上語(yǔ)文教案第六單元

教學(xué)內(nèi)容1、為成長(zhǎng)鼓掌教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（一）、知識(shí)和能力：1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字，學(xué)習(xí)正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)漢字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累并運(yùn)用好詞好句。2、朗讀課文、背誦課文。（二）、過(guò)程和方法：初讀感知、誦讀感悟、拓展延伸（三）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：有感情地朗讀課文，感受本文語(yǔ)言的美，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生自省并培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字，學(xué)習(xí)正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)漢字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累并運(yùn)用好詞好句。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文，感受本文語(yǔ)言的美，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生自省并培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教學(xué)準(zhǔn)備搜集生活中能夠反映成長(zhǎng)過(guò)程的實(shí)物、圖片等資料。預(yù)習(xí)要求1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文，自主認(rèn)讀本課生字。2、閱讀有關(guān)成長(zhǎng)的詩(shī)歌、散文。教學(xué)過(guò)程初備案復(fù)備案第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字，學(xué)習(xí)正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)漢字。2、參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累并運(yùn)用好詞好句。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、揭題導(dǎo)入：1、板書(shū)：鼓掌，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你在什么情況下為誰(shuí)鼓掌？2、教師將題目補(bǔ)充完整，全班齊讀課題。3、引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑。（1）、為誰(shuí)鼓掌？（2）、為什么要為成長(zhǎng)鼓掌？（3）、誰(shuí)為成長(zhǎng)鼓掌？………二、初讀感知：1、自讀課文，要求：將課文讀準(zhǔn)讀通，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法識(shí)記。2、同桌互讀，相互檢查課文識(shí)字情況。3、指名讀課文，相機(jī)糾正子音。4、齊讀課文，然后說(shuō)一說(shuō)：你讀懂了什么？5、默讀全文，想一想：你有什么發(fā)現(xiàn)？6、邊讀邊標(biāo)記自己不懂的地方。三、識(shí)字寫(xiě)字：1、開(kāi)火車(chē)鞏固識(shí)字的情況。2、練習(xí)寫(xiě)字：（1）、學(xué)生在課文中找到有這六個(gè)字的句子，讀一讀。（2）、結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)一說(shuō)“榮譽(yù)”一詞的意思。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察揣摩，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么？（4）、老師范寫(xiě)“譽(yù)”。（5）、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。（6）、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。四、作業(yè)：1、將課文讀給自己的父母聽(tīng)，請(qǐng)他們?cè)u(píng)一評(píng)。2、將寫(xiě)字表中的每個(gè)字練寫(xiě)四遍。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，感受本文語(yǔ)言的美，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生自省并培養(yǎng)學(xué)生的自信心。2、朗讀課文、背誦課文。教學(xué)步驟：一、誦讀領(lǐng)悟：1、默讀課文，想一想：自己最喜歡哪小節(jié)？為什么？2、全班交流，針對(duì)學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)：如教學(xué)第二小節(jié)：（1）、教師提問(wèn)：你能告訴大家你為什么喜歡第二小節(jié)嗎？（2）、學(xué)生暢所欲言。（3）、自讀第二小節(jié)，想一想：這一小節(jié)在語(yǔ)句上有什么特點(diǎn)？（4）、男女生輪讀排比句和頂真句。（5）、結(jié)合自己的親身經(jīng)歷讀一讀：你讀懂了哪一句？（6）、學(xué)生練讀，讀出自己的感受和理解。（7）、朗讀比賽，讀后評(píng)議。（8）、同桌兩人輪讀，讀后評(píng)議。3、選擇自己喜歡的一小節(jié)讀給大家聽(tīng)。4、齊讀全文，練習(xí)背誦。二、拓展延伸：1、介紹或交流記錄自己成長(zhǎng)經(jīng)歷的實(shí)物、圖片或資料。2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己的長(zhǎng)處，說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，也為自己的成長(zhǎng)鼓掌。3、想一想：“鼓掌是一種……”仿照課文說(shuō)一說(shuō)。三、作業(yè)：1、背誦課文。2、用一段話描繪自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷或體會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)慶祝進(jìn)步獎(jiǎng)賞榮譽(yù)1、為成長(zhǎng)鼓掌鼓勵(lì)潛能鞭策前進(jìn)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容2、太陽(yáng)，你好教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（一）、知識(shí)和能力：1、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。2、有感情地朗讀課文、背誦和積累自己喜歡的句子或段落。（二）、過(guò)程和方法：讀中感知、讀中理解、讀中積累、讀中運(yùn)用（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受語(yǔ)言的美和詩(shī)歌的意境，感受太陽(yáng)對(duì)自然、對(duì)人類(lèi)博大、無(wú)私的愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。2、朗讀課文，感受太陽(yáng)給我們的無(wú)私的饋贈(zèng)，背誦和積累自己喜歡的句子或段落，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的美。教學(xué)難點(diǎn)：理解句子“他在孩子的身上，可以寄托人類(lèi)的希望”。教學(xué)準(zhǔn)備課前布置預(yù)習(xí)，要求學(xué)生將課文讀準(zhǔn)讀通，并給生字注音。預(yù)習(xí)要求學(xué)生練習(xí)朗讀課文，自主認(rèn)讀本課生字。教學(xué)過(guò)程初備案復(fù)備案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入課題：1、談話激趣：你喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么？2、板書(shū)課題：太陽(yáng)，你好（1）、想一想：應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（2）、指導(dǎo)讀出對(duì)太陽(yáng)的問(wèn)候之意。二、初讀感知：1、教師出示課文中的部分字詞，檢查讀音。山顛融化流淌活躍舒展善良勤勞聰慧寄托滋潤(rùn)2、練習(xí)寫(xiě)“淌”、“滋”字。滋：注意右下部分不是絞絲旁。3、教師范讀課文，注意字詞的讀音。4、指名讀課文，相機(jī)糾正字的讀音。5、同桌相互檢查朗讀課文。6、齊讀課文。7、說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)文中的語(yǔ)句有什么特點(diǎn)？8、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？三、練習(xí)寫(xiě)字：（1）、學(xué)生在課文中找到有這六個(gè)字的句子，讀一讀。（2）、結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)一說(shuō)“榮譽(yù)”一詞的意思。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察揣摩，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么？（4）、老師范寫(xiě)“譽(yù)”。（5）、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。四、作業(yè)：1、熟讀課文，請(qǐng)父母評(píng)一評(píng)。2、找一找與太陽(yáng)有關(guān)的文章。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：感受語(yǔ)言的美和詩(shī)歌的意境，感受太陽(yáng)對(duì)自然、對(duì)人類(lèi)博大、無(wú)私的愛(ài)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、誦讀課文。1、聽(tīng)教師范讀全文，邊聽(tīng)邊想象課文描繪的畫(huà)面。2、集體交流匯報(bào)。3、默讀全文，想一想：自己最喜歡哪一段？為什么？4、交流，針對(duì)學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)朗讀感悟：重點(diǎn)是課文的第2---6自然段：（1）、默讀第2---6自然段，然后同桌相互交流讀這幾個(gè)自然段的感受。（2）、自讀第2----6自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）、練讀，讀出自己的感受。（4）、指名讀，集體評(píng)議。（5）、教師引讀，體會(huì)擬人手法的妙處。（6）、男女生輪讀這幾個(gè)自然段。5、結(jié)合課后第二題質(zhì)疑解疑。二、拓展延伸：1、想一想：太陽(yáng)還給我們帶來(lái)哪些好處？2、你能擬人的手法描繪出來(lái)嗎？三、積累背誦1、讀背自己喜歡的句段。2、摘抄好詞好句。板書(shū)設(shè)計(jì)積雪融化溫太陽(yáng)樹(shù)木舒青暖小你好果子成熟朋友鳥(niǎo)兒唱歌教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容3、我發(fā)現(xiàn)了新的流星群教學(xué)課時(shí)3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力目標(biāo)：用自己學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字可1個(gè)多音字，學(xué)習(xí)正確、規(guī)范地寫(xiě)好8個(gè)漢字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累好詞好句。過(guò)程和方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解“我”發(fā)現(xiàn)新的流星群的過(guò)程，理解“我”成功的原因。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)讀文感受作者鉆研科學(xué)的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、主動(dòng)探求科學(xué)奧秘的精神。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)讀文，感受“我”刻苦鉆研的精神，理解“我”成功的原因。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備生字卡片和相關(guān)的資料。2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集與星空有關(guān)的資料預(yù)習(xí)要求1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文，自主認(rèn)讀本課生字。教學(xué)過(guò)程初備案復(fù)備案第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、用自己學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字可1個(gè)多音字，學(xué)習(xí)正確、規(guī)范地寫(xiě)好8個(gè)漢字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累好詞好句。2、有感情地朗讀課文，了解“我”發(fā)現(xiàn)新的流星群的過(guò)程，理解“我”成功的原因。教學(xué)步驟：一、交流導(dǎo)入：1、交流課前搜集的與星空有關(guān)的資料。2、教師板書(shū)課題：3、我發(fā)現(xiàn)了新的流行群二、檢查預(yù)習(xí)1、教師出示下列生字詞語(yǔ)，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。好奇幻想探索奧秘濃厚興趣獅子座預(yù)測(cè)結(jié)緣駐扎凌晨怦怦直跳驚奇跟蹤觀測(cè)記錄消息設(shè)想推論2、針對(duì)學(xué)生難于識(shí)記的字詞，集體想辦法解決。3、指名分段朗讀課文，要求做到“四不”，其他的人當(dāng)評(píng)委。4、針對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行評(píng)議，糾正字音。5、同桌互讀。三、讀文感知：全班齊讀課文，并說(shuō)一說(shuō)：你讀懂了什么？（1）、指名回答，其他的同學(xué)相互補(bǔ)充。（2）、教師概括。四、練習(xí)寫(xiě)字：1、學(xué)生自己觀察揣摩，指出寫(xiě)好這幾個(gè)字的小建議。2、教師范寫(xiě)“聚”字，提醒注意下半部分。3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。4、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。五、作業(yè)：1、找寫(xiě)本課其它的左右結(jié)構(gòu)的字。2、熟讀課文，解決課后習(xí)題。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)讀文，感受“我”刻苦鉆研的精神，理解“我”成功的原因。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)引入：1、鞏固識(shí)字。2、說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。3、說(shuō)一說(shuō)你喜歡文中的小朋友嗎？為什么？二、精讀理解課文：1、默讀課文，思考：文中有哪些句子寫(xiě)了作者刻苦鉆研、主動(dòng)探求科學(xué)奧秘的精神？有“-----”標(biāo)出來(lái)。2、交流匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)：教師相機(jī)指導(dǎo)第5----6自然段，注意讀出急切的語(yǔ)氣和疑問(wèn)的語(yǔ)氣。3、快速讀全文，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)“我”發(fā)現(xiàn)了流行群的過(guò)程。4、教師介紹有關(guān)流行群的資料。5、討論：是什么原因使“我”獲得了成功。6、請(qǐng)你談一談對(duì)“功夫不負(fù)有心人”的理解。7、還有那句俗語(yǔ)或成語(yǔ)的意思與它相近？說(shuō)一說(shuō)，并補(bǔ)充在積累本上。三、總結(jié)全文：1、自由讀全文。2、將自己的感受或體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。四、作業(yè)練習(xí)：1、齊讀生字詞好奇幻想探索奧秘濃厚興趣獅子座預(yù)測(cè)結(jié)緣駐扎凌晨怦怦直跳驚奇跟蹤觀測(cè)記錄消息設(shè)想推論2、比一比組詞：獅（）預(yù)（）聚（）集（）幻（）師（）頂（）驟（）娶（）幼（）2、多音字組詞：lùn()zhá()ji?o（）論扎角lún()zh?()jué()3、根據(jù)課文內(nèi)容填空：我會(huì)一動(dòng)不動(dòng)地看上。為了觀看流星雨，我在校園里“駐扎了整整。在的時(shí)間里，我觀察記錄了流星，發(fā)現(xiàn)其中有的路線交聚在一個(gè)點(diǎn)上。這些詞語(yǔ)充分地說(shuō)明了“”，也體現(xiàn)了“我”對(duì)。板書(shū)設(shè)計(jì)喜歡流星濃厚的興趣愛(ài)科學(xué)我發(fā)現(xiàn)了新的流行群解開(kāi)疑團(tuán)觀察、記錄寫(xiě)成論文結(jié)論正確教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容4、古詩(shī)二首教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（一）、知識(shí)和能力：1、自主認(rèn)識(shí)本課中的4個(gè)生字，學(xué)習(xí)正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)漢字。2、背誦兩首古詩(shī)，摘抄自己喜歡的詩(shī)句。（二）、過(guò)程和方法：反復(fù)朗讀，感受自然美和語(yǔ)言美（三）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：誦讀古詩(shī)《暮江吟》《秋夕》，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：誦讀古詩(shī)教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合詩(shī)句體會(huì)古詩(shī)的意境。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)磁帶預(yù)習(xí)要求學(xué)生練習(xí)朗讀課文，自主認(rèn)讀本課生字。教學(xué)過(guò)程初備案復(fù)備案第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)《暮江吟》，理解詩(shī)句的意思，了解詩(shī)所描寫(xiě)的景色，有感情地朗讀。2、通過(guò)反復(fù)朗讀，感受自然美和語(yǔ)言美。通過(guò)小練筆加深對(duì)古詩(shī)的理解。3、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解詩(shī)句的意思。2、理解景物描寫(xiě)與表情達(dá)意的關(guān)系教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入，介紹詩(shī)人。1、我們?cè)诘湍昙?jí)曾學(xué)過(guò)一首詩(shī)《草》，記得嗎？（師生齊背《草》）這首詩(shī)的詩(shī)人是誰(shuí)？（白居易）2、我們今天再來(lái)學(xué)習(xí)白居易的另一首膾炙人口的詩(shī)——《暮江吟》。（出示課題，齊讀課題）

