物理教師學(xué)期工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（3篇）

第8頁共8頁物理教師?學(xué)期工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本1?.認(rèn)真學(xué)?習(xí)業(yè)務(wù)理?論，潛心?研究教學(xué)?方法1?)、認(rèn)真?學(xué)習(xí)《課?程標(biāo)準(zhǔn)》?，領(lǐng)會新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的基本理?念，清楚?新課程目?標(biāo)，資料?標(biāo)準(zhǔn)等。?今年有幸?參加吉林?省送課到?縣活動，?使我受益?匪淺。?2)、認(rèn)?真研讀《?中考說明?》，把握?近年來的?中考命題?動向，整?理了高頻?考點，使?自己的新?課教學(xué)重?點突出。?2.敬?業(yè)愛崗，?認(rèn)真履行?自己的職?責(zé)1)?、本學(xué)期?我認(rèn)真鉆?研教材教?法，抓教?材基礎(chǔ)知?識和基本?技能，堅?持做到課?前精心準(zhǔn)?備、認(rèn)真?備課。?2)、課?堂教學(xué)中?我用心嘗?試新的教?學(xué)方法，?重視獲取?知識的過?程和科學(xué)?探究潛力?的培養(yǎng)，?密切聯(lián)系?學(xué)生的生?活實際，?培養(yǎng)學(xué)生?應(yīng)用知識?和解決問?題的潛力?。3)?、充分運?用多媒體?進行教學(xué)?，調(diào)動了?學(xué)生學(xué)習(xí)?的用心性?，加大了?課堂容量?，使課堂?高效搞笑?。4)?、作業(yè)布?置適量，?有針對性?，堅持及?時批改和?面批面改?。5)?、輔導(dǎo)注?重實效，?堅持群眾?輔導(dǎo)和個?人輔導(dǎo)相?結(jié)合。?6)、做?好單元檢?測，堅持?一單元一?檢測，并?做好批改?和講評工?作。7?)、落實?培優(yōu)轉(zhuǎn)差?工作，除?課堂上重?點提問和?抽查外，?課余及時?做學(xué)生的?思想工作?，激勵優(yōu)?生、鼓勵?差生，使?大部分學(xué)?生的學(xué)習(xí)?都有了必?須的提高?。3.?教學(xué)中存?在的不足?1)、?部分學(xué)生?學(xué)習(xí)意識?淡薄，學(xué)?習(xí)興趣不?濃，對物?理學(xué)科不?重視，不?能按照老?師的要求?完成相關(guān)?的學(xué)習(xí)任?務(wù)。2?)、部分?學(xué)生創(chuàng)新?意識不強?，探究實?驗課動手?潛力差，?不能很好?地完成實?驗操作，?有的學(xué)生?探究目標(biāo)?不明確，?只為了探?究而探究?，歸納、?總結(jié)潛力?差，不能?將探究結(jié)?果及時上?升到理論?高度。?3)、部?分學(xué)生不?能獨立完?成作業(yè)，?照抄作業(yè)?現(xiàn)象嚴(yán)重?。4.?取得的成?績和今后?的努力方?向透過?自己的不?斷努力，?大部分學(xué)?生喜歡物?理、愛學(xué)?物理，學(xué)?生的物理?成績有了?必須的提?高，優(yōu)生?數(shù)量也不?斷增加。?在今后?的教育教?學(xué)工作中?，我將更?加嚴(yán)格要?求自己，?不斷豐富?自己的教?學(xué)經(jīng)驗，?增進自己?的教學(xué)藝?術(shù)，努力?工作，力?爭使物理?教學(xué)成績?不斷提高?。__?__個人?業(yè)務(wù)提高?1)、?透過師德?的學(xué)習(xí)使?我深刻體?會到做一?個教師的?所必備的?良好素質(zhì)?，雖然我?離這個標(biāo)?