足球課的教學(xué)反思集錦

第足球課的教學(xué)反思集錦

足球課的教學(xué)反思集錦。

教師是紅燭，燃燒自己，照亮我們，老師教案的設(shè)定往往可以直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效率，寫教案需要具備哪些能力？經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究特別推薦了題為“足球課的教學(xué)反思”的文章，如果您覺(jué)得這篇文章有趣請(qǐng)將它分享給您的朋友們！足球課的教學(xué)反思(篇1)一、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反思足球運(yùn)動(dòng)被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，特別是男生，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)非常感興趣，練習(xí)的熱情比較高漲，但是學(xué)生對(duì)球的控制能力不是很好，一到練習(xí)時(shí)段，足球就到處亂飛，甚至?xí)霈F(xiàn)撿球時(shí)間比練球的時(shí)間長(zhǎng)，針對(duì)這一情況，為了提高學(xué)生對(duì)球的控制能力，進(jìn)一步的學(xué)好足球技術(shù)，我進(jìn)行了觀察、分析、反思，總結(jié)出了學(xué)生不能很好掌握足球技術(shù)的原因：第一、學(xué)生練習(xí)時(shí)間少，球感不佳第二、動(dòng)作技術(shù)掌握錯(cuò)誤第三、學(xué)生自我意識(shí)太強(qiáng)第四，教師的課前期望太高針對(duì)以上這些問(wèn)題，我想通過(guò)以下這些措施來(lái)解決：第一、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)第二、掌握正確的動(dòng)作技能第三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣第四、實(shí)事求是，以學(xué)生實(shí)際出發(fā)二、對(duì)教師教學(xué)情況的反思這節(jié)課通過(guò)游戲法和師生問(wèn)答法的方式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)射門比賽的方法調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感；通過(guò)評(píng)價(jià)法提高學(xué)生對(duì)自己、對(duì)他人的評(píng)價(jià)能力，讓學(xué)生感知獲得進(jìn)步的喜悅，調(diào)整與改進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。雖然比較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，但也還存在一些不足：1、傳統(tǒng)式教學(xué)方法束縛了課堂，教學(xué)缺乏創(chuàng)造力和新穎度。2、課堂教學(xué)細(xì)節(jié)方面想得還不夠周全。3、射門接力比賽游戲有待改進(jìn)。4、在對(duì)待小學(xué)課堂教學(xué)的駕馭能力方面還有待提高。因此，在以后的課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣、學(xué)生的個(gè)體差異、合理設(shè)置教學(xué)比賽等，不斷變換教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的興趣。足球課的教學(xué)反思(篇2)《足球史話》是一篇拓展閱讀課文。本文介紹了足球運(yùn)動(dòng)的起源、演變和發(fā)展的過(guò)程。課文富有體育文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。在教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用了我校推行的“導(dǎo)讀質(zhì)疑，自學(xué)探究”教學(xué)模式，共分為五部分，分別是：導(dǎo)入課題、自學(xué)質(zhì)疑，小組討論，達(dá)成共識(shí)，拓展延伸，課堂練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程基本能按照模式上課，但時(shí)間把握不好，前兩個(gè)環(huán)節(jié)大約用了15分鐘，導(dǎo)致后幾個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間有些緊張，拓展延伸剛講完就下課了，沒(méi)有學(xué)生課堂練習(xí)的時(shí)間。