2022全-上半年教師資格統(tǒng)考《體育學(xué)科（初中）》試題

2022年上半年教師資格統(tǒng)考《體育學(xué)科(初中)》試題

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共35題，每小題2分，共70分)

1.組成人體關(guān)節(jié)的三個主要結(jié)構(gòu)是0。

A.關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔

B.關(guān)節(jié)盤、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔

C.關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)唇

D.關(guān)節(jié)內(nèi)軟骨、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔

2.心臟的四個腔室都有血管相連。直接與右心室相連的大血管是0。A.

下腔靜脈

B.冠狀動脈

C.主動脈D.

肺動脈

3.排球扣球時，完成“壓腕”動作的原動肌群是()。A.

上臂前側(cè)肌群

B.上臂后側(cè)肌群

C.前臂前側(cè)肌群

D.前臂后側(cè)肌群

4.視網(wǎng)膜上有視桿和視錐兩類感光細(xì)胞，其中視桿細(xì)胞的主要功能是0。A.

分辨顏色

B.感受強(qiáng)光刺激

C.分辨細(xì)微結(jié)構(gòu)

D.感受弱光刺激

5.下列哪一選項(xiàng)是人體肩胛骨的主要代表標(biāo)志？()。A.

內(nèi)側(cè)緣、下角、肩胛岡、肩峰

B,內(nèi)側(cè)緣、上角、肩胛岡

C.外側(cè)緣、外角、肩胛岡、肩峰

D.外側(cè)緣、下角、肩胛岡

6.在運(yùn)動生理學(xué)中，通常將運(yùn)動技能的形成過程依次劃分為哪幾個階段？()。A.

分化、泛化、鞏固和自動化

B.分化、泛化、改進(jìn)和自動化

C.泛化、分化、鞏固和自動化

D.泛化、分化、改進(jìn)和自動化

7.學(xué)生完成800米測試后，多數(shù)指標(biāo)是上升的，但下列哪一項(xiàng)指標(biāo)會下降？()。A.

心率

B.呼吸頻率C.

血液pH值

A.頸動脈體、主動脈弓

B.頸動脈竇、主動脈弓

C.頸動脈體、頸動脈竇

D.頸動脈竇、主動脈體

9.足球罰點(diǎn)球時，守門員利用哪一種調(diào)節(jié)機(jī)制才能做出準(zhǔn)確的撲球動作？()。A.

前饋

B.反饋C.

正反饋D.

負(fù)反饋

10.中長跑比賽中，”第二次呼吸”的出現(xiàn)標(biāo)志著哪種狀態(tài)的結(jié)束？()。A.

賽前狀態(tài)

B.進(jìn)人工作狀態(tài)

C.真穩(wěn)定狀態(tài)D.

假穩(wěn)定狀態(tài)

11.運(yùn)動處方的核心要素包括()。A.

運(yùn)動強(qiáng)度、運(yùn)動時間、運(yùn)動環(huán)境B.

運(yùn)動強(qiáng)度、運(yùn)動時間、運(yùn)動頻率C.

運(yùn)動時間、運(yùn)動頻率、運(yùn)動環(huán)境D.

運(yùn)動頻率、運(yùn)動類型、運(yùn)動強(qiáng)度

12.下列關(guān)于糖酵解系統(tǒng)供能特點(diǎn)，正確的描述是()。

A.輸出功率低

B.生成C02和H20

C.消耗氧氣多

D.生成較多的乳酸

13.運(yùn)動飲料通常不含下列哪種物質(zhì)？()。A.

二氧化碳

B.維生素

C.低聚糖

D.鈉離子

14.下列食物中，碳水化合物含量最高的是0。A.

牛肉

B.蘋果

C.饅頭

D.牛奶

15.造成運(yùn)動性貧血的原因可能是()。

A.血漿容量減少

紅細(xì)胞破壞增加

16.慢性閉合性軟組織損傷的早期癥狀是()。

A.管腔變窄

B.組織變性

C.組織壞死

D.局部酸脹

17.運(yùn)動時如果出現(xiàn)肘關(guān)節(jié)損傷，正確的包扎方法是0。A.

環(huán)形包扎法

B.螺旋形包扎法

C.轉(zhuǎn)折形包扎法

D.“8”字形包扎法

18.兒童少年身體正處于生長發(fā)育期，不宜過早進(jìn)行()。A.