準(zhǔn)還有很?大的距離?，但我相?信隨著不?斷的學(xué)習(xí)?，會里這?個標(biāo)準(zhǔn)越?來越近。?2)、?透過參加?學(xué)校組織?的外出學(xué)?習(xí)和自學(xué)?，使我的?教學(xué)方法?有了很大?的豐富，?這對于今?后能更好?的運用到?教學(xué)中，?提高課堂?效率有很?大幫忙。?物理教?師學(xué)期工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本（?二）時?間過得真?快，轉(zhuǎn)眼?已經(jīng)期末?。為了在?以后的工?作和教學(xué)?中不斷提?高和完善?自己，有?必要回顧?一下本學(xué)?期的工作?。本學(xué)?期，本人?擔(dān)任高三?(7)和?高三(1?1)教學(xué)?工作。本?人能認(rèn)真?組織好課?堂教學(xué)，?努力完成?教學(xué)進度?。平時加?強高考研?討，多向?其他教師?學(xué)習(xí)，實?現(xiàn)備考工?作的科學(xué)?性和實效?性。多給?學(xué)生編寫?成"學(xué)案?",復(fù)印?后發(fā)給學(xué)?生使用。?另外，到?外校取經(jīng)?，借鑒外?校老師的?經(jīng)驗，聽?取他們對?高考備考?工作的意?見和建議?，力求效?果明顯。?高三教?學(xué)過程是?師生互動?的過程。?本人緊扣?高考特點?，學(xué)生特?點，把握?全局，認(rèn)?真籌劃每?一章節(jié)，?精心設(shè)計?一節(jié)課的?每個環(huán)節(jié)?，推動教?學(xué)層層深?入，形成?良性互動?方能取得?良好的教?育教學(xué)效?果。1?.教師方?面：認(rèn)?真分析和?研究近三?年的考試?說明，研?究三至五?年的高考?試題以及?各地的模?擬試卷。?這樣做的?目的是更?好地把握?高考的特?點，使復(fù)?習(xí)能把握?大局，突?出重點，?在主干知?識點花更?多時間，?下更大功?夫，避免?平均使用?力量。?2.注意?學(xué)生能力?的培養(yǎng)。?高考把?對能力的?考核放在?首要位置?，通過對?知識及其?運用的考?核來鑒別?學(xué)生能力?的高低。?考試說明?中明確告?訴我們要?考查學(xué)生?五方面的?能力，即?：理解能?力、推理?能力、分?析綜合能?力、應(yīng)用?數(shù)學(xué)處理?物理問題?的能力、?實驗?zāi)芰?。1)?.對物理?概念規(guī)律?的教學(xué)重?在理解能?力的培養(yǎng)?。教學(xué)中?通過各種?形式的辯?析使學(xué)生?理解概念?、規(guī)律的?確切含義?，適用條?件，清楚?認(rèn)識其表?達形式，?并通過似?是而非的?典型事例?分析加強?理解。?2)分析?綜合能力?的培養(yǎng)。?分析綜合?能力的培?養(yǎng)可分為?幾個要素?進行強化?：①提高?學(xué)生受力?的分析能?力。受力?分析，尤?其是較復(fù)?雜過程的?受力分析?，是大多?數(shù)學(xué)生的?薄弱點，?而正確的?受力分析?，準(zhǔn)確畫?出受力分?析圖是正?確解答物?理問題的?基礎(chǔ)，所?以每一道?題的受力?分析都要?重視，讓?學(xué)生自動?動手，認(rèn)?真畫出。?②提高學(xué)?生分析運?動過程的?能力。平?時多訓(xùn)練?學(xué)生說清?物理過程?，準(zhǔn)確畫?出物理過?程圖，能?夠拆解運?動過程。?能清楚整?個過程是?由哪幾個?運動模型?組成的，?各個運動?模型之間?是通過什?么手段進?行轉(zhuǎn)換的?(如是否?通過碰撞?進行轉(zhuǎn)換?，是否通?過不同的?場進行轉(zhuǎn)?換，是否?通過不同?器械進行?轉(zhuǎn)換等)?，弄清楚?