在職法律碩士民事訴訟法學

法律碩士民事訴訟法學講義專題一：民事糾紛解決機制的多元化趨勢一、糾紛的內涵（一）糾紛的概念：1、一般意義上的糾紛：糾紛：按照社會學家的通常理解，是指“各派之間直接的和公開的旨在遏制各自對手并實現自己目的的互動?！奔m紛所應具備的條件：（1）糾紛主體必須是具體特定的行為主體；（2）糾紛形成的動機必須植根于實際生活中的真正利害關系的對立；（3）雙方當事人必須互相意識到對方的行為并實施一定的行為，并且這種行為外化為社會性問題。糾紛的不同發(fā)展階段：第一階段：單向的“心懷不滿”或“前沖突階段；第二階段：雙向的沖突階段；第三階段：有第三者介入的“糾紛”階段。2、法律意義上的糾紛：沖突的法學本質應當是：主體的行為與社會既定秩序和制度以及主流道德意識的不協(xié)調或對之的反叛。認為“社會沖突”這個概念包括三個命題：（1）沖突必須表現為主體的特定行為。（2）任何沖突都是與既定秩序和制度以及主流道德意識所不相容的。（3）沖突的影響決定與行為與既定秩序和制度以及主流道德意識相悖的程度。（二）糾紛的性質1、客觀性。2、普遍性。（三）糾紛發(fā)生的原因1、主觀原因。2、客觀原因。（四）民事糾紛及其特點1、它發(fā)生在平等主體之間。2、它以民事權利義務為爭議的內容。3、它以違反民事實體法的規(guī)定為形成原因。4、它的解決具有可處分性。二、傳統(tǒng)的糾紛解決制度兩種分類方式：1、分為：（1）根據合意的糾紛解決方式。（2）根據決定的糾紛解決方式。2、分為：自力救濟、社會救濟和公力救濟。（1）自決和和解（2）調解和仲裁（3）民事訴訟三、訴訟的社會功能與弊端（一）訴訟的社會功能1、解決糾紛、調整利益沖突，保護社會主體的合法權益。2、確認、實現或發(fā)展法律規(guī)范。3、維護整個社會的政治秩序和國家權力的合法性。（二）訴訟的弊端1、關于訴訟弊端的著名論述。2、關于訴訟有限性的體現。（1）并非一切糾紛都能夠通過司法的途徑解決；（2）并非一切糾紛都能夠通過司法得到公正的解決；（3）即使司法裁判做到了公正，還必須關注司法裁判延伸之下的結果。（4）法律制裁手段的有限性也會造成結果與人們的理想發(fā)生偏差。四、我國現行糾紛解決機制（一）我國現行糾紛解決方式的特點1、訴訟資源供不應求——法院面臨“訴訟爆炸”之困。2、非訴訟糾紛解決資源嚴重被閑置——替代性糾紛解決機制亟待勃興。（二）現行糾紛解決機制失衡的原因1、對法治的盲目崇拜。2、國家配置司法資源的失衡。3、現有非訴訟機制自身存在的缺陷。4、現有糾紛解決機制內部體系失調。（三）訴訟作為主流的糾紛解決方式的必然性1、訴訟的定義和本質2、訴訟的一般特征（1）裁決機構的獨立性和中立性；（2）沖突主體的平等性和對抗性；（3）訴訟活動的嚴格規(guī)范性；（4）訴訟結果的明顯強制性。五、非訴訟糾紛解決機制與訴訟的關系（一）非訴訟糾紛解決機制的特點1、替代性。2、選擇性。3、功能性。（二）非訴訟糾紛解決機制的類別1、司法性的ADR。2、行政性ADR。3、民間性ADR。（三）非訴訟糾紛解決機制的優(yōu)點和缺點優(yōu)點：1、意思自治。2、靈活性。3、談判結構。4、以利益為中心。5、運用管理技巧。6、降低交易成本。缺點：1、可能出現“廉價正義”。2、缺乏規(guī)范性和制度的保障。3、過分發(fā)展或強調ADR會導致社會忽視審判的功能。六、多元化糾紛解決機制的建構（一）糾紛解決機制多元化之成因1、案件類型的多元化2、當事人價值追求的多元化——以處分權位根據，在糾紛解決過程中體現為程序選擇權（二）訴訟與替代性糾紛解決機制的關系的協(xié)調首先，應當擯棄訴訟萬能論。其次，法院通過不同方式為替代性糾紛解決機制提供指導，進行監(jiān)督。最后，訴訟與替代性糾紛解決機制應當更好的互動與互補。（三）法院在多元化糾紛解決機制構建中的角色定位——“能動司法”或“被動司法”1、關于司法權被動性的論述。2、關于司法權能動性的論述。3、定位：“被動司法”or“能動司法”？當事人的程序選擇權1、選擇民事糾紛解決方式的權利。2、選擇管轄法院的權利。3、選擇簡易程序與普通程序的權利。4、選擇第一審程序與第二審程序的權利。5、選擇結案方式的權利。6、選擇訴訟程序與非訟程序的權利。7、選擇言辭審理和書面審理的權利。8、其他民事程序選擇權。第二專題民事訴訟法學基本理論問題研究基本理論的范疇：民事訴訟價值理論；民事訴訟目的理論；訴權理論；訴訟標的理論和既判力理論。其內部的邏輯關系：價值論是基礎和核心；不同的價值觀會產生不同的目的論；在不同價值觀和目的論的指導下，所產生的不同的訴訟制度和規(guī)則會體現出對當事人訴權保障的充分程度，從而產生內容各異的訴權理論；當事人行使訴權、法院對當事人訴權的保障是圍繞訴訟標的的提出、確定和裁判來進行的，即訴訟標的理論；訴訟終結，法院會做出終局性的司法結論，這就是關于判決的效力，即既判力的理論。一、民事訴訟價值論

——也即民事訴訟程序的價值一、訴訟程序的重要性1、訴訟程序本身存在于否，關系到國家能否通過司法的方式、手段解決社會存在的糾紛、犯罪，最終關系到國家和社會秩序的安定問題。2、從個人的角度看，訴訟程序是個人權利實現的堅強后盾。3、從社會的角度看，程序設置的本身和程序被利用的本身，已經形成了社會秩序得以維持的重要部分——訴訟體系。由于訴訟程序的特有性質——強制性和終局性，決定了訴訟程序在解決社會問題體系中的決定性作用。二、民事訴訟程序的價值（一）訴訟程序的價值（法律價值）（二）民事訴訟程序的價值1、公正性。2、效益性。公正與效益的關系一致性：公正是有效益的公正；效益是堅守公正的效益。沖突性：①過分追求效益會造成訴訟程序過分簡化或者使訴訟程序的推進過于快捷，這都可能導致公平正義無法在訴訟過程和結果中得以體現。②對公平正義的追求可能會使程序的復雜程序增加，這就意味著訴訟資源耗費的增大和訴訟進度的延緩，有悖于效益價值的實現。二、民事訴訟目的論思考：是否可以將民事訴訟目的等同于人民法院進行民事訴訟的目的或當事人進行民事訴訟的目的？是指立法者基于其客觀需要和對民事訴訟本質屬性及其規(guī)律的認識，而預先設定的民事訴訟活動的理想目標。一、各國關于民事訴訟目的論的學說1、權利保護說。2、維護司法秩序說。3、糾紛解決說。4、多元說。5、程序保障說。6、擱置說。7、利益保障說。二、我國學者關于民事訴訟目的論的學說由于我國民事訴訟目的論的研究還處于起步階段，其研究成果并為超出各國有關民事訴訟目的論的爭論范圍。三、民事訴權理論一、關于訴權的學說：1、訴權私權說。2、公法訴權說。（1）抽象的訴權說。（2）具體的訴權說。3、司法行為請求權說。利弊得失：自己分析二、訴權的內涵：無統(tǒng)一認識，主要有四種觀點：

1、訴權就是當事人進行訴訟的權利。

2、訴權就是原告所享有的請求法院保護其民事權益的權利或權能。

3、訴權是起訴權和應訴權的總稱。

4、訴權是當事人進行民事訴訟的基本權利。包括程序意義上的訴權和實體意義上的訴權。訴權的雙重涵義：程序意義上的訴權：是指當事人進行訴訟，實施訴訟行為的權利。實體意義上的訴權：是指當事人通過訴訟實現其訴訟請求的權利。三、訴權的特征：（采譚兵《民訴法》）1、訴權是以憲法、民事實體法和民事訴訟法為根據的。2、訴權為糾紛的當事人平等享有。3、訴權的行使貫穿于訴訟程序的全過程。（審判程序和執(zhí)行程序）4、訴權的內容包括進行訴訟的權利和滿足訴訟請求的權利（希望獲得勝訴判決的權利），且這兩種權利分別受到民事程序法和民事實體法的調整。四、訴權與實體權利、訴訟權利、審判權的關系（一）訴權與訴訟權利、實體權利的關系（二）訴權與審判權的關系思考題：舉例說明如何保護訴權？四、訴訟標的理論思考：