究其原因有以下幾個(gè)方面：1、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文不到位，對(duì)課文沒(méi)有讀熟，所以在質(zhì)疑和討論時(shí)花費(fèi)時(shí)間過(guò)多。2、備課不夠扎實(shí)，一些重點(diǎn)問(wèn)題理解不透徹，條理化程度不夠。3、課堂節(jié)奏不緊湊，浪費(fèi)了一定的時(shí)間。4、模式運(yùn)用不熟練，在環(huán)節(jié)的過(guò)渡和銜接上不夠流利自然，改進(jìn)措施：1、學(xué)生預(yù)習(xí)要到位，預(yù)習(xí)不熟不教新課。2、備課預(yù)設(shè)要完善，教材內(nèi)容要吃透。3、模式運(yùn)用要靈活，節(jié)奏要適度。4、時(shí)間觀念要強(qiáng)，要精簡(jiǎn)語(yǔ)言，提高效率。足球課的教學(xué)反思(篇3)足球運(yùn)動(dòng)是一種促進(jìn)全身發(fā)展的體育活動(dòng)，幼兒經(jīng)常參加一些以游戲?yàn)橹鞯淖闱蜻\(yùn)動(dòng)，不僅能鍛煉身體，還能促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，在運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)溝通與交流，理解與包容，懂得團(tuán)結(jié)和集體協(xié)作的力量，進(jìn)而提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力。我們大班的健康活動(dòng)融合幼兒興趣，將幼兒足球作為游戲活動(dòng)之一，采取寓教于樂(lè)的方式進(jìn)行教學(xué)，循序漸進(jìn)地為孩子們開(kāi)展了一系列的基礎(chǔ)足球游戲活動(dòng)。今天我們班的孩子們?cè)诓賵?chǎng)上開(kāi)展小足球游戲活動(dòng)?；顒?dòng)前，我們先來(lái)做做熱身運(yùn)動(dòng)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腳腕、拉拉韌帶。接著，小朋友們分成五組嘗試用腳尖及腳背內(nèi)測(cè)傳球和接球，嘗試之后再討論怎樣準(zhǔn)確地傳球和接球。通過(guò)小朋友們的討論和示范，獲得經(jīng)驗(yàn)、掌握基本方法等等。小朋友們掌握了方法后，在接下來(lái)的“足球小將”游戲中，個(gè)個(gè)躍躍欲試想大顯身手。老師利用操場(chǎng)、滑滑梯的柱子有層次、有強(qiáng)度的進(jìn)行踢球、傳球的動(dòng)作練習(xí)。孩子們個(gè)個(gè)神采奕奕地感受到踢球射門的喜悅。在幼兒足球活動(dòng)的開(kāi)展時(shí)，我們創(chuàng)造豐富的游戲情景，以游戲?yàn)橹?，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，重視過(guò)程中幼兒的體驗(yàn)與感受，讓孩子們真正主動(dòng)參與，讓孩子們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中了解活動(dòng)要領(lǐng)，提升身體素質(zhì)，鍛煉其意志品質(zhì)，使幼兒身心得到全面發(fā)展。足球課的教學(xué)反思(篇4)《小小足球賽》選自三年級(jí)上冊(cè)第四單元，本單元所選歌曲、樂(lè)曲均為體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，本節(jié)課我主要通過(guò)唱歌活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康、熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，通過(guò)學(xué)唱歌曲，了解一些有關(guān)足球方面的知識(shí)，我改變了以往的教學(xué)摸式，把整節(jié)課設(shè)計(jì)成了比賽教學(xué)，容音樂(lè)與比賽為一體，來(lái)發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感受能力。首先我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做律動(dòng)《健康歌》，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，引導(dǎo)他們要做一個(gè)健康、快樂(lè)，人人都翹起大拇指說(shuō)nicenice，永遠(yuǎn)都不會(huì)老的人。然后我便導(dǎo)入歌曲，帶領(lǐng)孩子們觀看了一場(chǎng)別開(kāi)生面的小小足球賽：學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊觀看，教師在黑板上畫好的足球場(chǎng)地上，隨歌曲內(nèi)容粘貼不同姿勢(shì)的小人，學(xué)生的注意力非常集中，同學(xué)們都認(rèn)為這場(chǎng)足球賽非常精彩，就在他們意猶未盡的同時(shí)，我便問(wèn)他們想不想加入到這場(chǎng)比賽當(dāng)中，孩子們異口同聲的回答：“想！”