里的美德。47．下列論斷，不能證明材料一中自然科學與人文科學關系的一項是（

）A．“（好的電子產(chǎn)品）光有技術是不夠的，它是與藝術、與人文精神的結合，這樣才能產(chǎn)生震撼心靈的效果?！盉．“自然科學是探討與價值無關的自然世界的學問，人文科學是探討與價值相聯(lián)系的文化世界的學問?！盋．“高新技術問題固然迫切，但同等重要甚至更為突出的是觀念、體制的更新，是機制、理論的創(chuàng)新?！盌．“科學是在特定社會經(jīng)濟背景下運作的，如果不了解人類行為、態(tài)度和組織的動向，科學也走不了太遠。”48．材料二第一段采用了哪些論證方法？請簡要分析。49．澳大利亞某政客曾對他認為“荒謬”和浪費政府撥款的人文科學進行抨擊，聲稱：“我們要在澳大利亞開展科學研究，但我們希望把研究重點放在真正有意義的事情上?！闭堃罁?jù)材料相關內容，指出這一言論的錯誤之處，并闡明理由。九、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。有一次，我遇到了一場暴雨。我注意到成千上萬的小雨滴轟擊在池水的表面。池水表面變得混亂，水中的睡蓮在洶涌不息的水波沖刷下?lián)u擺不定。在躲避風雨之時，我想弄清楚周圍發(fā)生的一切將會以怎樣的形式呈現(xiàn)在鯉魚們的眼中。在它們看來，睡蓮似乎是自己在運動，沒有任何東西沖刷它們。因為就像我們看不見我們周圍的空氣和空間一樣，鯉魚們也看不見它們賴以生存的水，它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\動而困惑不解。我想，鯉魚“科學家們”將會聰明地杜撰某種虛構的東西——它被稱為“力”，來掩蓋自己的無知。由于不能理解在看不見的水面上存在的水波，它們將得出這樣一個結論：睡蓮之所以能夠不被觸摸而運動，是因為有一種看不見的神秘力在對它起作用。它們可能給這種錯覺起一個高深莫測的名稱（如超距作用，或沒有任何接觸睡蓮即會運動的能力）。我曾想，如果從池水中抓出一個鯉魚“科學家”，事情將會怎么樣呢？放回池水之前，它可能隨著我的查看而狂亂掙扎。那么別的鯉魚又將怎樣看待這件事呢？對于它們而言，這確實是一件可怖的事情。它們第一次意識到有一位鯉魚“科學家”從它們的宇宙中消失了。就那么簡簡單單，沒有留下任何蹤跡。不管在它們的宇宙中怎么尋找，就是沒有這條丟失的鯉魚的蹤影。然而，就那么幾秒鐘，當我把它放回池水之后，這位鯉魚“科學家”便突然冒了出來。對于別的鯉魚而言，這真是一個奇跡。待神智鎮(zhèn)定之后，這位鯉魚“科學家”就會講述一個真正令它們驚詫不已的傳奇故事。它說：“突然之間，不知怎的我就被拉出了咱們的宇宙（池水），投進了一個冥冥世界，那里有令人目眩的強光和我從未見過的奇形怪狀的物體。最奇怪的是那個抓住我的生物竟然一點也不像魚。更使我震驚的是，無論如何也看不到它的鰭，但是沒有鰭它還是能夠運動。我感覺到熟悉的自然規(guī)律不再適合于這個冥冥世界。隨后，我發(fā)現(xiàn)自己突然又被扔回了咱們的世界?！保ó斎?，這個到宇宙之外一游的故事對于鯉魚是怪誕的，大多數(shù)魚都認為這完全是胡說八道。）我常想，我們就像自鳴得意地在池中游動的鯉魚。我們的一生就在我們自己的“池子”里度過，以為我們的宇宙只包含那些看得見摸得著的事物。就像鯉魚一樣，我們認為宇宙之中只包含有熟悉可見的東西。我們自以為是地拒絕承認就在我們的宇宙跟前存在有別的平行宇宙或多維空間，而這些都超出了我們的理解力。如果我們的科學家發(fā)明像力這樣一些概念，那僅僅是因為他們不能用眼檢驗出充滿于我們周圍空間的不可看見的各種振動。一些科學家鄙視更高維數(shù)世界的說法，是因為他們不能在實驗室里便利地驗證它。（摘編自加來道雄《一名物理學家的教育歷程》）50．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．