B打傷了A，于是A對B向法院提起了侵權損害賠償之訴，請求法院判決B向A賠償醫(yī)療費5000元、精神損害費兩千元。請問：本案中的訴訟標的是什么？是訴的要素中一個重要而有爭議的部分。1、研究訴訟標的的意義①可以正確確定訴訟時效。②訴訟標的約束法院的裁判。③訴訟標的是當事人訴訟活動的基礎和中心。④訴訟標的是判斷“一事不再理”的標準。⑤訴訟標的決定了既判力的客觀范圍。⑥訴訟標的是判別訴的合并、分離、追加和變更的依據。2、有關“訴訟標的”的爭論①舊實體法說。

②新訴訟標的論。③新實體法說我國立法關于請求權競合的解決方案：1、由原告就侵權之訴和違約之訴選擇其一起訴。見《合同法》122條：“因當事人一方的違約行為，侵害對方人身、財產權益的，受損害方有權選擇依照本法要求其承擔違約責任或者按照其他法律要求其承擔侵權責任?！?、選擇之后，通過訴的變更獲得有效保護。《合同法解釋一》30條規(guī)定，債權人依照《合同法》第122條的規(guī)定向人民法院起訴時作出選擇后再一審開庭以前又變更訴訟請求的，人民法院應當準許。思考：什么是既判力？你認為關于既判力的學說中哪種觀點最合理？五、既判力理論首次制度化：最高人民法院2001年《關于確定民事侵權精神損害賠償若干問題的解釋》第一次明確提到了在損害賠償訴訟中前訴對后訴的約束作用，初步將既判力制度化。判決的效力包括：1、拘束力：2、形式上的確定力：3、判決的執(zhí)行力：4、判決的形成力：5、實質上的確定力：一、既判力制度的產生和演變二、關于既判力性質的各種學說1、實體法說2、訴訟法說3、權利實在說4、新訴訟法說5、綜合既判力說三、既判力的作用——主要針對后訴而言1、當事人不得在后訴中提出與前訴有既判力的判斷相反的主張，后訴法院也不得作出與前訴有既判力判斷相反的判決。2、后訴法院的裁判必須以前訴法院判決的內容作為前提。四、既判力的客觀范圍1、原則：對終局判決中已經確定的訴訟標的有既判力2、既判力客觀范圍的擴張與爭點效力擴張原因：由于前訴判決理由中的判斷沒有既判力，當事人可以就該判斷事項另行提起訴訟，所以就可能發(fā)生后訴法院判決的結果與前訴判決理由相矛盾。擴張面臨的問題：實際上將原告與被告之間的訴訟標的也強制性加以擴張，超出了當事人雙方意思范圍，當事人沒有納入訴訟標的加以裁判的事項也受到了既判力的拘束，致使當事人不可能對這些事項進行訴訟。爭點效：不同于既判力，及于判決理由，即判決理由中各爭點的判斷在后訴中不得加以爭論。（好處：既可以保持既判力客觀范圍原則，又能夠避免重復訴訟和矛盾裁判）思考：我國的判決理由有無既判力？五、既判力的主觀范圍1、原則：只對提出請求及相對的當事人有拘束力。2、例外：即既判力對第三人的擴張，包括：①脫離訴訟系屬后當事人的承繼人（也有的稱為繼承人）；②為當事人或其承繼人利益占有訴訟標的物的人3、不同判決或訴訟，既判力在主觀范圍上的擴張不同①形成判決對于當事人以外的人以外的一般第三人都有既判力；②給付判決一般只對特定第三人發(fā)生擴張。六、既判力的時間范圍：已確定判決的既判力作用的時間界限1、大陸法系——將事實審言辭辯論終結之時作為既判力標準時2、我國——無規(guī)定、混亂（見張衛(wèi)平“關鍵詞展開”，P326）趨勢：在完善“約束性辯論原則”和“言詞辯論制度”的前提下，區(qū)分事實審與法律審，借鑒大陸法系規(guī)定。七、既判力在訴訟上的效果1、對后訴的拘束力。即已經被確定判決裁判的實體權利或法律關系已具有既判力效果，只要沒有發(fā)生情事變更，法院在其他訴訟中不得作出與該裁判不一致的裁判。2、既判力的排除——再審制度3、既判力與判決的反射效力一個有既判力的判決作為事實對所有人的效力就是判決的實質效力或反射效力。一般情況下，這種對世的效力不直接涉及當事人以外的人，只有在他人之間存在的確定判決對自己產生利害作用時，這種效力才發(fā)生作用。如保證人因債務人對債權人的訴訟勝訴而處于有利的地位，這種對他人的影響僅僅是單純的事實反射，與判決的既判力是不同的。4、既判力與判決的參加效力——適用于第三人參加之訴的場合《日本民事訴訟法》第70條規(guī)定，判決對于參加人有效。判決對參加人的效力只在被參加人敗訴的情況下才發(fā)生。判決的效力只發(fā)生在參加人與被參加人之間，而不發(fā)生在參加人與對方當事人之間?！c既判力明顯不同八、既判力論在中國的困境之原因1、既判力論與“客觀真實”、“有錯必糾”之主流訴訟觀念發(fā)生沖突。2、再審制度的過度適用必然妨礙既判力理論和制度的形成。3、司法裁判權及判決的非權威性與既判力論不相容。4、中國缺少尊重既判力的歷史傳統(tǒng)。5、法官素質和職業(yè)道德水平低下助長了該現象。第三專題民事訴訟法基本原則一、當事人訴訟權利平等原則（一）當事人訴訟權利平等原則的含義與內容：（二）當事人訴訟權利平等原則的根據（三）當事人訴訟權利平等原則之貫徹所面臨的障礙及其對策

二、辯論原則（一）我國立法規(guī)定的內容（二）大陸法系國家辯論原則的基本內容（三）辯論原則的根據（四）辯論原則與相關范疇的關系（五）我國辯論原則改造之障礙

三、處分原則

（一）內容（二）處分權與審判權的關系（三）處分原則與相關程序制度的整合四、誠實信用原則（一）是否適用于民事訴訟領域？（二）適用主體及其表現1、對當事人的約束2、對法院的約束3、對其他訴訟參與人的約束第四專題立案調解制度探析

本專題由以下七部分構成：

第一部分，法院立案調解的基本內涵；第二部分，法院立案調解制度建構的必要性分析；第三部分，法院立案調解制度建構的理論依據和現實基礎；第四部分，當前立案調解工作中存在的問題；第五部分，域外法院調解制度對我國立案調解制度的啟示；第六部分，我國法院立案調解制度的具體建構模式；第七部分，推行法院立案調解制度的幾點思考

一、法院立案調解的基本內涵（一）立案調解的概念（二）立案調解制度的特征1、在時間上2、在范圍上3、在調解人員上4、在結案周期上5、在效力上（三）與訴訟調解的區(qū)別二、法院立案調解制度建構的必要性分析1、立案調解有利于緩解案多人少矛盾，實現司法資源有效配置；2、立案調解有利于實現正義，便于自覺履行；3、立案調解有利于快速解決糾紛，樹立司法公信；4、立案調解有利于化解矛盾，定紛止爭，促進社會和諧。三、法院立案調解制度建構的理論依據和現實基礎（一）理論依據1、傳統(tǒng)和諧理念2、現代和諧理念3、“以人為本”理念的樹立（二）現實基礎1、目前已有的法律精神、規(guī)定及司法實踐2、追求效益最大化的理念深入人心3、多元糾紛解決機制日趨形成四、當前立案調解工作中存在的問題1、立法上存在空白導致立案調解工作隨意性較大。2、人民法院內部對立案調解存在一定的分歧，影響立案調解功能的正常發(fā)揮。3、立案調解法官與業(yè)務審判庭法官之間缺乏輪崗機制，立案調解法官辦案業(yè)務不熟練。4、立案調解工作缺乏相應的監(jiān)督機制和激勵機制。5、當事人及其委托代理人不配合立案調解工作，也會影響立案調解工作的正常發(fā)揮。五、域外法院調解對我國立案調解制度的啟示1、調審適度分離，防止以判壓調2、擴大調解人員范圍，建立調解人員名冊3、強調當事人對程序的主導4、不排除法官介入和提出調解方案六、我國法院立案調解制度的具體建構模式（一）立案調解遵循的原則1、自愿、合法的調解原則。2、高效、快捷、有限原則。3、公平、公正原則。（二）立案調解的適用范圍：最高人民法院《關于人民法院民事調解工作若干問題的規(guī)定》第二條、第十二條的規(guī)定。（三）立案調解的流程設計1、立案調解流程2、立案調解人員配置3、立案調解地點4、立案調解方式立案調解流程示意圖七、推行法院立案調解制度的幾點思考（一）建立法院立案調解制度的長效機制1、建立法院立案調解與人民調解的銜接機制2、建立法院立案調解與訴訟調解的銜接機制（二）法官審判控制與當事人程序選擇權1、保障當事人的選擇權并不排除法院的積極作為2、賦予法官釋明權3、保障當事人處分權行使（三）避免效率替代公正