于是，我便把他們分成了紅隊(duì)與黃隊(duì)加入到比賽當(dāng)中，并且告訴他們我們比賽的不是踢足球，而是唱歌。唱歌教學(xué)中，我時(shí)時(shí)刻刻注意提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性，首先我讓孩子們跟錄音機(jī)讀他們最感興趣的“……注意！……射門！……十號(hào)！……射門……”這一句，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)非常好，于是我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)問(wèn)他們：“同學(xué)們，你們想不想也把球踢進(jìn)門呀？”接著便說(shuō)：“我們趕快來(lái)學(xué)唱歌曲吧，哪個(gè)隊(duì)學(xué)的快、唱的好，哪個(gè)隊(duì)就能得一個(gè)球?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高。在孩子們學(xué)習(xí)完第一段和第二段歌曲時(shí)，我又分別進(jìn)行了比賽，這樣不僅提高了他們學(xué)唱歌曲的速度，也調(diào)動(dòng)了孩子們演唱歌曲的情緒，課堂氣氛很活躍。當(dāng)孩子們學(xué)唱完整首歌曲后，我便讓他們?cè)诟枨男∵^(guò)門處加上拍手，使整首歌曲顯得更加活潑，課堂氣氛更加活躍。整節(jié)課，孩子們都沉浸在激烈的比賽當(dāng)中。在歌曲演唱處理時(shí)，我原本打算讓孩子們觀看我校李洋老師的足球基本功表演：墊球、傳球等，讓他們?cè)賮?lái)了解一些有關(guān)足球方面的知識(shí)，但由于上課前臨時(shí)決定讓他外出學(xué)習(xí)沒(méi)能表演，非常遺憾！于是，我便口述了墊球與傳球，接著我讓孩子們小組討論：歌曲當(dāng)中哪些句子應(yīng)唱的像墊球似的跳躍一些？哪些句子應(yīng)唱的像傳球似的連貫一些？巧妙的把體育與音樂(lè)聯(lián)系在了一起，體現(xiàn)了學(xué)科整合。最后，我宣布了比賽結(jié)果，孩子們體會(huì)到要想獲得成功是非常不容易的，一節(jié)課才30分鐘，而踢一場(chǎng)真正的足球賽需要90分鐘，是我們上三節(jié)課那么長(zhǎng)的時(shí)間，踢到最后說(shuō)不定才踢進(jìn)一個(gè)球，做任何事情都要有這種足球精神，要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，接著我便轉(zhuǎn)到了孩子們鍛煉身體上，老師相信同學(xué)們能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，鍛煉出一個(gè)健康的體魄，只有這樣我們才能為祖國(guó)做出更多的貢獻(xiàn)！足球課的教學(xué)反思(篇5)一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題籃球原地傳接球練習(xí)是三年級(jí)籃球第三課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的重點(diǎn)是傳球的位置。難點(diǎn)是手和腳的協(xié)調(diào)用力。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很難在準(zhǔn)確、正確的位置將球傳出，又或者是即使站在很近的位置，也很難講球傳到對(duì)方同伴的手上，更有部分同學(xué)容易在接球時(shí)不小心被球打到，拿不住球，這些問(wèn)題的存在，就使得今后學(xué)生在運(yùn)用這一技術(shù)時(shí)得不到更好地實(shí)際效果。二、問(wèn)題原因針對(duì)這些問(wèn)題，在評(píng)課以及和其他老師的交流中，我總結(jié)了一下的原因：1、傳球的手法不正確。2、傳球時(shí)身體動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)，沒(méi)有利用全身的力量。3、接球時(shí)沒(méi)有充分的后引緩沖。三、解決方法針對(duì)存在的原因，在練習(xí)中，我首先強(qiáng)調(diào)了無(wú)球時(shí)的徒手模仿練習(xí)，速度由慢到快，讓學(xué)生體會(huì)完整的動(dòng)作技術(shù)，其次，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)正確的手型出球后，球會(huì)有旋轉(zhuǎn)，因此在教學(xué)中可提醒學(xué)生觀察是否你的出球出現(xiàn)了旋轉(zhuǎn)，另外，就是請(qǐng)完成不錯(cuò)的搭檔來(lái)進(jìn)行展示，請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行模仿。