在鯉魚的世界里，鯉魚可能和人類一樣，看不見自己賴以生存的水，就像人類看不見自己周圍的空氣，因而可能對睡蓮的運動感到困惑。B．作者發(fā)現(xiàn)在鯉魚的世界里確實沒有力，但鯉魚“科學家們”很聰明，它們杜撰出了“力”，并用來解釋睡蓮的運動問題，以掩蓋它們的無知。C．在鯉魚的世界里，對于鯉魚“科學家”的消失和重現(xiàn)，大多數(shù)的鯉魚可能也只是感到恐怖，覺得是一個奇跡，而不會去作更深一步的思考。D．到宇宙之外一游的故事對鯉魚來說也許是怪誕的，但在作者看來，這其實是有可能的，因為在我們的世界之外，也許真有另外的世界存在。51．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．作者對鯉魚的世界的關注和思考，其中有好奇心，但更多的還是想表達對我們生存之外的世界的思考。B．只滿足于生活在自己的“池子”里，只承認那些看得見摸得著的事物，是很危險的，科學研究尤其如此。C．我們的宇宙之外可能還存在別的平行宇宙或多維空間，這雖然難于理解，但卻可能是真實地存在著的。D．文章根據(jù)人類的世界想象了一個鯉魚的世界，從中可以看出作者對現(xiàn)存的人類世界持完全否定的態(tài)度。52．材料記錄了加來道雄成長為一名物理學家的童年經(jīng)歷。加來道雄的這一經(jīng)歷對我們有哪些啟示？請結合材料簡要分析。十、實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。潘建偉：對科學葆有原始的好奇2018年8月16日，我國自主研制的世界首顆量子科學實驗衛(wèi)星“墨子號”在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心升空，這是我國量子通信技術引領世界的一個標志。該項目首席科學家正是潘建偉。但是，我第一次真正記住潘建偉卻是緣于他在一次演講中講的一個故事，“我曾到阿爾卑斯山大峽谷去游歷，一個80多歲、滿頭白發(fā)的老太太問我是干什么的。我說是我做量子物理的。老太太問，你做量子物理的哪一方面？我說是量子信息、量子態(tài)隱形傳輸。萬萬沒想到，老太太說：‘我讀過你在《自然》雜志發(fā)表的那篇文章?！彼锌?，這位80多歲的老太太，仍然處于興趣驅動自己研讀艱澀難懂的科學期刊的階段，這是一種天生的好奇心驅使。1970年3月，潘建偉出生在浙江東陽。小時候父母重視對他興趣的培養(yǎng)，從不限制他做什么，他可以做自己感興趣的事。高考時，潘建偉本有機會被保送到浙江大學讀當時的熱門專業(yè)?！叭绻邮鼙Ｋ?，可能就無法繼續(xù)我的物理夢了。”1987年，潘建偉考入中國科學技術大學近代物理系。在大學里，他不太起眼：“當時班上高考狀元就有7個，同學們的素質都很高，我從同學們那里學到了很多?！辈贿^，潘建偉仍然和兒時一樣鉆研自己真正感興趣的東西。潘建偉是愛因斯坦的崇拜者，“愛因斯坦的散文是最深刻、最美的，讓我堅定了研究物理的決心。讓我感覺從簡單的事實后面可以找到一個規(guī)律，現(xiàn)在、將來不會變。”當時，他就對量子疊加態(tài)問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，為了搞明白量子疊加態(tài)的問題，潘建偉開始學習量子力學。他曾經(jīng)對中科大的老校長朱清時說：只要是什么時候能把為什么會有量子糾纏搞明白的話，我馬上就可以死，沒有問題的。1996年，潘建偉決定出國繼續(xù)攻讀博士，一開始，潘建偉選的導師是一位諾獎得主，年紀比較大了，跟著他讀博士，肯定對未來的就業(yè)有幫助。可經(jīng)過一番比較，潘建偉最終選擇的卻是這位諾獎得主的弟子塞林格教授。當時，塞林格教授還只是普通教授，但潘建偉認為他學識淵博，在新興學科量子力學方面潛力更大。