立案調解快捷、高效解決糾紛，為提高程序效益，緩解訴訟壓力起到了一定積極作用。追求程序效益具有促進訴訟公正之實現的積極作用，但它也包含著損害訴訟公正之實現的可能性。立案調解由于簡化了訴訟程序，結案周期短，且以當事人的合意為支撐，容易造成對某些事實的審查流于表面，為某些當事人惡意串通、逃避法律責任提供可趁之機。因此，在立案調解過程中，要避免效率替代公正的現象發(fā)生。（四）建立法院立案調解制度的保障機制1、激勵當事人選擇立案調解2、對律師的激勵機制3、對法官的激勵機制第五專題管轄制度所存在的問題以及管轄爭議的解決模式一、級別管轄制度的再完善（一）對現行法律框架下級別管轄制度的審視1、管轄權爭議解決模式的變化2、修正級別管轄恒定制度，體現了維持動態(tài)平衡，實現個案實體正義的立法宗旨。3、對“管轄權的下行轉移”做了限制。4、明確了高院規(guī)定可以作為確定級別管轄的依據。

（二）級別管轄制度運行的司法現狀及其成因分析1、法律規(guī)范層面的成因分析。（1）級別管轄的法律規(guī)定不符合法院職能分層理論的要求。（2）級別管轄標準的不確定性。（3）管轄權向下轉移規(guī)則的缺陷。2、社會現實層面的成因分析。（三）

重構：以提升級別管轄制度的科學性和現實社會適應性為目的1、取消最高院和高級法院的一審管轄權。2、修正級別管轄的確定標準，實現級別管轄向事物管轄的回歸。3、明確規(guī)定級別管轄的異議主體。4、建立濫用級別管轄異議權的防御制度。5、進一步思考級別管轄與其他管轄制度之間的銜接問題。二、協(xié)議管轄1、行使權利的主體。2、行使權利的形式?！獣鎱f(xié)議3、行使權利的范圍?！鍌€法院4、行使權利的時間?！m紛前或糾紛后5、對權利的限制。——只限于一審案件，且不得違反級別管轄和專屬管轄的規(guī)定學者建議：擴大協(xié)議管轄的適用范圍三、管轄異議權：《民事訴訟法》38條、《若干規(guī)定》第5條（一）概念：是指當事人認為受訴人民法院對該案無管轄權，而向受訴人民法院提出的不服該法院管轄的意見或主張。（二）管轄權異議的條件1、提出異議的主體必須是本案的當事人；2、管轄權異議的客體是第一審民事案件的管轄權；法律規(guī)范：1995年最高院《關于當事人就級別管轄提出異議應如何處理問題的函》：當事人就級別管轄提出異議的，受訴法院應認真審查，確無管轄權的，應將其移送有管轄權的法院并告知當事人，但不作裁定。3、提出管轄權異議的時間須在提交答辯狀期間。（時間有例外）例外規(guī)定：《合同法》解釋（一）第30條：“債權人按照《合同法》第122條的規(guī)定向人民法院起訴時作出選擇后，在一審開庭以前又變更訴訟請求的，人民法院準許后，對方當事人可以提出管轄權異議?！弊⒁猓簩υ摲N情況，經審查異議成立的，人民法院應當駁回起訴。（三）對管轄權異議的處理（1）應當審查，并在15日內作出異議是否成立的書面裁定。在裁定未生效之前，法院不應當對案件進行實體審理。（2）異議成立的，裁定將案件移送有管轄權的人民法院；異議不成立的，裁定駁回。（3）管轄權異議裁定生效后，當事人申請對該裁定再審的，不影響法院對案件的審理思考：原告的管轄異議權？一、爭論——原告管轄異議權的存否“否定說”認為，原告無權提出管轄權異議：第一，原告是向受訴法院主動提起訴訟的當事人，不存在對管轄權有異議的問題；第二，《民事訴訟法》第38條規(guī)定管轄權異議應當在提交答辯狀期間提出，從立法的旨意看，是僅賦予被告提出管轄權異議的權利，因為原告與提交答辯狀無關；第三，原告對管轄有異議的情況只可能發(fā)生在共同訴訟中，且只限于受法院追加而參加訴訟的原告，但原告為二人以上時，一人之起訴行為的效力應及于其他的共同原告，而不問其是否系案件受理后才被追加。

“肯定說”認為，原告有權在特定情形下提出管轄權異議。章武生教授認為原告在三種情況下可以提出異議：其一，是原告向無管轄權的法院起訴，待法院受理后，始知受訴法院對案件無管轄權，而向受訴法院提出管轄權異議。其二，是訴訟開始后，被追加進來的共同原告對受訴法院的管轄權提出異議。其三，是受訴法院認為被告的無管轄權抗辯成立，或依職權提出自己無管轄權，將案件移送，原告對移送管轄的裁定提出異議。較為合理的思路是，對于原告的管轄異議權在認可的情況下給予必要限制，將其限定在合理的范圍之內。

法律規(guī)范：1、最高人民法院1990年7月28日《關于第三人能否對管轄權提出異議問題的批復》規(guī)定：有獨立請求權第三人不宜作為管轄權異議的主體。2、最高人民法院《適用意見》第66條有明確規(guī)定：無獨立請求權第三人在一審中無權對案件的管轄權提出異議。二、限定——原告管轄異議權的范圍1、誤向無管轄權法院起訴的原告是否有權提出異議？

2、針對法院做出移送管轄和指定管轄的裁定原告是否有權提出異議？3、法院做出管轄權轉移的決定后原告是否有權提出異議？4、對于級別管轄原告是否有權提出異議？三、重構——期待中的原告管轄權異議制度（一）原告提出管轄權異議的范圍。

具體應包括：1、受訴法院在受理案件后發(fā)現自己無管轄權而依職權將案件移送到其他法院時，原告有權提出管轄權異議。2、對于法院轉移管轄權的行為，原告有權提出異議。3、對于級別管轄，原告有權提出異議。

（二）原告提出管轄權異議的次數。（三）原告提出管轄異議權的期間。原則上當事人應在案件進入實體審理之前提出,但如果導致管轄權異議的事由是在案件進入實體階段后發(fā)生的，也應該允許原告提出異議。（四）原告提出管轄權異議后的處理機制。借鑒國外解決管轄權爭議過程中的附帶訴訟模式，通過提升在爭議解決程序當事人主導地位的方法，如規(guī)定當事人的選擇權、聽證程序，杜絕書面審理等，充實對當事人管轄異議權的保護。

（五）管轄權異議裁定的穩(wěn)定性。（六）對原告濫用管轄異議權的防御制度。我國在修訂民事訴訟法時應借鑒法國“敗訴處罰”制度，對于提出異議后敗訴的一方當事人，科處一定的罰款。如果該方當事人對法院無管轄權的抗辯有過失，并給對方當事人造成了損害，上訴法院還可以做出裁定，要求其向對方當事人賠償損失。第六專題怎樣理解民事訴訟中的當事人訴權理論、當事人理論和舉證責任理論——民事訴訟法學理論三大基石民事案件分為兩類：1、非訟民事案件：宣告失蹤、宣告死亡案件，認定公民無、限制行為能力案件，公示催告案件、督促案件2、民事權益爭議案件。在兩種不同案件中，當事人的稱謂不同。案例思考：什么是當事人？案例：甲的婆婆王某向法院提起訴訟，要求法院判決甲和乙（王某的兒子）離婚。此案中誰是當事人？一、對當事人的一般界定（一）外國學者對當事人的界定——兩個層面1、實際訴訟當事人2、適格當事人——正當當事人，對作為訴訟標的的法律關系有管理權或處分權的當事人3、二者關系（二）我國學者對當事人概念的界定1、傳統(tǒng)觀念2、新觀點——當事人即程序當事人（三）當事人基本結構：原告和被告1、“兩造對立”的當事人結構2、當事人的確定（四）當事人能力指可以作為民事訴訟當事人的能力或資格，是法定的抽象能力，又稱訴訟權利能力。1、當事人能力與民事權利能力的關聯(lián)性2、當事人能力與民事權利能力的分離性能夠取得當事人資格而成為訴訟主體的人包括：（1）具有民事權利能力的主體；（2）不具有民事權利能力的非法人團體；（3）訴訟代表人（眾多有共同利益的人的訴訟代表人）（4）職務上的當事人（指檢察機關或社會組織為他人利益而充當當事人）（5）法律地位上的當事人（五）訴訟行為能力以訴訟權利能力為前提，保障訴訟權利能力的實現也稱訴訟能力，指當事人自己實施訴訟行為所必要的訴訟法上的能力?！型耆袷滦袨槟芰Φ娜司陀性V訟能力。二、正當當事人（一）正當當事人（當事人適格）的概念及其功能

