面向大學生的經(jīng)典閱讀推薦書目百年回顧

面向大學生的經(jīng)典閱讀推薦書目百年回顧

推薦書目通常有針對性。受歡迎的學生推薦書目主要是教他們閱讀經(jīng)典書籍。從1923年胡適為清華學生開列的推薦書目,到2014年14位知名大學校長的推薦書單,近百年來,面向大學生的經(jīng)典閱讀推薦書目層出不窮。大學生經(jīng)典閱讀推薦書目的特征也隨著時代變遷發(fā)生變化,但是在本質上并沒有脫離向大學生推薦經(jīng)典的主旨。1中國大學生經(jīng)典閱讀推薦書目的順序1923年,胡適和梁啟超開列推薦書目,引起廣泛爭論,這一推薦書目之爭,拉開了近現(xiàn)代中國大學生經(jīng)典閱讀推薦書目的序幕。據(jù)筆者不完全統(tǒng)計,近百年間,面向大學生的經(jīng)典閱讀推薦書目逾百份。筆者根據(jù)推薦主體的差異,將推薦書目分為學者個人推薦、學者聯(lián)合推薦、教育機構推薦、媒體網(wǎng)站推薦四類,并按照時間順序簡要闡述,以展現(xiàn)大學生經(jīng)典閱讀推薦書目的發(fā)展變化。1.1推薦最低限度之力量1923年,胡適應清華學校胡敦元等人之請,為清華學生開列《一個最低限度的國學書目》,后又另擬了一個“實在最低的國學書目”,共40種書,認為這是“真的不可少的了”的“實在的最低限度的書目”,推薦給清華學生閱讀。1923年,梁啟超應《清華周刊》記者之請,用三日之力為清華學生撰成《國學入門要目及其讀法》,后另在《最低限度之必讀書目》中,提出最低限度的書目25種?？箲?zhàn)期間,汪辟疆提出《大學中文系學生應選讀的20種書》。1942年,汪辟疆為中央大學國文系學生開列了“必讀而又須急讀”的10種“源頭書”。二十世紀四十年代,錢穆在西南聯(lián)大給他的研究生開列了一個《文史書目舉要》,推薦精讀書目24種。朱自清的《經(jīng)典常談》,深入淺出地講述了中國重要典籍,以求能啟發(fā)讀者的興趣,引他們到經(jīng)典的大路上去。1947年,張舜徽在蘭州大學受學生之請,開列《初學求書簡目》,后來張舜徽在華中師范學院歷史系講授“中國歷史要籍介紹及選讀”,在此基礎上出版了《中國歷史要籍介紹》等。李國良(臺北師范?？茖W校教授)向主修國文科系的師范生推薦應讀的古書,必讀部分10種,選讀部分30種,瀏覽部分34種。葉鷹分層次推薦,面向文化公民的基礎經(jīng)典20種,大學生閱讀經(jīng)典在此基礎上增加30種,碩士生再擴展20種,博士生進一步擴展30種,總數(shù)達到100種。溫儒敏從通識教育的角度出發(fā),認為通識教育應當引導學生接觸人類文化經(jīng)典,精選出大學生閱讀經(jīng)典的20種基本的書,這個書目對文科理科大學生都適用。1.2科學家的聯(lián)合推薦1.3生物目錄和藏書高等學校中文學科教學指導委員會編寫的《中文專業(yè)本科生百部閱讀書目導讀》,內容包括100部作品的背景知識、歷史地位、理論價值或文學價值、閱讀要點和線索等。2001年,教育部高教司向各高校轉發(fā)了這個書目,使得這份書目格外受到關注,并常常被作為大學生經(jīng)典閱讀的推薦書目,其中有導讀提要、推薦理由和版本信息。《西南大學推薦本科生閱讀書目》,是西南大學面向全校本科生的一份推薦書目,其中文學20種,歷史學15種,哲學15種,美學10種,藝術10種,倫理學5種,人類學5種,社會學5種,法學5種,科學10種,名人傳記20種,其中無導讀提要、推薦理由,有版本信息?！蛾兾鲙煼洞髮W大學生必讀書目》,是陜西師范大學面向全校本科生推薦的一份必讀書目,其中文學37種,哲學34種,歷史學31種,藝術10種。其中無導讀提要、推薦理由和版本信息。銅陵學院為了引導大學生閱讀經(jīng)典,發(fā)布了《銅陵學院大學生通讀“百部經(jīng)典”名篇(著)推薦書目》,書目中哲學34種,經(jīng)濟學63種,法學20種,政治學21種,管理學38種,文學125種,理學12種,工學32種,史學4種,教育學4種,其中無導讀提要、推薦理由和版本信息。伊犁師范學院圖書館為大學生提供了一份《大學生應讀文化名著推薦書目》,書目中包括馬克思主義經(jīng)典10種,中國文化典籍20種,世界文化典籍20種,中國文學名著24種,外國文學名著10種,共計84種,其中無導讀提要、推薦理由,有版本信息。