“不能為了出國而出國，而是要把最先進的技術學回來?！比缃?，塞林格教授已成為奧地利科學院的院長。他第一次見到導師塞林格教授時，這位導師問道：“你的夢想是什么？”潘建偉脫口而出：“我要在中國建一個世界一流的量子物理實驗室?！痹趯煹囊I下，潘建偉開始在量子通訊領域領跑。2001年，潘建偉在中科大負責組建量子物理和量子信息實驗室，他看到來之不易的實驗室，心想：“過去，我們在科研領域常常扮演追隨者和模仿者的角色，研究方向的選定、科研項目的設立都先要看看國際上有沒有人做過。量子信息是一個全新的學科，我們必須學會和習慣做領跑者和引領者?！睆?003年開始，潘建偉及其團隊取得了一系列令人驚艷的研究成果，多次創(chuàng)造世界首次。在國外媒體眼里，這個中國學者，簡直創(chuàng)造了奇跡。談到獲得的眾多獎項時潘建偉卻說：科學的成就不需要獎來肯定。對潘建偉自己來說他對物理學的鉆研跟這些獎沒有任何關系，只是來自最初的好奇。他最喜歡的生活狀態(tài)是思考問題，在思考到最苦難的時候去林間散步。他有一個怪癖，就是喜歡撿掉落在地上的樹枝來聞，在這種和自然近距離接觸的狀態(tài)下，他仿佛感覺這是人類最初的狀態(tài)，和自然沒有隔閡，融為一體，這也是物理學的追求。在德國留學的時候，他還喜歡在田野里挖野菜，回家做給妻子和女兒吃。這個中科院院士在家人眼里是一個野菜大廚，也許，正是保持著這樣的初心和對自然的最初的好奇，潘建偉才得以成為中國最好的量子物理學家。而對你我這樣平凡的中國人來說，我們所缺的不是少學了多少個物理學定理，我們所缺的是在日復一日的應試教育的課堂上被磨滅掉的對世界最初的好奇。（摘編自《中國財經(jīng)報》《中國科技》）相關鏈接：①“感動中國”對潘建偉的頒獎詞：“嗅每一片落葉的味道，對世界保持著孩童般的好奇，只是和科學糾纏，保持與名利的距離，站在世界的最前排與宇宙對話，以先賢的名義，做前無古人的事業(yè)?！雹谟缎驴茖W家》雜志：“潘和他的同事使得中國科學技術大學——因而也使整個中國——牢牢地在量子計算的世界地圖上占據(jù)了一席之地?！?3．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（

）A．在潘建偉小時候父母重視對他興趣的培養(yǎng)，從不限制他做什么，這使他在人生的重要節(jié)點常能以興趣為出發(fā)點做出選擇。B．潘建偉非常崇拜愛因斯坦，因為愛因斯坦堅定了他研究物理的決心，而且愛因斯坦的散文優(yōu)美深刻，在簡單的事實后面可以找到一個規(guī)律。C．潘建偉認為科研不能一味地追隨和模仿，面對一個全新的學科時，必須學會和習慣做領跑者和引路人。D．經(jīng)過不懈努力和刻苦鉆研，潘建偉及其團隊取得了一系列令人驚艷的研究成果，多次創(chuàng)造世界首次，使中國在量子計算領域占據(jù)一席之地。54．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．“墨子號”升空是我國量子通信技術引領世界的一個標志，也是潘建偉領跑量子通訊領域的表現(xiàn)，外國媒體認為這是一個奇跡。B．一位80多歲的老太太仍然處于興趣驅動自己研讀艱澀難懂的科學期刊的階段，對此潘建偉心生感慨，認為這是一種天生的好奇心驅使。C．潘建偉為了搞明白量子疊加態(tài)的問題開始學習量子力學，因為他一直就對量子疊加態(tài)問題有著濃厚的興趣，甚至為此獻出生命也在所不惜。D．潘建偉選當時只是普通教授的塞林格做導師，是因為塞林格在量子力學方面潛力更大，事實證明他的判斷是正確的。55．作為一位杰出的科學家，潘建偉在他的生命中一直葆有“原始的好奇”，這種“原始的好奇”對他的人生產(chǎn)生了哪些重要的影響？請結合材料分析。閱讀下面的文字，完成下面小題。我想知道上帝怎樣創(chuàng)造了這個世界，對這樣或那樣的具體現(xiàn)象我不太感興趣。