網(wǎng)絡(luò)營銷導(dǎo)向的企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)思路教學(xué)課件

網(wǎng)絡(luò)營銷導(dǎo)向的企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)思路21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。網(wǎng)絡(luò)營銷導(dǎo)向的企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)思路網(wǎng)絡(luò)營銷導(dǎo)向的企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)思路21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。網(wǎng)絡(luò)營銷導(dǎo)向的企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)思路學(xué)習(xí)要點(diǎn)(1)企業(yè)網(wǎng)站的四大要素網(wǎng)站結(jié)構(gòu)、網(wǎng)站內(nèi)容網(wǎng)站功能、網(wǎng)站服務(wù)網(wǎng)站建設(shè)對網(wǎng)絡(luò)營銷方法和效果的影響網(wǎng)站建設(shè)對用戶獲取信息的影響網(wǎng)站建設(shè)對網(wǎng)站推廣的影響·網(wǎng)絡(luò)營銷導(dǎo)向企業(yè)網(wǎng)站典型問題研究初三中年級的課堂教學(xué)效果在很大程度上影響著學(xué)生的升學(xué)情況，甚至前途問題，而當(dāng)前我國教育體系中的“初三”雖然比不上“高三”讓學(xué)生“談之色變”，但就其教學(xué)過程來說也是相當(dāng)沉悶及緊張的。根據(jù)當(dāng)前新課改的要求，初三化學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)能力和思維能力，改善學(xué)生獲取知識的環(huán)境，為此，我們可以采取創(chuàng)新性的教學(xué)方法，來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的化學(xué)復(fù)習(xí)積極性、主動(dòng)性、參與性以及趣味性，讓化學(xué)教學(xué)課堂不再是簡單地重復(fù)，單調(diào)乏味的計(jì)算，讓學(xué)生在化學(xué)課堂中快樂地吸收知識。初三化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀1、課堂上以教師為主演，學(xué)生為觀眾，互動(dòng)不足化學(xué)課堂教學(xué)中教往往師占據(jù)主要地位，在課堂上教師滿堂灌、填鴨式的教學(xué)形式比比皆是,許多化學(xué)教師在課堂上“唱獨(dú)角戲”，不能很好地處理課堂上學(xué)生與教師的關(guān)系。教師在講臺(tái)上滔滔不絕地講，而學(xué)生則成為了觀眾,在課堂上無精打采，教師“一講到底”，根本未考慮學(xué)生需要聽什么，喜歡什么，完全按照早已制定好的教學(xué)流程來執(zhí)行，未看到初三復(fù)習(xí)教學(xué)與課程內(nèi)容教學(xué)的差異。學(xué)生在課堂上喪失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，其主體地位沒有得到體現(xiàn)，因此，學(xué)生就開始被動(dòng)學(xué)習(xí)，教師教什么，他們就學(xué)什么，在課堂上沒有師生互動(dòng)交流，最后導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。2、教學(xué)方式落后，學(xué)生參與度低當(dāng)前我國初三化學(xué)課堂教學(xué)方式仍然采用較為傳統(tǒng)的單一授課模式，化學(xué)課堂上顯得死氣沉沉，失去活力?；瘜W(xué)課應(yīng)該是一門魅力十足、開放性非常高的課程，其知識內(nèi)涵豐富，教授形式應(yīng)該多樣化，但是，由于授課方式的落后，極大地挫傷了學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)樂趣與積極性。而且學(xué)生在課堂上對于教學(xué)環(huán)境的參與度非常低，許多環(huán)節(jié)得不到主動(dòng)參與，而只能由教師點(diǎn)名回答問題才能參與，因而其學(xué)習(xí)熱情也十分低下，在課堂上時(shí)常出現(xiàn)課堂沉默的現(xiàn)象。初三化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新性教學(xué)方法的使用1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的興趣教學(xué)的課堂有效性直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，良好的學(xué)習(xí)效果能夠?qū)W(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生極大的正面影響。所以，初三的化學(xué)老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不再以應(yīng)付中考為唯一目的，不能片面追求進(jìn)度，而應(yīng)該將提高每堂課的有效性放在第一位。從備課、授課及課后的練習(xí)都要以使學(xué)生獲得收益、獲得發(fā)展為目的。在教學(xué)過程中，如果學(xué)生產(chǎn)生了極大的學(xué)習(xí)興趣，能夠在一種主動(dòng)、愉悅的情緒下學(xué)習(xí)的話，那么就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果。教師要做的最重要的事情就是，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方式，將學(xué)生放在平等的地位，營造出輕松、和諧的課堂氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?