速度性練習(xí)

B.靈敏性練習(xí)

C.專項(xiàng)力量性練習(xí)

D.柔韌性練習(xí)

19.“不懂體育的人，不應(yīng)該當(dāng)校長”是我國哪一位教育家的名言？()。A.

梁啟超

B.蔡元培

C.張伯苓

D.楊昌濟(jì)

20.在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件和需要制訂目標(biāo)、選擇內(nèi)容、規(guī)劃步驟、完成學(xué)習(xí)任

務(wù)，這種學(xué)習(xí)模式屬于()。

A.探究學(xué)習(xí)

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.合作學(xué)習(xí)

D.自主學(xué)習(xí)

21.學(xué)生通過觀看錄像獲得自己的操作特征信息，這種反饋方式屬于0。A.

自然反饋

B.結(jié)果反饋

C.績效反饋

D.生物反饋

22.屬于開放性運(yùn)動技能的項(xiàng)目是()。

A.武術(shù)套路

B.健美操

C.跳遠(yuǎn)

/__________

D.散打

23.教師用手推頂學(xué)生魏部，讓學(xué)生體會鉛球技術(shù)的蹬轉(zhuǎn)動作。這一教學(xué)手段屬于()。A.

定向與領(lǐng)先

B.助力與阻力

C.講解與示范

D.保護(hù)與幫助

24.“85%的學(xué)生能夠完成1分鐘跳繩100次”，這一體育教學(xué)目標(biāo)屬于0。A.

運(yùn)動參與目標(biāo)

B.運(yùn)動技能目標(biāo)

C.身體健康目標(biāo)

D.心理健康與社會適應(yīng)目標(biāo)

25.學(xué)生在體育課上所承受的心理負(fù)荷，通常采用下列哪一選項(xiàng)來評定？()。A.

興趣、態(tài)度和習(xí)慣

B.認(rèn)識、情感和意向

C.注意、情緒和意志

D.興趣、情緒和態(tài)度

26.在足球技術(shù)中，要求擺動腿踢球后做出“隨前動作”，其目的是()。A.

降低球的飛行速度，控制球的飛行距離

B.降低球的飛行速度，控制球的飛行方向

C.進(jìn)一步提高球的初速度，控制出球方向的穩(wěn)定性1).

進(jìn)一步提高球的初速度，控制飛行的旋轉(zhuǎn)速度27.

籃球比賽中，下列哪一項(xiàng)應(yīng)判違例？()。

A.違反體育道德B.

腳踢球和拳擊球C.

戲弄對方球員

D.無視裁判員的警告

28.排球比賽中，3號位隊(duì)員參與兩側(cè)攔網(wǎng)時，常用的移動步法是()。A.

交叉步

B.滑步

C.并步

D.跨步

29.隊(duì)列練習(xí)中，屬于“步伐移動”正確口令的是()。

A.向前四步----走

B.向前一步---走

C.向前七步一一走

D.向前兩步---走

30.在短跑途中跑階段，人體軀干應(yīng)保持哪種姿勢？()。A.

稍前傾

保持正直

31.下列武術(shù)動作中，含有擒拿技法的是()。

A.摟手勾踢

B.砸拳側(cè)踹

C.纏腕沖拳

D.摟手沖拳

32.體育教學(xué)中為顯示動作的前后距離，教師應(yīng)采用0。A.

正面示范

B.側(cè)面示范

C.背面示范

D.鏡面示范

33.“測量到的一定是所測定的屬性和特征”是對下列哪一術(shù)語的解釋？()。A.

信度

B.效度C.

難度D.

區(qū)分度

34.一節(jié)體育課中各項(xiàng)活動合理運(yùn)用的時間與實(shí)際上課總時間的比例為()。A.

一般密度

B.練習(xí)密度

C.專項(xiàng)密度

D.運(yùn)動密度

35.“問題提出一驗(yàn)證性學(xué)習(xí)一集體討論一歸納問題一得出結(jié)論”的教學(xué)過程屬于哪種教學(xué)模

式?()。

A.身體鍛煉模式B.

發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式C.

快樂教學(xué)模式I).