3、在學(xué)習(xí)在這首詩(shī)之前，我們先來(lái)了解一下詩(shī)人。師指名讀白居易的生平簡(jiǎn)介二、學(xué)習(xí)新課1、詩(shī)人白居易離開(kāi)京城，到杭州任職的途中，心情非常地愉快，寫(xiě)下這首詩(shī)，通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思？（指名說(shuō)題目的意思）2、到底詩(shī)人吟了什么詩(shī)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（范讀）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)自由朗讀這首詩(shī)，通過(guò)圖文結(jié)合或聯(lián)系上下文理解詩(shī)中的字、詞，不懂的字用“△”標(biāo)出。（生自由朗讀學(xué)習(xí)古詩(shī)）3、交流學(xué)習(xí)一、二兩句在這兩行詩(shī)中，有什么不懂的字詞可提出來(lái)。試著用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。4、指導(dǎo)朗讀一、二兩句，過(guò)渡語(yǔ)：下因?yàn)榻叞淼木吧侨绱宋?，不知不覺(jué)已到夜晚。5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)三、四兩句。6、指導(dǎo)朗讀三、四兩句。7、指導(dǎo)朗讀朗讀整首詩(shī)。朗讀古詩(shī)時(shí)不僅要讀準(zhǔn)字音，有感情，還應(yīng)有節(jié)奏，我們根據(jù)畫(huà)好停頓有感情地朗讀這首詩(shī)。8、指導(dǎo)配樂(lè)朗讀。詩(shī)人白居易離開(kāi)京城到杭州任職，這一路上他的心情愉快，被江邊這紅霞滿(mǎn)天，彎月東升，露水晶瑩的美景所陶醉了，下面我們隨著音樂(lè)也來(lái)細(xì)細(xì)地品詩(shī)一番。9、談感受。如果此時(shí)你就是詩(shī)人，來(lái)到這深秋傍晚的江邊，領(lǐng)略到這安靜的、優(yōu)美的景色，你有什么感受？練筆。你能在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上做一首新詩(shī)，或畫(huà)一兩幅簡(jiǎn)筆畫(huà)嗎？?jī)蓸舆x擇一個(gè)來(lái)完成四、總結(jié)。這節(jié)課我們不僅學(xué)詩(shī)、吟詩(shī)、還做詩(shī)、做畫(huà)，同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯(cuò)，希望課后同學(xué)們能收集有關(guān)白居易的詩(shī)，我們下節(jié)課交流五、布置作業(yè)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩(shī)《秋夕》教學(xué)過(guò)程：一、檢查背誦《暮江吟》。二、導(dǎo)入新課：1、板書(shū)課題《秋夕》，讀題，練寫(xiě)“夕”字。2、理解題意。3、說(shuō)一說(shuō)有關(guān)秋夕（七月初七）的傳說(shuō)。三、初讀感知：1、小組合作學(xué)習(xí)，要求：（1）、將這首古詩(shī)讀給同桌聽(tīng)，要求讀準(zhǔn)、讀通。（2）、用自己的話說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的主要意思。（3）、將自學(xué)中的不懂的地方標(biāo)出來(lái)或?qū)懴聛?lái)。2、學(xué)生按照自學(xué)要求先自學(xué)，在小組合作學(xué)習(xí)。3、匯報(bào)：（1）、指名讀文，齊讀古詩(shī)。（2）、用自己的話說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的主要意思。（3）、引導(dǎo)質(zhì)疑。四、品讀賞析、悟情：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生悟情：1、說(shuō)一說(shuō)古代深宮中的宮女的生活。2、教師補(bǔ)充介紹相關(guān)的資料。3、討論：“冷畫(huà)屏”的“冷”指的是什么？“輕羅小扇撲流螢”體現(xiàn)了宮女怎樣的生活？4、想象：宮女們會(huì)想些什么？5、練讀，將自己的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。6、配樂(lè)朗讀。7、練習(xí)背誦。五、拓展延伸：1、讀背與夜晚有關(guān)的其他古詩(shī)。2、將自己喜歡的詩(shī)句抄寫(xiě)在積累本上。六、作業(yè)：1、背誦〈秋夕〉。2、找一找描寫(xiě)宮廷生活的古詩(shī)讀一讀。板書(shū)設(shè)計(jì)4、古詩(shī)二首暮江吟秋夕（唐）白居易（唐）杜牧一道殘陽(yáng)鋪水中，銀燭秋光冷畫(huà)屏，半江瑟瑟半江紅。輕羅小扇鋪流螢?？蓱z九月初三夜，天階夜色涼如水，露似珍珠月似弓。坐看牽?？椗恰＝虒W(xué)內(nèi)容語(yǔ)文樂(lè)園一教學(xué)課時(shí)3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)訓(xùn)練、列舉，讓學(xué)生辨別同音字與形近字，正確地搭配詞語(yǔ)。2、積累名言警句。3、練習(xí)寫(xiě)字。4、閱讀欣賞〈繁星〉，感受文中描繪的意境，感受本文用詞造句的特點(diǎn)。5、通過(guò)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)，融觀察、閱讀、交流、習(xí)作與一體，培養(yǎng)學(xué)生多種能力。教學(xué)重難點(diǎn)閱讀欣賞與習(xí)作教學(xué)準(zhǔn)備1、課前不止收集的資料。2、準(zhǔn)備“漫談星空“的發(fā)言稿。教學(xué)過(guò)程初備案復(fù)備案教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：有趣的漢字、詞語(yǔ)搭配、名言警句。教學(xué)過(guò)程：1、學(xué)生自讀詞語(yǔ)、讀讀想想，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？2、學(xué)生匯報(bào)，明確“密“、”蜜“、”秘“三個(gè)字為同音字與形近字。3、討論：怎樣區(qū)分“密”、“蜜”、“秘”這三組形近字。4、學(xué)生齊讀詞語(yǔ)體會(huì)。5、學(xué)生列舉其他的同音字與形近字，并想辦法區(qū)分他們。二、詞語(yǔ)搭配：1、學(xué)生試著獨(dú)立完成。2、針對(duì)個(gè)別現(xiàn)象由同學(xué)互相幫助解決。3、按照詞語(yǔ)的正確搭配多種形式加強(qiáng)記憶。三、名言警句：1、學(xué)生自讀，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？還有什么不懂的地方？2、反饋。3、明確：本類(lèi)三組詞語(yǔ)都是戒驕戒躁、虛心類(lèi)。4、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)積累這類(lèi)名言。5、讀一讀名言警句，增強(qiáng)記憶，加強(qiáng)理解。6、選擇或收集一則寫(xiě)在語(yǔ)文筆記本上作為座右銘。四、作業(yè)：1、積累同音字。2、收集名言警句。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：寫(xiě)字板、閱讀欣賞教學(xué)過(guò)程：一、寫(xiě)字板：1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察對(duì)比2個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字和4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，看他們占位比例有什么不同。2、學(xué)生交流。3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)其中的一、兩個(gè)字。4、學(xué)生練寫(xiě)。5、小組內(nèi)評(píng)比打分。二、閱讀欣賞：1、自讀思考：文章主要講了什么？2、學(xué)生交流。3、默讀：用“------”畫(huà)出你不懂的地方。用“——”畫(huà)出你認(rèn)為最精彩的詞句。4、學(xué)生匯報(bào)交流。引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)：半明半昧：昧——睡覺(jué)的意思。搖搖欲墜：墜——落下的意思。5、再讀，邊讀邊想象畫(huà)面。6、指名朗讀賽讀。7、積累好詞好句。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文生活教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1、讓學(xué)生觀察星空，找一找北斗星、北極星、銀河等。2、讀一讀有關(guān)星空叢書(shū)，了解一些有關(guān)星星的傳說(shuō)，收集一些有關(guān)的資料和圖片。組織教學(xué)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備及完成作業(yè)的情況等。三、活動(dòng)程序：1、小組交流有關(guān)星空的資料。2、小組選代表準(zhǔn)備在班級(jí)匯報(bào)。3、小組代表逐一匯報(bào)，介紹的內(nèi)容包括資料的出處、內(nèi)容、自己的感想和體會(huì)，也可以接受同學(xué)的提問(wèn)。4、評(píng)出最佳資料收集員，最佳發(fā)音員。教學(xué)反思第一單元測(cè)試教學(xué)內(nèi)容5、家鄉(xiāng)的橋教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)并理解篆、隸、飄逸瀟灑、剛勁、雄勁、毛蟹等詞語(yǔ)的意思。2、用自己學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字可1個(gè)多音字，學(xué)習(xí)正確、規(guī)范地寫(xiě)好8個(gè)漢字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累好詞好句。過(guò)程和方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，贊贊自己的家鄉(xiāng)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：領(lǐng)略家鄉(xiāng)橋的獨(dú)特結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者文章描寫(xiě)上的獨(dú)具匠心。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀領(lǐng)略作者對(duì)家鄉(xiāng)的橋的贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備教師自制課件預(yù)習(xí)要求1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文，自主認(rèn)讀本課生字。2、積累本課的好詞佳句。教學(xué)過(guò)程初備案復(fù)備案一、談話引出課題。

