數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃

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數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃1

在科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)展的今日，老師進(jìn)展是老師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，是老師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，加強(qiáng)職業(yè)道德，掌控教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。我相信只有多讀書(shū)，多實(shí)踐，在一次次歷練中磨練自己，才能成為一位真正的新時(shí)代的'合格老師。

一、進(jìn)展目標(biāo)：

做為一位學(xué)校數(shù)學(xué)老師，我深知數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，所以我始終樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)理論底蘊(yùn);工作中，仔細(xì)鉆研教材，探究新的課堂教學(xué)模式;實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提示自己用腦子工作，使自己逐步成為討論型、開(kāi)拓型、全能型的老師。

二、詳細(xì)進(jìn)展措施：

1、積極參與各級(jí)各類學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，吸納新理念，摒棄舊觀念。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也能讓我更好地認(rèn)識(shí)自己，反思自己，轉(zhuǎn)變自己。

2、每天安排肯定的時(shí)間閱讀教育專著，豐富自己的文化素養(yǎng)。同時(shí)多看權(quán)威性的教育類期刊雜志。仔細(xì)完成學(xué)校規(guī)定的讀書(shū)筆記和教學(xué)反思。每年寫(xiě)一篇高質(zhì)量的表達(dá)自己教育教學(xué)風(fēng)格和水平的教科研論文，并能在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表。從而不斷提高自身的教育教學(xué)理論水平。

3、做好讀書(shū)筆記、寫(xiě)好教學(xué)反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。知識(shí)在于積累，"厚積而薄發(fā)"是人民老師應(yīng)具備的文化素養(yǎng)，做好讀書(shū)筆記就能使知識(shí)不斷積累，時(shí)刻感受著先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

4、積極參與學(xué)校開(kāi)展的推門(mén)課、自薦課等活動(dòng)，熬煉自己，時(shí)刻提示自己要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5、積極參加區(qū)、市級(jí)各類評(píng)比，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開(kāi)放的心態(tài)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，不斷適應(yīng)新變革。

6、培育一名校內(nèi)的青年老師，積極引導(dǎo)培育對(duì)象樹(shù)立起超前意識(shí)、示范意識(shí)，援助青年老師提高教學(xué)質(zhì)量。

數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃2

一、要優(yōu)化師生關(guān)系

長(zhǎng)期以來(lái)，教學(xué)一向強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”。在課堂上，老師往往居高而下，采用“老師講，同學(xué)聽(tīng)，”“老師演，同學(xué)看”，“老師寫(xiě)，同學(xué)抄”的做法，同學(xué)處于被動(dòng)的狀態(tài)，成了接受知識(shí)的“容器”。

要提高教學(xué)質(zhì)量：首要的任務(wù)是要擺正師生以往不同等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。老師要成為同學(xué)的好伙伴，老師與同學(xué)是同等和民主的關(guān)系。老師首先要放下架子，與同學(xué)多溝通，跟他們交伙伴，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)懷他們，從而激起對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)；其次，教學(xué)要同等，要面對(duì)全體施教，不能偏愛(ài)極少數(shù)學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)，而對(duì)一部分學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)卻漫不經(jīng)心。要成為同學(xué)的好伙伴，老師就與同學(xué)一起玩，一起學(xué)，互動(dòng)互學(xué)，知同學(xué)所想，急同學(xué)所急，幫同學(xué)所忙。在課堂里，老師包辦的事情要盡量少一些，同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)要盡量多一些，師生共同融入情境教學(xué)中去，營(yíng)造一個(gè)和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛。讓課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。這時(shí)，老師才真真正正地成為同學(xué)的良朋知己。良好的師生關(guān)系與和諧開(kāi)心的課堂教學(xué)氣氛是同學(xué)敢于參加的先決條件，在喜歡所教老師的前提下，才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。

二、要趣味化教學(xué)

由于學(xué)校生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)心理因素影響占主導(dǎo)地位，所以老師只有遵循同學(xué)心理活動(dòng)的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來(lái)才能使同學(xué)情愿學(xué)、主動(dòng)學(xué)。同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)立場(chǎng)端正，是對(duì)提高學(xué)習(xí)積極性長(zhǎng)時(shí)間起作用的因素。老師要利用各種機(jī)會(huì)結(jié)合實(shí)際，不斷向同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和須要性的教育，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會(huì)意義，看到數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過(guò)程中，老師要明確提出并說(shuō)明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過(guò)生活實(shí)例，知道學(xué)習(xí)到的知識(shí)能解決什么實(shí)際問(wèn)題，讓其感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要，激發(fā)和培育正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如：學(xué)習(xí)了“長(zhǎng)方形面積的計(jì)算”后，可以讓同學(xué)量出家中電視機(jī)的長(zhǎng)和寬，然后求出它的面積；再讓同學(xué)想方法求出學(xué)校沙池的面積。同學(xué)通過(guò)自己親身實(shí)踐，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，從而提高學(xué)習(xí)的熱忱。同學(xué)在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，逐步明確學(xué)習(xí)的意義，對(duì)探求數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了樂(lè)趣，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，就能一貫保持積極進(jìn)取的立場(chǎng)，獲得優(yōu)良的`成果。

三、巧施教學(xué)方法

依據(jù)學(xué)校生身心進(jìn)展特點(diǎn),適當(dāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性的有效手段，有討論說(shuō)明學(xué)校生在競(jìng)賽條件下比在平常正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果更加明顯。在競(jìng)賽中，由于劇烈的好勝心、新奇心驅(qū)使，他們總盼望爭(zhēng)第一，總想得到老師的表?yè)P(yáng)，我們利用這種心理可以使同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和克服困難的毅力大增。競(jìng)賽形式多種多樣，可以全班競(jìng)賽；可以分男女同學(xué)競(jìng)賽；可以分小組競(jìng)賽；還可以將同學(xué)按技能分組競(jìng)賽，這里沒(méi)有什么分組原那么，總之要使每個(gè)同學(xué)在各個(gè)層面上獲的勝利，想方法讓每個(gè)同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)勝利的快感，這樣對(duì)學(xué)校生的激勵(lì)作用將會(huì)更大，他們參加學(xué)習(xí)的熱忱就會(huì)更高。

四、用“活”教材

數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充斥著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中查找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓同學(xué)在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。從而使同學(xué)不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的空中樓閣而虛無(wú)飄渺，數(shù)學(xué)教育是要同學(xué)獲得作為一個(gè)公民所需要的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。如改革家庭作業(yè)形式，突出應(yīng)用性操作。

總之，在教學(xué)工作中，要做一名好老師，要先做個(gè)有心人，讓數(shù)學(xué)真正成為同學(xué)愿學(xué)、樂(lè)學(xué)的學(xué)科，只有這樣，才能為同學(xué)提供充裕的探究、實(shí)踐的空間和時(shí)間，才能調(diào)動(dòng)大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；才能提高學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和同學(xué)綜合素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)與技能。

①通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。理解稅率、利率、折扣的含義。

②同學(xué)在經(jīng)受觀測(cè)、操作等活動(dòng)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌控圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。

③同學(xué)結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，理解眾數(shù)和平均數(shù)。

④初步掌控用方向和距離確定物體位置的方法。

⑤同學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題的的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問(wèn)題的思路，并能依據(jù)詳細(xì)的問(wèn)題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問(wèn)題。

⑥同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例；認(rèn)識(shí)比例尺，會(huì)看比例尺，會(huì)進(jìn)行比例尺的有關(guān)計(jì)算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會(huì)用比例知識(shí)解答比較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