對(duì)于相互間的距離不做硬性規(guī)定，根據(jù)兩人自己的能力進(jìn)行調(diào)節(jié)。四、解決效果通過(guò)以上一些針對(duì)性的練習(xí)，以及重復(fù)的強(qiáng)調(diào)，不斷的練習(xí)，大部分學(xué)生都能順利并且較好的完成這一動(dòng)作技術(shù)。在出球、接球方面都有了很好的動(dòng)作，也在一定程度上加強(qiáng)了合作同學(xué)間的默契，體會(huì)了合作的意義，另外，由于主要是通過(guò)強(qiáng)調(diào)以及重復(fù)練習(xí)，因此，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的能力也得到了一定程度的提高。五、反思通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，使我更加清楚，三年級(jí)的學(xué)生在理解能力和練習(xí)能力上雖然有了明顯的進(jìn)步，但對(duì)于一些相對(duì)專業(yè)的用詞還是不能很好的理解，教師在講解以及示范時(shí)應(yīng)考慮更多的簡(jiǎn)單易懂的詞語(yǔ)，在糾錯(cuò)時(shí)手把手的嘗試、解說(shuō)比單純的說(shuō)效果來(lái)的更好，更直接。足球課的教學(xué)反思(篇6)第一、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！币簿褪钦f(shuō)學(xué)生對(duì)之有興趣了才能很好的去鉆研和掌握它，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我從最簡(jiǎn)單的球性練習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，又利用百鳥(niǎo)歸巢、溜猴、射門比賽等足球游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、熱愛(ài)足球的習(xí)慣，足球腳內(nèi)側(cè)傳接球這一課，學(xué)生為了更好的玩好溜猴這一游戲，練習(xí)認(rèn)真，學(xué)習(xí)氛圍好。第二、掌握正確的動(dòng)作技能正確的動(dòng)作是學(xué)好、學(xué)精的前提，在足球腳內(nèi)側(cè)傳接球練習(xí)中，為了讓學(xué)生掌握正確的技術(shù)動(dòng)作，我利用單獨(dú)的一只鞋來(lái)與球進(jìn)行示范，重點(diǎn)指出腳與球的觸球位臵，又利用踢固定球的方式來(lái)體驗(yàn)支撐腿的擺放與觸球一瞬的感覺(jué)，這樣就比較有利于學(xué)生正確動(dòng)作的形成。第三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生主體意識(shí)強(qiáng)是一件好事，但是如果學(xué)生一味的強(qiáng)調(diào)自己的主張，不接受教師的引導(dǎo)和建議，那樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會(huì)比較差，為了能讓學(xué)生在接受引導(dǎo)后又能夠有一定的創(chuàng)新思維的話，那就要求教師在對(duì)學(xué)生提出要求時(shí)一定要堅(jiān)持不懈讓每個(gè)學(xué)生達(dá)到其該達(dá)到的要求，不能半途而廢，鑄就學(xué)生太過(guò)自我的性格。第四、實(shí)事求是，以學(xué)生實(shí)際出發(fā)學(xué)生具有個(gè)體差異性，不能按照個(gè)別學(xué)生的要求去要求他們，而是應(yīng)該以大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況去要求他們，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，這樣才能因材施教，得到最好的教學(xué)效果。這就是我對(duì)足球腳內(nèi)側(cè)傳接球的教學(xué)反思，我相信教學(xué)—觀察—反思—教學(xué)，這樣的教學(xué)才能有所進(jìn)步和發(fā)展。足球傳接球教學(xué)反思足球是少年兒童非常喜歡的體育活動(dòng)。足球運(yùn)動(dòng)能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，增強(qiáng)人的體質(zhì)。培養(yǎng)少年兒童的身心。抓住足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及兒童的心理特點(diǎn)，開(kāi)展教學(xué)，會(huì)取得良好的效果。在教學(xué)中我始終按照以下為教學(xué)流程來(lái)指導(dǎo)教學(xué)：興趣導(dǎo)入——熟悉球性——合作學(xué)練——放松身心——評(píng)價(jià)小結(jié)。