1、師：同學(xué)們，改革開(kāi)放以來(lái)，上海發(fā)生了巨大的變化，新建了許多雄偉壯觀的大橋。今天，我們也要學(xué)習(xí)與橋有關(guān)的課文，題目叫(板書(shū))家鄉(xiāng)的橋

2、齊讀課題

3、審題：讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容?

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、課件出示生字，指名組詞。注意讀音，組詞是否正確。2、課件出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀

3、理解詞意。

①綴——連接，組合。課文指石階一階一階連接上去。

②擷取——摘取。課文指如意橋的橋名是從王維的詩(shī)句中摘取而來(lái)的。

③剛勁雄健——強(qiáng)勁有力。課文指石橋上鑿就的橋名字體強(qiáng)勁有力。

④飄逸瀟灑一一自然、大方、灑脫、不拘束。課文指石橋上鑿就的橋名字自然、大方、灑脫、不拘束。

3、通讀課文，了解各節(jié)的大意。

①故鄉(xiāng)江南的小河多。(板書(shū)：河多)

②小橋的數(shù)量多。(板書(shū)：小橋多)

③小橋的造型千姿百態(tài)。(板書(shū)：造型多)

④小橋的名稱(chēng)美，來(lái)歷多，字體各不相同，關(guān)于小橋的故事多。(板書(shū)：名稱(chēng)美)

⑤小橋給孩子們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，是孩子們的“樂(lè)園”。(板書(shū)：樂(lè)趣多)

⑥作者最憶家鄉(xiāng)的橋。(板書(shū)：憶橋)

四、根據(jù)不同內(nèi)容，給課文分段。

第一段：(1)故鄉(xiāng)江南的小河多。

第二段：(2—5)介紹故鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。

第三段：(6)作者最憶家鄉(xiāng)的橋。

五、練習(xí)讀課文。

六、作業(yè)：

1、完成練習(xí)冊(cè)查字典作業(yè)。

2、抄寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞，每詞抄四遍。

3、讀課文三遍。

板書(shū)：

河多

小橋多

1、家鄉(xiāng)的橋造型多

名稱(chēng)美

樂(lè)趣多

憶橋

第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

一、檢查復(fù)習(xí)：1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。2、課文講了那些內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)課文（一）、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。1.指名讀，說(shuō)說(shuō)這段主要講了什么？。