1、概念：指在具體事件的訴訟中，作為當事人進行起訴或被訴，且獲得本案判決的訴訟法上的權能或地位。2、功能（1）排除不適格的當事人。（2）有利于實現判決的既判力和執(zhí)行力。（二）訴訟實施權的基礎1、管理權或處分權說2、訴的利益（三）非正當當事人及其更換1、含義2、非正當當事人更換的法理依據（四）當事人的變更包括：1、法定的當事人變更，即訴訟承擔。2、任意的當事人變更——即非正當當事人更換第七專題證據法的目的“目的是全部法律的制造者，每條法律規(guī)則的產生都源于一種目的，即一種事實上的動機?！钡谝还?jié)證據法的根本目的一、證據法的根本目的——發(fā)現真實二、發(fā)現真實與證據規(guī)則的制定（一）發(fā)現真實與證據的收集（二）發(fā)現真實與舉證期限（三）發(fā)現真實與非法證據的排除第二節(jié)證據法的其他目的一、程序公正二、訴訟效率三、解決糾紛四、保護其他權益

第八專題我國法院調解制度的現狀與改革出路一、法院調解制度概述（一）法院調解的現狀（二）法院調解與訴訟和解的區(qū)別二、我國法院調解制度存在的問題及其成因分析(一)關于法官的角色定位(二)關于法院調解應遵循的原則(三)關于法院調解協(xié)議的效力三、法院調解制度的價值目標(一)民事訴訟的價值目標體系(二)法院調解制度的價值目標分析四、實現法院調解制度價值目標的程序保障(一)取消查清事實、分清是非的原則(二)完善對自愿原則的規(guī)定(三)賦予調解合法原則獨立的內涵(四)實行調審分離的調解模式五、我國法院調解制度完善之構想(一)借鑒國外相關制度的成功經驗1、日本。2、德國。3、臺灣。4、美國。(二)完善我國《民事訴訟法》及相關司法解釋中的有關規(guī)定1.采納“調審分離”的模式2.完善法院調解應予遵循的原則3.賦予法院調解協(xié)議以應有的法律效力兒童慢性咳嗽與處理1急性咳嗽，時間短于4周單擊此處添加文本具體內容2亞急性咳嗽，時間介于4－8周單擊此處添加文本具體內容3慢性咳嗽，時間超過8周單擊此處添加文本具體內容一.定義CONTENTSONE1二.咳嗽感受器與部位三種感受器

RARlike（快速適應性感受器，機械刺激為主）

Nociceptive（傷害感受器，化學刺激為主）

Polymodal（咳嗽感受器，機械刺激與酸）有髓神經纖維口咽部、喉、支氣管樹、外耳道與鼓膜A

神經纖維C神經纖維C類神經纖維感受器(VR1)無髓神經纖維通過釋放神經多肽，刺激RARs主要位于支氣管Opioidreceptor阿片受體,有μ、κ、δ和σ亞型麻醉鎮(zhèn)痛劑通過某些肽類物質(如β-內啡肽)及μ阿片受體抑制咳嗽呼吸道中也存在μ受體,參與了芬太尼誘發(fā)嗆咳過程慢性咳嗽經常（16~62%）同時由一種以上病因引起UACS，哮喘，GERD是各年齡慢性咳嗽最常見的三種原因慢性咳嗽是57%哮喘和75%GERD的唯一癥狀大多數慢性咳嗽能明確病因，使治療有效率達84~98%三.慢性咳嗽的常見病因上呼吸道咳嗽綜合癥(UACS)

慢性鼻竇炎慢性鼻炎，包括過敏性鼻炎增殖體肥大吸入綜合癥

胃食道反流病(GERD)

會厭功能障礙支氣管源性疾病哮喘綜合征病毒感染后咳嗽心因性疾病兒童慢性咳嗽(胸片正常)的常見原因常見的支氣管源性疾病是兒童慢性咳嗽的第一大原因支氣管哮喘咳嗽變異性哮喘(CVA)

非哮喘性嗜酸細胞性支氣管炎(NAEB)<一>哮喘綜合征有慢性氣道炎癥，氣道高反應，肺功能異常有咳嗽及喘息發(fā)作，以夜間和清晨為重有特應性家族史對糖皮質激素，抗白三烯受體拮抗藥及支氣管擴張藥有效1.支氣管哮喘有慢性氣道炎癥，氣道高反應，肺功能大多正常；中央氣道慢性炎癥和支氣管反應增高平滑肌收縮刺激肌梭內咳嗽感受器以咳嗽為主，偶爾有喘息發(fā)作以夜間和清晨為重對糖皮質激素，抗白三烯受體拮抗藥，支氣管擴張藥有效2.咳嗽變異性哮喘又稱過敏性咳嗽有慢性氣道炎癥，痰液嗜酸細胞>2.5~5%無氣道高反應和肺功能異常僅有咳嗽，無喘息發(fā)作對糖皮質激素，抗白三烯受體拮抗藥有效；支氣管擴張藥無效3.嗜酸細胞性支氣管炎激素敏感性咳嗽常用的相關檢查支氣管舒張試驗支氣管激發(fā)試驗3％NaCl霧化吸入誘導咳嗽痰液咳出或吸出處理后計數嗜酸細胞數痰液嗜酸細胞>2.5~5%誘導痰嗜酸細胞計數RSV毛細支氣管炎與慢性咳嗽有密切關系RSV導致支氣管結構或功能的持續(xù)損害RSV改變神經敏感閾值，咳嗽感受器閾值降低RSV誘導RSV-IgE形成，ECP增高RSV誘發(fā)咳嗽(哮喘、肺發(fā)育不全、氣道吸入)<二>病毒感染后咳嗽以夜間及清晨咳嗽為主，可伴有喘息發(fā)作多持續(xù)3－8周，但對于早產兒、小于3個月的嬰兒及伴有基礎疾病的患兒持續(xù)時間較長部分伴有特異體質的患兒，對糖皮質激素及白三烯拮抗藥物治療有效是兒童慢性咳嗽常見原因之一分泌物直接刺激鼻咽部分泌物反流刺激咽喉分泌物導致鼻咽喉部神經敏感度增加<三>上呼吸道咳嗽綜合癥

慢性鼻炎過敏性鼻炎常年性非過敏性鼻炎血管運動性鼻炎感染性鼻炎慢性鼻竇炎增殖體肥大引起UACS的原因有：臨床表現喉部發(fā)癢、疼痛，咳粘液性痰及清嗓動作有咽后壁分泌物流動感咽后壁可見粘液樣分泌物咽部粘膜呈鵝卵石改變(結節(jié)狀淋巴濾泡)一代抗組胺藥物/鼻減充藥物有效胃食道反流酸性反流非酸性反流氣管食管瘺吞咽協(xié)調障礙<四>吸入綜合癥胃食道反流反流形式：食道下端咳嗽感受器反流到咽下部或喉部(咽喉部反流)吸入氣管或支氣管肺多見于小齡幼兒，表現為喂水或奶時的嗆咳部分見于神經肌肉受損或發(fā)育異常的患兒上呼吸道感染后會加重癥狀進食稠厚流質或鼻飼能明顯改善癥狀吞咽協(xié)調障礙1.室內環(huán)境空氣污染污穢或刺激性有害氣體；氣媒性過敏原2.在集體環(huán)境中生活

幼兒園和小學<五>慢性或反復呼吸道感染3.支氣管肺功能結構異常氣道堵塞

支氣管異物、支氣管淋巴結壓迫、異位血管.氣道結構異常原發(fā)性纖毛運動障礙慢性氣道炎癥麻疹肺炎后,先天性心臟病肺功能異常早產兒、支氣管發(fā)育不良胸部平片或CT：明確肺部病變鼻腔鏡：明確鼻炎及鼻竇炎鼻竇平片或CT：明確鼻竇炎吞鋇、同位素、食道下端pH測定：明確胃食道返流支氣管擴張或激發(fā)試驗：明確哮喘或病毒感染后咳嗽誘導痰液試驗：明確嗜酸細胞支氣管炎纖支鏡檢查：明確異物超聲心動圖檢查：心臟情況四.常用輔助診斷措施ONE1常見慢性咳嗽的處理方法過敏性鼻炎：鼻用糖皮質激素抗組胺藥-減充劑/抗組胺藥避免過敏原/刺激物血管運動性鼻炎：鼻用嗅化異丙托品感染后鼻炎：第一代抗組胺藥-減充劑鼻用嗅化異丙托品慢性鼻竇炎：抗生素+抗組胺藥-減充劑