情景式教學(xué)模式

二、簡答題(本大題共3小題。每小題10分。共30分)

36.簡述影響肌肉力量的生理學(xué)因素.

37.體育課程有哪些特點(diǎn)?請給予解釋。

38.簡述體育學(xué)習(xí)評價的目的。

三、案例分析題(本大題共2小題，每小題15分。共30分)閱讀案例，并回答問題。

39.案例：李老師在跳遠(yuǎn)課堂上，只重視動作的示范，而忽略了技術(shù)動作的講解與要求，特別是

對于助跑起跳的步點(diǎn)丈量方法，他只是一帶而過。在考試時，他嚴(yán)格按照考試要求進(jìn)行，結(jié)果

大多學(xué)生的成績不理想，甚至有的學(xué)生因犯規(guī)沒有成績。

問題：

40.案例：初一（3）班有35名同學(xué)，正在上“山羊分腿騰越”的體育課。場地布置和教學(xué)設(shè)施見

圖1。王老師讓張同學(xué)做動作示范時，他對保護(hù)與幫助的方法進(jìn)行了講解示范，要求其他同

學(xué)認(rèn)真聽講、仔細(xì)觀摩。

問題：

⑴分析該教學(xué)案例中存在的問題。（8分）

⑵針對上述問題，提出合理的教學(xué)改進(jìn)方案。（7分）

四、教學(xué)設(shè)H題零超20分）

41.初三（2）班學(xué)生42人，教材內(nèi)容為“排球正面雙手墊球”。該單元共3次課。本次課為

第1次課，場地器材能滿足教學(xué)需求。該班學(xué)生的身體素質(zhì)良好，體育活動興趣高，部分學(xué)生

有一定的墊球基礎(chǔ)。

要求：

請指出本次課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并按下表格式設(shè)計(jì)基本部分的主要教學(xué)步驟與組織方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)步驟及內(nèi)容練習(xí)及組織方法

1

2

3

4

2022年上半年教師資格統(tǒng)考《體育學(xué)科（初中）》試題

答案解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.答案：A

解析：關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)包括主要結(jié)構(gòu)和輔助結(jié)構(gòu)。關(guān)節(jié)的主要結(jié)構(gòu)由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊及關(guān)節(jié)腔組

成;關(guān)節(jié)的輔助結(jié)構(gòu)由韌帶、關(guān)節(jié)內(nèi)軟骨、關(guān)節(jié)唇、滑膜裳和滑膜囊組成。

2.答案：D

解析：心臟主要由中隔分為互不相通的兩半。每半各分為心房和心室，心房和心室之間借房

室口相通，左邊為左房室口，右邊為右房室口。左心房連通肺靜脈，右心房連通上、下腔靜

脈;左心室連通主動脈，右心室連通肺動脈。

3.答案：C

解析：排球扣球的“壓腕”動作中，使腕關(guān)節(jié)屈的肌肉為原動肌?！皦和蟆边^程中，前臂前

側(cè)的屈肌群使腕關(guān)節(jié)屈，因此前臂前側(cè)肌群是原動肌。

4.答案：D

解析：視細(xì)胞包括視錐細(xì)胞和視桿細(xì)胞。視錐細(xì)胞數(shù)量多，能合成感光物質(zhì)一一視紫藍(lán)質(zhì)，

能感受強(qiáng)光和色光的刺激。視桿細(xì)胞數(shù)量相對較少，能在維生素A的參與下合成感光物質(zhì)一

一視紫紅質(zhì)，能感受弱光的刺激，但不能辨別顏色。5.