2.理解“血脈，網(wǎng)布，重點(diǎn)訓(xùn)練體會(huì)作者用詞的好處。

(1)指名個(gè)別講。

①網(wǎng)布——布，分布；網(wǎng)布，像網(wǎng)一樣縱橫交織地分布。

②故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織地分布在大地上。

③“網(wǎng)布”把故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織的樣子寫(xiě)得十分形象，給讀者留下具體而清晰的印象。

(2)小結(jié)，齊讀這一段。（二）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1.指名讀，用摘句法概括節(jié)意。

2.“連接”寫(xiě)出了什么?(小橋的分布情況。)

3.“趕集要經(jīng)過(guò)八座十座小橋”說(shuō)明什么?(家鄉(xiāng)的小橋多。)

4.小結(jié)：第二節(jié)介紹小橋的數(shù)量多。作者用兩個(gè)“連接”寫(xiě)出了小橋的分布情況，又以“趕集要經(jīng)過(guò)八座十座小橋”說(shuō)明家鄉(xiāng)的小橋多。（三）、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1.默讀第三小節(jié)，準(zhǔn)備填空。

2.出示填空練習(xí)，學(xué)生討論。

課文第三節(jié)是圍繞這句話寫(xiě)的，分別寫(xiě)了和的姿態(tài)。

3.分男女生讀填空答案。

4.給第三小節(jié)分層次，概括層意。

5.按層次指導(dǎo)背誦，學(xué)生相互試背。

6.指名試背。

（四）、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

1.指名讀，思考：這節(jié)告訴我們哪些內(nèi)容?(橋名多；橋名的由來(lái)；橋名字體各異；關(guān)于橋的故事多。)

2.輕聲讀，用“——”劃出描寫(xiě)家鄉(xiāng)小橋美妙名稱(chēng)的句子；用“()”括出這些名稱(chēng)各是怎么來(lái)的句子。

3.討論答案

4.男女生分別讀“小橋名稱(chēng)美”和“橋名由來(lái)”的內(nèi)容。

5.指名讀描寫(xiě)“橋名字體各異”的句子。

6.出示句子：

有趣的是，請(qǐng)石匠鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。

①回顧體會(huì)用詞要正確的方法。

②出示三步學(xué)習(xí)法：

7.用三步法理解“相襯相映”，“平添”。

①相襯相映：相，互相；襯，映，襯托。互相襯托的意思。平添；自然而然地增加，增添的意思。

②課文指在青石上鑿就的各種字體的橋名與各種姿態(tài)的橋互相襯托，讓人覺(jué)得又增添了幾分情趣。

③“相襯相映”把橋名字體與橋的姿態(tài)兩者之間的關(guān)系寫(xiě)得十分準(zhǔn)確；“平添”把這種景物造成的情調(diào)和樂(lè)趣表現(xiàn)得很形象，給讀者留下具體而深刻的印象。

(先指名講，再小組講，最后請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)。)

8.指導(dǎo)試背第四節(jié)。

(五)學(xué)習(xí)第五節(jié)。

1.默讀出示課后練習(xí)4(2)填上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。

例：(講)故事

()籃子()謎語(yǔ)，

()螺螄()膽量

()毛蟹()小船

2.輕聲讀，理層次。(總一分結(jié)構(gòu))

3.出示課后練習(xí)3填空，討論。

課文第三節(jié)是圍繞這句話寫(xiě)的，分別寫(xiě)了和的姿態(tài)。

課文第五節(jié)是圍繞哪句話寫(xiě)的?是從哪幾方面把這句話寫(xiě)具體的?

板書(shū)：樂(lè)趣多

下棋、猜謎、講故事比跳水本領(lǐng)，練膽量

釣魚(yú)、摸螺螄、捉毛蟹蕩舟進(jìn)橋洞休息

4.齊讀填空練習(xí)。

5.出示課后練習(xí)2(2)用三步學(xué)習(xí)法討論。

實(shí)在玩累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢(mèng)鄉(xiāng)……

①蕩：蕩漾，一起一浮地波動(dòng)。送：陪送。

②小船在水波±蕩漾，玩累了的孩子們平躺在小船上隨著涼風(fēng)的吹拂與水波的蕩漾，一轉(zhuǎn)眼就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

③“蕩”把小船在水波上移動(dòng)的情景表達(dá)得十分準(zhǔn)確形象；“送”把孩子們?cè)跊鲲L(fēng)與水波的“陪伴”下不知不覺(jué)入睡的情景寫(xiě)具體了。

6.指導(dǎo)，試背第五節(jié)。

(六)學(xué)習(xí)第六節(jié)。

1.“憶”是什么意思?(回憶)

2.“長(zhǎng)相憶”是什么意思?(長(zhǎng)時(shí)間的回憶)

3.作者為什么要長(zhǎng)時(shí)間地回憶家鄉(xiāng)的橋?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?三、總結(jié)課文。

1.齊聲感情朗讀。

2.師小結(jié)。四、作業(yè)：

1.填空練習(xí)：課后練習(xí)3(3)課后練習(xí)4(2)。2.熟讀課文三～五節(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)5、家鄉(xiāng)的橋

造型千姿百態(tài)

長(zhǎng)相憶名字千奇百怪最憶家鄉(xiāng)橋

樂(lè)園千真萬(wàn)確教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容6、秋的原野教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力目標(biāo)：

1、通讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步整體感知課文內(nèi)容，了解課文寫(xiě)了郊外原野的哪些景物，體會(huì)文章的思想感情。過(guò)程和方法目標(biāo)：總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者善于觀察身邊事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文寫(xiě)了郊外原野的哪些景物，體會(huì)文章的思想感情教學(xué)準(zhǔn)備教師自制課件預(yù)習(xí)要求1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文，自主認(rèn)讀本課生字。2、搜集有關(guān)秋天景物的圖片資料。教學(xué)過(guò)程初備案復(fù)備案第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步整體感知課文內(nèi)容，了解課文寫(xiě)了郊外原野的哪些景物，體會(huì)文章的思想感情。教學(xué)過(guò)程

一、激趣引入：1、導(dǎo)入：現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的景物有什么變化？（指名說(shuō)一說(shuō)）“讓我們一起欣賞《秋天的原野》（板書(shū)課題）（播放有關(guān)秋天的圖片，學(xué)生欣賞）

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)欣賞秋景后的感受。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、自讀課文，注意讀通順讀流利。2、指名輪流讀課文檢查學(xué)生誦讀情況，其他同學(xué)反饋剛才傾聽(tīng)的情況，進(jìn)行正音。

4、課件出示生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，詞組。5、分段讀課文，鞏固生字新詞的認(rèn)讀。

三、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1、播放錄音，學(xué)生傾聽(tīng)并完成任務(wù)。

（1）給自然段表序號(hào)。

（2）想一想，課文描寫(xiě)了哪些景色？

（3）寫(xiě)了哪些景物？在文中找出這些景物，并用橫線畫(huà)出來(lái)。

2、小組合作交流，完成任務(wù)。

3、指名反饋交流：

（1）課文描寫(xiě)了哪些景色？（秋天郊外原野的美麗景色）

（2）寫(xiě)了哪些景物？（天空、小塘、蘆葦、白鵝、楓葉、稻田、晚霞、炊煙、牧童、大雁等景物）

（四）再讀課文，體會(huì)文章的情感。

1、課文寫(xiě)了郊外原野的許多景物，在這些景物中你覺(jué)得哪些景物寫(xiě)得好，用“~~~~”畫(huà)出來(lái)，讀一讀，讀出自己的感受來(lái)。

2、學(xué)生互相交流讀后的體會(huì)。

3、指名學(xué)生反饋。

4、學(xué)生自由朗讀自己喜歡的段落。

5、全班有感情地朗讀課文。

（五）課堂小結(jié)

同學(xué)們，這篇課文寫(xiě)得非常優(yōu)美，通過(guò)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法把郊外原野的美麗景色淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)，我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，也可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，這樣不僅能使文章寫(xiě)得生動(dòng)而優(yōu)美，而且能表達(dá)自己的情感。