；瘜W(xué)作為一門自然科學(xué)類的學(xué)科，可以通過生活中的各種化學(xué)現(xiàn)象和上課的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而使他們產(chǎn)生主動(dòng)探索的求知欲。教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)人，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦、進(jìn)行操作和思考，同時(shí)，教師要與學(xué)生形成良好的互動(dòng)與配合，這樣才會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度越來越積極，對學(xué)習(xí)化學(xué)也才能產(chǎn)生更強(qiáng)烈的自信心。這是提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的前提。2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境（1）從知識的價(jià)值角度創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對有價(jià)值的事物，特別是新生事物和社會(huì)生活中的重大事件一般比較感興趣。而化學(xué)與社會(huì)發(fā)展和人們的生活息息相關(guān)，許多化學(xué)知識在生活中都能找到它的價(jià)值存在。在教學(xué)中教師要善于將研究教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活和社會(huì)發(fā)展進(jìn)行聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生能體會(huì)到所學(xué)內(nèi)容價(jià)值意義的教學(xué)情境。（2）從學(xué)生的情感角度創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生的情感是廣泛的、豐富的，教師在教學(xué)中要研究、了解學(xué)生的情感需求，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境將化學(xué)知識融入學(xué)生的情感。（3）從知識遷移的角度創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境中學(xué)化學(xué)中有些概念或理論知識比較抽象，與現(xiàn)實(shí)生活也難于直接聯(lián)系，學(xué)生理解比較困難。教師可依據(jù)學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，從概念或理論的形成原因與形成過程人手，通過比喻、類比、課件模擬等方法將知識進(jìn)行遷移，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使抽象的概念或理論具體化、形象化、簡單化，以便學(xué)生更好地理解、掌握與應(yīng)用。3、聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際我們在生活中自覺或者不自覺的運(yùn)用著各種化學(xué)知識，因此將生活化知識教學(xué)導(dǎo)入到課堂中能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從日常生活入手，發(fā)現(xiàn)其中的化學(xué)知識，并結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣就會(huì)讓學(xué)生不再對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)排斥，增強(qiáng)其求知欲望。生活化知識教學(xué)的題材可以來源于日常生活、重大歷史事件或者新聞事件，并對其進(jìn)行延伸拓展，建立起該知識點(diǎn)的系統(tǒng)知識體系。例如，以諸葛亮七擒七縱為歷史背景介紹硫酸銅和堿性物質(zhì)的知識；三國時(shí)期，諸葛亮率軍攻打孟獲，飲用云南一個(gè)名為啞泉的泉水后，將士們中毒，其原因?yàn)樵撊泻辛蛩徙~；而飲用了安樂泉的泉水后，將士們脫離危險(xiǎn)，這是因?yàn)榘矘啡泻袎A性物質(zhì)。通過上面的歷史事件，我們可以讓學(xué)生迅速地掌握銅鹽和堿性物質(zhì)的相關(guān)性質(zhì)以及兩者之間可能發(fā)生的相關(guān)反應(yīng)。可以通過這樣的事例，讓學(xué)生展開聯(lián)想，建立一個(gè)完整的化學(xué)知識體系。4、合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂有效性現(xiàn)代教育技術(shù)能夠?yàn)榻處熀蛯W(xué)生提供更加廣闊的平臺(tái)與信息來源。在化學(xué)教學(xué)中，教師可以應(yīng)用多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，將書本上的知識轉(zhuǎn)化為與生活息息相關(guān)的內(nèi)容，使課堂教學(xué)回歸生活，幫助學(xué)生了解知識。還可以通過視頻、動(dòng)畫等技術(shù)強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的印象，再配以合理的課后練習(xí)來鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。教師要重視學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，安排一定的?shí)驗(yàn)課，將學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室，讓他們切身體會(huì)化學(xué)的奧妙，進(jìn)而加深他們對化學(xué)知識的理解。5、讓學(xué)生講自己的故事,鼓勵(lì)分享化學(xué)是一門運(yùn)用廣泛的學(xué)科，學(xué)生在自己的生活經(jīng)歷中或者學(xué)習(xí)過程中,也會(huì)有很多自然現(xiàn)象，教師在上課時(shí)，可以依照課程的主要內(nèi)容，來讓學(xué)生講述自己的在生活中所發(fā)現(xiàn)的類似現(xiàn)象?