上呼吸道咳嗽綜合癥治療原則避免接觸過敏原;

阻斷或減輕炎癥反應和分泌物的產生;

治療感染;

糾正結構異常

診斷為UACS誘發(fā)咳嗽的患者,如果第一代抗組胺藥物和(或)減充血劑(A/D)的經驗性治療沒有效果,下一步應進行鼻竇的影像學檢查吸入皮質醇，減輕氣道炎癥和氣道反應性白三烯受體拮抗劑，

受體激動劑，治療夜間陣發(fā)性咳嗽一般不用祛痰藥、中樞性止咳藥和抗生素咳嗽變異性哮喘

(Coughvariantasthma)吸入性糖皮質激素及白三烯拮抗藥物有效對支氣管擴張藥物無效嗜酸細胞性支氣管炎避免反復呼吸道感染

受體激動劑或溴化異丙托品緩解咳嗽必要時可吸入糖皮質激素一般在1歲后逐漸好轉

感染后氣道高反應性加強喂養(yǎng)指導稠厚食品鼻飼喂養(yǎng)吞咽協(xié)調障礙1.針對性抗病原治療2.治療局部慢性病灶3.調節(jié)機體免疫狀態(tài)4.加強營養(yǎng)與鍛煉

慢性遷移性感染重視病史與體檢，包括耳鼻咽喉和消化系統(tǒng)疾病。根據病史與體檢結果選擇有關檢查，由簡單到復雜。先檢查常見病，后少見病。診斷和治療兩者應同步或順序進行。如前者條件不具備時，根據臨床特征進行診斷性治療，并根據治療反應確定咳嗽病因，治療無效時再選擇有關檢查。慢性咳嗽的病因診斷原則

1．病史和查體，通過病史詢問縮小診斷范圍

2．常規(guī)X線胸片檢查

3．胸片有明顯病變者,可根據病變的形態(tài)、性質選擇進一步檢查。

4．胸片無明顯病變者，如被動吸煙、環(huán)境刺激物，則脫離刺激物的接觸，觀察4周?？人匀晕淳徑饣驘o上述誘發(fā)因素，則進入下一步診斷程序。

慢性咳嗽病因診斷流程具體步驟：5．肺通氣功能+支氣管激發(fā)試驗，診斷和鑒別哮喘通氣功能正常、激發(fā)試驗陰性，進行誘導痰檢查

6．懷疑呼吸道過敏者，可行變應原皮試、血清IgE

和咳嗽敏感性檢測。7．存在鼻后滴流或頻繁清喉時，可先按UACS治療，聯(lián)合使用第一代H1受體阻斷劑和鼻減充血劑。對變應性鼻炎可加用鼻腔吸入糖皮質激素。治療1～2周癥狀無改善者，可攝鼻竇CT或鼻咽鏡

8．對于飲水或喂奶嗆咳者，可考慮改用稠厚食品，必要時進行短期鼻飼喂養(yǎng)。

9．上述檢查仍未確診，或試驗治療仍繼續(xù)咳嗽者，應考慮進行高分辨率CT和纖支鏡以及心臟超聲檢查，除外支氣管擴張癥、支氣管內膜結核及左心功能不全等疾病。

10．反復發(fā)作的慢性咳嗽患者，夜間不咳，較敏感，如上述各項檢查和針對性治療均無效時，應除外心因性咳嗽。

注意點：

1．經相應治療后咳嗽緩解，病因診斷方能確立。

2．部分患者可同時存在多種病因。如果患者治療后，咳嗽癥狀部分緩解，應考慮是否同時合并其它病因謝謝第三節(jié)分析文體特征和表現手法2大考點書法大家啟功自傳賞析中學生，副教授。博不精，專不透。名雖揚，實不夠。高不成，低不就。癱偏‘左’，派曾‘右’。面微圓，皮欠厚。妻已亡，并無后。喪猶新，病照舊。六十六，非不壽。八寶山，漸相湊。計平生，謚曰陋。身與名，一起臭?！举p析】寓幽默于“三字經”，名利淡薄，人生灑脫，真乃大師心態(tài)。1.實用類文本都有其鮮明的文體特征，傳記的文體特征體現為作品的真實性和生動性。傳記的表現手法主要有以下幾個方面：人物表現的手法、結構技巧、語言藝術和修辭手法。2.在實際考查中，對傳記中段落作用、細節(jié)描寫、人物陪襯以及環(huán)境描寫設題較多，對于材料的選擇與組織也常有涉及。3.考生復習時要善于借鑒小說和散文的知識和經驗，同時抓住傳記的主旨、構思以及語言特征來解答問題。傳記的文體特點是真實性和文學性。其中，真實性是傳記的第一特征，寫作時不允許任意虛構。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學性，它通過作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛憎的情感；它需要用藝術的手法加以表現，以達到傳神的目的?？键c一分析文體特征從哪些方面分析傳記的文體特征？一、選材方面1.人物的時代性和代表性。傳記里的人物都是某時代某領域較