（六）作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、抄寫(xiě)本課生字新詞。

3、畫(huà)一幅秋天的畫(huà)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者善于觀察身邊事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

3、背誦第2——4自然段。教學(xué)過(guò)程

一、檢查復(fù)習(xí)1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀課文生字詞語(yǔ)。

2、課文描寫(xiě)了秋天的那些景物。引入：同學(xué)們，上節(jié)課，我們感受到郊外原野景色的美麗，作者運(yùn)用了大量的比喻和擬人的寫(xiě)法把文章寫(xiě)得很優(yōu)美。這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)秋天，共同去領(lǐng)略秋天的美。二、完成練習(xí)，鞏固課文內(nèi)容。

1、指名讀課文2,3,4,5自然段，說(shuō)說(shuō)作者抓住了秋天的哪些景物來(lái)寫(xiě)的。指名說(shuō)一說(shuō)。并說(shuō)說(shuō)作者是怎樣把這些景物寫(xiě)詳細(xì)寫(xiě)具體的。2、完成練習(xí)。（課件出示）根據(jù)課文內(nèi)容填空：

（1）課文寫(xiě)了——、——、——、——、——、——、——、——、—等景物，并抓住了景物的——的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

（2）“天空被秋風(fēng)擦拭得干凈而明亮，像一快寶石?！边@句話是一個(gè)——句，把——比作——，寫(xiě)出了———特點(diǎn)，也寫(xiě)出了作者———之情。

（3）山谷了楓樹(shù)的葉子，不知道是喝了過(guò)量的酒，還是為了向秋天表示它們無(wú)限的熱情，紅得像一團(tuán)火焰似的?！斑@句作者運(yùn)用了——和——寫(xiě)法，寫(xiě)出了————特點(diǎn)。

2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。

3、教師講解補(bǔ)充。4、全班有感情地朗讀課文。（指導(dǎo)讀出喜愛(ài)地、贊美地、喜悅地的感情。）

5、文章能寫(xiě)得這么美，景物寫(xiě)得這么有特點(diǎn)，你覺(jué)得作者是一個(gè)怎樣的人？（善于觀察，留心生活）

（三）指導(dǎo)背誦課文2——4自然段。

1、學(xué)生當(dāng)堂背誦。

2、指名背誦。

（四）總結(jié)全文。

（五）作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、繼續(xù)背誦2——4自然段。板書(shū)設(shè)計(jì)秋的原野教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容7.仙人掌王國(guó)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。2、熟讀課文，能回答課后的問(wèn)題，體會(huì)總分的寫(xiě)法、數(shù)字說(shuō)明方法對(duì)表達(dá)的作用。3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力，激發(fā)對(duì)大自然的探究熱情。教學(xué)重難點(diǎn)1、正確、流利地朗讀課文。2、體會(huì)總分的寫(xiě)法、數(shù)字說(shuō)明方法對(duì)表達(dá)的作用。教學(xué)準(zhǔn)備教師自制課件搜集墨西哥的仙人掌的資料和圖片。預(yù)習(xí)要求1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文，自主認(rèn)讀本課生字。2、搜集有關(guān)仙人掌圖片資料。教學(xué)過(guò)程初備案復(fù)備案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。2、正確流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，介紹墨西哥的仙人掌。板書(shū)課題，讀題。說(shuō)說(shuō)從題目中你了解了什么？（學(xué)生展示搜集到的資料，了解仙人掌。）二、初讀課文，檢查課文預(yù)習(xí)情況。要求學(xué)生以小組為單位，按照下面的要求，先在小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文。1、借助拼音，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，掌握本課的生字新詞。2、概括課文每個(gè)自然段的主要意思，想想作者從哪幾個(gè)方面介紹仙人掌的。三、檢查生字新詞，整體感知課文內(nèi)容1、檢查生字新詞。（1）出示生字新詞，指名讀，教師強(qiáng)調(diào)。（2）再讀生字新詞，讀中鞏固生字的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。齊讀課文，在讀中整體感知課文內(nèi)容。2、指名分段讀課文，說(shuō)說(shuō)沒(méi)段的主要內(nèi)容。第一段：（1、2）仙人掌的種類(lèi)繁多。第二段：（3、4）仙人掌的用途廣泛。第三段（6）仙人掌的花可愛(ài)，顏色豐富。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些句子在段中的位置，指名反饋。：你從中明白了什么？四、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。1、指名讀課文第一自然段，，其他同學(xué)思考：作者圍繞“墨西哥是仙人掌的王國(guó)”這句話，給我們介紹了仙人掌的什么知識(shí)？2、指名反饋。3、自由讀第一自然段，然后說(shuō)說(shuō)讀了這一自然段，你還感受到了什么？4、“在墨西哥，無(wú)論是荒蕪人煙的曠野，還是城市的花圃，到處都可以見(jiàn)到千姿百態(tài)的仙人掌。它們有的狀如繡球，有的形似絲瓜；有的小若彈丸，有的大如巨樹(shù)?！背鍪具@些句子，讀一讀?！扒ё税賾B(tài)”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生抓住加點(diǎn)的詞語(yǔ)，有感情地朗讀。用“無(wú)論……都……”進(jìn)行造句。最后一句，作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？“有的……有的……有的……有的……”進(jìn)行說(shuō)句練習(xí)。（7）、有感情地朗讀課文第一、二自然段，讀出作者喜愛(ài)仙人掌的思想感情。五、小結(jié)同學(xué)們，墨西哥的的確確是仙人掌的王國(guó)。這里的仙人掌不僅數(shù)量多，種類(lèi)齊全，而且還有廣泛的用途呢。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。六、作業(yè)抄寫(xiě)生字新詞。2、熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)課文，了解作者數(shù)字說(shuō)明方法和總分寫(xiě)法。2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力，激發(fā)對(duì)大自然的探究熱情。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、出示生字新詞，齊讀。2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們具體了解了仙人掌的什么？這節(jié)課，我們繼續(xù)深入地了解仙人掌的其他特點(diǎn)。（二）繼續(xù)學(xué)文，了解仙人掌的其他特點(diǎn)。1、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段。（1）指名回顧第三自然段主要內(nèi)容。（墨西哥仙人掌種類(lèi)繁多，用途也很廣泛。）（2）這句話是過(guò)渡句，前半句概括了上一段的內(nèi)容，后半句提示了這一點(diǎn)的內(nèi)容。那么，課文寫(xiě)了仙人掌的哪些用途？完成表格。（3）小組合作，完成表格。（4）學(xué)生反饋。仙人掌的種類(lèi)用途味美香農(nóng)，既是新鮮的水果，又是煉糖釀酒和制蜜餞、“刺梨“的果實(shí)果醬、清涼濟(jì)的原料。巨柱形仙人掌高達(dá)十八米，重十多噸，體類(lèi)可以?xún)?chǔ)藏一噸以上的水分被人們譽(yù)為“沙漠中的甘泉“?！傍B(niǎo)羽王“仙人球含一種特殊的生物堿，對(duì)治療癌癥有一定功效。肥厚的嫩莖可做成各種清脆可口的涼菜。仙人掌的種子加工磨細(xì)后可食用或炸油。干枯的仙人掌被用作燃料和建造房屋的材料。仙人掌搗爛煮熟，飼養(yǎng)家禽。（5）比較下列句子，哪一句好，為什么？說(shuō)說(shuō)你的想法。一種巨形的仙人掌，很高、很重，體內(nèi)可以?xún)?chǔ)藏很多的水分。高達(dá)十八米，重十多噸，體類(lèi)可以?xún)?chǔ)藏一噸以上的水分，被人們譽(yù)為“沙漠中的甘泉”。（第二句寫(xiě)得好，作者用具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明巨形仙人掌，更加準(zhǔn)確，更加具體。）小結(jié)：是呀，仙人掌的用途可真廣泛，想不到，全身帶刺的“家伙”竟然帶給人們這么多的好處，它們可真是我們的寶貝。三、學(xué)習(xí)課文第五、六自然段。1、指名讀課文第五自然段學(xué)生自讀仙人掌獨(dú)特的結(jié)構(gòu)句子。指名反饋。結(jié)合圖片說(shuō)明。2、學(xué)習(xí)課文第六自然段。大家一起有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。自讀，思考：A、“應(yīng)有盡有”是什么意思？仙人掌的花有哪寫(xiě)顏色？B、從“墨西哥把它當(dāng)作國(guó)花，就連國(guó)旗、國(guó)徽和錢(qián)幣都有仙人掌的花環(huán)圖案”這句話中，你體會(huì)到了什么？指名反饋。2、小結(jié)：從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們更深一步的了解了墨西哥是仙人掌王國(guó)。（三）總結(jié)全文1、學(xué)生自由讀課文，想一想作者在介紹仙人掌時(shí)主要用了什么方法？指名反饋。2、小結(jié)：這篇課文作者運(yùn)用了列數(shù)字和打比方的說(shuō)明方法生動(dòng)、集體、準(zhǔn)確地介紹了墨西哥仙人掌種類(lèi)繁多、用途廣泛、構(gòu)造獨(dú)特等知識(shí)，讓我們知道墨西哥的的確確是仙人掌的王國(guó)。（四）作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、觀察自己喜愛(ài)的一種花或一種植物。板書(shū)設(shè)計(jì)7、仙人掌王國(guó)種類(lèi)繁多仙人掌用途廣泛表達(dá)作者的喜愛(ài)之情構(gòu)造獨(dú)特（運(yùn)用列數(shù)字、打比方的說(shuō)明方法）教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容8、神奇的鳥(niǎo)島教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，自主積累詞語(yǔ)。2、讀課文．使學(xué)生了解鳥(niǎo)島是個(gè)美麗的地方，鳥(niǎo)的數(shù)量多，種類(lèi)多，鳥(niǎo)類(lèi)在遇到敵人來(lái)犯時(shí)能共同對(duì)敵。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，去探索大自然的奧秘。

