學(xué)前兒童英語教育的途徑與方法市公開課獲獎?wù)n件省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎?wù)n件

第五章學(xué)前兒童英語教育路徑與方法幼兒英語活動指導(dǎo)DirectionsonPreschoolEnglishEducationalActivities1/43第五章學(xué)前兒童英語教育

路徑與方法為了激發(fā)學(xué)前兒童聽說英語興趣，順利達(dá)成預(yù)定英語教育目標(biāo)，教育者經(jīng)過什么路徑和方法，到達(dá)這一目標(biāo)？ClicktoaddTitle2/43LOGO第一節(jié)學(xué)前兒童英語教育路徑ClicktoaddTitle學(xué)前兒童語言發(fā)展和語言教育規(guī)律告訴我們，兒童實(shí)際存在著兩種不一樣性質(zhì)語言學(xué)習(xí)： 一是以語言為對象學(xué)習(xí)； 二是以語言為工具學(xué)習(xí)。我們把各種多樣學(xué)前兒童英語教育路徑歸納為二大方面：專門英語教育：這類路徑更多是給兒童提供以英語為對象學(xué)習(xí)機(jī)會。滲透英語教育：更多給兒童利用英語進(jìn)行交流鍛煉。這兩種英語學(xué)習(xí)在學(xué)前兒童英語教育中是同時存在，對發(fā)展兒童英語口語能力同等主要。3/43LOGO（一）英語教學(xué)游戲（二）英語兒歌、歌曲、歌謠活動（三）英語故事觀賞活動（四）英語短劇演出活動（五）英語主題活動ClicktoaddTitle第一節(jié)學(xué)前兒童英語教育路徑一、專門學(xué)前兒童英語教育1．教師有目標(biāo)、有計(jì)劃、有組織地開展以英語為教學(xué)內(nèi)容，意在激發(fā)兒童對英語興趣，發(fā)展兒童英語口語表示能力集中教育活動。詳細(xì)包含以下幾個活動：英語區(qū)域活動4/43LOGO二、滲透學(xué)前兒童英語教育ClicktoaddTitle第一節(jié)學(xué)前兒童英語教育路徑兒童是在利用語言過程中發(fā)展語言，尤其對英語，不是靠學(xué)會，而是在自然寬松語言環(huán)境中，經(jīng)過大量不停重復(fù)利用才得到發(fā)展。滲透學(xué)前兒童英語教育不直接以英語為教育內(nèi)容，而是以英語為教育媒介語言進(jìn)行日常生活組織活動、各領(lǐng)域教育活動、各游戲教育活動、區(qū)域活動以及家庭中生活交流等，給兒童更多利用英語進(jìn)行交流交際鍛煉。5/43LOGO（一）日常生活中英語滲透ClicktoaddTitle第一節(jié)學(xué)前兒童英語教育路徑兒童日常生活包含入園、盥洗、入廁、飲水、早操、餐點(diǎn)、散步、午休、自由活動、離園等步驟。教師要在日常生活中盡可能提供一切機(jī)會，善于引導(dǎo)兒童把專門學(xué)習(xí)取得英語經(jīng)驗(yàn)自然地遷移到生活環(huán)境中，培養(yǎng)幼兒大膽表示與交流習(xí)慣和能力。如組織兒童利用英語進(jìn)行餐前匯報、天氣預(yù)報，開展英語小廣播、周末趣聞等活動

6/43LOGO（二）區(qū)域活動中英語滲透ClicktoaddTitle第一節(jié)學(xué)前兒童英語教育路徑區(qū)域活動或活動區(qū)活動，主要是兒童自己活動，自己游戲，教師是經(jīng)過對環(huán)境創(chuàng)設(shè)，尤其是活動材料投放來表示教育意圖，實(shí)現(xiàn)間接性、比較隱蔽指導(dǎo)。經(jīng)過區(qū)域活動中英語滲透，能增加兒童利用英語及其與他人交往機(jī)會，自然取得英語學(xué)習(xí)與發(fā)展。創(chuàng)設(shè)英語角和閱讀區(qū)，提供舒適環(huán)境（光線充分，位置平靜，配有桌椅、地毯等），準(zhǔn)備對應(yīng)圖書、錄音設(shè)備，使兒童擁有良好語言環(huán)境和豐富語言練習(xí)素材，激勵他們愿意說、喜歡說、有機(jī)會說，在能得到主動應(yīng)答環(huán)境中增加利用英語練習(xí)密度，有效鍛煉口語表示能力。