突出的人物。2.選材的真實性和典型性。傳記的材料比較翔實，作者從傳主

的繁雜經歷中選取典型的事例，來表現傳主的人格特點，有

較強的說服力。3.傳記的材料可以是重大事件，也可以是日常生活小事。[知能構建]二、組材方面1.從時序角度思考。通過抓時間詞語，可以迅速理清文章脈絡，

把握人物的生活經歷及思想演變過程。2.從詳略方面思考。組材是與主題密切相關的。對中心有用的，

與主題特別密切的材料，是主要內容，則需濃墨重彩地渲染，

要詳細寫；與主題關系不很密切的材料，是次要內容，則輕

描淡寫，甚至一筆帶過。三、句段作用和標題效果類別作用或效果開頭段內容：開篇點題，渲染氣氛，奠定基調，表明情感。結構：總領下文，統(tǒng)攝全篇；與下文某處文字呼應，為下文做鋪墊或埋下伏筆；與結尾呼應。中間段內容：如果比較短，它的作用一般是總結上文，照應下文；如果比較長，它的作用一般是擴展思路，豐富內涵，具體展示，深化主題。結構：過渡，承上啟下，為下文埋下伏筆、鋪墊蓄勢。結尾段內容：點明中心，深化主題，畫龍點睛，升華感情、卒章顯志，啟發(fā)思考。結構：照應開頭；呼應前文；使結構首尾圓合。標題①突出了敘述評議的對象。②設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。③表現了傳主的精神或品質。④點明了主旨，表達了作者的情感。⑤運用修辭，使文章內涵豐富，意蘊深刻，增加了文章的厚度與深度。四、語言特色角度分析鑒賞傳記的類別自傳采用第一人稱，語言或幽默調侃或自然親切；他傳采用第三人稱，語言或樸實自然或文采斐然。語意和句式句子中的關鍵詞所包含的情感、態(tài)度等，整句與散句、推測與肯定、議論與抒情、祈使與反問等特殊句式，往往有著不同一般的表現力。這些都是分析語言的切入點。修辭的角度修辭一般是用來加強語言的表現力的。抓住修辭特點，就能從語言的表達效果上加以體味。語言風格含蓄與明快、文雅與通俗、生動與樸實、富麗與素淡、簡潔與繁復等。1.(2015·新課標全國卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。[即學即練]朱東潤自傳1896年我出生在江蘇泰興一個失業(yè)店員的家庭，早年生活艱苦，所受的教育也存在著一定的波折。21歲我到梧州擔任廣西第二中學的外語教師，23歲調任南通師范學校教師。1929年4月間，我到武漢大學擔任外語講師，從此我就成為大學教師。那時武漢大學的文學院長是聞一多教授，他看到中文系的教師實在太復雜，總想來一些變動。用近年的說法，這叫作摻沙子。我的命運是作為沙子而到中文系開課的。大約是1939年吧，一所內遷的大學的中文系在學年開始，出現了傳記研究這一個課，其下注明本年開韓柳文。傳記文學也好，韓柳文學也不妨，但是怎么會在傳記研究這個總題下面開韓柳文呢？在當時的大學里，出現的怪事不少，可是這一項多少和我的興趣有關，這就決定了我對于傳記文學獻身的意圖。《四庫全書總目》有傳記類，指出《晏子春秋》為傳之祖，《孔子三朝記》為記之祖，這是三百年前的看法，現在用不上了。有人說《史記》《漢書》為傳記之祖，這個也用不上?！妒贰贰稘h》有互見法，對于一個人的評價，常常需要通讀全書多卷，才能得其大略?？墒窃趥饔浳膶W里，一個傳主只有一本書，必須在這本書里把對他的評價全部交代。是不是古人所作的傳、行狀、神道碑這一類的作品對于近代傳記文學的寫作有什么幫助呢？也不盡然。古代文人的這類作品，主要是對于死者的歌頌，對于近代傳記文學是沒有什么用處的。這些作品，畢竟不是傳記文學。除了史家和文人的作品以外，是不是還有值得提出的呢？有的，這便是所謂別傳。別傳的名稱，可能不是作者的自稱而是后人認為有別于正史，因此稱為“別傳”。有些簡單一些，也可稱為傳敘。這類作品寫得都很生動，沒有那些阿諛奉承之辭，而且是信筆直書，對于傳主的錯誤和缺陷，都是全部奉陳。是不是可以從國外吸收傳記文學的寫作方法呢？當然可以，而且有此必要。但是不能沒有一個抉擇。羅馬時代的勃路塔克是最好的了，但是他的時代和我們相去太遠，而且他的那部大作，所著重的是相互比較而很少對于傳主的刻畫，因此我們只能看到一個大略而看不到入情入理的細致的分析。英國的《約翰遜博士傳》是傳記文學中的不朽名作，英國人把它推重到極高的地位。這部書的細致是到了一個登峰造極的地位，但是的確也難免有些瑣碎。而且由于約翰遜并不處于當時的政治中心，其人也并不能代表英國的一般人物，所以這部作品不是我們必須模仿的范本。是不是我國已經翻譯過來的《維多利亞女王傳》可以作為范本呢？應當說是可以，由于作者著墨無多，處處顯得“頰上三毫”的風神?？墒侵袊娜讼鄠鞯淖龇?，正是走的一樣的道路，所以無論近代人怎么推崇這部作品，總還不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心。國內外的作品讀過一些，也讀過法國評論家莫洛亞的傳記文學理論，是不是對于傳記文學就算有些認識呢？不算，在自己沒有動手創(chuàng)作之前，就不能算是認識。這時是1940年左右，中國正在艱苦抗戰(zhàn)，我只身獨處，住在四川樂山的郊區(qū)，每周得進城到學校上課，生活也很艱苦。家鄉(xiāng)已經陷落了，妻室兒女，一家八口，正在死亡線上掙扎。我決心把研讀的各種傳記作為范本，自己也寫出一本來。我寫誰呢？我考慮了好久，最后決定寫明代的張居正。第一，因為他能把一個充滿內憂外患的國家拯救出來，為垂亡的明王朝延長了七十年的壽命。第二，因為他不顧個人的安危和世人的唾罵，終于完成歷史賦予他的使命。他不是沒有缺點的，但是無論他有多大的缺點，他是唯一能夠拯救那個時代的人物。(有刪改)【相關鏈接】①自傳和傳人，本是性質類似的著述，除了因為作者立場的不同，因而有必要的區(qū)別以外，原來沒有很大的差異。但是在西洋文學里，常會發(fā)生分類的麻煩。我們則傳敘二字連用指明同類的文學。同時因為古代的用法，傳人曰傳，自敘曰敘，這種分別的觀念，是一種原有的觀念，所以傳敘文學，包括敘、傳在內，絲毫不感覺牽強。(朱東潤《關于傳敘文學的幾個名詞》)②朱先生確是有儒家風度的學者，一身正氣，因此他所選擇的傳主對象，差不多都是關心國計民生的有為之士。他強調關切現實，拯救危亡，尊崇氣節(jié)與品格。這都是可以理解的。(傅璇琮《理性的思索和情感的傾注——讀朱東潤先生史傳文學隨想》)★作為帶有學術性質的自傳，本文有什么特點？請簡要回答。答：________________________________________________解析本題考查分析文本的文體基本特征和語言特色。解答時，要在閱讀的基礎上，了解文章的文體特征、內容的側重點、內容表達的特征。本文作為一篇帶有學術性質的自傳，突出特點之一就是偏重學術經歷，介紹了自己的傳記文學觀及其形成過程。文章的開頭與結尾，將自己的生平與學術結合起來，尤其是為張居正寫傳原因的解說，結合當時的社會背景和自己家庭的情況，更是呈現出學術背后的家國情懷。在行文方面，語言平易自然，穿插“怎么會在傳記研究這個總題下面開韓柳文呢？”“我寫誰呢？”等口語，語言平白如話，就像面對面閑談一樣。答案①偏重學術經歷，主要寫自己的傳記文學觀及其形成過程；②寫生平與寫學術二者交融，呈現學術背后的家國情懷；③行文平易自然，穿插使用口語，就像和老朋友閑談一樣。1.一般和具體結合我們在對文本的一般性特征進行分析的同時，也應該注意到富有個性的“具體”的特征。[思維建模]分析文體特征2要領2.注意效果解讀

分析文體特征時，不能僅僅停留在辨別認知的層面上，而必須懂得去對它們做“效果”分析。對“效果”的分析不外乎從這樣的兩個方面去考慮：一是從表達者的表達這個方面去考慮，看他采用這樣的方式會給他的表達帶來怎樣的好處；二是從閱讀者這個方面考慮，看他這樣做可以對讀者的閱讀產生什么樣的積極的效果。分析傳記的文體特征?咀嚼經典高考題目提升審題答題技能高考曾經這樣考品答案，悟技巧，不丟分1.(2014·遼寧卷)本文第一自然段有何作用？請簡要分析。(6分)(《侯仁之：城市的知音》)①交代侯仁之選擇歷史專業(yè)的原因；②寫出了侯仁之對國家民族命運的關注，使傳主形象更加豐滿；③體現了傳記的真實性；④為下文介紹侯仁之的學術研究及成就做鋪墊。(答出1點給1分，2點給3分，3點給5分，4點給6分)2.(2013·福建卷)文章已有“《夢里京華》”一例，為何還要例舉“委曲求全”？請簡要分析。(4分)(《那一種遙遠的幽默》)①增強說服力，進一步突出王文顯劇作別有一番幽默，肯定他喜劇創(chuàng)作的能力和影響。②引出下文對王文顯任代理校長時行事風格的敘寫，形成對比，以突出王文顯治校的持重務實，一絲不茍。(每點2分，意思對即可。)3.(2012·新課標全國卷)12(1)選項E：本文擷取謝希德人生的若干片斷，描寫她熱愛祖國、獻身科學、關愛親人的事跡，表現了一位杰出女性的偉大人格。(√)(《謝希德的誠與真》)本選項考查對文體特征的理解，涉及文章的選材、文本的主要內容與主題等內容。(正確選項，3分)因傳記是記載人物生平或事跡的一類記敘文體，它的表達技巧比較接近于小說和散文，可以說文學類文本的表現手法都與傳記相通。由于傳記的文體特征，需要格外注意其他人物對傳主的映襯、細節(jié)描寫、引用和議論等方面?？键c二分析表現手法3題型(一)敘述1.順敘的作用(效果)：思路清晰，結構條理。2.倒敘的作用(效果)[知能構建](1)能增強文章的生動性，使文章產生懸念，更能引人入勝。(2)強調作用，這一段主要寫了……放到開頭強調了傳主的……(與傳主精神、品質等的關系)。(3)表達了作者對傳主怎樣的情感(與作者情感的關系)。(4)深化了主旨(與主旨的關系)。(5)使文章結構富于變化，避免了敘述的平淡和結構的單調。3.插敘的作用(效果)(1)內容上：①(如果是引述他人的話，或是傳主自己的話、書信等)突出了傳記的真實性，使文章內容更充實。②深化了文章主題。③使人物形象更加鮮明。④(如果是引述他人的話等就屬于側面描寫)側面烘托了傳主的……⑤(如果插敘的語段拿傳主和其他人對比)通過對比，襯托出了傳主的……(2)結構上：①避免了結構的平鋪直敘，使行文起伏多變，使結構更加緊湊集中。②對……做了必要的鋪墊照應，補充說明。(二)描寫(主要是細節(jié)描寫)1.描寫的三種作用(1)讓傳主形象更全面完整，更立體化。傳主形象是由多個側面組成的，只表現其偉大的一面，而不展現其普通的一面，人物就不能立體化。

(2)讓人物真實可信。要把人物寫好，就要寫其普通的一面，因為讀者是普通的公民，他愿意接受偉人身上普通的一面。這樣的人物會讓讀者覺得真實親切，易于接受。(3)符合讀者心理需要。對于大人物諸如政治家、藝術家、影視明星等，讀者已經從媒體中了解了一些他們在本行業(yè)內的成就、事跡。對于傳記作品，讀者更渴望了解一些花絮。因此，一些細節(jié)正能解決這一問題。2.兩種答題方式(1)如果是寫人物的細節(jié)，可以這樣：①思維趨向：寫人物的細節(jié)＝細節(jié)內容＋獨特形象＋表現主題＋讀者心理。②答題方式：通過描寫……細節(jié)，……刻畫出一個……形象，突出……(主題思想)，給讀者……感受。(2)如果是場面細節(jié)，可以這樣：①思維趨向：場面細節(jié)＝細節(jié)內容＋讀者感受＋表現主題。②答題方式：通過對……的描寫，傳神地寫出在場人……的心情，烘托了……的現場氣氛，使讀者仿佛置身于現場之中，產生身臨其境之感。真實性和感染力都很強。真實地反映了……表達了……的情感傾向。(三)議論的作用1.內容上：對主題表達起畫龍點睛的作用。評論性文字既是對