3．有感情地朗讀課文，背誦第二自然段

4．練習(xí)復(fù)述“鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)”這個(gè)故事教學(xué)重難點(diǎn)1、讀課文．使學(xué)生了解鳥(niǎo)島是個(gè)美麗的地方，鳥(niǎo)的數(shù)量多，種類(lèi)多，鳥(niǎo)類(lèi)在遇到敵人來(lái)犯時(shí)能共同對(duì)敵。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，去探索大自然的奧秘。

2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)鳥(niǎo)島的資料和圖片。教師自制課件預(yù)習(xí)要求讀通課文，搜集有關(guān)鳥(niǎo)島的資料和圖片。教學(xué)過(guò)程初備案復(fù)備案第一課時(shí)一、揭示課題，介紹鳥(niǎo)島。1、板書(shū)“鳥(niǎo)島”2、學(xué)生展示搜集到的資料，了解鳥(niǎo)島。導(dǎo)入新課：同學(xué)們，作者在“鳥(niǎo)島”兩個(gè)字的前面加另外一個(gè)形容詞，是什么？（板書(shū)：神奇）“神奇”是什么意思？作者說(shuō)鳥(niǎo)島非常神奇，那么它神奇在哪呢？現(xiàn)在，我們就去讀課文。二、提綱導(dǎo)入，小組合作學(xué)習(xí)。要求學(xué)生按照下面的要求，先在小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文。1、借助拼音，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，掌握本課的生字新詞。2、概括課文每個(gè)自然段的意思，給課文分段。想想作者是從哪寫(xiě)方面寫(xiě)鳥(niǎo)島神奇的。三、檢查生字新詞，整體感知課文內(nèi)容。1、課件出示生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字新詞。2、齊讀課文，在讀中整體感知課文內(nèi)容。3、指名反饋分段情況。四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。1、指名讀課文第一自然段，其他同學(xué)思考：我們是怎么來(lái)到美麗的鳥(niǎo)島的？指名反饋。（汽車(chē)沿著青藏公路向前飛跑，翻過(guò)日月山，穿過(guò)倒淌河，來(lái)到碧波萬(wàn)頃的青海糊。我們架起一葉輕舟駛向美麗的鳥(niǎo)島的。）2、指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段。讀出我們喜悅的心情。五、小結(jié)同學(xué)們，我們乘汽車(chē)先到青海湖，然后再架船來(lái)到了美麗的鳥(niǎo)島，那么，我們都看見(jiàn)了什么呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。六、作業(yè)1、抄寫(xiě)生字。2、熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讀課文．使學(xué)生了解鳥(niǎo)島是個(gè)美麗的地方，鳥(niǎo)的數(shù)量多，種類(lèi)多，鳥(niǎo)類(lèi)在遇到敵人來(lái)犯時(shí)能共同對(duì)敵。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，去探索大自然的奧秘。