答案：A

解析：肩胛骨貼于胸廓的后方上外側(cè)，介于第2—7肋，為三角形扁骨，可于皮下觸摸到。肩

胛骨的骨性標(biāo)志為內(nèi)側(cè)緣、肩胛骨下角、肩胛岡、肩峰。內(nèi)側(cè)緣長而薄，對向脊柱;肩胛骨下角位

于內(nèi)側(cè)緣和外側(cè)緣的結(jié)合處，相當(dāng)于第7肋或第7肋間隙的高度，可在皮下觸知，是測量胸圍

的骨性標(biāo)志;肩胛岡為肩胛骨背側(cè)面的橫崎;肩峰是肩胛岡向外側(cè)延伸的扁平突起，是測量肩寬

及上肢全長的骨性標(biāo)志。

6.答案：C

解析：在運(yùn)動生理學(xué)中，通常將運(yùn)動技能的形成過程分為泛化階段、分化階段、鞏固和自動

化階段。

7.答案：C

解析：800米跑以糖酵解系統(tǒng)供能為主，代謝產(chǎn)物為乳酸。故在完成測試后，心率與呼吸頻率

均上升，但血液pH值因乳酸的大量積累而下降。

8.答案：B

解析：減壓反射是頸動脈竇和主動脈弓壓力感受性反射。在頸動脈竇和主動脈弓血管壁的外

膜下有豐富的感覺神經(jīng)末梢，分別稱為頸動脈竇壓力感受器和主動脈弓壓力感受器。感受器

感受血管壁擴(kuò)張時的牽拉刺激，發(fā)出沖動沿頸動脈竇神經(jīng)和主動脈弓神經(jīng)傳至腦干心血管中

樞，使心臟活動和動脈血壓保持正常。

9.答案：A

解析：由受控部分發(fā)出的信息反過來影響控制部分的活動，稱為反饋。反饋分為正反饋和負(fù)

反饋兩種形式。正反饋是指反饋信息促使與加強(qiáng)控制部分的活動，最終使受控部分的活動朝

著與它原先活動的相同方向改變。負(fù)反饋是指反饋信息調(diào)整控制部分的活動，使受控部分的

活動朝著與它原先活動相反的方向改變。前饋是指控制部分在反饋信息尚未到達(dá)前已受到糾

正信息的影響，及時糾正其指令可能出現(xiàn)的偏差的自動控制形式。因此，足球罰點(diǎn)球時，守

門員通常利用前饋調(diào)節(jié)機(jī)制做出正確的撲球動作。

10.答案：B

解析：”第二次呼吸”是通過自身的調(diào)整，使內(nèi)臟器官與運(yùn)動器官在功能上達(dá)到了高度的協(xié)

調(diào)與配合，標(biāo)志著進(jìn)入工作狀態(tài)的結(jié)束。

11.答案：B

解析：運(yùn)動處方的核心要素包括運(yùn)動強(qiáng)度、運(yùn)動時間與運(yùn)動頻率。12.

答案：D

解析：糖酵解系統(tǒng)（乳酸能系統(tǒng)）是指運(yùn)動中骨骼肌糖原或葡萄糖在無氧條件下酵解，生成乳

酸并釋放能量供肌肉利用的能源系統(tǒng)。A、B、C三項(xiàng)均為有氧氧化系統(tǒng)供能特點(diǎn)。

13.答案：A

解析：運(yùn)動飲料中含有碳水化合物（低聚糖）、維生素及鈉、鎂、鈣等礦物質(zhì)，可以補(bǔ)充運(yùn)動

出汗流失的電解質(zhì)。運(yùn)動飲料不含CO2,運(yùn)動員飲用碳酸飲料會導(dǎo)致腹脹，甚至是運(yùn)動性腹

痛。故本題選A?

14.答案：C

解析：四個選項(xiàng)中碳水化合物的含量由高到低依次為饅頭、蘋果、牛奶、牛肉。15.

答案：D

解析：運(yùn)動性貧血發(fā)生的基本原因：①血漿容量增加;②血紅蛋白合成減少，即鐵含量的流失;

③運(yùn)動引起的溶血和紅細(xì)胞破壞增加。

16.答案：D

解析：慢性閉合性軟組織損傷的早期多無不良感覺或僅有局部酸脹感。

17.答案:D

解析：環(huán)形包扎法適用于包扎頭額部、手腕和小腿下部等粗細(xì)均勻的部位。螺旋形包扎法適

用于包扎肢體粗細(xì)相差不多的部位，如上臂、大腿段和手指等處。轉(zhuǎn)折形包扎法適用于包扎

前臂、大腿和小腿粗細(xì)相差校大的部位?！?”字形包扎法適用于包扎肘、膝、踝等關(guān)節(jié)處。18.