；蛘咦寣W(xué)生進(jìn)行分組，并搜集下一堂化學(xué)課程的相關(guān)資料，讓學(xué)生自己“備課”，備出新穎、備出快樂，并且教師可以進(jìn)行比較，以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行競爭，在積極活躍的氣氛中體驗(yàn)自己上課的快樂?？偨Y(jié)運(yùn)用創(chuàng)新性的化學(xué)教學(xué)方法，不是書面的空話，而是要在實(shí)踐中探尋化學(xué)現(xiàn)象，總結(jié)化學(xué)知識；在理論教學(xué)中探索生活印記，找出化學(xué)規(guī)律，最后理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐產(chǎn)生理論，才是二者的最高境界。總之，要進(jìn)行生活化的初三化學(xué)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生真正理解和學(xué)習(xí)最真實(shí)的“大化學(xué)”，這或許才是教學(xué)的理想效果。【Abstract】TheTolstoyoncesaid："Successfulteachingdemandofisnotcompulsive，buttheinterestwhichstirupastudent."Theinterestisthebestofteacher，ispushthestudentseekknowledgeofakindofmotiveisachild1inthestudyaggressivemostactiveofmentalstatefactor.興趣是最好的老師，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)幫助很大。堅(jiān)實(shí)的語文功底往往需要在興趣地追求下得以養(yǎng)成，特別是小學(xué)語文學(xué)習(xí)階段，有許多要背誦的文章和熟練的成語、學(xué)生如果能在興趣中進(jìn)行學(xué)習(xí)，就會(huì)積極好學(xué)，孜孜不倦地練習(xí)。如果不是在興趣里學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性難于保持，學(xué)習(xí)的勁頭不能持續(xù)，扎實(shí)的語文基礎(chǔ)就難以養(yǎng)成。注重興趣教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，可以降低學(xué)生意志努力的程度，使其注意力較長時(shí)間集中在一定活動(dòng)內(nèi)容上，并能喚起學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造的欲望。有了興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地、自覺地參與學(xué)習(xí)，能使學(xué)生在快樂中學(xué)好語文。一、把握時(shí)機(jī)，渲染課堂氣氛小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須因勢利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放輕松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場所，讓他們自由地施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強(qiáng)。二、交流情感，激發(fā)思維教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，師生的情感極大地影響著教學(xué)過程和教學(xué)效果，如果教師注重師生之間的情感交流，課堂氣氛就會(huì)融洽民主。它能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，使感知敏銳，記憶更牢固，想象更豐富。比如：教師微笑著走進(jìn)教室，用明亮有神的眼睛看著大家，學(xué)生就能從目光中感到教師的親切，從而充滿信心上好這節(jié)課。故此，每節(jié)課我都竭力把信任和鼓勵(lì)的情感表現(xiàn)出來，滲透到教學(xué)中，在課堂提問中我總是用帶有啟發(fā)性的語言引導(dǎo)學(xué)生思維、分析和概括，用動(dòng)作提示學(xué)生們回憶舊知識，接受新內(nèi)容，或用信任、期待的目光引發(fā)孩子們的思維。這樣不僅消除了師生之間心理上的障礙，而且使課堂氣氛和諧起來。教師評價(jià)學(xué)生，要把自己的歡樂情感融入到學(xué)生的成功之中，這樣就會(huì)使每個(gè)學(xué)生有了自信，從教師的稱贊中產(chǎn)生了不可遏止的激情，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，收到良好的成績。三、以人為本，發(fā)揮學(xué)生主體作用過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展機(jī)制，認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵摹Ｔ诮逃^程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用語文的能力。正如布魯納所說的：“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動(dòng)?！币虼宋覀儜?yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。這就要求教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題，而不是限制學(xué)生的思維，被動(dòng)地跟著老師走。四、重點(diǎn)引發(fā)，反復(fù)品味課文中一些寓意深刻，富有哲理的詞語，獨(dú)具匠心的教材布局，以及耐人尋味的細(xì)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己找出來，啟發(fā)他們?nèi)ンw會(huì)，去品味，去感悟。