1.4美國高校朗讀藏書面對汗牛充棟的典籍,“必讀網(wǎng)”精選出85種經(jīng)典圖書,組成一個大學生必讀物的集合,推出了《中國大學生必讀書目》專題。此外,結合體現(xiàn)“美國精神”的主旨,“必讀網(wǎng)”選出87種經(jīng)典圖書,推出了《美國大學生必讀書目》專題。上述兩個書目中均包括書名、作者、欄目和提要信息,都有導讀提要,但無推薦理由和版本信息?！凹讶司W(wǎng)”發(fā)布了一份《大學生必讀的經(jīng)典書籍》推薦書單,共推薦了78種經(jīng)典書籍,書單中包括書名、作者、提要和推薦理由等信息,供大學生讀者參考選擇,其中有導讀提要和推薦理由,無版本信息。2閱讀建議的特點和變化通過對近百年大學生經(jīng)典閱讀推薦書目發(fā)展的回顧,我們從中可以發(fā)現(xiàn)一些特征和變化。2.1面向大學生的經(jīng)典閱讀推薦書籍1949年以前,已知的大學生經(jīng)典閱讀推薦書目,基本都是學者以個人身份向大學生推薦,并且這些學者都有很高的學術威望和影響力,因此,諸如胡適、梁啟超、張舜徽等都是受學生之請開列相關書目的。20世紀90年代以降,學者聯(lián)合推薦書目大量出現(xiàn)。進入21世紀,教育機構和媒體網(wǎng)站的推薦書目逐漸出現(xiàn)并成為主要推薦者。從中可以看到,面向大學生的經(jīng)典閱讀推薦書目越來越表現(xiàn)出社會責任和意義,教育機構和媒體網(wǎng)站越來越清醒地意識到這份責任并逐漸擔當起這份責任。大學生經(jīng)典閱讀推薦書目的推薦者從個體逐漸轉向機構,已經(jīng)成為一個鮮明的特征和趨勢。2.2藏書類文史哲類書胡適和梁啟超關于國學書目的爭論,說明那個時代一些學者推崇國學,希望學生們能提高國學素養(yǎng)。很長一段時間,學者們的推薦書目中文史哲類書出現(xiàn)的頻率較高,比重較大,提高人文素養(yǎng)的初衷毋庸置疑,但是在新時代也出現(xiàn)了局限性,后來的推薦書目編制者在書目中增加了科學知識經(jīng)典著作和音樂美術等藝術類經(jīng)典著作。為了避免大學生閱讀的“偏食”現(xiàn)象,促進大學生知識結構的完整性和對經(jīng)典的整體性認識,促進大學生文化素養(yǎng)的全面發(fā)展和閱讀的廣博性,面向大學生的經(jīng)典閱讀推薦書目越來越傾向普適性經(jīng)典。2.3經(jīng)典閱讀推薦書籍信息信息的基本情況是提出推薦理由,版本信息是相對于現(xiàn)代閱讀的一個重要的方面,各有側重和差異。在文根據(jù)對上述推薦書目的編制形式進行總結,發(fā)現(xiàn)有的按照學科分類編排,有的區(qū)分了必讀(或精度)和泛讀,其中更值得關注的是,推薦書目在導讀提要、推薦理由、版本信息方面的態(tài)度各有側重和差異?？陀^地看,推薦者通過導讀提要、推薦理由、版本信息,不僅體現(xiàn)了個體閱讀經(jīng)驗和態(tài)度,而且讓大學生更加理解閱讀所推薦圖書的重要性。據(jù)不完全統(tǒng)計(見表1和表2),在近百年間的一百余份大學生經(jīng)典閱讀推薦書目中,有導讀、提要的48份,占46.15%;有推薦理由的35份,占33.65%;有版本信息的40份,占38.46%。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看,大學生經(jīng)典閱讀推薦書目的編制沒有統(tǒng)一的范式,對于導讀提要、推薦理由、版本信息等各有取舍。2.4“微博”及其所傳播方式從最早的在雜志上刊登,到出版導讀類圖書,到采用網(wǎng)絡媒體等(如網(wǎng)站、微博)各種傳播途徑,推薦書目的傳播方式更加多元了。既增加了推薦書目的可見度和傳播范圍,也更加適應當今大學生對于網(wǎng)絡媒體廣泛接觸的特征和需要,使得面向大學生的經(jīng)典閱讀推薦書目真正靠近大學生,得以實現(xiàn)推薦書目的初衷。3合理把握元典書目的與人文社會的關系面對“為什么要讀經(jīng)典”的歷史性提問,王余光先生在《百年來學人回答:為什么要讀經(jīng)典》一文中,闡述了梁啟超、魯迅、唐文治、朱自清、錢穆、余英時以及美國人的回答,在另一篇論文中認為“我們閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典,不僅是為了獲取知識,也是為了一個悠久文化的傳承與發(fā)展。