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動(dòng)作方法，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，我先采用模仿練習(xí)，先是無(wú)球的模仿練習(xí)，接著是有球的練習(xí)。體會(huì)擺動(dòng)腿以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動(dòng)小腿的擺動(dòng)方法。但是由于小學(xué)生獨(dú)有的特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)作的完整概念往往不能理解，這就導(dǎo)致不同錯(cuò)誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒(méi)有翹起，身體不會(huì)協(xié)調(diào)用力，腳型控制不好等等，鑒于這些錯(cuò)誤的發(fā)生。我讓學(xué)生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習(xí)。并且踢球力量不要過(guò)猛，主要體會(huì)支撐腳的選位和擺動(dòng)腿的擺動(dòng)動(dòng)作。而且還編了口訣“腳尖向上翹，大腿往外翻，踢球踢中部，傳球方向正”。讓學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)更加的清楚、牢記。在教學(xué)中，我以小組為單位，對(duì)每個(gè)小組在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)情況作出及時(shí)評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生及時(shí)清楚自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效的提高了學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。值得我注意的是，學(xué)生具有個(gè)體差異性，不能按照個(gè)別學(xué)生的要求去要求他們，而是應(yīng)該以大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況去要求他們，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，這樣才能因材施教，得到最好的教學(xué)效果。在學(xué)生的練習(xí)情況方面，練習(xí)的量稍微小了些，這是我在今后的課程中需要注意的。尤其是在技術(shù)性教學(xué)中，我忽略的學(xué)生的練習(xí)，過(guò)多的讓學(xué)生了解技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)。我覺(jué)得對(duì)小學(xué)生的要求，不應(yīng)過(guò)急，練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)，打牢基本功，才會(huì)取得技術(shù)方面的更加進(jìn)步。我相信通過(guò)教學(xué)—觀察—反思—教學(xué)，這樣的教學(xué)才能有所進(jìn)步和發(fā)展。足球課的教學(xué)反思(篇7)1.教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于我在課前與學(xué)生一起上網(wǎng)欣賞過(guò)了馬拉多納和貝克漢姆等足球明星的風(fēng)采，故當(dāng)教師出示馬拉多納和貝克漢姆的模擬人像時(shí)，學(xué)生異常驚喜，他們的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái)了。當(dāng)教師問(wèn)他們靠什么成為足球明星時(shí)，學(xué)生思維活躍，爭(zhēng)先搶答。當(dāng)教師問(wèn)學(xué)生是否愿意成為足球明星時(shí)，學(xué)生情緒高漲，興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)。2.充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性讓學(xué)生自由組合，比較符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓他們有自由選擇的權(quán)利。根據(jù)哨聲組隊(duì)，可以讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)與他人合作，形式多樣，組合隨意，學(xué)生樂(lè)意，真正體現(xiàn)學(xué)生主體原則。小學(xué)生的思維一下子被打開(kāi)，各種玩法應(yīng)運(yùn)而生，有的甚至于超出了教師的想象。