讀后續(xù)寫勞動故事類疫情期間女大學(xué)生為家鄉(xiāng)帶來的改變課件高考英語一輪復(fù)習(xí)作文專項

高考英語讀后續(xù)寫語篇練習(xí)疫情故事——疫情期間，女大學(xué)生為家鄉(xiāng)帶來的改變1題目分析讀后續(xù)寫題目再現(xiàn)范文呈現(xiàn)努力方向2Part1題目呈現(xiàn)3續(xù)寫原文4續(xù)寫原文Usedtotakingonchallenges,Larrellawasdeterminedtodosomethingforthechildren.OnedaylastJuly,Larrellasatdownwithherfamilyeldersandproposedtheideaofsettingupalibrary.Manyshooktheirheadsindisagreement--thiswasn'thowayounggirlshouldspendhertime.Aftermanydiscussions,Larrellafinallyconvincedthemandgainedaccesstoherrelative’sguesthouse,mendingitwith$67thatshe'dwoninpublicspeakingawards.Shetookthehelpofheruncle,Akbar,andcousin,Nawaz,andgottowork.Wallswererepainted,thebambooroofwasrepairedandlightsandbookshelveswerefixed,andtheroomwasfilledwithchairsandalongtable.Vividchartsstuckonthewalls--fromanatomy(解剖)totransportation,lightenedthespace.Lookingatthenewlydecorated“l(fā)ibrary”,Larrellacouldn'tholdbackherexcitementwhileimaginingthechildrenreadingbooksherebylight.Allwasreadyexceptbooks.SowhatLarrellawasdesperatetodonextwasfilltheshelveswithbooks.Shedrewonallhersavingsandpurchasedmanyhookssuitableforchildrenonline.Buthereffortwasnotenough.5段首句Para1：Shewantedtogetmorehelp.Para2：Thebigdayfinallycame.6Part2題目分析7點1：位于續(xù)寫第一段段首，流暢銜接前面的記敘文和第一段段首語；點2：位于續(xù)寫第一段段尾，流暢銜接第二段段首句；點3：位于續(xù)寫第二段段首，續(xù)寫銜接第二段段首語；點4：文章結(jié)尾升華，給予讀者正能量，揭示和強調(diào)主題。情節(jié)構(gòu)建的重點8續(xù)寫思路分析本文以人物為線索。講述印度女大學(xué)生Larrella因為疫情回到家鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)那里的村民多半不識字，也不支持自己的孩子接受教育。充滿社會責(zé)任感的Larrella想為改善這種狀況做點什么，她最終決定在當?shù)亟ㄒ婚g圖書館，她說服親戚們同意了她的想法，并改建了一間客房，剩下的就是在里面裝滿圖書，她用自己的積蓄在網(wǎng)上買了一些兒童書籍。9續(xù)寫思路分析Para1：Shewantedtogetmorehelp.由第一段首句內(nèi)容“她想要更多的幫助”可知，第一段可描寫Larrella想辦法為圖書館添置書籍的經(jīng)過。10續(xù)寫思路分析Para2：Thebigdayfinallycame.由第二段首句內(nèi)容“重要的日子最終來了?！笨芍诙慰擅鑼憟D書館開放之后Larrella管理圖書館和讀者的情況。11續(xù)寫思路分析續(xù)寫線索圖書不夠——-募捐書籍——圖書館開放——廣受歡迎——感悟12續(xù)寫素材可用詞匯：行為類①有困難：havetroubledoing/havedifficultydoing②參加：joinin/takepartin③花費一些時間：sparesometime/spendsometime情緒類①猶豫：hesitate/hangback②鼓勵：encourage/inspire13續(xù)寫素材可用句型：[高分句型1].Beforelong,hundredsofnewandsecondhandbookspouredin,buttheyneededchecking,classifyingandarranginginorderontheshelves,whichtookLarrella,heruncleandcousinawholeweek.（運用了but表示轉(zhuǎn)折，which引導(dǎo)的非限制性定語從句）[高分句型2].TiredasLarrellawas,asmilelitupherfacewhenshepicturedthescenewherechildrenwereburiedinreadingbythebook-filledshelves.（運用了倒裝句，when引導(dǎo)的時間狀語從句；關(guān)系副詞where引導(dǎo)的定語從句）14Part3范文呈現(xiàn)15范文呈現(xiàn)Shewantedtogetmorehelp.Toensurechildrengetaccesstomorebooks,Larrellatookpicturesofthelibraryanduploadedthemonline,callingonstudentstodonatebookstothechildrenlibrary.Beforelong,hundredsofnewandsecondhandbookspouredin,buttheyneededchecking,classifyingandarranginginorderontheshelves,whichtookLarrella,heruncleandcousinawholeweek.TiredasLarrellawas,asmilelitupherfacewhenshepicturedthescenewherechildrenwereburiedinreadingbythebook-filledshelves.16范文呈現(xiàn)17范文譯文她想得到更多的幫助。為了確保孩子們能接觸到更多的書籍，Larrella拍攝了圖書館的照片并上傳到網(wǎng)上，呼吁學(xué)生們向兒童圖書館捐贈書籍。不久，數(shù)百本新書和二手書紛至沓來，但它們需要在書架上進行檢查、分類和有序排列，這花了拉瑞拉、她的叔叔和表姐整整一周的時間。盡管拉瑞拉很累，但當她想象孩子們被堆滿書的書架埋沒讀書的場景時，臉上露出了笑容。18范文譯文大日子終于來了。幾個孩子好奇地走了進來，問拉瑞拉：“我們能讀這些書嗎？”“當然。歡迎！”拉瑞拉鼓勵他們。有些人選擇了自己喜歡的，而另一些人則猶豫不決。拉瑞拉意識到他們閱讀有困難，就把他們召集在一個角落里，從一開始就教他們。很快，更多的孩子也加入了進來。拉瑞拉每天