（英語區(qū)域活動）7/43LOGO(三)其它領(lǐng)域教育中英語滲透ClicktoaddTitle第一節(jié)學(xué)前兒童英語教育路徑《幼稚園教育指導(dǎo)綱要》(試行)將教育活動分為五大領(lǐng)域，通常在幼稚園除了語言領(lǐng)域外，還有健康、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域，這些領(lǐng)域教育活動即使不是以語言為主要內(nèi)容，但都包含著大量語言教育原因。8/43LOGO(四)各類游戲中英語滲透ClicktoaddTitle第一節(jié)學(xué)前兒童英語教育路徑游戲是兒童權(quán)利，是幼稚園主要活動，也是幼稚園教育基本方式。除了專門性英語教學(xué)游戲外，把其它類別游戲活動有機(jī)滲透英語，使兒童在玩中學(xué)，在趣味盎然各類游戲中大量地操演英語，利用英語，這對于兒童而言，是一條極為有效英語教育路徑。9/43LOGO(五)家庭中英語滲透ClicktoaddTitle第一節(jié)學(xué)前兒童英語教育路徑語言在不一樣時機(jī)、不一樣場所利用得越頻繁提升得越快。將幼稚園英語教育延伸到家庭，滲透到家庭生活中，取得家園親密合作和配合，才能取得兒童英語良好發(fā)展。10/43LOGO總而言之，學(xué)前兒童英語教育路徑歸納為專門性和滲透性二大類，之中又有各種詳細(xì)教育形式，假如我們能將專門性與滲透性英語教育路徑親密地結(jié)合一起，那么教育將不再停留于單一英語教育，而能夠進(jìn)入真正意義上雙語教育，使語言教育和教育語言互促互進(jìn)，從而取得理想雙語教育成效，共促兒童漢語和英語協(xié)同發(fā)展。ClicktoaddTitle第一節(jié)學(xué)前兒童英語教育路徑11/43LOGO在第二章我們介紹了外語教學(xué)法幾個主要流派，依據(jù)學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育特點(diǎn)、規(guī)律以及實(shí)踐活動中經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)將學(xué)前兒童英語教育方法歸納為以下八種：ClicktoaddTitle第二節(jié)學(xué)前兒童英語教育方法直觀感知法示范模仿法游戲興趣法活動練習(xí)法角色演出法情景交際法全身反應(yīng)法直接沉醉法12/43LOGO廣泛利用直觀教具和多媒體技術(shù)伎倆，充分調(diào)動兒童看、聽、聞、摸等各種感覺器官參加活動，讓兒童在看看、聽聽、聞聞、摸摸、想想、玩玩過程中自然習(xí)得英語。直觀感知法開啟兒童各種感覺通道協(xié)同活動，使兒童視、聽、嗅、觸摸及運(yùn)動等感知覺同時受到激活，能從不一樣角度多方位地感知、了解英語。在多感官感知活動協(xié)同配合下加深幼兒對英語體驗(yàn)和記憶，使認(rèn)知能力和語言能力同時發(fā)展。ClicktoaddTitle第二節(jié)學(xué)前兒童英語教育方法一、直觀感知法13/43LOGO比如，兒歌IloveappleAppleround，applered，Applejuicy，Applesweet．Apple，apple，Iloveyou．Applesweet，Iliketoeat．ClicktoaddTitle第二節(jié)學(xué)前兒童英語教育方法兒童在學(xué)習(xí)這首兒歌時，教師提供紅紅大蘋果，讓兒童觀察蘋果形狀、顏色，摸摸蘋果表皮，嘗一嘗蘋果味道，畫一畫蘋果形狀，最終大家把自己畫蘋果掛到教師制作大蘋果樹上。兒童在直觀感知活動中，主動主動地動口、動手、動腦，自然真切地取得了英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。14/43LOGO利用直觀感知法時應(yīng)注意：ClicktoaddTitle第二節(jié)學(xué)前兒童英語教育方法1．直觀教具和多媒體技術(shù)伎倆應(yīng)圍繞教學(xué)重點(diǎn)，服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，不偏移重心，不單純停留于表面化直觀生動，不嘩眾取寵。