⑦同學(xué)通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地培育比較合理的、敏捷的計(jì)算技能，進(jìn)展思維技能和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題的技能。

2、過(guò)程與方法。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系同學(xué)生活環(huán)境，從同學(xué)的閱歷和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通，使同學(xué)通過(guò)觀測(cè)、操作、歸納、溝通、反思活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，進(jìn)一步進(jìn)展思維技能，讓同學(xué)在情境體驗(yàn)中，理解數(shù)學(xué)，加強(qiáng)空間觀念，進(jìn)展形象思維，重視同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和技能。能應(yīng)用“轉(zhuǎn)換”的策略解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步加強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)和反思意識(shí)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的.多樣性，培育依據(jù)實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的技能。

3、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀。

①能積極參加各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的新奇心與求知欲，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

②在探究和理解百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，比例的基本性質(zhì)，圓柱和圓錐的體積公式等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思索的嚴(yán)謹(jǐn)和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，獲得一些勝利的體驗(yàn)，熬煉克服困難的意志。

③通過(guò)閱讀“你知道嗎”以及參加“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”等活動(dòng)，進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史進(jìn)展的作用，培育民族驕傲感，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，熬煉實(shí)踐技能。

4、質(zhì)量目標(biāo)。

各單元測(cè)試平均分達(dá)83以上，期末質(zhì)量驗(yàn)收平均分達(dá)85以上，優(yōu)秀率、及格率分別達(dá)40%及95%以上。

二、教材分析

1、本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。

這冊(cè)教材包括下面地些內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問(wèn)題的策略、統(tǒng)計(jì)以及學(xué)校六年來(lái)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材的這些內(nèi)容是在前幾冊(cè)的基礎(chǔ)上根據(jù)完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著重使同學(xué)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的立體圖形，掌控它們的體積等計(jì)算方法，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。

進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念，掌控用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析、猜測(cè)、判斷技能；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用比例知識(shí)解答比較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。然后把學(xué)校數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，使同學(xué)能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)展思維技能，培育思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。

2、教學(xué)重點(diǎn)。

本冊(cè)教材中的圓柱和圓錐、比例都是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。

首先，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，掌控圓柱和圓錐的一些計(jì)算，既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計(jì)算打好基礎(chǔ)，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念，也可以加強(qiáng)解決問(wèn)題的策略和方法，逐步加強(qiáng)同學(xué)收集、處理信息的意識(shí)和技能。

學(xué)習(xí)好比例的知識(shí)，不僅可以加強(qiáng)同學(xué)用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問(wèn)題的技能，而且也使同學(xué)獲得初步的函數(shù)觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)作初步的預(yù)備。因此，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)這些內(nèi)容的概念，學(xué)會(huì)應(yīng)用這些概念、方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問(wèn)題，是教學(xué)的重點(diǎn)。

三、同學(xué)狀況分析

1、任教班級(jí)學(xué)風(fēng)、同學(xué)知識(shí)的掌控狀況、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)立場(chǎng)等分析。

本班共有同學(xué)48人，其中男生28人，女生20人，從上學(xué)期考試成果分析，同學(xué)的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念、定義掌控比較堅(jiān)固，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但馬虎大意的還比較多，敏捷性不夠，應(yīng)用技能不夠強(qiáng)。

但總的來(lái)說(shuō)大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)比較感愛(ài)好，接受技能較強(qiáng)，學(xué)習(xí)立場(chǎng)較端正；也有部分同學(xué)自覺(jué)性不夠，不能實(shí)時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能，以提高成果。

2、學(xué)困生狀況分析。

本班級(jí)學(xué)困生自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續(xù)提高要求，只有讓同學(xué)在仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上才有可能仔細(xì)思索。

其次，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容，所以培育他們的計(jì)算技能是關(guān)鍵。另外分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析。讓同學(xué)學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提高解題技能。最末在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好方面多查找方法，使他們樂(lè)學(xué)，愿這些同學(xué)要求他們各單元測(cè)試平均分達(dá)70以上，期末質(zhì)量驗(yàn)收平均分達(dá)75以上，優(yōu)秀率、及格率分別達(dá)40%及95%以上。

四、改進(jìn)教學(xué)的措施

1、落實(shí)教學(xué)“五仔細(xì)”的詳細(xì)措施。

〔1〕充分利用同學(xué)熟識(shí)、感愛(ài)好的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引同學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)參加到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，加強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

〔2〕仔細(xì)研讀教材，明確本冊(cè)課本的編寫(xiě)意圖，留意與老師之間的溝通與切磋，按部就班地采用有效、易懂教學(xué)策略，讓每個(gè)同學(xué)有所進(jìn)展。

〔3〕切實(shí)運(yùn)用好與課本配套的教學(xué)幫助用書(shū)、教具、學(xué)具。

〔4〕加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)同學(xué)探究并理解基本的計(jì)算方法，另一方面也通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)，援助同學(xué)形成須要的計(jì)算技能，同時(shí)留意教材之間的連接，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，提高解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

〔5〕介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，開(kāi)拓同學(xué)的視野，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。

〔1〕開(kāi)展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，與后進(jìn)生家長(zhǎng)常常聯(lián)系，實(shí)時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀況，促使其提高成果，援助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心與決心。

〔2〕對(duì)基礎(chǔ)較好同學(xué)要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，大力開(kāi)展數(shù)學(xué)課外愛(ài)好小組活動(dòng)，適時(shí)開(kāi)展小型多樣的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，仔細(xì)落實(shí)義務(wù)教育“下要保底，上不封頂”的要求。

數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃4

讀書(shū)是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："要每天看書(shū)，終生以書(shū)為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充盈著思想。"這是蘇霍姆林斯基對(duì)教育需要先讀書(shū)，教育者需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)的時(shí)刻鞭策。尤其是一名學(xué)校老師讀書(shū)以明智更是生命中不可缺少的陽(yáng)光雨露。我將積極響應(yīng)我校發(fā)出的倡議，捧起書(shū)來(lái)，閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩!為成為符合素養(yǎng)教育要求的充斥生氣活力的學(xué)校老師。特制定20**年個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃。

一、我的.讀書(shū)目標(biāo)：

1、努力提升理論和實(shí)踐水平，增長(zhǎng)教學(xué)聰慧,推動(dòng)課程改革進(jìn)程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、每天堅(jiān)持讀書(shū)，逐步養(yǎng)成多讀書(shū)，讀好書(shū)的習(xí)慣。

3、努力通過(guò)讀書(shū)開(kāi)闊自己的視野，積累教學(xué)閱歷從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

二、我閱讀內(nèi)容內(nèi)容、

1.重點(diǎn)閱讀:《柳州老師培訓(xùn)讀本》《給老師的100條新建議》

《陶行知教育名篇》

2.準(zhǔn)重點(diǎn)閱讀：《蘇霍姆林斯基給老師的100條建議》

《賞識(shí)你的孩子》《環(huán)節(jié)決斷成敗》

三、讀書(shū)活動(dòng)的主要措施：

1、除了研讀教育理論書(shū)籍《柳州老師培訓(xùn)讀本》《給老師的一百條新建議》《給老師的100條新建議》《陶行知教育名篇》我還將積極閱讀以下雜志：

《學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《讀者》。：

2、積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)。

3、以自學(xué)為主，在課外和休息日主動(dòng)學(xué)習(xí)、摘錄。

4、主動(dòng)與同事溝通，爭(zhēng)論讀書(shū)體會(huì)心得。

5、每天確保半小時(shí)到一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。

6、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。

7、堅(jiān)持讀書(shū)與反思相結(jié)合，帶著問(wèn)題讀書(shū)，尋求解決問(wèn)題的方法，潛心寫(xiě)好讀書(shū)心得。堅(jiān)持讀書(shū)與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。