某些表面看來已經(jīng)懂得的詞語，如果讓學(xué)生自己去品味，去琢磨，會(huì)比老師講解得到的認(rèn)識更深刻，效果更好。五、開展內(nèi)容廣泛，形式多樣的語文課外活動(dòng)蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！睘榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)。通過活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識了自我，取得了不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添了學(xué)習(xí)語文的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”最后到“要學(xué)我”，進(jìn)而長久保持其對語文學(xué)習(xí)的興趣。六、吸引注意，培養(yǎng)興趣少年兒童的注意力缺乏持久性和穩(wěn)定性，他們的學(xué)習(xí)興趣往往左右著他們的注意力。所以，教師要把教學(xué)活動(dòng)組織的活潑多樣，要采取新穎的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性也就調(diào)動(dòng)起來了。析文作圖，是吸引兒童的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣的方法之一。網(wǎng)絡(luò)營銷導(dǎo)向的企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)思路學(xué)習(xí)要點(diǎn)(1)企業(yè)網(wǎng)站的四大要素網(wǎng)站結(jié)構(gòu)、網(wǎng)站內(nèi)容網(wǎng)站功能、網(wǎng)站服務(wù)網(wǎng)站建設(shè)對網(wǎng)絡(luò)營銷方法和效果的影響網(wǎng)站建設(shè)對用戶獲取信息的影響網(wǎng)站建設(shè)對網(wǎng)站推廣的影響·網(wǎng)絡(luò)營銷導(dǎo)向企業(yè)網(wǎng)站典型問題研究學(xué)習(xí)要點(diǎn)(2)網(wǎng)站易用性與網(wǎng)站可信度網(wǎng)站優(yōu)化的基本思想及網(wǎng)站優(yōu)化的三層含義對用戶獲取信息優(yōu)化對搜索引擎優(yōu)化;對網(wǎng)站運(yùn)營維護(hù)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)營銷導(dǎo)向企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)的一般原則Web標(biāo)準(zhǔn)的意義和基本內(nèi)容網(wǎng)站評價(jià)與網(wǎng)站診斷方法目錄導(dǎo)航1網(wǎng)絡(luò)營銷導(dǎo)向的企業(yè)網(wǎng)站研究的問題2企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)的一般要素3網(wǎng)站建設(shè)對網(wǎng)絡(luò)營銷的影響4網(wǎng)絡(luò)營銷導(dǎo)向企業(yè)網(wǎng)站典型問題研究5網(wǎng)絡(luò)營銷導(dǎo)向企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)的一般原則6網(wǎng)站標(biāo)準(zhǔn)及《企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)指導(dǎo)規(guī)范》簡介7網(wǎng)站評價(jià)與網(wǎng)站診斷1企業(yè)網(wǎng)站研究的問題并非系統(tǒng)研究網(wǎng)站建設(shè)的過程和技術(shù),而是網(wǎng)站要素與網(wǎng)絡(luò)營銷的關(guān)系,讓網(wǎng)站成為有效的網(wǎng)絡(luò)營銷工具。網(wǎng)絡(luò)營銷導(dǎo)向企業(yè)網(wǎng)站研究的主要問題包括:網(wǎng)站基本要素及其對網(wǎng)絡(luò)營銷的影響如何讓企業(yè)網(wǎng)站發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)營銷效果讓用戶方便地通過網(wǎng)站獲取有效信息(網(wǎng)絡(luò)營銷信息源構(gòu)建)如何建立網(wǎng)站的可信度對網(wǎng)站問題的分析診斷2企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)的一般要素網(wǎng)站結(jié)構(gòu):網(wǎng)站布局、欄目設(shè)置、信息的表現(xiàn)形式等·網(wǎng)站內(nèi)容:通過網(wǎng)站向用戶傳遞的所有信息網(wǎng)站功能:必要的技術(shù)支持系統(tǒng)網(wǎng)站服務(wù):網(wǎng)站可以提供給用戶的價(jià)值2.1網(wǎng)站欄目結(jié)構(gòu)網(wǎng)站欄目、導(dǎo)航網(wǎng)頁布局信息排列位置用戶瀏覽網(wǎng)頁時(shí)的F現(xiàn)象:詳細(xì)分析見jingzhengii/baogao/f20060918.htm2.1.1網(wǎng)站欄目結(jié)構(gòu)網(wǎng)站欄即網(wǎng)站欄目的層次結(jié)構(gòu),或稱“菜單目結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁布根據(jù)經(jīng)驗(yàn),一般的一個(gè)企業(yè)網(wǎng)站一級欄目不應(yīng)超過八個(gè),欄目層次以三級以內(nèi)比較合適。局網(wǎng)頁布局對用戶影響Way到為愁生活色彩歡迎進(jìn)入安利易聯(lián)編號排由登最⊙走進(jìn)安利⊙產(chǎn)品展館0安利營銷回社會(huì)⊙點(diǎn)資訊團(tuán)萊叫養(yǎng)保健食品|理筌容化品|個(gè)從護(hù)理產(chǎn)品|護(hù)遭產(chǎn)品最新資訊利紐準(zhǔn)蒜健康跑香大學(xué)生愛心接力西支m90利苯壁全國納百強(qiáng)輛安利協(xié)助出原質(zhì)量月科普讀河南:晨風(fēng)行動(dòng)助你圍夢馬安