《中國學校體育》投稿格式范例之一

《中國學校體育》投稿格式范例之一投稿格式范例之一

---------------------------------------------------------------------“破窗理論”與體育教學管理

汪偉福（浙江省奉化市奉港中學315500）

在體育教學中，如何充分調(diào)動教和學的樂觀性，涉及的因素許多，本文就用“破窗理論”來探討體育教學管理。

一、何為“破窗理論”

美國斯坦福高校心理學家詹巴斗曾做過這樣一項試驗：他找來兩輛一模一樣的汽車，一輛停在比較雜亂的街區(qū)，并摘去車牌，打開頂棚，結(jié)果一天之內(nèi)就被人偷走了。而另一輛停在中產(chǎn)社區(qū)，過了一個星期仍安穩(wěn)無恙。后來詹巴斗用錘子把這輛車的玻璃敲了個大洞，結(jié)果，僅過了幾個小時，它就不見了。

后來，政治學家威爾遜和犯罪學家凱琳依據(jù)這項試驗，提出了“破窗理論”。這一理論認為：假如有人打破了一個建筑物窗戶的玻璃而未得到準時修理，別人就可能會受到示意性的縱容去打爛更多的窗戶玻璃。久而久之，就會給人造成一種無序的感覺。在這種無序的、公眾木然的氛圍中，犯罪或違規(guī)就會滋生、擴散。

“破窗理論”給我們的啟示是：首先要建立和維護有序的體育教學管理環(huán)境，一旦受到破壞要準時進行“修補”，否則將會示意和縱容更多的人去破壞，久而久之就會形成一種無序的教學管理。

二、有序教學管理的構(gòu)建

1．制定課堂規(guī)章

沒有法規(guī)，不成方圓。一個有序的教學管理，務必有一個合理的課堂規(guī)章。課堂規(guī)章應盡可能由師生共同爭論制定，以利于增加同學仆人翁的意識。規(guī)章涉及課前，如服裝及場地器材的預備等；課中，如集合上課、上課禮節(jié)、請假見習、組織要求、上課態(tài)度、考核紀律、按時下課等；課后，如布置作業(yè)和收回器材等。規(guī)章要正面陳述，并且簡明扼要，讓每位同學都理解、熟識。

2．建立課堂管理機制

課堂設男、女各一名體育委員或正副體育委員，各組設正副組長。詳細人選由全體成員民主協(xié)商產(chǎn)生。建立課堂態(tài)度行為記錄考評機制，可先給每位同學體育態(tài)度行為總分數(shù)30分（或20分或10分），誰違規(guī)誰扣分，扣分標準可依據(jù)情節(jié)的輕重另制定一套《行為問題處理細則》，交由同學爭論而成。學期結(jié)束時依據(jù)每位同學的扣分狀況，計算出體育課堂態(tài)度行為得分，并納入體育評價總分。體育委員作為任課老師的助手督促全體成員執(zhí)行規(guī)章。課結(jié)束時主動向任課老師反饋執(zhí)行狀況，老師應做好記錄。各組長則負責本組的組織工作和規(guī)章的執(zhí)行，如有違規(guī)者直接向老師或體育委員反映。

3．建成和諧的師生關系

課外，迎面遇見同學，主動與同學打招呼，休息時，與個別和群體同學閑談；留意困難同學（學習和生活），主動與他們交談；了解同學不同的生活環(huán)境與生活方式；真誠關懷同學面臨的社會問題；熟識并理解同學的閑暇愛好。

課內(nèi)，同學進入課堂時友好地與他們說話；熟記和稱呼同學的名字；仔細上好每節(jié)課，以精湛的上課藝術贏得同學的敬重；與同學共享勝利與歡快；處理問題要公正又不損害同學的自尊；面對全體同學，樂觀做好“差生”的轉(zhuǎn)化工作；確立同學的行為標準，關心同學獲得勝利的體驗，保持良好的課堂教學環(huán)境。

三、有序教學管理的維護

1．規(guī)章執(zhí)行的嚴厲?性和即時性

在我們的生活中，常?？煽吹街T如：“嚴禁吸煙”、“嚴禁設攤”等警示牌。但卻有人就在警示牌前違規(guī)。這種現(xiàn)象一方面反映了違規(guī)者的素養(yǎng)問題，另一方面也反映了“規(guī)章執(zhí)行的嚴厲?性”問題。有規(guī)章而沒有管理和執(zhí)行，規(guī)章就形同虛設。所以在體育教學管理中，必需留意規(guī)章執(zhí)行的嚴厲?性，有錯必究，有違規(guī)者必需準時嚴厲?處理，防微杜漸，以維護有序的管理環(huán)境。反之則會產(chǎn)生“破窗效應”。但在處理違規(guī)問題時，務必先了解問題的癥結(jié)所在，才能作有效的處理；同時要告知同學老師處理的是你所表現(xiàn)的行為，而不是你個人，只是不贊同你的某種行為而不是不喜愛你本人。體現(xiàn)規(guī)章執(zhí)行的嚴厲?性與即時性，方能鼓舞同學訂正錯誤行為。