我想知道世界的內在規(guī)律，其余則是細枝末節(jié)?！獝垡蛩固雇甑膬杉な聵O大地豐富了我對世界的理解力，并且引導我走上成為一個理論物理學家的歷程。……童年時的第二件事也給我留下深刻的印象。我八歲時曾聽過一個故事，此后它一直留在我的腦海里。記得我的中學老師給班里講了一個已故偉大科學家的故事。他們極其崇敬地講到他，稱他是整個人類歷史上最偉大的科學家。他們說很少有人能夠理解他的思想，但是他的發(fā)現(xiàn)卻改變了整個世界和我們周圍的一切。我不理解他們想告訴我們的許多東西，但是最使我對此人感興趣的是他未能完成自己的偉大發(fā)現(xiàn)就撒手人寰。他們說他多年潛心于這個理論，但是他死之后，他的未完成的論文仍然擺放在他自己的辦公桌上。我被這個故事迷住了。對于一個孩子，這是很神秘的。他未完成的工作是什么？他桌上論文的內容是什么？什么問題可能會如此難以解決而又非常重要，值得如此偉大的科學家把他的有生之年花費在這種研究之中？由于好奇，我就決定學習我能學到的關于愛因斯坦的一切以及他未完成的理論。我記得，我花了好多時間靜靜閱讀我能夠找到的關于這個偉人和他的理論的每一本書。這種記憶到現(xiàn)在仍然溫暖如春。我讀完當?shù)貓D書館的書之后，就開始在全市搜尋圖書館和書店，急切地查找有關線索。不久我就知道這個故事比任何神秘謀殺故事更加激動人心，也比我曾想象的任何事情都重要。我決定要對這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學家也在所不辭。不久，我就知道愛因斯坦未完成的論文就是他企圖構造的所謂的統(tǒng)一場論。這個理論能解釋所有的自然規(guī)律，從細小的原子到浩瀚的星系。然而，作為一個孩子，我卻不能理解，暢游在茶園池水中的鯉魚和愛因斯坦桌上未完成的論文可能存在著某種聯(lián)系。對于用更高的維數(shù)可能是解決統(tǒng)一場論的關鍵這一點我不理解。后來，在高中階段，我看完了許多地方圖書館中這方面的書，并且常常造訪斯坦福大學的物理學圖書館。在那里，我發(fā)現(xiàn)愛因斯坦的工作使一種稱之為反物質的新型物質成為可能。這種物質的作用形式與普通物質一樣，但與普通物質接觸之后它們將會湮沒，并且猛然釋放出能量。我也知道科學家已經(jīng)建造了一些大型儀器，或者說是“原子對撞機”，這種儀器可以在實驗室里產(chǎn)生微量的這種奇異物質，即反物質。年輕人的一個優(yōu)點就是不會由于世俗的約束而畏葸不前，而這種約束對于大多數(shù)成年人而言通常似乎又很難超越。沒有考慮所要涉及的困難，我就開始著手建立我自己的原子對撞機。首先，我購買了少量的鈉22，然后我建造了一個云室。緊接著，我找遍周邊地區(qū)大量的電子倉庫，裝配必須的硬件設備，在我的車間建造一個230萬電子伏特的電子感應加速器，這個加速器完全有能力產(chǎn)生一束反電子。為了產(chǎn)生電子感應加速器所必需的巨大磁場，我說服我的父母親讓他們幫助我在我讀高中的那個學校的足球場中纏繞22英里（1英里=1.61千米）長的鋼線。當最后建成時，這個300磅重、6千瓦的電子感應加速器耗掉了我屋子中所產(chǎn)生的每一點能量。當我接通它后，通?？偸菬龜嗝恳桓ｋU絲，屋子變得漆黑一團。在屋子周期性陷入黑暗的同時，媽媽常常在搖頭。（我想，媽媽對于她不能有一個在棒球場或籃球場玩耍、反而有一個在汽車間建造一架巨大的電子儀器的兒子而困惑不解。）使我感到欣慰的是，儀器成功產(chǎn)生了比地磁場強兩萬多倍的磁場，而這正是加速一束電子所必需的。（節(jié)選自人教版必修3加來道雄《一名物理學家的教育歷程》）56．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（