答案：C

解析：兒童少年正處于生長發(fā)育期，骨骼系統(tǒng)中軟組織多，骨組織內(nèi)的水分和有機(jī)物較多，

無機(jī)鹽少，骨骼彈性好，不易折斷，但堅(jiān)固性差，易彎曲。因此，兒童少年不宜過早進(jìn)行大

強(qiáng)度的專項(xiàng)力量性練習(xí)。

19.答案：C

解析：我國著名教育家張伯苓曾說過“不懂體育的人，不應(yīng)該當(dāng)校長”。20.

答案：D

解析：題干所述為自主學(xué)習(xí)的概念。探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活的情境中，通

過主動發(fā)現(xiàn)問題、體驗(yàn)感悟、實(shí)踐操作、表達(dá)與交流等探究式活動，獲得知識和技能的學(xué)習(xí)

方式與學(xué)習(xí)過程。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是在教學(xué)過程中，體育教師盡量少提供“答案”，只著重提供“任

務(wù)”，主要由學(xué)生自己根據(jù)任務(wù)或線索去嘗試體驗(yàn)，來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生

在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任、分工的互助性學(xué)習(xí)。

21.答案:C

解析：通過觀察錄像獲得操作特征信息的反饋方式屬于績效反饋。22.

答案：D

解析：開放性運(yùn)動技能是指在操作目標(biāo)、支撐面和其他人始終處于運(yùn)動狀態(tài)條件下進(jìn)行的技

能，如乒乓球的接發(fā)球策略、散打中的進(jìn)攻與防守等技能。

23.答案：B

解析：助力與阻力是直觀教學(xué)法之一，它是指借助外力的幫助和對抗的阻礙，使學(xué)生通過觸

覺和肌肉的本體感覺，直接體會動作要領(lǐng)，辨別空間與時間關(guān)系，從而形成正確概念的方法。題

干所述的教學(xué)手段屬于助力與阻力。

24.答案：B

解析：體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)劃分為運(yùn)動參與目標(biāo)、運(yùn)動技能目標(biāo)、身體健康

目標(biāo)、心理健康與社會適應(yīng)目標(biāo)。運(yùn)動技能目標(biāo)：①學(xué)習(xí)體育運(yùn)動知識;②掌握運(yùn)動技能與方

法;③增強(qiáng)防范意識和防范能力。題干中“1分鐘跳繩100次”屬于運(yùn)動技能目標(biāo)中的“掌握

解析：心理負(fù)荷是指人做練習(xí)時所承受的心理負(fù)荷量，它一般包括注意、情緒和意志三方面

的負(fù)荷。

26.答案：C

解析：足球技術(shù)中的“隨前動作”可進(jìn)一步提高球的初速度，同時也能控制出球方向的穩(wěn)定

性。

27.答案B

解析：A項(xiàng)屬于違反體育道德的犯規(guī)。C、D兩項(xiàng)均屬于技術(shù)犯規(guī)。B項(xiàng)屬于違例。

28.答案:A

解析：交叉步適合向側(cè)移動，特點(diǎn)是步子大、速度快、制動好，便于觀察及對準(zhǔn)球，在防守、

傳、攔網(wǎng)時采用較多。3號位在本方區(qū)域的前排，當(dāng)兩側(cè)攔網(wǎng)時，常采用交叉步。

29.答案：B

解析：行進(jìn)中“立定”的要求是右腳靠攏左腳，所以只能向前一、三、五步走。而向前五步

以上可以直接進(jìn)行“齊步走——立定”的口令。

30.答案：A

解析：在短跑途中跑階段，人體軀干稍前傾，頭部應(yīng)正直并與上體保持一致，頸部放松。31.

答案：C解析：擒拿技法包括卷腕、纏腕、擰臂別肘、撅腕及抓肩壓肘。纏腕沖拳動作中含有

擒拿技法。

32.答案：B

解析：教師側(cè)向?qū)W生站立所進(jìn)行的示范是側(cè)面示范。側(cè)面示范有利于展示動作的側(cè)面和按前

后方向完成的動作，如跑步中的擺臂動作和腿的后蹬動作。

33.答案：B

解析：效度即有效性，它是指測量工具或手段能夠準(zhǔn)確測出所需測量的事物的特征及程度。

信度又稱測驗(yàn)的可靠度，是指一個測驗(yàn)經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度，以及一次測量

所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。區(qū)分度是指測驗(yàn)對不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平

