2023年小學語文教案匯編六篇

2023年小學語文教案匯編六篇小學語文教案篇1

教學理念：

創(chuàng)設寬松、有情趣的學習氛圍，讓學生在樂中學、在學中樂。創(chuàng)建性地利用教材，注意培育學生的發(fā)散性思維。充分體現(xiàn)自主、探究、合作的學習方式，敬重學生的特性，引導學生相互溝通，共同合作。運用主動的評價機制，為學生搭建舞臺、創(chuàng)建機會，給學生以自信、希望，體驗勝利的喜悅。

學習目標：

1、學會前鼻韻母an、en、in、un、vn和整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun,讀準音，認清形，正確書寫。

2、精確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習v上兩點省寫規(guī)則。

3、相識８個生字，正確朗讀句子和兒歌。

4、能按肯定依次細致視察畫面、相識事物，樂于表達。

教學重點：

前鼻韻母的發(fā)音、整體認讀音節(jié)的識記、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字。

教學難點：

三拼音節(jié)的拼讀。

學習打算：

字母卡片，音節(jié)卡片，生字卡片，田園風光圖。

學習時間：

三課時

學習流程：

第一課時

一、復習導入

１、談話激趣：（出示蘋果樹，蘋果上寫上復韻母ai、ei、ui、ao、iu、ie、ue、er）蘋果樹上掛滿了蘋果，讓我們一起摘吧。

２、學生玩摘蘋果的嬉戲，讀對貼一只蘋果。

３、你瞧蘋果樹上又長出了五只蘋果，出示：an、en、in、un、vn。

二找出特征，專項突破

１、細致看，你發(fā)覺了什么？

２、引導出示：n，指導發(fā)音：示范，講解發(fā)音部位和方法

３、學生練讀，老師正音。

三、學習前鼻韻母an

１、了解學情：誰相識它們？你怎么相識的？（在學生溝通后，老師引導：可以借助一些事物來讀準它們的音。

２、借助圖畫學習前鼻韻母an

Ａ、出示圖，圖上畫的是什么？誰知道天安門？給大家說說。

Ｂ、指導讀準“天安門”，出示：an，告知學生天安門的“安”就是韻母an的讀音。

小學語文教案篇2

一、教學目的：

1.正確，流暢地朗讀課文。

2.理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發(fā)展的趨勢。

3.培育學生閱讀科普作品的實力。

二、教學重點：

說明電腦與多媒體的關系。

三、教學難點：

通過閱讀，培育學生閱讀科普作品的實力。

四、教學打算：

收集有關電子計算機與多媒體的資料。

五、教學過程：

(一)導入新課，激發(fā)讀書愛好

有人說“學會英語和電腦，是進入21世紀的通行證”

新世紀已經(jīng)到來了，你了解電子計算機嗎?你知道多媒體嗎?

讓我們來學習課文〈〈電子計算機與多媒體〉〉

(二)初讀課文，整體感知

1.練習把課文讀正確，讀流利。

2.在文中注明，哪些內容是你原來就知道的，哪些內容是通過學習可本知道的。

3.把你感愛好或不懂的地方提出來。

(三)朗讀課文，分析理解

1.提示：有些專用詞語找出來，先讀順口。

(1)課文介紹了有關電子計算機的哪些學問?

(2)什么是多媒體?

(3)電子計算機與多媒體之間有著這樣的關系?

2.小組探討，溝通。

(1)四人小組探討

(2)練習說話：電子計算機之所以被稱作“電腦”是因為-----

(3)什么是媒體?什么是多媒體?你能不能舉例說明?(填空)

(4)哪一段集中寫電腦和多媒體的關系?

指名朗讀這一段，邊聽邊思索：電腦和多媒體有什么樣的關系呢?

(電腦是多媒體信息處理系統(tǒng)的“司令部”)

(5)學習課文第五自然段。

(四)老師介紹引入：

其實現(xiàn)在許多電腦就裝備了多媒體系統(tǒng)，我們就稱它為多媒體電腦。

依據(jù)你得了解，能說說多媒體電腦的功能嗎?

(五)激情延長，擴展思維。

1.十年，二十年之后的電子計算機會“神”到什么程度?

2.將來你想獨創(chuàng)這樣的計算機。

(六)理清課文脈絡，總結寫法。

1.快速閱讀課文，看看課文可以分成幾部分?為什么這樣分?