8、每晚睡覺(jué)前讀20分鐘。讓閱讀成為一種習(xí)慣。

數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃5

一、指導(dǎo)思路

全國(guó)高考數(shù)學(xué)試題著重考查考生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)所需的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本技能等素養(yǎng)，數(shù)學(xué)高考試卷充分發(fā)揮數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科的作用，既重視考查中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控程度，又留意考查進(jìn)入高校繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能。數(shù)學(xué)試題做到了總體保持穩(wěn)定，深化技能立意，積極改革創(chuàng)新，兼顧了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、思想方法、思維、應(yīng)用和潛能等多方面的考查，融入課程改革的理念，拓寬題材，選材多樣化，寬角度、多視點(diǎn)地考查數(shù)學(xué)素養(yǎng)，多層次地考查思想技能，充分表達(dá)出數(shù)學(xué)卷的特色：

1.試題題型平穩(wěn)突出對(duì)主干知識(shí)的考查,重視對(duì)新增內(nèi)容的考查

2.重視對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查

3.深化技能立意，考查考生的學(xué)習(xí)潛能

4.重視基礎(chǔ)，以教材為本

5.重視應(yīng)用題設(shè)計(jì)，考查考生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

二、教學(xué)計(jì)劃與要求

新課已基本授完，高三已進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，全年復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行。

第一輪為系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段(第一學(xué)期)，此輪要求突出知識(shí)結(jié)構(gòu)，扎實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)，全面落實(shí)考點(diǎn)，要做到知識(shí)，方法，技能無(wú)一遺漏。在此基礎(chǔ)上，留意各部分知識(shí)點(diǎn)在各自進(jìn)展過(guò)程中的縱向聯(lián)系，以及各個(gè)部分之間的橫向聯(lián)系，理清脈絡(luò)，抓住知識(shí)主干，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)中重點(diǎn)抓好通性、通法以及常規(guī)方法的復(fù)習(xí)，使同學(xué)形成最基本的數(shù)學(xué)意識(shí)，掌控最基本的數(shù)學(xué)方法。同時(shí)有意識(shí)進(jìn)行肯定的綜合訓(xùn)練，先小綜合再大綜合，逐步提高同學(xué)解題技能。

三、詳細(xì)方法措施

1.仔細(xì)討論高考試題,提高復(fù)習(xí)課的'效率。

2.細(xì)心備課，參考網(wǎng)上的課件資料，結(jié)合我校同學(xué)實(shí)際，高度重視基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮全組老師的集體聰慧，統(tǒng)一教案，確保每節(jié)課都是高質(zhì)量的。

3.高效授課，重視“通性、通法”的落實(shí)。重視教材中典型例題、習(xí)題;重視通性、通法的例題、習(xí)題;重視各部分知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系。抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，定出實(shí)施方法和評(píng)價(jià)方案。

4.落實(shí)作業(yè)，教材作業(yè)、練習(xí)課內(nèi)完成;課外作業(yè)仔細(xì)批改、重點(diǎn)講評(píng)。一題多解，培育技能;一題多思，提煉思想方法，提升同學(xué)解題技能。

5.落實(shí)月考，指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法，培育考試技能;考后仔細(xì)分析試卷，重點(diǎn)講評(píng)，實(shí)時(shí)糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺，鞏固提高。

6.結(jié)合實(shí)際，了解同學(xué)，因材施教，分類指導(dǎo)，培優(yōu)補(bǔ)差。

四、教學(xué)參考進(jìn)度

第一輪的復(fù)習(xí)要以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法為主。

9.1之前集合與簡(jiǎn)易規(guī)律：

1.集合的概念

2.集合的運(yùn)算

3.不等式的解法

4.簡(jiǎn)易規(guī)律

5.充分條件與須要條件

重點(diǎn)是集合的運(yùn)算

9.8-10.12函數(shù)：

1.映射與函數(shù)

2.函數(shù)的對(duì)應(yīng)規(guī)律

3.函數(shù)的定義域

4.函數(shù)的值域

5.函數(shù)的奇偶性與周期性

6.函數(shù)的單調(diào)性

7.指數(shù)式與對(duì)數(shù)式

8.指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)

9.函數(shù)的圖像

10.函數(shù)的應(yīng)用

11.導(dǎo)數(shù)的'概念

12.多項(xiàng)式函數(shù)的導(dǎo)數(shù)

13.函數(shù)的單調(diào)性與極值

14.函數(shù)的最大值與最小值

15.期中考試

重點(diǎn)是函數(shù)的性質(zhì)

10.13-10.22三角函數(shù)：

1.角的概念的推廣與弧度制

2.任意角的三角函數(shù)

3.同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式、正余弦的誘導(dǎo)公式、兩角和與差的正弦，余弦和正切、二倍角的正弦，余弦和正切.

4.正余弦函數(shù)的圖象和性質(zhì)

5.正切函數(shù)的圖象和性質(zhì)

6.本章綜合

重點(diǎn)是三角函數(shù)的化簡(jiǎn)求值,三角函數(shù)的圖像與性質(zhì),要求同學(xué)熟記公式.

10.23-10.29平面對(duì)量：

1.平面對(duì)量的概念與性質(zhì)

2.平面對(duì)量的坐標(biāo)運(yùn)算

3.平面對(duì)量的數(shù)量積

4.線段的定比分點(diǎn)與平移

重點(diǎn)是向量的運(yùn)算

10.30-11.1復(fù)數(shù)(復(fù)數(shù)的概念與運(yùn)算)

11.2-11.10數(shù)列：

1.數(shù)列的概念、遞推關(guān)系式

2.等差數(shù)列

3.等比數(shù)列

4.數(shù)列求和

5.數(shù)列綜合

重點(diǎn)是等差數(shù)列與等比數(shù)列和遞推關(guān)系式.

11.11-11.23不等式的性質(zhì)與證明

11.24-11.30推理證明與數(shù)學(xué)歸納法

12.01-12.15立體幾何：

1.空間向量及其運(yùn)算

2.空間向量的坐標(biāo)運(yùn)算

3.平面的基本性質(zhì)

4.空間直線

5.直線與平面平行

6.直線與平面垂直

7.兩平面的平行與垂直

8.空間角

9.空間距離

10.棱柱

11.棱錐

12.球

13.開(kāi)展與折疊

重點(diǎn)是垂直的證明和空間角與距離的計(jì)算與證明.