播放歌曲《大家一起來(lái)》，使場(chǎng)上氣氛活躍，有如身臨賽場(chǎng)。教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，為了充分尊重學(xué)生的選擇，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，教師請(qǐng)學(xué)生上來(lái)展示，結(jié)果，被點(diǎn)名的學(xué)生上來(lái)沒(méi)有按照教師的意愿進(jìn)行。為了真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的原則，教師隨機(jī)應(yīng)變，按學(xué)生的意愿進(jìn)行教學(xué)。3、不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)使學(xué)生有成就感。教學(xué)組織形式采用分組，并讓學(xué)生發(fā)揮想象，用各種形式進(jìn)行扣籃練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。該內(nèi)容是本課的重點(diǎn)部分，由于學(xué)生第一次接觸射門，學(xué)生激動(dòng)、興奮，所以更需要教師巡回指導(dǎo)，并參與其中，運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)展示機(jī)會(huì)，使學(xué)生有成就感。根據(jù)學(xué)生差異，讓學(xué)生自行選擇高度，體現(xiàn)以生為本。4.比賽是體育教學(xué)中的重要手段之一，深受學(xué)生的喜愛(ài)，通過(guò)比賽使學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，情緒高漲。由于這個(gè)“龍?jiān)谛袆?dòng)”的游戲平時(shí)經(jīng)常練習(xí)，所以學(xué)生很熟練地完成。這類團(tuán)體比賽，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師仔細(xì)觀察比賽過(guò)程，及時(shí)評(píng)判與總結(jié)。5、體育新課標(biāo)指出：“讓學(xué)生具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神。”因此在體育教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)對(duì)從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和精神具有深遠(yuǎn)的影響。在進(jìn)行“拼字母”游戲時(shí)，教師并沒(méi)有教學(xué)生如何合作，而是讓學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋，生與生互動(dòng)，在探究中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)相互配合。整個(gè)教學(xué)過(guò)程是在優(yōu)美輕松的音樂(lè)中進(jìn)行的，放松了學(xué)生的心情。把足球踢高的訣竅一、基礎(chǔ)：跟朋友在場(chǎng)上踢球之前，先練習(xí)顛球，這非常練球感，然后跟朋友一起場(chǎng)上踢球，每天踢完球后，身體活動(dòng)開(kāi)了，在找一面墻壁，自己對(duì)著墻壁射門，邊踢邊找感覺(jué)。我自己差不多這樣練了3年，在大學(xué)時(shí)候身高173cm,體重53KG樣子，球隊(duì)身體最單薄的，但射門的力量球速在球隊(duì)可以排到第二。如果有毅力一點(diǎn)，練習(xí)大腿力量扎馬步最簡(jiǎn)單最好的，我不喜歡這樣練，因?yàn)檫@樣我感覺(jué)不到快樂(lè)，我的大小腿力量都是每天朝墻壁射門練出來(lái)的剛開(kāi)始15米射門然后20米25米30米，慢慢練不要心急。我一直都在學(xué)習(xí)聯(lián)系，始終都沒(méi)有改進(jìn)，那就是：傳高球和把球踢得又高又遠(yuǎn)?這是最笨踢法，這樣踢球你永遠(yuǎn)也不會(huì)進(jìn)步。傳又高又遠(yuǎn)的足球，對(duì)自己隊(duì)里前鋒來(lái)說(shuō)一點(diǎn)用也沒(méi)有，除非對(duì)方后衛(wèi)不堪一擊。我主腳是右腳，但可以用外腳背，當(dāng)自己的足球傳球，這樣還更有突然性，但對(duì)前鋒技術(shù)要求比較高，因?yàn)橥饽_背傳出球很旋，技術(shù)糙的對(duì)球落點(diǎn)判定幾乎都有誤，但你先開(kāi)始慢慢練正腳背內(nèi)側(cè)傳球，先開(kāi)始2個(gè)人相互對(duì)練，真的傳球的技術(shù)很好練多練就出來(lái)了，但傳球的意識(shí)有些人一輩子也練不出來(lái)。二、個(gè)人長(zhǎng)傳球經(jīng)驗(yàn)在邊路45度腳斜長(zhǎng)傳：身體上