事實的闡釋，也是作者自我態(tài)度的呈現。2.結構上：①用在開頭，起統(tǒng)領全文、點明中心、引出下文的

作用，并能使文章的主題思想得到鮮明的表達；②用在文章

的結尾，一般是為了加深對所寫人物的認識，深化文章的主

題思想，凸顯所寫人物的品格意義，起畫龍點睛的作用；③用在文章的中間，起承上啟下的作用，使事與事之間緊密

地連接起來，使文章結構顯得嚴謹。1.從側面表現傳主通過寫與傳主相關的人、事、物，從側面表現傳主的道德性格、特點、品性等?？梢允箓饔浘哂懈鼮檎鎸嵏腥说牧α?，可以塑造豐滿的傳主形象，突出傳主的精神面貌，起到增強作品歷史深度和情感力度的作用，增強文章的真實性和可讀性。2.內容和情節(jié)的需要不交代其他相關的人、事、物，內容情節(jié)就不完整，就無法更好地表現傳主。只有把傳主放到一定的環(huán)境中，他的行為、性格才顯現其合理性。這樣寫可以更好地體現作者的寫作意圖，豐富文章內容，增強文章內涵，增強文章文化底蘊等。3.由點及面，深化主題作者要揭示某種社會道理或者一個大的群體，比如整個民族的某種品質，光憑傳主一個人無法全面地展現，就必須拓展，傳主再加上其他的人、事、物，點面結合，就可以更全面、更深刻地表現主題。4.增強表達效果增強文章的文學色彩；讓人產生豐富的想象，發(fā)人深省，耐人尋味；等等。直接引用大量原始材料，可以更好地突出人物的特點，揭示人物的精神面貌，對人物作出客觀公正的評價。在傳記中，引用主要包括以下幾個方面：引用內容引用效果直接引用可以增加作品真實性，更好地突出人物的特點，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價。引用詩詞可以從側面烘托和豐富傳主的思想精神，使傳記顯現出一種古樸文雅的風格。引用故事可以增強文章的趣味性，使文章更具有可讀性。引用傳主在書信、日記中的表白以及傳主的話可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。引用他人的話使文章對人物的評述更加全面客觀、真實可信，也能從側面烘托傳主的形象。閱讀下面的文字，完成后面的題目。[即學即練]朱啟鈐：“被抹掉的奠基人”林天宏①2006年6月13日下午，一場大雨過后，正陽門箭樓被帶著水霧的腳手架包裹得嚴嚴實實。北京舊城中軸線上的這座標志性建筑，正經歷著新中國成立后規(guī)模最大的一次修繕。②由正陽門箭樓北望，長安街車水馬龍，它與城樓左右兩側的南北長街、南北池街，一同構成了北京舊城東西、南北走向的交通要道。③我問同行的一個記者：“你知道改造北京舊城，使其具有現代城市雛形的第一人是誰？”“梁思成？”她答道。④這個答案是錯誤的，卻并不讓人意外。隨著北京舊城改造不斷進入媒體視野，梁思成等一批建筑學家已被大眾熟知。但少有人知曉的是，從1915年起，北京已開始有計劃地進行市政工程建設，正陽門箭樓、東西長安街、南北長街與南北池街，都是在時任內務部總長朱啟鈐的主持之下改造與打通的。⑤同樣少有人知曉的是，1925年，25歲的美國賓夕法尼亞大學留學生梁思成，收到父親梁啟超從國內寄來北宋匠人李誡撰寫的《營造法式》一書，興趣大增，由此走上中國古代建筑研究之路。1930年，梁思成加入中國營造學社，在那里撰寫了《中國建筑史》，成為建筑學一代宗師。而《營造法式》一書的發(fā)現者與中國營造學社的創(chuàng)始人，正是朱啟鈐。⑥“朱啟鈐是中國古建筑研究工作的開拓者與奠基人，沒有他，就不可能在上個世紀30年代出現像梁思成這樣的建筑學領軍人物，我們讀到《中國建筑史》的年份，還不知要推遲多少年。”中國文物研究所某研究人員曾這樣評價。但是，“由于歷史原因，他被研究者們有意無意地抹掉了”。⑦朱啟鈐于1930年創(chuàng)辦的中國營造學社，將他的籌劃與組織才能發(fā)揮得“淋漓盡致”。他為學社請來當時最為優(yōu)秀的學術精英：東北大學建筑系主任梁思成，中央大學建筑系教授劉敦楨，著名建筑師楊廷寶、趙深，史學家陳垣，地質學家李四光，考古學家李濟……他還以其社會人脈，動員許多財界和政界人士加入學社，直接從經費上支持營造學社的研究工作。曾有建筑史家這樣評價朱啟鈐：“人力、物力、財力，這些都是研究工作所必不可少的條件，能把這方方面面的人事統(tǒng)籌起來，是需要非凡之才能的。朱啟鈐以一己之力，做了今天需要整個研究所行政部門做的事?！雹嘤袛祿@示，截至1937年，營造學社野外實地測繪重要古建筑達206組，因此探索出一整套研究中國古建筑的科學方法，為撰寫中國建筑史構建了扎實的科學體系。⑨假若沒有朱啟鈐，中國的古建筑研究，又會是怎樣的圖景？如今，斯人已逝，營造學社停辦也已整整60周年。⑩6月13日的那場大雨，將故宮端門外西朝房沖洗得干干凈凈。游人如織，屋宇間卻依舊透著落寞，此處正是營造學社舊址。而位于東城區(qū)趙堂子胡同3號的朱啟鈐故居，住著數十戶人家，雜亂之中，依稀可辨當年氣魄。(摘自2006年6月21日《中國青年報》，有刪改)【注】朱啟鈐(1872—1962)，曾任全國政協(xié)委員、中央文史館館員?！?.文章多處提到梁思成，這對寫朱啟鈐有什么作用？請選一例作簡要分析。答：______________________________________________解析結合文章第③⑤⑥段進行分析，寫梁思成主要是從側面表現朱啟鈐，讓讀者對傳主有一個全面的、立體的了解。答案文章通過對梁思成有關事跡的敘述，或直接或間接地寫出了朱啟鈐對我國古建筑研究的重要貢獻。所選事例及分析：第③段，文章寫記者認為改造北京舊城第一人是梁思成，間接說明朱啟鈐不為人所熟知，點明題意，引出下文。第⑤段，梁思成因《營造法式》一書而走上中國古代建筑研究之路，加入中國營造學社，在中國建筑學界有很高的地位；而《營造法式》一書的發(fā)現者與中國營造學社的創(chuàng)始人就是朱啟鈐，這間接反映出朱啟鈐鮮為人知的貢獻，照應題目。第⑥段，點明如果沒有朱啟鈐，就不可能在上個世紀30年代出現像梁思成這樣的建筑學領軍人物，直接突出朱啟鈐的貢獻?！?.作者為什么兩次提到6月13日那場大雨？請談談你的看法。答：________________________________________________解析文章兩次提到大雨分別在第①段和最后一段。應注意從內容、結構和表現人物主題等角度進行分析。開篇寫雨是為了引出人物，結尾寫雨是為了營造落寞氛圍，首尾照應，使文章渾然一體，有力地表現了傳主。答案①文章開頭寫雨中正陽門箭樓的修繕，引出朱啟鈐1915年就開始有計劃地進行北京市政工程建設(或：現代北京舊城仍保留了朱啟鈐當年規(guī)劃的格局)。②結尾的雨引出營造學社舊址的落寞和朱啟鈐故居成為大雜院的情況，照應文題，引發(fā)讀者的聯(lián)想和感慨。③首尾呼應，結構完整。開頭寫正陽門箭樓的修繕，結尾寫營造學社的舊址故宮端門外西朝房的落寞、朱啟鈐故居的雜亂，兩者通過“雨”聯(lián)系在一起，撫今追昔，深化了“不要忘記這位奠基人”的主題。[思維建模]分析傳記表現手法及作用4角度1.傳主角度：使人物形象更豐滿，突出傳主的精神面貌，增強作品的歷史深度和情感力度。2.文本角度：豐富文章內容，增強文章的真實性、可讀性、典雅性、文化底蘊。3.結構角度：照應標題，設置懸念，埋下伏筆，對比映襯，總結上文，深化主旨，彰顯品格。4.讀者角度：有助于讀者全面深刻地了解傳主的精神和影響，提升傳記的閱讀價值。答題模板：特點＋作用①＋作用②＋作用③分析傳記的表現手法?