2、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段

3、練習(xí)復(fù)述“鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)”這個(gè)故事教學(xué)過(guò)程：一、檢查生字導(dǎo)入：1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，詞組。、2、課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？簡(jiǎn)要復(fù)述一下。二、再讀課文，梳理思路：1、、默讀課文思考：鳥(niǎo)島的神奇在哪里?2、學(xué)生討論明確：（1）鳥(niǎo)島的美麗（2）鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)三、把握兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)：1、鳥(niǎo)島的美麗（鳥(niǎo)多）(1)思考∶哪一部分寫(xiě)島上的鳥(niǎo)多？（第2段）(2)讀讀畫(huà)畫(huà)：從哪些地方可以感受到鳥(niǎo)多？天空中地上湖水里(3)指導(dǎo)朗讀A．抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)朗讀，如：“眼花繚亂”“色彩奪目”“各種各樣”“小巧玲瓏”B．邊想象情景邊感悟朗讀：(4)學(xué)生練讀(5)指名表演讀，集體評(píng)價(jià)。2、鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)：教學(xué)方法：學(xué)生自學(xué)——復(fù)述故事（1）自學(xué)要求：學(xué)生充分自學(xué)，感受故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。（2）復(fù)述故事：同桌復(fù)述--小組內(nèi)復(fù)述--選出代表到班級(jí)匯報(bào)（3）聽(tīng)了故事，你有什么感受？你想對(duì)鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)說(shuō)些什么？（4）帶著對(duì)群鳥(niǎo)的情感練習(xí)朗讀。3、回到課題，理解課題：神奇的鳥(niǎo)島（總結(jié)鳥(niǎo)島的神奇）4、整體感悟，朗讀課文四、作業(yè)：1、有感情的朗讀課文。2、你家飼養(yǎng)了鳥(niǎo)嗎？請(qǐng)觀察并描寫(xiě)一種鳥(niǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)（1）鳥(niǎo)島的美麗神奇的鳥(niǎo)島（2）鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文樂(lè)園二教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)有“趣的漢字”，感受語(yǔ)言的豐富和有趣。2、學(xué)習(xí)“詞語(yǔ)超市”，積累詞語(yǔ)。3、了解比喻句，知道比喻詞，體會(huì)運(yùn)用這種方法的好處，積累比喻句。4、規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)六個(gè)生字。5、閱讀欣賞《迷人的郁金香》，查字典并結(jié)合上下文文理解“優(yōu)雅”“時(shí)髦”的意思，積累部分寫(xiě)得好的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)積累詞語(yǔ)，掌握比喻句的用法教學(xué)準(zhǔn)備教師自制課件預(yù)習(xí)要求積累描寫(xiě)山水的詞語(yǔ)教學(xué)過(guò)程初備案復(fù)備案第一課時(shí)一、有趣的漢字：積累形近字課件出示詞語(yǔ)1、學(xué)生自由讀一讀、比一比：你發(fā)現(xiàn)了什么？2、匯報(bào)交流明確：每組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字都是形近字，他們的偏旁不同。3、同桌合作記憶形近字。4、拓展練習(xí)：比一比,用下列形近字組詞。藍(lán)（）糖（）完（）炊（）籃（）塘（）玩（）吹（）二、詞語(yǔ)超市：積累四字詞語(yǔ)1、學(xué)生默讀三組詞語(yǔ)：你覺(jué)得他們分別是描寫(xiě)什么?2、討論明確：第一組詞語(yǔ)是描寫(xiě)山；第二組是描寫(xiě)水；第三組寫(xiě)植物。3、學(xué)生自讀自悟，體會(huì)詞語(yǔ)描寫(xiě)的畫(huà)面。4、在理解詞義的基礎(chǔ)上選詞造句。5、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些詞語(yǔ)。6、拓展：積累描寫(xiě)天空的四字詞語(yǔ)。三、讀讀想想：積累比喻句。1、自讀4個(gè)句子：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？2、討論明確：（1）比喻句及比喻詞：這些句子都運(yùn)用了打比方的寫(xiě)法，都是比喻句；但是他們的比喻詞不相同。（2）體會(huì)比喻句的好處：運(yùn)用比喻句能將事物描寫(xiě)得更生動(dòng)更形象。3、學(xué)生選用不同的比喻詞練習(xí)說(shuō)話：4、判斷下列句子是不是比喻句。（1）他長(zhǎng)得像他的爸爸。（2）話音剛落，金幣像雨點(diǎn)一樣落了下來(lái)，把他砸在地上。（3）他如同一只膽小的貓，蜷縮在角落。四、寫(xiě)字板：歸類(lèi)寫(xiě)字1、學(xué)生觀察六個(gè)生字，發(fā)現(xiàn)它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及寫(xiě)的時(shí)候該注意的地方。2、指名交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、自由寫(xiě)字練習(xí)。4、寫(xiě)后互評(píng)。五、閱讀欣賞1、學(xué)生自讀短文，完成練習(xí)：（1）查字典，結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。（2）積累詞語(yǔ)，補(bǔ)充“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。（3）找出你喜歡的的句段讀一讀。2、拓展：課外閱讀描寫(xiě)花的文章。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能觀察自己喜歡的花，搜集自己喜歡的花的資料和圖片，培養(yǎng)學(xué)生觀察和搜集資料的能力。2、講清楚，聽(tīng)明白，養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。3、大膽地在班上和同學(xué)交流自己最感興趣的內(nèi)容。一、提前布置：1、學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生自由選擇喜歡的花仔細(xì)觀察或查查資料，了解花的知識(shí)、特點(diǎn)，或養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)故事2、師準(zhǔn)備：布置教室，用花的盆景、圖片、影片裝飾教室。二、課堂交流：1、欣賞導(dǎo)入：2、學(xué)生小組活動(dòng)：小組內(nèi)當(dāng)解說(shuō)員開(kāi)展交流活動(dòng)，介紹要點(diǎn)（1）清楚明白，抓住花的特點(diǎn)進(jìn)行介紹。（2）語(yǔ)言生動(dòng)，讓別人聽(tīng)懂、感興趣。（3）交流時(shí)可以一問(wèn)一答，互動(dòng)起來(lái)。3、班級(jí)匯報(bào)第三課時(shí)一、明確習(xí)作要點(diǎn)在口語(yǔ)交際活動(dòng)的基礎(chǔ)上，把你介紹的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。也可以選擇你喜歡的其它植物寫(xiě)一寫(xiě)。題目自擬。二、指導(dǎo)習(xí)作：1、引導(dǎo)學(xué)生回顧口語(yǔ)交際課上你介紹的花；或引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的植物。2、介紹花時(shí)，可以學(xué)習(xí)課文《仙人掌王國(guó)》的總分寫(xiě)法，有步驟地介紹，抓住鮮明特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)介紹。三、學(xué)生習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。1、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)將你的習(xí)作讀一讀，重點(diǎn)修改不通順的句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還可以增減一些內(nèi)容，對(duì)文章進(jìn)行潤(rùn)色。2、引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)：同桌之間交換習(xí)作，互相評(píng)價(jià)?；ピu(píng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)對(duì)方習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)；幫她提建議。教學(xué)反思第二單元測(cè)試教學(xué)內(nèi)容9、打開(kāi)大自然綠色的課本教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)讀通詩(shī)歌，整體感知，學(xué)習(xí)繽紛掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。流利地朗讀詩(shī)歌，初步有感情地朗讀詩(shī)歌。3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一節(jié)，從整體上感知大自然的美，體會(huì)祖國(guó)對(duì)少年兒童的關(guān)愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)繽紛掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。從整體上感知大自然的美，體會(huì)祖國(guó)對(duì)少年兒童的關(guān)愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備教師自制課件預(yù)習(xí)要求熟讀讀課文搜，集色彩繽紛的大自然景象圖片教學(xué)過(guò)程初備案復(fù)備案第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入（一）傾聽(tīng)音樂(lè)，想象畫(huà)面，感受美同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛，這節(jié)課老師首先要送給你們一段美妙的音樂(lè)。（播放音樂(lè)）告訴老師，在美妙的音樂(lè)當(dāng)中，你們的腦海在那一瞬間都受到了什么禮物？（指名反饋：可愛(ài)的小鳥(niǎo)、清澈的山泉、茂密的樹(shù)林、鮮艷的花朵、果園里的豐收……）同學(xué)們，老師送出去的這些禮物都屬于誰(shuí)？（大自然）還屬于誰(shuí)？（我們、人類(lèi)）是呀，大自然是我們大家的！今天，老師要和大家一起打開(kāi)大自然綠色的課本。（二）音樂(lè)誦讀，整體感知。1、播放配樂(lè)朗讀，學(xué)生注意傾聽(tīng)，畫(huà)出生字，并注意詩(shī)歌的韻律。2、出示詩(shī)句，指名有韻律的朗讀，檢查學(xué)生傾聽(tīng)情況。3、體初步有感情地朗讀詩(shī)歌。（贊美地、歡快地）（三）小組合作，學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)。1、提出要求：以小組為單位學(xué)習(xí)身子。2、課件出示生字詞語(yǔ)，集體認(rèn)讀，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字新詞的情況。3、指名說(shuō)一說(shuō)生字在讀音以及書(shū)寫(xiě)上的注意要點(diǎn)。4、出示詞語(yǔ)，集體讀。5、在讀詩(shī)歌，在讀中鞏固生字的認(rèn)讀，積累詞語(yǔ)。（四）學(xué)習(xí)1、2節(jié)，想象自然，體會(huì)祖國(guó)對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。