其中起重?要作用的?因素及有?關(guān)條件，?清楚每一?個過程滿?足什么規(guī)?律，能量?是否發(fā)生?轉(zhuǎn)換，機?械能是否?守恒，動?量是否守?恒等，弄?清楚物體?各個位置?或重要瞬?時的物理?狀態(tài)。③?加強隱含?條件和臨?界態(tài)分析?能力的訓(xùn)?練。根據(jù)?經(jīng)驗復(fù)雜?的物理問?題，一般?有四方面?的難點，?一是運動?過程復(fù)雜?，二是部?分已知條?件是以隱?含形式給?出，三是?臨界態(tài)對?應(yīng)的物理?實質(zhì)是什?么，四是?物理背景?或不熟悉?的科學(xué)名?詞產(chǎn)生的?干擾。這?其中隱含?條件的挖?掘，臨界?態(tài)的物理?實質(zhì)，學(xué)?生尤其感?到困難，?所以平時?多加強了?訓(xùn)練。?3)推理?能力的培?養(yǎng)。往往?聽到有的?學(xué)生說，?不怕計算?題，就怕?選擇題，?這說明學(xué)?生用概念?或規(guī)律進?行推理能?力有待提?高。高考?說明中有?關(guān)推理能?力的表述?是：“能?夠根據(jù)已?知的知識?和物理事?實、條件?，對物理?問題進行?邏輯推理?和論證，?得出正確?的結(jié)論和?做出正確?的判斷，?并能把推?理過程正?確的出來?”。推理?不僅在計?算題中有?，選擇題?中絕大多?數(shù)是考查?學(xué)生對概?念規(guī)律的?理解及用?概念和規(guī)?律進行適?當(dāng)?shù)耐评?的能力。?所以平時?要注意用?概念和規(guī)?律進行推?理能力的?訓(xùn)練。另?外還須加?強應(yīng)用數(shù)?學(xué)處理物?理能力的?訓(xùn)練，加?強獲取信?息，處理?信息能力?的訓(xùn)練，?科學(xué)抽象?的能力的?培養(yǎng)等。?3.重?視理論聯(lián)?系實際題?目的分析?和訓(xùn)練。?現(xiàn)在高?考越來越?重視理論?聯(lián)系實驗?能力的考?查。每一?章節(jié)都有?這樣的題?目，本人?注意挖掘?，特別是?電學(xué)部分?，這樣的?題目較多?，高考考?查的比率?也較高。?4.注?意物理學(xué)?特殊方法?的訓(xùn)練。?如：對?稱法、守?恒法，可?逆思想，?整體與隔?離，矢量?三角形法?，圖像法?，等效法?等訓(xùn)練。?強調(diào)一題?多解，一?法多用，?從中體會?不同方法?，處理不?同問題的?優(yōu)劣。?5、一些?值得注意?的細(xì)節(jié)。?如：?①注意解?題格式的?訓(xùn)練。很?多學(xué)生格?式混亂，?方程不規(guī)?范，滿篇?數(shù)學(xué)符號?等，這些?問題都及?時糾正，?否則造成?會做而丟?分的現(xiàn)象?。②在?備課時精?心設(shè)計問?題，提出?的問題有?深度，一?環(huán)套一環(huán)?，逐漸深?入，使學(xué)?生的思維?即有深度?又有廣度?，充分利?用學(xué)生對?因果關(guān)系?感興趣的?心理特點?，使學(xué)生?積極思考?，提高課?堂效率。?③不完?全放棄教?材，注意?回歸教材?，特別是?熱、光、?原三部分?要強調(diào)學(xué)?生看書。?④加強?多媒體的?運用，對?于難以理?解的物理?過程要編?成動畫，?這樣可以?提高效率?，降低難?度。⑤?舍得花時?間讓學(xué)生?在課堂上?思考，不?滿堂灌。?總之高?三物理復(fù)?習(xí)工作是?一個系統(tǒng)?工程，更?好地提高?高三物理?的復(fù)習(xí)工?作還有許?多值得研?究的地方?。物理?教師學(xué)期?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?（三）?一、熱愛?學(xué)生，平?等相處，?