2．直觀教具或伎倆應(yīng)貼近兒童生活實(shí)際，符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)，并能給兒童帶來新鮮感，有利激發(fā)兒童活動主動性。3．活動中善于調(diào)動兒童各感官參加活動，盡可能使兒童經(jīng)過看看、說說、聞聞、嘗嘗、摸摸、想想、玩玩等各種活動，全方位多角度地感知了解英語，加強(qiáng)各感知通道聯(lián)絡(luò)，強(qiáng)化語感培養(yǎng)，加深對英語了解和記憶。15/43LOGO二、示范模仿法ClicktoaddTitle第二節(jié)學(xué)前兒童英語教育方法教師經(jīng)過規(guī)范化英語，為兒童提供英語學(xué)習(xí)范本，讓兒童一直在良好純粹英語環(huán)境中自然地模仿學(xué)習(xí)。為兒童提供英語學(xué)習(xí)范本和樣例。它能夠是教師本身示范，兒童示范，原聲英文磁帶或錄像帶、原版英文電影等示范，可供兒童模仿學(xué)習(xí)。16/43LOGO比如，小班英語活動“Frog”中幾個活動片段：

教師利用多媒體課件演示小動物，引出青蛙Frog，教師邊講解示范，邊引導(dǎo)兒童模仿說動物名稱，Someanimalsarecomingnow．Monkey,rabbit，tiger，frog．Therearemanyfrogs．Frog,frog,onefrog。Frog，frog，twofrogs．．．Jumplikeafrog．并強(qiáng)化frog讀音。在后面SayandDo活動中，教師提問：Whatcantheanimalsdo？(Jump．)后引導(dǎo)兒童邊說邊模仿小動物不一樣跳躍動作：Jumplikeamonkey．Jumplikearabbit．Jumplikeatiger．Jumplikeafrog．教師經(jīng)過語音、動作示范，引導(dǎo)兒童模仿練習(xí)Frog發(fā)音和動態(tài)，在反重復(fù)復(fù)模仿中幼兒很快就學(xué)會了新單詞Frog。ClicktoaddTitle第二節(jié)學(xué)前兒童英語教育方法17/43LOGO利用示范模仿法應(yīng)注意：ClicktoaddTitle第二節(jié)學(xué)前兒童英語教育方法1．提供英語示范應(yīng)規(guī)范和準(zhǔn)確。教師英語語音、語感和口語表示音量、語氣、速度以及對應(yīng)表情、手勢等都應(yīng)合乎規(guī)范，純粹地道，富有表現(xiàn)力和感染力，能成為兒童模仿學(xué)習(xí)典范。2．應(yīng)把握好示范時機(jī)和力度。英語教育中新授內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)處，教師要重復(fù)地重點(diǎn)示范，提醒兒童有意識地模仿學(xué)習(xí)。18/43LOGO3．應(yīng)恰當(dāng)利用“顯性示范”和“隱性示范”伎倆。注意示范形式多樣化。除了教師語言示范外，還要靈活恰當(dāng)?shù)乩娩浺舸艓?、錄像光盤、電視電影等英語示范；要在日常生活、家庭生活、兒童同伴、各種教育活動中發(fā)揮“隱性示范”教育作用，使兒童時時處處能進(jìn)行有意識或無意識模仿。4．應(yīng)仔細(xì)觀察兒童語言表現(xiàn)，主動地利用正強(qiáng)化。對兒童語言錯誤要及時糾正，給予正確示范，防止錯誤定勢，產(chǎn)生不良語言習(xí)慣。ClicktoaddTitle第二節(jié)學(xué)前兒童英語教育方法19/43LOGO教師利用游戲形式激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣，組織兒童進(jìn)行英語學(xué)習(xí)活動，訓(xùn)練兒童正確發(fā)音，豐富兒童詞匯和學(xué)習(xí)句型一個方法。游戲興趣法突出特點(diǎn)是游戲性和趣味性。