12.16-12.25直線與圓的方程,圓錐曲線：

1.直線的傾斜角與斜率

2.直線的方程

3.兩直線的位置關(guān)系

4.簡(jiǎn)約的線形規(guī)劃

5.曲線與方程

6.圓的方程

7.橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程及其幾何性質(zhì)

8.雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程及其幾何性質(zhì)

9.拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程及其幾何性質(zhì)

10.本章綜合

重點(diǎn)是圓錐曲線的方程與幾何性質(zhì)

12.26-1.4概率與統(tǒng)計(jì)

1.隨機(jī)事項(xiàng)的概率

2.互斥事項(xiàng)有一個(gè)發(fā)生的概率

3.相互獨(dú)立事項(xiàng)有一個(gè)發(fā)生的概率

1.5-1.12排列,組合,二項(xiàng)式定理：

1.兩個(gè)基本原理

2.排列及其應(yīng)用

3.組合及其應(yīng)用

4.排列組合的綜合應(yīng)用

1.13-1.20極坐標(biāo)與參數(shù)方程

數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃6

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，明確課程目標(biāo)

每?jī)芍芗w學(xué)習(xí)物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟新課程的精神實(shí)質(zhì)，全方位、多層面、多角度解讀新課程的理念，溝通各自的看法，提高對(duì)新課程理解運(yùn)用的水平。

2.選用學(xué)習(xí)的理論書(shū)籍有：《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中學(xué)物理》、《老師心理學(xué)》、《教育心理學(xué)》與《同學(xué)心理指導(dǎo)》等，以較高專業(yè)水平駕駑教學(xué)工作。

3.明確新課程的三維目標(biāo)制定的依據(jù)與意義，緊緊抓住以“同學(xué)進(jìn)展為中心、以科學(xué)探究為根本”的兩條教學(xué)主線。

二、發(fā)揮集備作用，理清教學(xué)思路

定期進(jìn)行學(xué)情分析。隨著新學(xué)期教學(xué)進(jìn)展，同學(xué)在接受新知識(shí)過(guò)程中，必定會(huì)涌現(xiàn)各種問(wèn)題;通過(guò)集備多角度、多方位、多層次發(fā)覺(jué)同學(xué)存在問(wèn)題，作為教學(xué)工作與教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)，實(shí)時(shí)予以解決。

2.理清教學(xué)思路。教學(xué)的“大思路”是指理解中學(xué)物理教材編寫(xiě)的理念、編寫(xiě)的風(fēng)格、編寫(xiě)的內(nèi)容以及編排的體系。教學(xué)的“中思路”是指確定每章的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及關(guān)鍵點(diǎn)，如何讓同學(xué)有技能自主構(gòu)建知識(shí)。教學(xué)的“小思路”是指較精確定位每節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，進(jìn)行合理教學(xué)設(shè)計(jì)。思路理清，教與學(xué)才會(huì)輕松;避開(kāi)以其昏昏，示其昭昭。

三、開(kāi)發(fā)利用教材，拓展教學(xué)資源

開(kāi)發(fā)利用教材。我們不能把教材教條化，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容可以作適當(dāng)調(diào)整。對(duì)新教材需要有性格的`解讀，逐步形成目標(biāo)明確、情景切入、感悟方法、過(guò)程理解與應(yīng)用遷移教學(xué)套路。

2.拓展教學(xué)資源。教材作為教與學(xué)的載體，但不是唯一的載體;可以獵取不同教材版本、網(wǎng)上資源與相關(guān)資源，尤其創(chuàng)設(shè)情景引入概念方面進(jìn)行比較取舍。

四、構(gòu)建教學(xué)設(shè)計(jì)，展示教學(xué)風(fēng)格

1、構(gòu)建教學(xué)設(shè)計(jì)。新學(xué)期，我們需要從靜態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)向動(dòng)態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)渡，把同學(xué)課堂生成作為教學(xué)資源補(bǔ)充，避開(kāi)不分班級(jí)，不分同學(xué)，呆板按預(yù)案教學(xué)。

2、學(xué)有定章;教無(wú)定法。通過(guò)常規(guī)教學(xué)、公開(kāi)課與說(shuō)課或教學(xué)比武，依據(jù)

老師素養(yǎng)展示個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)老師進(jìn)行公正、公開(kāi)與公正的過(guò)程評(píng)價(jià)。

五、發(fā)揮多媒體作用，著重物理試驗(yàn)

1、發(fā)揮多媒體作用。我校有五間多媒體教室，估計(jì)每位老師可以上20節(jié)多媒體課。要求精選課件，改編課件。

2、著重物理試驗(yàn)。

(1)采納多媒體播放與動(dòng)手試驗(yàn)相結(jié)合;

(2)預(yù)備兩套或兩套以上的試驗(yàn)器材，供同學(xué)試驗(yàn)探究。

數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃7

老師的讀書(shū)不僅是同學(xué)讀書(shū)的前提，而且是整個(gè)教育的前提，把讀書(shū)活動(dòng)融入到自己的教育教學(xué)工作當(dāng)中，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合與反思，提高師德素養(yǎng)和自身修養(yǎng)。蘇霍姆林斯基要求老師要"讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)!"只有老師書(shū)讀多了，知識(shí)面廣了，領(lǐng)悟技能強(qiáng)了，在課堂上才會(huì)游刃有余，精彩紛呈。因此，我作為一名數(shù)學(xué)老師，要積極參加到學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)中，努力通過(guò)讀書(shū)來(lái)滋養(yǎng)精神，提升品位，不斷提高師德素養(yǎng)和自身修養(yǎng)。我為自己定下了以下的讀書(shū)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

以我校老師讀書(shū)計(jì)劃為行動(dòng)指南，通過(guò)讀書(shū)熬煉思維技能和對(duì)教育問(wèn)題的思索技能，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，努力提高自身素養(yǎng)，不斷進(jìn)行教育創(chuàng)新;通過(guò)閱讀經(jīng)典、名著來(lái)豐富自己的人生，讓生命在閱讀中更加精彩!

二、我的讀書(shū)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)技能、教育創(chuàng)新技能，同時(shí)通過(guò)閱讀接觸更廣的課外知識(shí),深化更多的學(xué)科內(nèi)容,逐步養(yǎng)成多讀書(shū)，讀好書(shū)的習(xí)慣。

2.通過(guò)讀書(shū)，培育自身好讀書(shū)的習(xí)慣，提升內(nèi)涵，從而更加積極地投入教育實(shí)踐與改革，言傳身教，為人師表。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)名篇名著，豐富自身個(gè)人文化涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

4.通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和老師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的老師形象。

三、主要措施：

1.個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書(shū)目，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，勤于做讀書(shū)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì)。每天確保一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，讓讀書(shū)成為自己的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。

2.讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實(shí)踐，緊緊圍繞同學(xué)進(jìn)展和同學(xué)需求這個(gè)中心，為同學(xué)的進(jìn)展提供開(kāi)放的空間。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，實(shí)時(shí)仔細(xì)地進(jìn)行教學(xué)反思，真正做到"讀"有所悟，"悟"有所用，"用"有所得。

3.堅(jiān)持讀書(shū)與反思相結(jié)合，帶著問(wèn)題讀書(shū)，尋求解決問(wèn)題的'方法，潛心寫(xiě)好讀書(shū)心得。堅(jiān)持讀書(shū)與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。

四、讀書(shū)安排：

大量閱讀書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)。用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)著作。

1.必讀數(shù)目：《給老師的100條新建議》、《老師如何備好課》、《老師如何提高課堂教學(xué)技能》、《老師如何上好公開(kāi)課》、《老師如何上好課》、《新課程怎樣教的精彩》、《老師課堂教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)》。