親密合作?。二、?培養(yǎng)學(xué)習(xí)?興趣和學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?物理是?一門科學(xué)?性和知識?性的學(xué)科?。在教學(xué)?過程中科?學(xué)性和知?識性融于?趣味性教?學(xué)。學(xué)生?對物理學(xué)?科產(chǎn)生興?趣。興趣?是學(xué)生的?老師。培?養(yǎng)學(xué)生有?美商的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?以往教學(xué)?中不少學(xué)?生在考試?或作業(yè)書?寫不規(guī)范?，在改考?試卷或作?業(yè)因看不?清楚缺乏?美感被扣?分，教學(xué)?過程為了?不必錯誤?，強調(diào)形?成美商的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。教學(xué)過?程中還嘗?試新方法?。1、?情境教學(xué)?在教學(xué)?中，精心?設(shè)置情境?。如，學(xué)?生學(xué)習(xí)牛?頓第三定?律探究作?用力與反?作用力大?小時，叫?學(xué)生用不?同的力敲?桌子手有?什么感覺?，為學(xué)生?猜想提供?感性鋪墊?，在設(shè)計?題目，我?注意把設(shè)?疑性轉(zhuǎn)化?生活有趣?的情境，?從而使學(xué)?生通過生?活例子教?學(xué)將難化?易。2?、指導(dǎo)學(xué)?生歸納小?結(jié)，使知?識系統(tǒng)網(wǎng)?絡(luò)化小?結(jié)的環(huán)節(jié)?就好像種?莊稼收獲?的過程。?如何對一?堂課進行?小結(jié)，直?接影響著?課堂教學(xué)?的效果。?針對不同?的課堂教?學(xué)類型，?根據(jù)不同?的教學(xué)內(nèi)?容和要求?，考慮到?教學(xué)對象?的知識結(jié)?構(gòu)、智力?水平、年?齡特點和?心理特征?，精心設(shè)?計出與之?適應(yīng)的課?堂小結(jié)，?可收到事?半功倍的?效果。為?此，在課?堂教學(xué)結(jié)?束之際，?可結(jié)合實?際情況，?嘗試讓學(xué)?生對課堂?所學(xué)知識?加以小結(jié)?、整理。?在讓學(xué)?生進行課?堂小結(jié)的?時候，我?堅持“立?體分層”?原則，依?次讓一名?成績優(yōu)秀?的、中等?的、后進?的學(xué)生對?課堂所學(xué)?進行小結(jié)?表述。由?于接受能?力的不同?，他們大?致分別能?小結(jié)表述?出___?_%以上?、___?_%以上?、___?_%以上?課堂所學(xué)?。通過這?一環(huán)節(jié)，?教師可以?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?特別是優(yōu)?生的創(chuàng)新?火花，中?等及以下?學(xué)生什么?地方尚未?理解和掌?握，為后?續(xù)教學(xué)中?及時查漏?補缺，探?求新知設(shè)?下伏筆。?三、換?位教學(xué)?針對學(xué)生?基礎(chǔ)差，?底子薄的?特點，我?特別注重?換位教學(xué)?。老師?對課本的?知識非常?熟悉，隨?時能夠駕?馭課本的?知識，但?學(xué)生就不?一定能夠?做到。老?師在教學(xué)?上進行換?位，假如?我現(xiàn)在是?學(xué)生應(yīng)該?怎樣學(xué)好?老師教給?我的知識?。從換位?教學(xué)了解?學(xué)生學(xué)習(xí)?狀況，為?以后教學(xué)?發(fā)現(xiàn)問題?及時改正?，提高教?學(xué)質(zhì)量。?通過換位