考生的能力。難度是指測驗(yàn)的難易程度。

34.答案:A

解析：課的密度主要分為一般密度和練習(xí)密度兩種。一般密度又稱綜合密度，是指一堂課中，各

項(xiàng)教學(xué)活動合理運(yùn)用時間與實(shí)際上課總時間之比。練習(xí)密度是指在一堂課中，學(xué)生練習(xí)密

度的總時間與上課總時間的比。

35.答案：B

解析：啟發(fā)式(發(fā)現(xiàn)式)體育教學(xué)模式是指在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生通過對一些事實(shí)(事例)

和問題的獨(dú)立探究，發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)原理和結(jié)論的一種教學(xué)模式。

二、簡答題

36.答案：影響肌肉力量的生理學(xué)因素如下。

⑴肌源性因素：①肌肉生理橫斷面積;②肌纖維類型;③肌肉初長度。

⑵神經(jīng)源性因素：①中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮狀態(tài);②運(yùn)動中樞對肌肉活動的協(xié)調(diào)和控制能力；

③中樞激活水平。

⑶其他因素：①年齡;②性別;③激素;④訓(xùn)練。

37.答案：體育課程是整個學(xué)校教育課程的一個有機(jī)組成部分。體育課程與一般的科學(xué)文化知識

課程相比較具有以下鮮明的特點(diǎn)：

(1)體育課程是運(yùn)動認(rèn)知性課程。體育課程在很大程度上屬于運(yùn)動認(rèn)知。體育課程主要是進(jìn)行運(yùn)

動活動與身體練習(xí)，并通過這些運(yùn)動活動與身體練習(xí)實(shí)現(xiàn)體育課程的目標(biāo)。運(yùn)動學(xué)習(xí)與練習(xí)的

過程在很大程度上決定了體育課程的特點(diǎn)。

⑵體育課程是生活教育課程。體育課程不只為學(xué)生將來從事某一專業(yè)或職業(yè)直接提供專業(yè)知識

的，更重要的是為學(xué)生營造一個快樂、健康、幸福的生活環(huán)境，使學(xué)生充分感受到人的生命

力，體驗(yàn)情感服務(wù)。體育課程對于增強(qiáng)學(xué)生的體能，增進(jìn)學(xué)生的健康，提高學(xué)生的生活質(zhì)

量，感受生命的美好與幸福都是十分重要的。

⑶體育課程是情意性課程。情意性課程是指通過課程體驗(yàn)改造人的主觀世界的一個過程。體育

課程包含運(yùn)動認(rèn)知，但體育課程在進(jìn)行運(yùn)動認(rèn)知的過程中大量涉及了人的情感、情緒、態(tài)度、

價值觀等，尤其是對人的意志力的培養(yǎng)具有其他課程無法取代的作用。

(4)體育課程是綜合性課程。體育課程不僅涉及體育、生理衛(wèi)生、健康、環(huán)境、娛樂等領(lǐng)域的理

論與方法，還涉及身體發(fā)展、人際關(guān)系、運(yùn)動技能技巧等實(shí)際活動方面的內(nèi)容，具有綜合性特

點(diǎn)，適應(yīng)了素質(zhì)教育的發(fā)展。

38.答案：體育學(xué)習(xí)評價是評價活動開展的起點(diǎn)與歸宿，規(guī)定著體育學(xué)習(xí)評價活動及其評價研究

的方向。教師在確定體育與健康學(xué)習(xí)評價的目標(biāo)時，應(yīng)關(guān)注以下幾個方面：

(D了解學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，為其制訂下一步教學(xué)計(jì)

劃做好準(zhǔn)備。

⑵判斷學(xué)生在體育與健康學(xué)習(xí)過程中存在的不足及其原因，以便改進(jìn)教學(xué)。

（3）發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)潛能，為學(xué)生提供展示自我能力、水平和個性的機(jī)會，鼓勵和

促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展。

（4）培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育、自我發(fā)展的能力。

三、案例分析題

39.答案:

⑴李老師的教學(xué)存在如下問題：

①未進(jìn)行技術(shù)動作的講解，特別是助跑起跳步點(diǎn)的講解，只注重示范。

②未進(jìn)行跳遠(yuǎn)基本規(guī)則的教學(xué)，致使一部分學(xué)生因不了解規(guī)則而考試犯規(guī)。

③未遵循因材施教的教學(xué)原則，應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的運(yùn)動能力設(shè)立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)。