）A．“童年時的第二件事也給我留下深刻的印象”一句中的“第二件事”是指對愛因斯坦未完成事業(yè)的好奇與向往。B．“最使我對此人感興趣的是他未能完成自己的偉大發(fā)現(xiàn)就撒手人寰”中“偉大發(fā)現(xiàn)”是指反物質這一新型物質。C．由于好奇，作者決定了解關于愛因斯坦的一切以及他未完成的理論。為此，作者閱讀了關于這個偉人和他的理論的每一本書。D．“不久，我就知道愛因斯坦未完成的論文就是他企圖構造的所謂的統(tǒng)一場論”中的“企圖”是貶義詞。57．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（

）A．作者開篇引用愛因斯坦的話，表示對愛因斯坦科學探索精神的崇敬和對愛因斯坦探索宇宙的意義的理解。B．“童年的兩件趣事極大地豐富了我對世界的理解力”證明“興趣是最好的老師”，要想在某個領域有所成就，首先必須對這個領域的事物有著特別濃厚的興趣。C．文章最后一段中括號內的內容是為了證明媽媽不支持兒子做物理實驗而更希望兒子在棒球場或籃球場玩耍。D．選文按照時間順序，從八歲寫到高中階段，從聽故事到閱讀書籍到建立自己的實驗室，全程均是自覺完成，說明文章標題中的“教育”，嚴格意義上說是作者的自我教育。58．根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（

）A．促成作者最終走上成為一名理論物理學家的道路的是愛因斯坦對科學的執(zhí)著的操索精神和崇高的獻身精神。B．“我就知道這個故事比任何神秘謀殺故事更加激動人心”中的“這個故事”指中學老師給我們講的愛因斯坦的故事。C．高中時，作者就知道，研究統(tǒng)一場理論應有“原子對撞機”，通過它能找到反物質，于是著手建立自己的“原子對撞機”。D．作者以他成長的親身經(jīng)歷告訴我們，只要從小自覺培養(yǎng)興趣、好奇心，保持強烈的求知欲，就能成長為一名優(yōu)秀的科學家。閱讀下面的文字，完成下面小題。關于放射性的發(fā)現(xiàn)，居里夫人并不是第一人，但她是關鍵的一人。在她之前，1896年1月，德國科學家倫琴發(fā)現(xiàn)了X光，這是人工放射性；1896年5月，法國科學家貝克勒爾發(fā)現(xiàn)了天然放射性。盡管這都還是偶然的發(fā)現(xiàn)，居里夫人卻對此提出了新的思考：其他物質有沒有放射性？就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，她卻要研究一下這貝殼是怎樣生，怎樣長，怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。是她提出了放射性這個詞。兩年后，她發(fā)現(xiàn)了釙，接著發(fā)現(xiàn)了鐳。為了提出純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉。然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。一天，疲勞之極的瑪麗揉著酸痛的后腰，隔著滿桌的試管、量杯問皮埃爾：“你說這鐳會是什么樣子？”皮埃爾說：“我只是希望它有美麗的顏色?！苯K于經(jīng)過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。在發(fā)現(xiàn)鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。當工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視更加重了她生活和思想上的沉重負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。59．下列概括選文的內容正確的一項是（