ClicktoaddTitle第二節(jié)學(xué)前兒童英語教育方法三、游戲興趣法20/43LOGOClicktoaddTitle這游戲高興中夾著擔(dān)心，游戲情緒起伏改變，非常能吸引小班幼兒注意力。比如，傳統(tǒng)游戲“WolfandAnimals”，小班幼兒飾演各種動物，并邊說邊做動作，I’mabird．（cat,bunny,fish,dog．）Icanfly．(walk,skip,swim,run．)一配班老師扮wolf，邊隨音樂慢慢地走，邊說“I’mhungry．I’mlookingforsomethingtoeat．”Whenthewolfcomes,Animalsshouldstopanddon’tmove．Whenthewolfgoesaway，(Wolf邊隨音樂慢慢走開，邊說：“Oh,Ifoundnothing”)animalsmaygoonplaying．孩子在充滿游戲氣氛中高興地扮小動物邊練習(xí)說英語單詞和短句邊做動作。第二節(jié)學(xué)前兒童英語教育方法21/43LOGO利用游戲興趣法應(yīng)注意：ClicktoaddTitle1．應(yīng)依據(jù)英語教育目標(biāo)和內(nèi)容選擇和編制游戲。使兒童對英語習(xí)得過程變得愉快、有趣、輕松，能充分發(fā)揮兒童學(xué)習(xí)主體性，所以游戲目標(biāo)要明確、規(guī)則要詳細(xì)，便于兒童了解，能到達(dá)訓(xùn)練英語口語能力目標(biāo)。游戲選取應(yīng)與活動內(nèi)容相貼切2．游戲應(yīng)突出趣味性。游戲利用和指導(dǎo)應(yīng)依據(jù)不一樣年紀(jì)班特點(diǎn)，如英語智力游戲中，小班幼兒以簡單有趣、情節(jié)性強(qiáng)、配合教玩具游戲?yàn)橹鳎邪噙m當(dāng)增加規(guī)則明確智力游戲，大班更多玩規(guī)則較復(fù)雜、多變純英語語言訓(xùn)練智力游戲，并增加競賽性質(zhì)。3．游戲形式應(yīng)廣泛多樣。第二節(jié)學(xué)前兒童英語教育方法22/43LOGO3．游戲形式應(yīng)廣泛多樣。ClicktoaddTitle第二節(jié)學(xué)前兒童英語教育方法內(nèi)容包含感知游戲、聽力游戲、記憶游戲、猜謎游戲及計(jì)算游戲等。英語兒歌游戲――利用英文兒歌，利用英文兒歌韻味、節(jié)奏開展趣味無窮游戲活動。英語音樂游戲――在音樂旋律或英文歌曲伴奏下，配合動作開展有規(guī)則游戲。英語體育游戲――以身體活動為主要形式，融合日常英語用語和簡單句型對話，含有一定情節(jié)性和競賽性游戲。英語演出游戲、英語情境游戲、英語民間游戲、英語粘貼游戲以及其它游戲化活動。23/43LOGO四、活動練習(xí)法ClicktoaddTitle第二節(jié)學(xué)前兒童英語教育方法教師有目標(biāo)、有計(jì)劃地組織各種活動讓兒童屢次練習(xí)同一個言語原因（如語音、詞匯、句型等）或訓(xùn)練兒童某方面口語技能一個方法。使英語活動與觀察、操作、體育、音樂、繪畫等活動有機(jī)地結(jié)合起來，使兒童有充分交往和活動機(jī)會，能在各種活動中主動地聽說學(xué)習(xí)英語24/43LOGO四、活動練習(xí)法ClicktoaddTitle第二節(jié)學(xué)前兒童英語教育方法 比如，經(jīng)過兒童走、跑、游（泳）、唱、（跳）舞、畫等活動，練習(xí)walk、run、swim、sing、dance、draw等英語單詞。率領(lǐng)兒童外出參觀觀察，隨機(jī)練習(xí)相關(guān)地名、人名、景色英語單詞。組織兒童繪畫、制作活動，練習(xí)相關(guān)色彩、形狀、作品內(nèi)容等英語表示。舉行烹調(diào)、品嘗和慶賀活動，練習(xí)相關(guān)節(jié)日和問候表示等。25/43LOGO利用活動練習(xí)法應(yīng)注意：ClicktoaddTitle第二節(jié)學(xué)前兒童英語教育方法1．應(yīng)明確練習(xí)重點(diǎn)，逐步提升練習(xí)要求。2．應(yīng)在兒童了解內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)。