咀嚼經典高考題目提升審題答題技能高考曾經這樣考品答案，悟技巧，不丟分1.(2013·福建卷)13題D項：文章最后一段描寫了王文顯舊居周邊的環(huán)境與情景，營造了肅殺悲涼的氛圍，表達了作者對王文顯的深切懷念與沉痛哀悼。(×)(《那一種遙遠的幽默》)本選項考查傳記中的描寫手法及其作用。文中的描寫意在表現王文顯當年的住處如今已發(fā)生巨大變化，并非“肅殺悲涼”，表達的情感是“深切懷念”而非“沉痛哀悼”。(錯誤選項，2分)2.(2011·廣東卷)請分別指出文中③④段畫線部分所用的修辭手法，并具體說明這些修辭手法在文中的表達效果。(1)他走路比汽車或者比飛機還快。(2分)(2)對于他，辯論簡直是練武術，手、腿、頭、眼、身一齊參加。(2分)(《梁宗岱先生》)(1)夸張手法。(1分)突出了梁宗岱善于跑路，有強健的體格。(1分)(2)比喻。(1分)形象生動地寫出了梁宗岱擅長且喜歡辯論，辯論的技巧出眾，辯論時激情洋溢的性格特點。(1分)3.(2011·湖北卷)本文細節(jié)描寫十分精彩，請舉兩例加以評析。(6分)(《才子趙樹理》)①他在一篇稿子的頁邊批了一行字：“排版，校對同志請注意，文內所有‘你’字，一律不準改為‘妳’，否則要負法律責任?！壁w樹理在一個尋常字眼的使用上，不盲從，并鄭重其事地在文稿中批字強調，凸顯趙樹理較真、堅持己見的性格。②老趙劃拳與眾不同，兩只手出拳，左右開弓，一會兒用左手，一會兒用右手。趙樹理不循常規(guī)，以出其不意的方式劃拳，別具一格，意趣橫生。這個細節(jié)描寫體現趙樹理幽默風趣的真性情，以及他和老舍之間的深厚感情。(每點3分)一、品悟經典課文：《貝多芬：握住命運的咽喉》以本為本，知能遷移——從教材中尋求解題突破[經典聚焦]手法運用作用及效果精雕細刻肖像烘托傳主個性，為寫命運做鋪墊。大量的內心獨白細膩地展示傳主內心情感，直接體現人物精神，使文章具有真實感。引用傳主書信直接展示傳主精神，增強感染力。他人的話從側面突出傳主性格，使作者的評述更加客觀全面、真實可信。對比以傳主一生的種種不幸突出其性格的堅忍執(zhí)著。以與歌德交往相處不和諧突出傳主倔強的個性。敘述中插入議論抒情表明作者的觀點態(tài)度，深化作品的主題，使作品更加真實深刻、更具表現力。細節(jié)描寫：陌生的手替他闔上眼睛暗示不認識他的人也無比崇敬，表現貝多芬的偉大。二、重溫經典手法1.本文是一篇由傳主本人口述的自傳，文章的語言有什么特點？請舉例說明?！睹珴蓶|：憶往昔，崢嶸歲月稠》答：_______________________________________________【提示】本文語言樸實，用詞巧妙，富有特色。作為黨的領袖和政治家，毛澤東在敘述經歷的過程中，把革命斗爭中一些常用的政治術語融入家庭瑣事的描述當中，使文章語言形象、生動而幽默。如：①“我的不滿增加起來了，辯證的斗爭在我們的家庭中不斷地發(fā)展著。”反映了毛澤東的叛逆精神，而且體現了他反抗意識的不斷提高。②“在這個情形之下，雙方互相提出要求，以期停止‘內戰(zhàn)’……”“內戰(zhàn)”通常指國內各軍閥之間的戰(zhàn)爭。這件事體現了毛澤東在反抗父親時已經開始采取一定的策略，與父親交換條件，來達到自己的目的，從而獲取勝利。這種策略性的反抗也反映在毛澤東后來的革命斗爭中。2.本文第一人稱的敘述方式有什么好處？《毛澤東：憶往昔，崢嶸歲月稠》答：______________________________________________【提示】事件更真實可信；自傳貼近人物心靈，字里行間流露著自然、親切與真實，傳主在回憶中敘述飽含情感，易打動人，拉近了讀者與文章的距離；語言個性色彩更濃厚，所敘事情多含自謙意味。3.本文的細節(jié)描寫很多，試找出兩三例與傳主逃學有關的細節(jié)描寫，并說說它們的作用。《沈從文：逆境也是生活的恩賜》答：______________________________________________【提示】(1)逃學的細節(jié)：①關于小孩子打架的細節(jié)；②關于爬山、翻筋斗的細節(jié)；③關于劃船的細節(jié)；④關于下河洗澡的細節(jié)；⑤關于趕場集的細節(jié)。(2)這些細節(jié)描寫，把傳主逃學中所經歷的人和事生動形象地展示出來，使讀者在“飽覽”了如此豐富多彩而又新鮮的生活的同時，可以深刻地領略大自然和社會生活對作者的人生觀所產生的巨大影響，體會到“大書”的博大精深、奧妙無窮。4.作者為什么從楊振寧獲諾貝爾獎及其在頒獎儀式上的演講寫起？《楊振寧：合璧中西科學文化的驕子》答：______________________________________________【提示】①一上來就抓住讀者要急于了解楊振寧何以會獲此大獎的心理；②通過演講的內容透出楊振寧的自豪，點出了楊振寧獲獎的原因；③緊緊扣住題目“楊振寧：合璧中西科學文化的驕子”。閱讀下面的文字，完成1～2題。[訓練提升]不朽的貝多芬羅曼·羅蘭①在大風雨中，大風雪中，一聲響雷中，1827年3月26日，貝多芬咽了最后一口氣，一只陌生的手替他闔上了眼睛。②貝多芬！多少人頌贊他藝術上的偉大。但，貝多芬遠不只是音樂家中的第一人。他是近代藝術的最英勇的力。對于一般受苦而奮斗的人，他是最大、最好的朋友。當我們對世界的劫難感到憂傷時，他會到我們身旁來，好似坐在一個穿著喪服的母親旁邊，一言不發(fā)，在琴上唱著他隱忍的悲歌，安慰那哭泣的人。當我們斗爭到疲憊的辰光，到這意志與信仰的海洋中浸潤一下，將獲得無可言喻的裨益。③貝多芬分贈我們的是一股勇氣、一種奮斗的歡樂。他在《致不朽的愛》一信中有言：“當我有所克服的時候，我總是快樂的。”《致韋格勒》一信中又說：“我愿把生命活上千百次……我非生來過恬靜的日子的?！彼€分贈我們一種感到與神同在的醉意。他仿佛在和大自然不息的溝通之下，竟感染了自然的深邃的力。申德勒說：“貝多芬教了我大自然的學問，在這方面的研究，他給我的指導和在音樂方面沒有分別。使他陶醉的并非自然的律令，而是自然的基本威力?！备窭餇柊筒邔ω惗喾覛J佩之中含有懼意，在提及他時說：“他所到達的那種境界，藝術竟和獷野與古怪的元素混合為一。”舒曼提到《第五交響曲》時也說：“盡管你時常聽到它，它對你始終有一股不變的威力，有如自然界的現象，雖然時時發(fā)生，總教人充滿著恐懼與驚異?！必惗喾业拿苡焉甑吕召潎@：“他抓住了大自然的精神?！薄@是不錯的：貝多芬是自然界的一股力；一種原始的力和大自然其余的部分接戰(zhàn)之下，便產生了荷馬史詩般的壯觀。④貝多芬的一生宛如一天雷雨的日子?！仁且粋€明凈如水的早晨，僅僅有幾陣懶懶的微風，但在靜止的空氣中，已經有隱隱的威脅、沉重的預感。然后，突然之間巨大的陰影卷過，悲壯的雷吼，充滿著聲響的、可怖的靜默，一陣復一陣的狂風，有如《英雄交響樂》與《第五交響樂》。然而白日的清純之氣尚未受到損害。歡樂依然是歡樂，悲哀永遠保存著一縷希望。但自1810年后，心靈的均衡喪失了。目光變得異樣。最清楚的思想，也看來似水氣一般在升華：忽而四散，忽而凝聚，它們的又凄涼又古怪的騷動，罩住了心；往往樂思在薄霧之中浮沉了一兩次以后，完全消失了，淹沒了，直到曲終才在一陣狂飆中重新出現，即是快樂本身也蒙上苦澀與獷野的性質。所有的情操里都混合著一種熱病、一種毒素。貝多芬1810年5月2日致韋格勒書中有言：“噢，人生多美，但我是永遠受著毒害……”黃昏來臨，雷雨也隨著醞釀。爾后是沉重的云，飽蓄著閃電，把黑夜染成烏黑，