2.選讀書(shū)目：《老師如何進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)》、《老師如何進(jìn)行反饋與測(cè)評(píng)》、《老師如何進(jìn)行學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)》、《老師如何進(jìn)行進(jìn)展性評(píng)價(jià)》。"一個(gè)數(shù)學(xué)老師的閱讀，假如僅僅局限在數(shù)學(xué)教育范疇，那么他的進(jìn)展必定有限。只有廣泛涉獵，博采眾學(xué)，方能海闊天空。"腹有詩(shī)書(shū)氣自華"。讀書(shū)，能夠使老師不斷增長(zhǎng)專業(yè)聰慧，能使自己的教學(xué)耀眼出機(jī)敏睿智的光芒，充盈著制造的活力和歡樂(lè)。讀書(shū)，能夠轉(zhuǎn)變老師的人生，而且能促使老師去不斷地思索教學(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。

數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃8

一、指導(dǎo)思想:

以我校老師閱讀年讀書(shū)計(jì)劃為行動(dòng)指南，在組內(nèi)開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)以促進(jìn)老師專業(yè)化書(shū)評(píng)的提高。通過(guò)閱讀經(jīng)典，豐富人生，更好的為教育教學(xué)服務(wù)。

二、讀書(shū)目標(biāo):

1、通過(guò)開(kāi)展老師讀書(shū)活動(dòng)，提高老師科研水平。老師的教研技能、反思技能，探究技能和寫(xiě)作技能都要在讀書(shū)和學(xué)習(xí)中提高。

2、通過(guò)開(kāi)展老師讀書(shū)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)向內(nèi)涵進(jìn)展。通過(guò)讀書(shū)培育老師優(yōu)雅的舉止和談吐，讓學(xué)校充斥書(shū)香，充斥聰慧，提高學(xué)校文化品嘗。

三、讀書(shū)內(nèi)容:

1、經(jīng)典閱讀(三本書(shū)):《肖川的教育理念》《給老師的100條新建議》《陶行知教育名篇》

2、教育新理念類(四本書(shū)):聞名教育家李鎮(zhèn)西的《愛(ài)心與教育》、《做最好的老師》孟繁華主編的《賞識(shí)你的同學(xué)》、汪中求的《環(huán)節(jié)決斷成敗》。

3、每月必讀一本教育教學(xué)雜志:《學(xué)校數(shù)學(xué)教育》《學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》。

4、自由閱讀:學(xué)校"老師閱讀共享資源庫(kù)"推舉的文章。

四、主要措施:

1、分散自學(xué)。老師利用課余、業(yè)余時(shí)間，研讀必讀書(shū)目、推舉書(shū)目，并做好學(xué)習(xí)筆記。每學(xué)期學(xué)習(xí)筆記、內(nèi)容摘抄的字?jǐn)?shù)不得少于10000字;其中心得體會(huì)不少于30%。

2、集中研討。定期(每周一)以教研組為單位開(kāi)展一次集中教研讀書(shū)活動(dòng)，每一位老師依據(jù)必讀書(shū)目、推舉書(shū)目或自選書(shū)目，輪番選擇一篇文章或一段內(nèi)容進(jìn)行主講，主講的內(nèi)容要提前確定，便于其他老師預(yù)備。主講人需擬寫(xiě)發(fā)言稿，內(nèi)容應(yīng)包括該文的論點(diǎn)、論據(jù)及論證方法，在教學(xué)實(shí)際中如何應(yīng)用，學(xué)習(xí)該文的心得和主要啟示等，篇幅在1000字左右。其他老師在主講人發(fā)言后，分別發(fā)表看法，談自己對(duì)該文的見(jiàn)解，需擬寫(xiě)發(fā)言提綱。

3、撰寫(xiě)心得。每學(xué)期結(jié)合必讀書(shū)目、推舉書(shū)目或自選書(shū)目的.內(nèi)容至少撰寫(xiě)一篇心得體會(huì)文章或教學(xué)論文，篇幅在20**字以上。

4、開(kāi)拓讀書(shū)專題論壇。利用自己的博客，溝通讀書(shū)的心得、體會(huì)。

五、詳細(xì)安排:

1、開(kāi)學(xué)初仔細(xì)閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》

2、領(lǐng)悟?qū)W校頒布的"老師讀書(shū)活動(dòng)方案"。

3、參與讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)儀式。

4、結(jié)合校本教研制定1份《計(jì)劃》。

5、重點(diǎn)閱讀:《陶行知教育名篇》。

6、總結(jié)閱讀完《給老師的100條建議》，寫(xiě)好心得體會(huì)。并提交一份讀書(shū)心得、一份讀書(shū)筆記。

7、進(jìn)一步參加以讀書(shū)沙龍的專題爭(zhēng)論活動(dòng)。

8、對(duì)自己一年的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行反思，形成書(shū)面總結(jié).

數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃9

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本冊(cè)的復(fù)習(xí)內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合應(yīng)用、計(jì)算、應(yīng)用題。其中計(jì)算和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、使同學(xué)比較系統(tǒng)地堅(jiān)固地掌控有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算的技能，會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、敏捷地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、使同學(xué)鞏固已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表象，堅(jiān)固地掌控所學(xué)的單位間的.進(jìn)率，能夠比較嫻熟地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)約改寫(xiě)。

3、使同學(xué)堅(jiān)固地掌控所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較嫻熟地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)約的畫(huà)圖、測(cè)量等技能。

4、使同學(xué)掌控所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能夠看和繪制簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。

5、使同學(xué)堅(jiān)固地掌控所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較敏捷地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答不繁復(fù)的應(yīng)用題，解決生活中一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。

三、復(fù)習(xí)措施:

對(duì)本班同學(xué)理解和掌控?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的狀況以及技能進(jìn)展的狀況進(jìn)行全面的分析討論，找出同學(xué)學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問(wèn)題，結(jié)合本單元各個(gè)復(fù)習(xí)板塊的教材編排狀況，擬定詳細(xì)的復(fù)習(xí)順次、重點(diǎn)、課時(shí)安排及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)。

重視同學(xué)對(duì)概念、法那么、性質(zhì)的理解和掌控，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，使同學(xué)對(duì)已有知識(shí)系統(tǒng)，弄清它們之間的聯(lián)系，避開(kāi)混淆。

在計(jì)算方面，要留意提高每一個(gè)同學(xué)的計(jì)算技能;在幾何知識(shí)方面，要進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念;在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，要留意提高同學(xué)分析問(wèn)題的技能和解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題的技能。

講究復(fù)習(xí)技巧，有效調(diào)動(dòng)同學(xué)復(fù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，課堂上要讓同學(xué)多說(shuō)、多練習(xí)，相互促進(jìn)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的效果。

復(fù)習(xí)要面對(duì)全體同學(xué)。對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)要讓他們通過(guò)復(fù)習(xí)得到進(jìn)一步的提升;對(duì)知識(shí)掌控比較薄弱的同學(xué)要區(qū)分對(duì)待，在課堂上還掌控不堅(jiān)固的內(nèi)容，要利用課后時(shí)間補(bǔ)差，援助他們掌控好最基本的知識(shí)和形成最基本的技能。

四、復(fù)習(xí)時(shí)間：6月2日至考試

數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃10

書(shū)籍是人類珍貴的精神財(cái)寶，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)籍是青年人不可分別的生命伴侶和導(dǎo)師。讀書(shū)是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："要每天看書(shū)，終生以書(shū)為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充盈著思想。"這是蘇霍姆林斯基對(duì)教育需要先讀書(shū)，教育者需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)的時(shí)刻鞭策。尤其是一名學(xué)校老師讀書(shū)以明智

更是生命中不可缺少的陽(yáng)光雨露。我將積極響應(yīng)我校發(fā)出的倡議，捧起書(shū)來(lái)，閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩!為成為符合素養(yǎng)教育要求的充斥生氣活力的.學(xué)校老師。特制定20**年個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃。