防止機(jī)械重復(fù)，死記硬背和簡單、枯燥練習(xí)。3．活動練習(xí)形式應(yīng)多樣化、生動化。能夠靈活地采取參觀、觀察、操作、慶賀、繪畫、游戲、演出、音樂、戶外體育活動等形式，開展豐富多彩練習(xí)活動，調(diào)動兒童練習(xí)主動主動性。26/43LOGO組織兒童飾演各種角色演出英語兒歌、歌曲、故事、短劇等內(nèi)容，學(xué)習(xí)英語，提升英語口語表現(xiàn)力一個方法。角色演出法是兒童一個藝術(shù)創(chuàng)造活動，其突出特點(diǎn)是模擬性和演出性。ClicktoaddTitle第二節(jié)學(xué)前兒童英語教育方法五、角色演出法27/43LOGO比如，一則大班英語故事：ClicktoaddTitle第二節(jié)學(xué)前兒童英語教育方法TigerorCatIt’ssunnytoday．DaddyandTomgohuntingintheforest．Theywalkandwalk．SuddenlyTomfindsananimalunderthetree．Heasks,“What’sthis,Daddy?” “It’sacat,”Daddyanswers． Tomgoestotouchitandasks,Isthisacat?”Thenitstandsup． Daddycries,“Oh,no,itisn’t.It’satiger．” Theyrunandrunaway．28/43LOGO利用角色演出法，在兒童了解故事內(nèi)容之后，組織兒童飾演“Daddy、Tom、cat、tiger”等角色，邊做動作邊進(jìn)行對話，演出故事內(nèi)容。兒童會沉醉于角色飾演中，經(jīng)過不一樣神態(tài)、語氣和動作，大膽想象和創(chuàng)造，將故事內(nèi)容演出得惟妙惟肖。這之中兒童不停受到故事中規(guī)范語言感染，自然地練習(xí)了tiger、hunting發(fā)音，鞏固了“No,itisn’t.It’saxx”句型利用。ClicktoaddTitle第二節(jié)學(xué)前兒童英語教育方法29/43LOGO利用角色演出法應(yīng)注意：ClicktoaddTitle第二節(jié)學(xué)前兒童英語教育方法1．應(yīng)在兒童了解英文兒歌、詩歌、歌曲等作品內(nèi)容，并能熟練朗誦和演唱基礎(chǔ)上，指導(dǎo)兒童正確利用聲調(diào)、韻律、節(jié)奏、速度等進(jìn)行角色朗誦和演出。2．應(yīng)在兒童了解英文故事、短劇內(nèi)容，熟悉人物對話以及體會角色心理基礎(chǔ)上，指導(dǎo)兒童飾演角色，正確利用語言、動作和表情再現(xiàn)故事和短劇情節(jié)，演出作品內(nèi)容。3．應(yīng)勉勵兒童大膽想象和創(chuàng)新。 4．應(yīng)提供對應(yīng)場地和道具，使每位兒童都有表現(xiàn)演出機(jī)會。30/43LOGO六、情景交際法ClicktoaddTitle第二節(jié)學(xué)前兒童英語教育方法教師利用生活中自然情景或有意識地創(chuàng)設(shè)特定情景，引導(dǎo)兒童進(jìn)行交往交際，練習(xí)英語對話，提升口語水平一個方法。情景交際法強(qiáng)調(diào)情景性和交際性。為兒童提供場景和適當(dāng)?shù)谰?，?chuàng)設(shè)一個寬松自由、輕松愉快、利于交往表示語言情景，使兒童在良好語言環(huán)境中觸景生情，有感而發(fā)，促動他們想說、敢說，有機(jī)會說并能得到他人主動應(yīng)答。31/43LOGO比如，兒童自由結(jié)伴，用小椅子拼搭成沙發(fā)、小床，然后進(jìn)行對話：Timetogotobed．(Allright．)Givemeyourhand,please?(Yes．)Goodnight．(Goodnight．)又如創(chuàng)設(shè)“打電話”、“購物”、“生日聚會”、“野餐”、“旅游”、“問路”、“看病”等栩栩如生情景，開展交流對話活動，為兒童提供在詳細(xì)語境中學(xué)習(xí)英語機(jī)會，鍛煉兒童英語了解和利用能力。