(給每一部分加上一個合適的小標題)

2.電子計算機那么奇妙，但作者介紹卻淺顯易懂，一個重要的緣由就是用許多我們熟知的事物來舉例說明，這是一種很有用的說明方法，我們應當學習汲取。

六、教學結束：

布置作業(yè)：依據(jù)你的想象，寫一寫十年，二十年后的電子計算機。

小學語文教案篇3

教材簡析：

《種瓜得豆》是一篇兒童科普讀物，說明文。作者用通俗易懂的語言有層次地介紹了什么是基因、轉基因技術以及轉基因技術的應用。全文結構特別清晰，是典型的說明文體裁。全文為總分結構，每個分述部分都有總述句概括該部分的主要內容。

課文運用了淺顯的比方和通俗易懂的語言，如，種瓜得豆大管家發(fā)號施令搬家等，把較為深邃的、現(xiàn)代高科技學問，很通俗地介紹給了讀者，并且使之很簡單被人接受。

設計理念：

閱讀是學生的特性化行為。老師要擅長引導學生從書面語言中獲得信息，引導學生與文本對話，了解轉基因技術學問。在引導學生感受、理解課文內容的過程中，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習主動性，提高學生理解和運用語言文字的實力。

教學目標：

1．朗讀課文。了解課文介紹的科學學問。

2．學習課文的表達方法，了解作者是怎樣一步一步地介紹轉基因技術及其應用的。并體會課文語言的特點。

3．學會泌、玫、瑰3個會認字和搬、玫、瑰、柿、供5個會寫字，駕馭搬家、玫瑰、西紅柿、供不應求等詞語。

教學重點：

了解課文介紹的有關現(xiàn)代轉基因技術科學學問。

教學難點：

學習說明文的表達方法及課文的語言特點。

教學打算：

收集現(xiàn)代轉基因技術的學問和科研成果。

課時支配：

兩課時

教學設計：

第一課時

一、談話導入，揭示課題

俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆?？墒窃诳萍硷w速發(fā)展的今日，人們可以做到種瓜得豆，種豆得瓜。這靠的是什么技術呢？我們一起來學習課文《種瓜得豆》，去了解這種現(xiàn)代高科技學問。（板書課題：種瓜得豆）齊讀課題。

二、朗讀課文，整體感知

1．自由讀課文，讀準字音，讀通句子。思索：種瓜怎么會得豆呢？這里有什么奧妙？

2．檢查生字詞語，以及課文讀通狀況。

3．默讀課文，思索問題。

（1）這篇課文主要介紹了一個什么科學學問？

（2）課文圍圍著這一學問都介紹了哪些內容?

（3）課文是怎樣一步步介紹的，讀懂后，列一個閱讀提綱。

4．溝通匯報，朗讀相應的段落。

（1）課文介紹了一種現(xiàn)代高科技轉基因技術的原理及應用。

（2）課文圍繞轉基因技術主要寫了三部分內容。

第一部分（第1自然段）寫轉基因技術能做到種瓜得豆。

其次部分（第24自然段）介紹了什么是轉基因技術。

第三部分（第510自然段）介紹了轉基因技術的應用。

（3）老師結合學生的回答，列出提綱：

基因的作用

什么是轉基因技術

轉基因的技術

現(xiàn)代轉基因技術

能做到種瓜得豆

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用

轉基因技術的應用

在醫(yī)學上的應用

三、質疑問難，釋疑存疑

1．質疑：你有哪些不理解的句子或不明白的問題？先在小組內溝通，解決不了的提出來。

2．學生提出問題，師生依據(jù)狀況，解決問題，須要在學習課文過程中解決的，可短暫存疑，下節(jié)課解決。

四、布置作業(yè)

1．朗讀課文。

2．抄寫本課的生字新詞。

其次課時

一、復習舊知，導入新課

1．聽寫詞語：發(fā)號施令、水土不服、供不應求、和平共處。

2．轉基因技術是由誰來發(fā)號施令？什么狀況下供不應求？今日我們接著學習課文種瓜得豆，一起去了解轉基因技術及應用。

二、研讀轉基因技術，領悟表達方法

1．仔細讀課文24自然段，思索：基因有什么作用？什么是轉基因技術？

2．學生小組溝通。

3．指名讀第3自然段，了解基因的作用。

（1）視察課本插圖計算機描繪的基因結構圖。老師簡介：基因是生物遺傳的基本單位，存在于細胞的染色體上，作線狀排列。

（2）提問：基因有什么作用？學生畫出課文中的句子。

（3）朗讀文中的句子，引導學生緊扣關鍵詞語了解基因的作用。

基因是動植物體內發(fā)號施令的大管家。

4．默讀第4自然段，畫出什么是轉基因技術的句子。

（1）學生匯報：

（科學家摸清一些生物體內基因的本事，讓一種生物里的大管家搬到另一種生物里去發(fā)揮它應有的本事，就會創(chuàng)建出某種前所未有的新生物。）

（2）轉基因技術也有失敗的時候，它在什么狀況下會失敗呢？

（轉基因技術也有因水土不服或不被接受而失敗的。）

5．領悟表達方法。課文是用什么方法來介紹這些科學學問的？這樣介紹有什么好處？

（課文運用打比方的方法來介紹，比方形象恰當，把較為深邃的科學學問用通俗易懂的語言介紹