一、我的讀書(shū)目標(biāo)：

1、努力提升理論和實(shí)踐水平，增長(zhǎng)教學(xué)聰慧,推動(dòng)課程改革進(jìn)程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、每天堅(jiān)持讀書(shū)，逐步養(yǎng)成多讀書(shū)，讀好書(shū)的習(xí)慣。

3、努力通過(guò)讀書(shū)開(kāi)闊自己的視野，積累教學(xué)閱歷從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

二、我閱讀內(nèi)容：

1.應(yīng)當(dāng)閱讀:《給老師的100條新建議》、《數(shù)學(xué)有效教學(xué)和諧課堂》

2.重點(diǎn)閱讀：《寧夏教育》、《學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》。

三、讀書(shū)活動(dòng)的主要措施：

1、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。

2、積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)。

3、以自學(xué)為主，在課外和休息日主動(dòng)學(xué)習(xí)、摘錄。

4、主動(dòng)與同事溝通，爭(zhēng)論讀書(shū)體會(huì)心得。

5、堅(jiān)持讀書(shū)與反思相結(jié)合，帶著問(wèn)題讀書(shū)，尋求解決問(wèn)題的方法，潛心寫(xiě)好讀書(shū)心得。堅(jiān)持讀書(shū)與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。

6、每晚睡覺(jué)前讀20分鐘。讓閱讀成為一種習(xí)慣。

數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃11

古人云：流水之聲可以養(yǎng)身，青禾綠草可以養(yǎng)目，觀書(shū)譯理可以養(yǎng)心。作為一項(xiàng)為孩子"打底"的工程，教育自然需要老師具有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充盈而圣潔的靈魂，一種虔誠(chéng)而溫馨的情懷，和追求完滿人生的信念，這種非常的職業(yè)就決斷了老師需要把讀書(shū)作為一生中的頭等大事，作為一名老師，在肯定意義上說(shuō)，讀書(shū)就意味著教育。學(xué)校就是一個(gè)同學(xué)在老師指導(dǎo)下讀書(shū)的空間，而同學(xué)讀書(shū)的愛(ài)好與水平又徑直受老師的讀書(shū)愛(ài)好與水平的影響。因此，老師的讀書(shū)不僅是同學(xué)讀書(shū)的前提，而且是整個(gè)教育的前提，把讀書(shū)活動(dòng)融入到自己的教育教學(xué)工作當(dāng)中，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合與反思，提高師德素養(yǎng)和自身修養(yǎng)。蘇霍姆林斯基要求老師要"讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)!"只有老師書(shū)讀多了，知識(shí)面廣了，領(lǐng)悟技能強(qiáng)了，在課堂上才會(huì)游刃有余，精彩紛呈。因此，我作為一名數(shù)學(xué)老師，要積極參加到學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)中，努力通過(guò)讀書(shū)來(lái)滋養(yǎng)精神，提升品位，不斷提高師德素養(yǎng)和自身修養(yǎng)。我為自己定下了以下的讀書(shū)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

以我校老師讀書(shū)計(jì)劃為行動(dòng)指南，通過(guò)讀書(shū)熬煉思維技能和對(duì)教育問(wèn)題的思索技能，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，努力提高自身素養(yǎng)，不斷進(jìn)行教育創(chuàng)新;通過(guò)閱讀經(jīng)典、名著來(lái)豐富自己的人生，讓生命在閱讀中更加精彩!

二、我的讀書(shū)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)技能、教育創(chuàng)新技能，同時(shí)通過(guò)閱讀接觸更廣的`課外知識(shí),深化更多的學(xué)科內(nèi)容,逐步養(yǎng)成多讀書(shū)，讀好書(shū)的習(xí)慣。

2、通過(guò)讀書(shū)，培育自身好讀書(shū)的習(xí)慣，提升內(nèi)涵，從而更加積極地投入教育實(shí)踐與改革，言傳身教，為人師表。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)名篇名著，豐富自身個(gè)人文化涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

4、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和老師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的老師形象。

三、主要措施：

1、個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書(shū)目，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，勤于做讀書(shū)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì)。每天確保一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，讓讀書(shū)成為自己的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。

2、讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實(shí)踐，緊緊圍繞同學(xué)進(jìn)展和同學(xué)需求這個(gè)中心，為同學(xué)的進(jìn)展提供開(kāi)放的空間。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，實(shí)時(shí)仔細(xì)地進(jìn)行教學(xué)反思，真正做到"讀"有所悟，"悟"有所用，"用"有所得。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。撰寫(xiě)博客，讀書(shū)要與思索有機(jī)結(jié)合，實(shí)時(shí)寫(xiě)下心得體會(huì)，努力尋求讀書(shū)成效的最大化，不斷提高自己的各方面素養(yǎng)與綜合技能。積極撰寫(xiě)個(gè)人博客并閱讀其他老師的博客，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

4、堅(jiān)持讀書(shū)與反思相結(jié)合，帶著問(wèn)題讀書(shū)，尋求解決問(wèn)題的方法，潛心寫(xiě)好讀書(shū)心得。堅(jiān)持讀書(shū)與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。

四、讀書(shū)安排：

大量閱讀書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)。用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)著作。

1、經(jīng)典閱讀：《給老師的100條新建議》、《陶行知教育名篇》、《第56號(hào)教室的奇跡》

2、選讀書(shū)目：《賞識(shí)你的同學(xué)》、《教育聰慧從哪里來(lái)》、《有效教學(xué)——學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》、《優(yōu)秀老師的課堂藝術(shù)》

3、每月必讀：《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》、《讀者》(原創(chuàng)版)、《學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》。

"留一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情;找一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，矯正我們因忙勞碌碌而迷失了的方向;擠一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，開(kāi)啟我們因機(jī)械工作而遮掩了的心扉。"一個(gè)好的老師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)會(huì)閱讀有思想的老師，同時(shí)也應(yīng)留意不僅僅是閱讀和數(shù)學(xué)教學(xué)有光的書(shū)籍，正如聞名特級(jí)老師張興華老師所言，"一個(gè)數(shù)學(xué)老師的閱讀，假如僅僅局限在數(shù)學(xué)教育范疇，那么他的進(jìn)展必定有限。只有廣泛涉獵，博采眾學(xué)，方能海闊天空。"腹有詩(shī)書(shū)氣自華"。讀書(shū)，能夠使老師不斷增長(zhǎng)專業(yè)聰慧，能使自己的教學(xué)耀眼出機(jī)敏睿智的光芒，充盈著制造的活力和歡樂(lè)。讀書(shū)，能夠轉(zhuǎn)變老師的人生，而且能促使老師去不斷地思索教學(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。

數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃12

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校教育處教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，確立使同學(xué)“會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)”的基本理念，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，加強(qiáng)校本討論。圍繞教研組的科研課題，轉(zhuǎn)變教育理念，改進(jìn)教育方法，優(yōu)化教學(xué)模式，逐步提升課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、開(kāi)展課堂教學(xué)討論活動(dòng)，著力改革老師的教學(xué)方式，提高老師的課堂教學(xué)水平。

2、提倡數(shù)學(xué)組人人參加教研，通過(guò)教研活動(dòng)促進(jìn)老師的反思，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