投稿格式范例之一

---------------------------------------------------------------------“破窗理論”與體育教學管理

汪偉福（浙江省奉化市奉港中學315500）

在體育教學中，如何充分調(diào)動教和學的樂觀性，涉及的因素許多，本文就用“破窗理論”來探討體育教學管理。

一、何為“破窗理論”

美國斯坦福高校心理學家詹巴斗曾做過這樣一項試驗：他找來兩輛一模一樣的汽車，一輛停在比較雜亂的街區(qū)，并摘去車牌，打開頂棚，結(jié)果一天之內(nèi)就被人偷走了。而另一輛停在中產(chǎn)社區(qū)，過了一個星期仍安穩(wěn)無恙。后來詹巴斗用錘子把這輛車的玻璃敲了個大洞，結(jié)果，僅過了幾個小時，它就不見了。

后來，政治學家威爾遜和犯罪學家凱琳依據(jù)這項試驗，提出了“破窗理論”。這一理論認為：假如有人打破了一個建筑物窗戶的玻璃而未得到準時修理，別人就可能會受到示意性的縱容去打爛更多的窗戶玻璃。久而久之，就會給人造成一種無序的感覺。在這種無序的、公眾木然的氛圍中，犯罪或違規(guī)就會滋生、擴散。

“破窗理論”給我們的啟示是：首先要建立和維護有序的體育教學管理環(huán)境，一旦受到破壞要準時進行“修補”，否則將會示意和縱容更多的人去破壞，久而久之就會形成一種無序的教學管理。

二、有序教學管理的構(gòu)建

1．制定課堂規(guī)章

沒有法規(guī)，不成方圓。一個有序的教學管理，務必有一個合理的課堂規(guī)章。課堂規(guī)章應盡可能由師生共同爭論制定，以利于增加同學仆人翁的意識。規(guī)章涉及課前，如服裝及場地器材的預備等；課中，如集合上課、上課禮節(jié)、請假見習、組織要求、上課態(tài)度、考核紀律、按時下課等；課后，如布置作業(yè)和收回器材等。規(guī)章要正面陳述，并且簡明扼要，讓每位同學都理解、熟識。

2．建立課堂管理機制

課堂設男、女各一名體育委員或正副體育委員，各組設正副組長。詳細人選由全體成員民主協(xié)商產(chǎn)生。建立課堂態(tài)度行為記錄考評機制，可先給每位同學體育態(tài)度行為總分數(shù)30分（或20分或10分），誰違規(guī)誰扣分，扣分標準可依據(jù)情節(jié)的輕重另制定一套《行為問題處理細則》，交由同學爭論而成。學期結(jié)束時依據(jù)每位同學的扣分狀況，計算出體育課堂態(tài)度行為得分，并納入體育評價總分。體育委員作為任課老師的助手督促全體成員執(zhí)行規(guī)章。課結(jié)束時主動向任課老師反饋執(zhí)行狀況，老師應做好記錄。各組長則負責本組的組織工作和規(guī)章的執(zhí)行，如有違規(guī)者直接向老師或體育委員反映。

3．建成和諧的師生關系

課外，迎面遇見同學，主動與同學打招呼，休息時，與個別和群體同學閑談；留意困難同學（學習和生活），主動與他們交談；了解同學不同的生活環(huán)境與生活方式；真誠關懷同學面臨的社會問題；熟識并理解同學的閑暇愛好。

課內(nèi)，同學進入課堂時友好地與他們說話；熟記和稱呼同學的名字；仔細上好每節(jié)課，以精湛的上課藝術贏得同學的敬重；與同學共享勝利與歡快；處理問題要公正又不損害同學的自尊；面對全體同學，樂觀做好“差生”的轉(zhuǎn)化工作；確立同學的行為標準，關心同學獲得勝利的體驗，保持良好的課堂教學環(huán)境。

三、有序教學管理的維護

1．規(guī)章執(zhí)行的嚴厲?性和即時性

在我們的生活中，常常可看到諸如：“嚴禁吸煙”、“嚴禁設攤”等警示牌。但卻有人就在警示牌前違規(guī)。這種現(xiàn)象一方面反映了違規(guī)者的素養(yǎng)問題，另一方面也反映了“規(guī)章執(zhí)行的嚴厲?性”問題。有規(guī)章而沒有管理和執(zhí)行，規(guī)章就形同虛設。所以在體育教學管理中，必需留意規(guī)章執(zhí)行的嚴厲?