1、指名讀1、2節(jié)，其他傾聽(tīng)，想象畫(huà)面。2、指名反饋：聽(tīng)著同學(xué)的朗讀，你們的腦海里呈現(xiàn)出哪些景物？3、引導(dǎo)學(xué)生在讀詩(shī)歌第一節(jié)，用上（挺拔的翠竹、蒼勁的松柏、豐收的果園、耕耘“等詞語(yǔ)，描述一幅自然景觀圖。4、學(xué)生自由交流，然后指名說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生出示事先準(zhǔn)備好了的色彩繽紛的大自然景象，共同欣賞，觀中感悟大自然的美好。5、教師質(zhì)疑：同學(xué)們，我們的祖國(guó)多么美麗呀！祖國(guó)為我們敞開(kāi)了綠色的大門(mén)，給了我們一片清涼的綠陰。祖國(guó)在召喚我們呢，你們聽(tīng)：“去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧。去打開(kāi)大自然綠色的課本“，你們聽(tīng)出了什么？這兩句話你們是怎么理解的？（1）教師范讀，學(xué)生聽(tīng)，鵜鶘流露出的餓情感。（2）指名反饋：你體會(huì)到了詩(shī)歌中流露吃了作者怎樣的一種情感呢？過(guò)渡：是呀，讓我們走進(jìn)大自然的懷抱，去呼吸大自然芬芳的空氣，在大自然中去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們一起懷著輕松、愉悅的情感，有感情地朗讀第一節(jié)詩(shī)歌。（五）小結(jié)1、齊讀詩(shī)歌。2、總結(jié)：同學(xué)們，大自然的景色美妙神奇，大自然就是本綠色的課本，讓我們走進(jìn)大自然。（六）作業(yè)抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀詩(shī)歌。3、一邊讀，一邊想象詩(shī)歌所描繪的內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的情感。2、總結(jié)全文，有感情地朗讀詩(shī)歌。3、讀自己喜歡的詩(shī)句，談?wù)勛约旱氖斋@。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的情感。2、讀自己喜歡的詩(shī)句，談?wù)勛约旱氖斋@。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集色彩繽紛的大自然景象圖片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。1、有感情地朗讀詩(shī)歌1、2節(jié)。2、同學(xué)們，大自然不僅色彩斑斕，不同時(shí)間展現(xiàn)給我們不同的美麗，而且它蘊(yùn)藏著許多知識(shí)，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。讓我們?cè)俅未蜷_(kāi)大自然綠色的課本，用我們的眼睛，用我們的新去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐。二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第3、4節(jié)。1、指導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)取、流利、有感情地齊讀詩(shī)歌第三、四節(jié)。（指名反饋。）有感情地齊讀詩(shī)歌第三、四節(jié)。拓展思維，說(shuō)自然。教師啟發(fā)：同學(xué)們，你們親身走進(jìn)過(guò)大自然嗎？你們看到什么又聽(tīng)到了什么？小結(jié)：只要我們細(xì)心地去感受，認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn)身邊的大自然，我們就能學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)能力。讓我們打開(kāi)大自然綠色的課本。（三）學(xué)習(xí)詩(shī)歌5、6節(jié)。出示第5節(jié)詩(shī)歌：“去吧，天空會(huì)撒開(kāi)片片云錦，/給你們送去明媚的早晨。/去吧，大地會(huì)吹來(lái)陣陣微風(fēng)，/給我們留下愉快的黃昏?！睆倪@些詩(shī)句中，你體會(huì)到了什么？有感情地朗讀第六節(jié)詩(shī)歌。小結(jié)：同學(xué)們，祖國(guó)又在召喚我們要到大自然中去學(xué)習(xí)，到實(shí)踐中去鍛煉自己，到大自然中去發(fā)現(xiàn)，去探索。（四）品讀詩(shī)句，加深理解。1、在這首的詩(shī)歌中，有不少的詩(shī)句是值得我們細(xì)細(xì)品味的。請(qǐng)大家自由地朗讀詩(shī)歌，找出你喜歡的詩(shī)句，并讀一讀，把自己的體會(huì)標(biāo)注在旁邊。2、集體反饋，同學(xué)互相補(bǔ)充，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)/3、有感情地朗讀這些詩(shī)句。（五）情感朗讀，深化情感1、有感情地朗讀詩(shī)歌。2、指名讀一讀，其他評(píng)議，然后再指導(dǎo)讀一讀，讀吃詩(shī)歌韻律美。3、小組比賽讀，讀中鞏固讀詩(shī)歌內(nèi)容的理解，進(jìn)一步體現(xiàn)流露在詩(shī)歌中的思想感情。4、全班有感情地朗讀詩(shī)歌。（六）課堂小結(jié)1、談收獲，同學(xué)們，讀了這首詩(shī)歌，你有什么收獲？2、小結(jié)：是的，祖國(guó)的大好河山，正等著我們?nèi)ビ斡[；美麗的大自然正等著我們?nèi)ヌ剿髯屛覀冏哌M(jìn)大自然，到大自然中學(xué)習(xí)，到實(shí)踐中鍛煉自己。（七）作業(yè)1、有感情地朗讀詩(shī)歌。2、把你看見(jiàn)過(guò)的大自然畫(huà)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：9、打開(kāi)大自然綠色的課本到自然中學(xué)習(xí)打開(kāi)課本到實(shí)踐中鍛煉教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容10、海浪花變成的鏡子教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、整體感知，理解課文內(nèi)容，給課文分段。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)1、掌握本課的生字新詞。2、理解課文內(nèi)容，給課文分段。3、了解海浪花變成鏡子，他怎樣照出了女孩的美麗，照出了男孩的健壯，照出了螃蟹的善良？探究原因，從中受到啟發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備有海浪聲的音樂(lè)教師自制課件預(yù)習(xí)要求熟讀課文，自學(xué)課文生字詞語(yǔ)教學(xué)過(guò)程初備案復(fù)備案第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文生字詞語(yǔ)，熟讀課文。教學(xué)步驟：（一）談話，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，你們一定閱讀過(guò)許多有趣的童話故事吧，能給大家說(shuō)說(shuō)你都讀了哪些童話故事嗎？2、我們中國(guó)也有一位著名的作家，他的名字叫張秋生。他為孩子們創(chuàng)作了許多童話。是呀，張秋生爺爺給我們帶來(lái)了許多有趣的童話故事。接下來(lái)，我們就一起來(lái)讀一篇他的作品《海浪花變成的鏡子》（板書(shū)課題）（二）出示要求，小組合作學(xué)習(xí)借助拼音讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。思考：（1）給課文分段，并概括段意。（2）課文講了一件什么事？（3）正確、流利地朗讀課文。（三）認(rèn)讀生字，整體感知檢查生字新詞的掌握情況。課件出示生字詞語(yǔ)，指名讀一讀。齊讀。2、指名分段讀課文。3、指名反饋（1）分段及概括段意。（2）課文講了一件什么事？（四）學(xué)習(xí)課文第一部分。1、（播放有海浪聲的音樂(lè)）大海媽媽有很多的孩子，那就是活潑好動(dòng)的海浪花，他對(duì)每一個(gè)孩子都很疼愛(ài)，把他們緊緊的摟在懷里。帶著他們一起去漲潮，退潮——嘩啦，嘩啦，嘩啦……下面，會(huì)發(fā)生什么故事呢？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容。2、學(xué)生默讀第一部分內(nèi)容，思考：（1）“身不由己”是什么意思？（2）海浪花怎么會(huì)留在岸邊的？?jī)H僅是因?yàn)樗闷鎲幔浚?）海浪花身不由己地留在海岸邊，一開(kāi)始他習(xí)慣嗎？后來(lái)呢？3、指名反饋。4、有感情地配樂(lè)朗讀這部分內(nèi)容。（五）小結(jié)一朵活潑好多的海浪花由于好奇，身不由己地留在海岸邊，變成了一面平靜的鏡子。那么，他怎樣照出了女孩的美麗，照出了男孩的健壯，照出了螃蟹的善良？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（六）作業(yè)1、抄寫(xiě)生字新詞。2、搜集你喜歡的童話作品，讀一讀。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、理解課文內(nèi)容，給課文分段。2、了解海浪花變成鏡子，他怎樣照出了女孩的美麗，照出了男孩的健壯，照出了螃蟹的善良？探究原因，從中受到啟發(fā)。教學(xué)過(guò)程：（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新棵1、幾個(gè)活潑好動(dòng)的男孩在海岸邊挖了個(gè)很深很深的大坑。一多活潑好動(dòng)的海浪花由于好奇，身不由己地留在海岸邊，變成了一面平靜的鏡子。他照見(jiàn)了藍(lán)天，照見(jiàn)了白云，他照見(jiàn)了過(guò)往人們的身影。2、那么，他怎樣照出了女孩的美麗，照出了男孩的健壯，照出了螃蟹的善良？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（二）學(xué)習(xí)課文第二部分1、學(xué)生自學(xué)第二部分，出示提示：（1）選擇自己最喜歡的段落讀一讀，思考海浪花是怎樣照出了女孩的美麗，照出了男孩的健壯，照出了螃蟹的善良。如果你就是那未女孩，那位男孩，那只螃蟹，還有那個(gè)海浪花，你會(huì)怎樣想？（2）讀了這部分內(nèi)容，你有什么體會(huì)？2、談體會(huì)。3、有感情地朗讀這部分內(nèi)容。小結(jié)海浪花變成了鏡子幫助別人找到優(yōu)點(diǎn)，他善于發(fā)現(xiàn)別人內(nèi)的優(yōu)點(diǎn)；女孩，男孩還有螃蟹也能找到自己的優(yōu)點(diǎn)，他們都能正確地看待自己。（三）學(xué)習(xí)課文第三部分。1、又到了漲潮的時(shí)候，焦急的媽媽?zhuān)K于找到了自己的孩子，她一伸臂膀，就把這多海浪花抱走了。海浪花又生活再哦媽媽的懷抱里了，可他為什么還想當(dāng)一次明亮的鏡子呢？2、出示：讀一讀，體會(huì)帶橫線的詞語(yǔ)。他一遍遍地向媽媽、向兄弟姐妹，講述他當(dāng)鏡子的見(jiàn)聞。他在企盼有一天還能留在海灘上，照照天，照照地，照照過(guò)往的人們。他還想當(dāng)一次明亮的鏡子。3、集體反饋。4、有感情地朗讀課文。（四）拓展延伸1、同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，我們知道要能正確地看待自己和他人；要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，從而關(guān)心、幫助別人內(nèi)。下面，你們就說(shuō)說(shuō)自己身上有什么優(yōu)點(diǎn)，找找別人身上有什么優(yōu)點(diǎn)。2、以小組為單位給別人、給自己找優(yōu)點(diǎn)。（五）小結(jié)是的，“金無(wú)赤足，人無(wú)完人”。一個(gè)人不可能十全十美，他有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。但是，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，也要善于尋找自己的長(zhǎng)處，這樣，我們的生活更快樂(lè)。（六）作業(yè)有感情地朗讀課文。2、把這個(gè)故事講給弟弟妹妹聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：10、海浪花變成的鏡子女孩美麗海浪花鏡子男孩健壯發(fā)現(xiàn)別人和自己的優(yōu)點(diǎn)螃蟹善良教學(xué)反思