3、積極參與區(qū)、校組織的各種活動(dòng)，爭(zhēng)取好成果，為學(xué)校爭(zhēng)光。

4、按時(shí)高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作。

三、主要措施

1、加強(qiáng)教學(xué)討論，扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)工作：

(1)備課要充分，學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確;上課要仔細(xì)，方法要敏捷;作業(yè)布置要突出層次性，重在落實(shí)，實(shí)現(xiàn)“每天清、周周清、月月清”，講究實(shí)效。

(2)做好每天練的工作。狠抓同學(xué)的計(jì)算與基本技能訓(xùn)練，做到每天2—3分鐘口算或者是基本計(jì)算訓(xùn)練，以此激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

(3)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成多看書(shū)，看好書(shū)的習(xí)慣，多參與校內(nèi)外的教學(xué)教研活動(dòng)。

2、加強(qiáng)教研工作：

(1)落實(shí)好“培優(yōu)輔差”工作，每次單元檢測(cè)后要仔細(xì)作好分析，制定改進(jìn)措施。

(2)做好備課和作業(yè)批改的檢查，備課實(shí)行每一大周抽查，每月普查的方式，先自查再普查，嚴(yán)格根據(jù)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

(3)教育教研與教育教學(xué)離不開(kāi)教學(xué)討論，我要積極向同伴學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，并積極完成每周的教研，把握組內(nèi)開(kāi)展的各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，向同組老師學(xué)習(xí)，在同伴互助的基礎(chǔ)上提高教學(xué)質(zhì)量。嘗試課堂創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式——老師教，同學(xué)學(xué)，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好不高，而且不能培育同學(xué)的探究技能。在本學(xué)期中，我將以參加式為主，運(yùn)用多種敏捷的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，在教學(xué)中對(duì)教材要分析，設(shè)計(jì)每一節(jié)課，并實(shí)時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，分析課堂中涌現(xiàn)的問(wèn)題，并實(shí)時(shí)進(jìn)行反思記錄，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)來(lái)吸引同學(xué)，使同學(xué)喜愛(ài)我的課，并能在我的課堂上得到進(jìn)展，能滿意同學(xué)成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

3、師德：

(1)自我管理：

作為一名老師，我要時(shí)刻提示自己，我服務(wù)的對(duì)象是許多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本學(xué)期，我將嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，不遲到，不早退，不隨意串課要課。

(2)老師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的`，所以，作為一名老師，我時(shí)刻告誡要追求卓越，崇尚一流，拒絕平凡，著重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐技能、情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀的進(jìn)展，使真正成長(zhǎng)為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀老師，把的全部知識(shí)、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給同學(xué)、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，我相信這也是每老師所追求的思想境界。我要使具備更劇烈的事業(yè)心和責(zé)任心，當(dāng)好人梯，對(duì)教育事業(yè)忠誠(chéng)不二，矢志不渝，無(wú)怨無(wú)悔。要樹(shù)立現(xiàn)代同學(xué)觀，學(xué)會(huì)以進(jìn)展的眼光看待每一個(gè)同學(xué)。相信同學(xué)的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)同學(xué)的主體精神，促進(jìn)同學(xué)的主體進(jìn)展，努力做到因材施教。

數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃13

一、基本狀況分析

任教153班與154班兩個(gè)班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人;154班是美術(shù)班有男生23人，女生21人，并且有音樂(lè)生8人。兩個(gè)班基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好都不高。

二、指導(dǎo)思想

精確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項(xiàng)基本要求，立足于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，著重滲透數(shù)學(xué)思想和方法。針對(duì)同學(xué)實(shí)際，不斷討論數(shù)學(xué)教學(xué)，改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法，奠定立足社會(huì)所需要的必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本技能，著力于培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和技能，奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)建議

1、深入鉆研教材。以教材為核心，深入討論教材中章節(jié)知識(shí)的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，嫻熟把握知識(shí)的規(guī)律體系，細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓，逐步明確教材對(duì)教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。

2、精確把握新大綱。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次，精確把握新大綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)的基本要求，防止自覺(jué)不自覺(jué)地對(duì)教材加深加寬。同時(shí)，在整體上，要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用;重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。如增加閱讀材料(開(kāi)闊同學(xué)的視野)，以拓寬知識(shí)的廣度來(lái)求得知識(shí)的深度。

3、樹(shù)立以同學(xué)為主體的教育觀念。同學(xué)的進(jìn)展是課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，老師需要面對(duì)全體同學(xué)因材施教，以同學(xué)為主體，構(gòu)建新的認(rèn)識(shí)體系，營(yíng)造有利于同學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍。

4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好章頭圖，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好;發(fā)揮閱讀材料的功能，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí);組織好討論性課題的教學(xué)，讓同學(xué)感受社會(huì)生活之所需;小結(jié)和復(fù)習(xí)是培育同學(xué)自學(xué)的好材料。

5、加強(qiáng)課堂教學(xué)討論，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。依據(jù)教材的內(nèi)容和特征，實(shí)行啟發(fā)式和爭(zhēng)論式教學(xué)。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，師生雙方親密合作，溝通互動(dòng)，讓同學(xué)感受、理解知識(shí)的`產(chǎn)生和進(jìn)展的過(guò)程。教研組要依據(jù)教材各章節(jié)的重難點(diǎn)制定教學(xué)專題，每人每學(xué)期指定一個(gè)專題，安排一至二次教研課。班級(jí)備課組每周進(jìn)行一至二次教研活動(dòng)，積累教學(xué)閱歷。

6、落實(shí)課外活動(dòng)的內(nèi)容。組織和加強(qiáng)數(shù)學(xué)愛(ài)好小組的活動(dòng)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)高層次同學(xué)的競(jìng)賽輔導(dǎo)，培育拔尖人才。

四、教研課題

——高中數(shù)學(xué)新課程新教法

五.教學(xué)進(jìn)度

第一周集合

第二周函數(shù)及其表示

第三周函數(shù)的基本性質(zhì)

第四周指數(shù)函數(shù)

第五周對(duì)數(shù)函數(shù)

第六周冪函數(shù)

第七周函數(shù)與方程

第八周函數(shù)的應(yīng)用

第九周期中考試

第十——十一周空間幾何體

第十二周點(diǎn)，直線，面之間的位置關(guān)系

第十三——十四周直線與平面平行與垂直的判定與性質(zhì)

第十五——十六周直線與方程

第十八——十九周圓與方程

第二十周期末考試

(一)：仔細(xì)按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期學(xué)完高一數(shù)學(xué)的全部?jī)?nèi)容，并力爭(zhēng)擠出時(shí)間學(xué)習(xí)高二數(shù)學(xué)的第一章，為高三學(xué)習(xí)爭(zhēng)取更多的時(shí)間。

(二)：繼續(xù)實(shí)施“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法”完善導(dǎo)學(xué)案，形成集美中學(xué)特色的教學(xué)方法，培育同學(xué)自我學(xué)習(xí)的技能和習(xí)慣，使同學(xué)做到簡(jiǎn)約知識(shí)自己能學(xué)會(huì)，較難知識(shí)在老師點(diǎn)拔下能學(xué)會(huì)，難度大的知識(shí)在老師的講解下能輕松學(xué)會(huì)。

(三)：老師間相互聽(tīng)課，每周每個(gè)老師聽(tīng)課不少于兩節(jié)，并實(shí)時(shí)的反饋溝通，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短使老老師呆板陳舊的教學(xué)方法變得活潑生動(dòng)，充斥生氣，使新老師教學(xué)水平逐步走向成熟而穩(wěn)健;組織好期中、期末的復(fù)習(xí)、考試、出題、評(píng)卷、講評(píng)、個(gè)別指導(dǎo)工作，約在12周左右進(jìn)行期中考試。