）A．寫了居里夫婦艱辛提煉鐳的過程。B．寫居里夫人不為美貌所累，始終進行研究工作，并取得了卓越的成就。C．寫居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”而朝夕艱苦的研究，直到發(fā)現(xiàn)了鐳。D．寫居里夫人從美麗走向衰老的過程。60．文中加點的“這點美麗的淡藍色的熒光”，具體表述完全正確的一項是（

）A．居里夫人所具有的極為美麗而有淡藍色的熒光。B．研究出來的具有美麗而充滿淡藍色的熒光的有價值的東西。C．0.1克鐳具有的極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。D．化學元素鐳所具有的特性，美麗而有藍色的熒光，表明有極高的研究價值。61．文中最后一段話：“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑?！睂Υ朔治隼斫庥姓`的一項是（

）A．直接抒情，這種“變成”不是一般的變成，而是一種人生價值的提升，是生命境界的飛躍。B．四個“變成”概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的業(yè)績。C．居里夫人身份的變化也進一步表明科學是無止境的，單靠一人是不起作用的。D．這段話表明居里夫人對科學的貢獻是很大的，朗讀要充滿激情。十一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，回答后面的問題?！安豢赡堋笔窍鄬Φ募觼淼佬圩鳛橐幻锢韺W家，我認識到“不可能”常常是一個相對而言的詞匯。我記得在學生時期，有一天我的老師走近掛在墻上的世界地圖，指著南美洲和非洲的海岸線，“這難道不是一個奇怪的巧合嗎？”她說，“兩者的海岸線形狀相互吻合，簡直就像一塊拼圖!有些科學家推測它們可能曾經(jīng)是同一塊遼闊大陸的兩個部分，但那是愚蠢的。不可能有力量能推開兩塊巨大的陸地。”“這樣的想法是無可救藥的?！彼詈笳f。那之后的一年，我們學到了恐龍。老師告訴我們，恐龍統(tǒng)治地球上百萬年，然后有一天它們全部消失了。沒有誰知道它們?yōu)槭裁此劳龃M。難道這不是怪事嗎？一些古生物學者認為可能有一顆來自大空的流星殺死了它們，但那是不可能的。那更像是科幻小說里發(fā)生的事情。今天，我們知道，在板塊構造理論中大陸確實會移動，并且6500萬年之前一顆直徑達6英里的巨大流星最有可能是毀滅恐龍與地球上許多生命的元兇。在我自己的短暫人生歷程中，我已經(jīng)一次又一次目睹了看起來不可能的事情成為確定無疑的科學事實。所以，或許有一天我們能將自己從一個地方隱形傳送到另一個地方，或者建造出一艘宇宙飛船，讓它在某一天帶我們飛躍以光年計的距離到達其他星球，這些難道不可能嗎？一般來說，這樣的偉業(yè)在如今的物理學家看來是不可能實現(xiàn)的。它們是否會在幾個世紀內成為可能呢？或者是在幾千年后，當我們的科技更加發(fā)達的時候？又或者是在100萬年后？從另一個角度來說，如果我們通過某種途徑遇見一種比我們領先100萬年的文明。他們的常用科技對我們來說是否會顯得像“魔法”呢？某些事物會僅僅因為在今天是“不可能的”，就在未來的數(shù)百年或百萬年中仍舊是不可能的嗎？由于在過去一個世紀中科學取得了長足的發(fā)展，特別是誕生了量子理論與廣義相對論，現(xiàn)在我們已經(jīng)可以大致估計一些夢幻般的科技將在何時(如果的確會有那么一天的話)可能出現(xiàn)。隨著更為先進的理論——比如弦理論的產(chǎn)生，連一些屬于科幻范疇的概念——如時間旅行和平行宇宙，現(xiàn)在也正被物理學家們重新評估?；叵?50年以前那些被當時的科學家宣布為“不可能”的科技，如今已經(jīng)發(fā)展成為我們日常生活的一部分。儒勒·凡爾納在1863年完成了一部小說《二十世紀的巴黎》，卻因出版商無法相信他的預測而被退稿。