④未建立完善的考核評價標(biāo)準(zhǔn),一味嚴(yán)格按照考試要求進(jìn)行。

⑤未遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，應(yīng)按照跳遠(yuǎn)的技術(shù)動作環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，而不是直接進(jìn)行完整

示范。

⑵跳遠(yuǎn)助跑步點(diǎn)的丈量方法有走步法、測量法等，具體方法如下：

①走步法。在通常情況下，采用自己的便步走，助跑步數(shù)乘2減2等于走步數(shù)，如助跑8步，

走步數(shù)：8X2-2=14（步）。若助跑步數(shù)超過10步，則每多助跑一步增加走兩步的距離，如助

跑12步，走步數(shù)：（10X2-2）+2X2=22（步）。經(jīng)過反復(fù)助跑進(jìn)行調(diào)整，最后確定起跳線。②

測量法。先把自己要跑的步數(shù)告訴同伴，然后從起跑點(diǎn)向起跳區(qū)加速助跑，數(shù)步的同學(xué)站在

起跳區(qū)附近一側(cè)，數(shù)助跑人一側(cè)（左或右）腿跑至起跳區(qū)附近落腳的步數(shù)，看清最后一步的準(zhǔn)

確落腳處，立即做出標(biāo)記，最后將步數(shù)乘以2即是他的實(shí)際準(zhǔn)確落腳處。經(jīng)過幾次練習(xí)調(diào)整

好步點(diǎn)，確定起跳線。

40.答案：

⑴案例中出現(xiàn)的問題如下：

①教師示范時的組織方式不合理，不利于全部學(xué)生觀看教師的示范動作。

②教師示范的位置距離學(xué)生太遠(yuǎn)，不符合示范的考慮距離要素原則。

③練習(xí)器材布置較少，不利于調(diào)整運(yùn)動量和運(yùn)動負(fù)荷。

④教師采用的示范而不正確。背面示范學(xué)生只能看到背影，看不到具體動作。

⑤教師保護(hù)與幫助的位置及方法不正確。（2）

改進(jìn)方案：

①教師進(jìn)行示范時，學(xué)生應(yīng)該呈“雙軌式”站于教師示范位置的兩側(cè)，避免造成視線遮擋。

②示范距離應(yīng)在保證不干擾示范者的基礎(chǔ)上，保持最近距離。

V________________

③場地器材的擺放應(yīng)有利于學(xué)生運(yùn)動負(fù)荷的變換，器材之間的距離合理。

④在做體操跳山羊技術(shù)示范時，應(yīng)采用側(cè)面示范。

⑤在“跳山羊”教學(xué)中，保護(hù)幫助者應(yīng)站在山羊前，面對器械，一手或兩手迎握練習(xí)者的上

臂向上提拉，

幫助其越過器械直至落地。保護(hù)者也可站在練習(xí)者落地點(diǎn)的一側(cè)，一手托其腹，一手扶其腰。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

41.【參考設(shè)計(jì)】排球正面雙手墊球

重點(diǎn)：失臂、提肩、壓腕，墊球的郵位準(zhǔn)確

教學(xué)重、難點(diǎn)

難點(diǎn)：判斷準(zhǔn)確，上下肢協(xié)調(diào)用力

教學(xué)步驟及內(nèi)容練習(xí)及組織方法

1知識探究練習(xí)及組織方法

講解示范

方法:結(jié)合掛圖

準(zhǔn)備姿勢：雙腳分前后半蹲站立，重心稍前傾，雙臂自然彎

曲，置于威前

手形：疊掌式、包圈式

部位：兩小臂腕關(guān)節(jié)以上10厘米左右樓骨內(nèi)側(cè)平面

擊球：重心前提，架臂、提肩、壓腕，腹前的一臂距離處擊球

后下方

組織：雙列式隊(duì)形

2實(shí)踐真知1.無球練習(xí)

①原地徒手模仿練習(xí)

方法：原地自主模仿教師動作，感知動作結(jié)構(gòu)

組織：四列橫隊(duì)，顯體操隊(duì)形數(shù)開，前后間距3米