(五)加強(qiáng)尖子生的培育工作，定期對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)或者跟蹤檢測(cè)，以使他們成為全市的數(shù)學(xué)尖子，為學(xué)校爭(zhēng)光，進(jìn)而帶動(dòng)全校數(shù)學(xué)成果的提高，提高集美中學(xué)的數(shù)學(xué)層次。

(六)重點(diǎn)工作放在中下等同學(xué)的教學(xué)、管理、輔導(dǎo)、心理調(diào)整與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上，使他們學(xué)全部所得、學(xué)有所成，培育他們的自信心，自我學(xué)習(xí)的意識(shí)和技能，著眼于同學(xué)的將來(lái)，迫使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維習(xí)慣，行為習(xí)慣，以期在高考中取得優(yōu)異成果，為學(xué)校贏得更大的榮譽(yù)。

數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃14

一、基本狀況

八班級(jí)是中學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，徑直影響到將來(lái)是否能升學(xué)。兩班比較，83班優(yōu)生多一些，但后進(jìn)面卻較大，同學(xué)特別活躍，有少數(shù)同學(xué)不上進(jìn)，思維不緊跟老師。84班同學(xué)單純，有大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問(wèn)題較嚴(yán)峻。要在本期獲得抱負(fù)成果，老師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，著重方法，培育技能。

二、教材分析

第一章

平行線是在七班級(jí)上第七章提出平行線的概念、畫(huà)法后的連續(xù)，這章將繼續(xù)學(xué)行線的有關(guān)判定和性質(zhì);教學(xué)時(shí)把握證明難度，避開(kāi)概念超前，加強(qiáng)形的建模。教學(xué)應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

1、說(shuō)理的過(guò)程仍以填空為主，留意避開(kāi)綜合性較強(qiáng)的說(shuō)理涌現(xiàn)。

2、要避開(kāi)證明、命題、定理、公理等詞的口頭涌現(xiàn)，課本是以判定方法、性質(zhì)、結(jié)論來(lái)描述。

3、要著重現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)物情景抽象為相交線、平行線等數(shù)學(xué)圖形的建模過(guò)程。

4、還應(yīng)留意畫(huà)圖、探究性題的教學(xué)。另外對(duì)教材中

(1)P8例2涌現(xiàn)了添幫助線的說(shuō)明方法，老師需依據(jù)實(shí)際狀況，不要作深入開(kāi)展，

(2)P20第5題：不是很明確其意圖。

第二章

非常三角形是在七班級(jí)下冊(cè)第一章三角形的基礎(chǔ)知識(shí)和全等三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)等腰三角形、等邊三角形、直角三角形的判定和性質(zhì)，進(jìn)一步嫻熟幾何符號(hào)語(yǔ)言的表達(dá)、書(shū)寫(xiě);教學(xué)時(shí)要掌握證明的綜合難度，側(cè)重計(jì)算與外形的判定。本節(jié)與以往教材相比較，有以下特點(diǎn)：

1、加強(qiáng)了對(duì)等邊三角形的學(xué)習(xí)要求;

2、強(qiáng)化了直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半的性質(zhì)

3、淡化了300角所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半的性質(zhì)。

4、P28等腰三角形的判定說(shuō)明、P36例3，老師可簡(jiǎn)約提出幫助線的作法、作用、要求，但不要藉此來(lái)提高難度。

5、可以在勾股定理的知識(shí)上，讓同學(xué)去討論探討，加強(qiáng)數(shù)學(xué)人文性教育。另外教材中的

(1)P24—4、5兩題的難度較大，綜合性較強(qiáng)，老師要作提示、作小結(jié);

(2)老師最好還是依據(jù)實(shí)際狀況補(bǔ)充300角的直角三角形性質(zhì);

(3)勾股定理這節(jié)中涌現(xiàn)了不少“定理”一詞，是否在教學(xué)時(shí)可改。

第三章

直棱柱是從七班級(jí)上冊(cè)提出立體圖形概念后第一次對(duì)立體圖形的討論，與原浙江版義務(wù)教材相比，是較新的一章(原教材有立體圖形直觀圖的畫(huà)法)，主要是培育同學(xué)空間想像技能，也是為高中階段立體幾何中棱柱的學(xué)習(xí)做預(yù)備;教學(xué)時(shí)要借助實(shí)物、課件的展示，逐步構(gòu)建空間想象基礎(chǔ)技能，教材重點(diǎn)落在兩處：

1、直棱柱特征及表面開(kāi)展圖2、畫(huà)三視圖，關(guān)鍵要理解“長(zhǎng)對(duì)正，高平齊，寬相等”法那么。因此，在教學(xué)中要留意1)充分利用實(shí)物、課件、實(shí)際動(dòng)手操作等途徑，使同學(xué)能漸漸的在實(shí)物與空間想象之間找到一些轉(zhuǎn)換的閱歷，

2、在教學(xué)時(shí)對(duì)解答過(guò)程、說(shuō)理過(guò)程不作過(guò)高的要求，避開(kāi)過(guò)高的嚴(yán)密的要求挫傷同學(xué)學(xué)習(xí)本章的積極性。

第四章

樣本與數(shù)據(jù)分析是在學(xué)習(xí)了七班級(jí)上冊(cè)第六章數(shù)據(jù)收集與圖表的基礎(chǔ)上，對(duì)科學(xué)取樣、數(shù)據(jù)分析、合理化決策的討論學(xué)習(xí)，是有用性較強(qiáng)的'一章;教材以生活現(xiàn)象為導(dǎo)入背景，以解決問(wèn)題為達(dá)成目標(biāo)，教學(xué)應(yīng)留意

(1)避開(kāi)對(duì)樣本、總體、個(gè)體的定性的描述;

(2)增加了對(duì)某一事項(xiàng)討論抽樣與普查的方法選擇;

(3)加強(qiáng)了對(duì)平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)、方差標(biāo)準(zhǔn)差這些數(shù)據(jù)處理方法的決策判斷，

第五章

一元一次不等式是在掌控了七班級(jí)上冊(cè)第五章一元一次方程及七班級(jí)下冊(cè)第四章二元一次方程組的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)一元一次不等式(組)的解法，以及利用一元一次不等式解應(yīng)用題;教學(xué)時(shí)應(yīng)著重與方程、等式的遷移類比，發(fā)揮數(shù)軸工具性，建立數(shù)形結(jié)合分析問(wèn)題的習(xí)慣

第六章

圖形與坐標(biāo)是函數(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的開(kāi)始，與老教材比較也是較新的一章，重在突出直角坐標(biāo)系的建立與運(yùn)用，其中也有一部分知識(shí)與七班級(jí)下冊(cè)第二章圖形和變換相關(guān);教學(xué)時(shí)應(yīng)重視場(chǎng)境模擬，降低坐標(biāo)表達(dá)的抽象，側(cè)重變換圖形的坐標(biāo)描述。當(dāng)然更應(yīng)留意多利用實(shí)際場(chǎng)景圖示，降低點(diǎn)的位置表達(dá)的抽象性，增加點(diǎn)與有序數(shù)對(duì)的對(duì)應(yīng)性。

第七章

一次函數(shù)是在第六章建立直角坐標(biāo)系后通過(guò)對(duì)實(shí)際生活中變量間改變關(guān)系的