這部小說被塵封并且遺忘了一個多世紀，直到凡爾納的重孫發(fā)現(xiàn)了它，并且在1994年首次出版。在書中，凡爾納預言了巴黎在1960年可能會呈現(xiàn)的面貌。他的小說中充斥著在19世紀看來顯然不可思議的科技，包括傳真機、一個世界性的通信網(wǎng)絡、玻璃建造的摩天大樓、燃氣動力汽車和高速高架火車。凡爾納之所以能做出這樣了不起的精確預測，是因為他沉浸在科學世界之中，并從周圍的科學家那里汲取智慧。對科學基礎原理的深刻理解，使他得以做出這樣驚人的預言。令人遺憾的是，19世紀一些最偉大的科學家持相反的立場，并且宣布許許多多科技的實現(xiàn)是毫無指望的。開爾文爵士他或許是維多利亞女王時代最杰出的物理學家——宣稱像飛機那樣“比空氣更重的”裝置是不可能飛上天的。他認為X光是無聊的把戲，無線電沒有未來。盧瑟福爵士——發(fā)現(xiàn)了原子核的科學家——對制造原子彈的可能性不屑一顧，將那與“月光”相提并論。19世紀的化學家宣布尋找賢者之石——一種神話故事中可以化鉛成金的物質——是一條科學的死胡同。19世紀的化學建立在元素像鉛那樣永恒不變的理論基礎上。然而，如今我們原則上可以用現(xiàn)在的核粒子加速器將鉛變成金子。想想吧，現(xiàn)今的電視機、計算機和互聯(lián)網(wǎng)在20世紀之初看起來是多么不切實際。更近一些的時候，黑洞曾被認為是科學幻想。愛因斯坦本人在1939年寫過一篇論文，“證明”黑洞永遠不可能形成。然而，到今天，人們利用哈勃太空望遠鏡和錢德拉X射線天文望遠鏡已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了大空中的數(shù)千個黑洞。這些科技之所以被視為“不可能”，是因為在19世紀以及20世紀前期物理與科學的基本定律尚未被人知曉?？紤]到當時在科學理解上的巨大空白，特別是在原子層面上的空白，這些發(fā)展被認為不可能也就不足為奇了。(有刪改)62．下列各項中，不屬于作者認為“不可能”是相對的的原因的一項是(

)A．老師認為科學家所推測的南美洲和非洲曾經(jīng)是同一塊大陸的說法是愚蠢的。但“今天”看來，那是可能的。B．作者目睹了許多看起來不可能的事情變成了不可辯駁的事實，一些類似科幻小說里發(fā)生的事情也成為現(xiàn)實。C．一些在150年前被科學家認為不可能的科技，如今已經(jīng)發(fā)展成為我們日常生活的一部分。D．儒勒·凡爾納基于對科學基礎原理的深刻理解，做出了超越時代的精確預言，直到今天看來也讓人驚嘆。63．下列對原文有關內容的理解和分析，正確的一項是(

)A．古生物學家認為統(tǒng)治地球上百萬年的恐龍是不可能被一顆來自太空的巨大流星殺死的。B．儒勒·凡爾納關于網(wǎng)絡、摩天大樓、高速高架火車、電視機等事物的預言在當時不被人們接受。C．19世紀的化學家認為能化鉛成金的物質是不存在的，今天的人們卻已經(jīng)能夠把鉛變成金子。D．愛因斯坦認為黑洞永遠不可能形成，但是到今天，人們利用高科技手段已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了太空中的數(shù)千個黑洞。64．根據(jù)原文，下列推斷正確的一項是(

)A．人們在認識上有局限性，除了主觀臆斷之外，還和當時的科技發(fā)展密切相關。B．弦理論是一種更為先進的理論，它的產(chǎn)生填補了人們在原子層面的認識空白。C．“不可能”只是人們在一個歷史階段中對某一事物的認識，從長遠來看，它終將成為現(xiàn)實。D．隨著科學的長足發(fā)展，科學家們正在重新評估屬于科幻范疇的科技將在何時出現(xiàn)。十二、微寫作65．《一名物理學家的教育歷程》的作者因為對偉大的科學家未完成的理論充滿好奇，從而發(fā)奮讀書，他說“這種記憶到現(xiàn)在仍然溫暖如春”。你是否也有過類似的閱讀樂趣呢？