ClicktoaddTitle第二節(jié)學(xué)前兒童英語教育方法32/43LOGO利用情景交際法應(yīng)注意：ClicktoaddTitle第二節(jié)學(xué)前兒童英語教育方法1．充分利用自然環(huán)境，創(chuàng)設(shè)英語交際情景。2．充分利用直觀教含有意識地創(chuàng)設(shè)兒童英語交際環(huán)境。3．營造一個寬松友好，自由愉快人際交往環(huán)境，促使兒童愿意交往，喜歡交談并能大膽表示。4．注意培養(yǎng)兒童交際技能，使每位兒童都有交往交談機(jī)會，勉勵兒童主動與人交往，大膽開口表示，不停提升英語交際能力。33/43LOGO全身反應(yīng)法（TotalPhysicalResponse簡稱TPR）是美國加州圣約瑟（SanJose）州立大學(xué)心理學(xué)教授詹姆士?阿歇爾（JamesAsher）于20世紀(jì)60年代提出。ClicktoaddTitle第二節(jié)學(xué)前兒童英語教育方法大家還記得全身反應(yīng)法特點(diǎn)嗎？七、全身反應(yīng)法34/43LOGOClicktoaddTitle第二節(jié)學(xué)前兒童英語教育方法1．了解先于開口。

如，開展小班兒歌“CryandLaugh”活動，教師先用自己哭和笑臉部動作引導(dǎo)幼兒了解“Cry”和“Laugh”各表示意思，然后用“YesorNo”游戲讓幼兒觀察教師動作來判斷對錯，以此鞏固對所學(xué)內(nèi)容了解和認(rèn)識?；顒又惺紫扰嘤?xùn)兒童聽力和了解力，然后要求兒童用口語表示。35/43LOGO2．聽――做動作。在教學(xué)過程中，教師用目口號發(fā)出指令，先自己做，等兒童了解后，讓兒童完成動作。ClicktoaddTitle第二節(jié)學(xué)前兒童英語教育方法如，Touchmyface,Closemyeyes,Shakemyhands,Openmymouth!教師邊說邊做動作：摸摸臉蛋、閉上雙眼、搖搖雙手、張開嘴巴，后引導(dǎo)兒童邊聽邊做對應(yīng)動作。這么促進(jìn)了左右腦協(xié)調(diào)活動，使兒童經(jīng)過身體對英語反應(yīng)動作（動作媒介）來提升語言了解力。教授語言多以祈使句為主，以祈使句帶動其它句型。如，新授angry時，教師說：“Jeffe,hitmeonthearm.Look,I’mangry．Shirou,whenEduardohitsyou,youwillbeangry.Getthepictureoftheangrymanandgiveittome．”36/43LOGO3．全身反應(yīng)法尤其適合低幼兒童學(xué)習(xí)英語。它充分利用它了兒童活潑好動特點(diǎn)，在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語興趣方面起到了很好作用ClicktoaddTitle第二節(jié)學(xué)前兒童英語教育方法利用全身反應(yīng)法應(yīng)注意：應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在語言利用上，重視創(chuàng)設(shè)真實(shí)語言交際環(huán)境，讓兒童在自然生活交際情景中配合身體動作對聽說英語作出反應(yīng)。在強(qiáng)調(diào)兒童對言語了解同時，應(yīng)注意兒童英語表示規(guī)范性。在經(jīng)過身體動作來提升兒童了解語言基礎(chǔ)上，應(yīng)不失時機(jī)地引導(dǎo)兒童開口說，并對他們“說”作出主動反饋。此法更適合于教祈使句，對一些抽象、動作性不強(qiáng)內(nèi)容，教師應(yīng)結(jié)合其它教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以取得更加好教學(xué)效果。37/43LOGO八、直接沉醉法直接沉醉法也稱為浸入式（immersion）教學(xué)法。ClicktoaddTitle第二節(jié)學(xué)前兒童英語教育方法一個以英語為各學(xué)科教學(xué)語言（除母語學(xué)科）教學(xué)方法。使兒童直接“浸泡”