這或許是尋求一個完善、獨立的自我與品格的最好途徑?！笨梢娊倌陮W者們一直在為閱讀經(jīng)典而吶喊,在吶喊聲中,閱讀經(jīng)典的種子已在人們心中發(fā)芽并牢牢扎根。百年的吶喊和經(jīng)典閱讀推薦書目互為佐證,相得益彰,推薦書目的經(jīng)典性也越來越突出,特別是面向大學生的推薦書目,閱讀經(jīng)典已經(jīng)不容置疑,接下來主要是對經(jīng)典內容的具體爭論。王余光先生在《推薦書目與傳統(tǒng)經(jīng)典的命運》中,梳理了推薦書目發(fā)展史上的“推薦經(jīng)典之爭”,總結為:胡適與梁啟超之爭、中與西之爭、人文知識與科學精神之爭、元典書目與影響書目之爭。從不同維度,將經(jīng)典閱讀推薦書目的內容傾向性進行對比,給我們一些啟發(fā),首先這些關于推薦經(jīng)典的爭論是好事,不一定要分出彼此。其次,推薦經(jīng)典之爭,讓我們對經(jīng)典閱讀推薦書目的編制有了更深刻的認識,包括對國學書目范圍界定的差異,如何把握中國傳統(tǒng)經(jīng)典與西方經(jīng)典的關系,如何處理人文社會學科經(jīng)典與自然科學經(jīng)典的關系,元典書目的前端價值判斷與影響書目的后端價值判斷是不同的路徑選擇。第三,推薦經(jīng)典是大學生經(jīng)典閱讀推薦書目的必然使命,大學生將成為未來世界和人類的領導者與擔當者,因此大學生有責任閱讀經(jīng)典傳承文明。大學生經(jīng)典閱讀推薦書目對于大學生閱讀經(jīng)典,對于經(jīng)典傳播和文化傳承都有著潛移默化和不可估量的影響。從現(xiàn)實意義的角度看,大學生經(jīng)典閱讀推薦書目的影響和意義深遠。例如,大學生經(jīng)典閱讀推薦書目對高校圖書館的藏書建設和經(jīng)典閱覽室建設具有重要的指導意義,一些高校圖書館已經(jīng)采納經(jīng)典閱讀推薦書目的思路,在館藏建設中補充完善這些經(jīng)典書目,為讀者提供更好的閱讀服務。甚至一些高校圖書館專門設立了經(jīng)典閱覽室,而這些推薦書目更是他們不可或缺的典藏向導。1990年,江西大學等13個單位的46位專業(yè)工作者編撰了《大學生必讀名著導讀》,書中收集了500余部名著,并作了較詳細的評價。武漢大學近40余位教授撰稿的《大學生文化素質教育百部名著導讀》,共推薦了古今中外名著100部,具有較強的針對性和指導性。清華大學人文社會科學學院參考校內外專家的意見,開出了《清華大學學生應讀書目(人文部分)》,其中分為中國文化、外國文化、中國文學和外國文學四類,每類20種。為慶祝百年校慶,北京大學校內外50多位著名教授推薦了《北京大學學生應讀書目》,其中應讀書目30部、選讀書目30部。湖南大學何祖健在眾多知名專家的支持下編撰了《大學生文化名著導讀》。鄭州大學十數(shù)位專家教授參與遴選書目,并由數(shù)十位老師為50種名著分別撰寫導讀,指導大學生閱讀?！段鞣饺宋拿鴮ёx》,選錄了西方人文名著96部,并為每種書撰寫了導讀?！洞髮W生中外名著導讀》,對精選的138部名著做了詳細而又精彩地介紹和評點。《中外名著導讀》,分別介紹了80種名著的時代背景、基本內容、主要思想、寫作特點、社會影響和歷史意義以及作者概況。《名篇名著導讀人文篇》,介紹了48種人文類中外名著名篇。《中外名著精義大學生閱讀書目》,將書目分為精讀書目50部,泛讀書目89部,瀏覽書目153部?！洞髮W生必讀名著導讀》,精選了50本中外傳世之作,并分別寫了導讀。2003年,人民網(wǎng)上發(fā)布了包括張岱年、季羨林等的《44位北京大學教授推薦書目》?！洞髮W生必讀百本書指要第2版》,導讀包括作者簡介、內容提要、主要意義和推薦版本四個部分?！洞髮W生必讀的100本書》,對100本著作按歷史編年排序,分別撰寫導讀?！队绊懘髮W生的100部經(jīng)典》,導讀部分包括作者簡介、精彩點評、延伸閱讀等內容?！肚迦A北大教授推薦的大學生必讀書》,包括20個推薦書目和65種必讀書的導讀,導讀包括背景快讀、內容評介和推薦版本等信息。《一百位哈佛大學教授推薦的經(jīng)典圖書》,