請把你的讀書經(jīng)歷和體驗寫出來，不少于300個字。參考答案：1．C2．B3．A4．B5．C6．這句話表面上看起來是一種幽默：為了弄清自己想要弄清楚的愛因斯坦所關心的問題，作者“不得已”要做一名理論物理學家。實際上，作者強調的是要探索宇宙的本質，必須付出艱辛的勞動，而自己為了追求真理，再艱辛也要奮斗下去。所以，這句話表現(xiàn)了一位追求真理的科學家的執(zhí)著精神和堅強意志。7．示例：①種子發(fā)芽，鮮花開放，顯生機競自由，大自然擁有奇特的魔力。②瑰麗山河，浩瀚大海，展遼闊狀雄偉，大自然擁有雄奇的魔力。③積土成山，聚水成涓，積微渺匯壯闊，大自然擁有奇妙的魔力。8．①“交代”改為“囑托”；②“有勁”改為“堅實”；③“高足”改為“學生”；④“斧正”改為“指出”；⑤“鼎力”改為“全力”。9．示例：疫苗經(jīng)過實驗室研制、臨床前研究、三期臨床研究等研發(fā)階段并研制成功后，進入生產(chǎn)環(huán)節(jié)，在2~8°C冷藏保存的條件下流通。最后給消費者使用，并作應用研究，以觀察上市疫苗的保護效力和安全性。10．既然你認為存有一種看不見的神秘力，那么這種力從何而來？你又憑什么斷定這種力不是來自另外一個平行世界呢？11．①沉醉②神志③自命不凡12．①肅然起敬②天衣無縫（絲絲入扣）③肆無忌憚（無所不為）13．B14．①創(chuàng)新精神：屠呦呦從東晉葛洪所著的《肘后備急方》獲得靈感與啟發(fā)，成功提取青蒿中的抗癥物質；加來道雄依據(jù)科學家已建成的“原子對撞機”，建造自己的電子感應加速器。②探索精神：為了從中草藥中尋找并提取可能具有抗瘧療效的成分，屠呦呦收集了2000個方藥，挑選出可能具有抗瘧作用的640個，從其中的200個方藥中提取了380余種提取物，并進行了大量的實驗；加來道雄因對愛斯坦未完成的理論好奇，大量閱讀關于愛因斯坦及其理論的每一本書籍。③實證精神：屠呦呦為提取青蒿素反復試驗，為了確認青蒿提取物對人體安全，不惜以身試藥；加來道雄為驗證“反物質＂的存在，自己動手建設實驗室，建造電子感應加速器。15．①想象力。作者正是從對鯉魚世界的想象中，認識到人類觀察空間的局限性，間接感悟到高維空間存在的可能。由感性的想像上升到理性的創(chuàng)造，體現(xiàn)了創(chuàng)新意識和探索精神。②樂趣。作者少年時接觸到愛因斯坦的“未竟事業(yè)”，激發(fā)了他的探究興趣，他把愛因斯坦的理論當成一個“偵探故事”來閱讀、探究。探尋自然的奧秘，對真正的科學工作者來說，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戲”，也是人生的“境界”。“游戲”使他們樂此不疲，充滿激情，不受外界的誘惑和干擾；而“境界”使他們不顧功利，不畏強權，只求真理。③實驗精神。丁肇中說過：“現(xiàn)代學術的基礎就是實地的探察，就是我們現(xiàn)在所謂的實驗?！薄翱茖W發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。”（《應有格物致知精神》）有了想象力，有了樂趣，那只是成為科學家的最基礎的因素，不去踏踏實實地做實驗，就不能得到基本數(shù)據(jù)，假說就不能確立。一味地空想，不去做基礎工作，不可能達到真理的彼岸。作者少年時代就建立自己的原子對撞機，表現(xiàn)出了踏踏實實的實驗精神。16．第1段2—11段第12—18段17．①人類“一生就在我們自己的‘池子’里度過”，只要有“超出了我們的理解力”的自然存在，我們就“拒絕承認”。②“科學家發(fā)明像力這樣一些概念”，是因為他們只愿意承認“那些看得見摸得著的事物”，不肯改變思考問題的方式。③對于“不能在實驗室里便利地驗證”的理論，他們就加以“鄙視”，表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí)。18．