二年級上冊語文教案口語交際：有趣的動物人教

口語交際有趣的動物活動分析：這是本冊安排的第一次口語交際，話題聚焦“有趣的動物”，要求學(xué)生向別人介紹有趣的動物，說清楚動物有趣的地方、為什么有趣，讓別人聽明白。教材首先列舉了鸚鵡、螢火蟲、松鼠等動物有趣的特點，并輔以一組很有特點的動物圖片，引發(fā)學(xué)生對動物趣聞的好奇和思考。引導(dǎo)語和小貼士從兩個方面做出提示和要求：一是把話說清楚——“先想好要講的內(nèi)容，再說給同學(xué)聽”“吐字要清楚”，這是“說清楚”的基本要求；二是聽明白——“聽的同學(xué)可以提問或補充”“有不明白的地方，要有禮貌地提問”，通過向同學(xué)提問、適時交流，弄明白對方想表達(dá)的意思。以上要求需在本次交際活動中落實訓(xùn)練，并指導(dǎo)學(xué)生在日常交際中初步養(yǎng)成“想好了再說、有禮貌地提問”等良好的交際習(xí)慣。喜歡動物是兒童的天性，二年級學(xué)生對生活在自己周圍的動物比較熟悉，但他們的語言積累相對匱乏，思考與表達(dá)能力較弱，大多數(shù)學(xué)生只能用比較簡單的語言進(jìn)行交際，還沒有形成禮貌傾聽、大方表達(dá)等良好的交際習(xí)慣。教學(xué)時，教師要對此給予積極的引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：1.聯(lián)系生活經(jīng)驗，清楚地介紹一種動物，能說出其有趣之處。2.能認(rèn)真聽別人介紹有趣的動物，有不明白的地方，有禮貌地提問。教學(xué)重點能清楚地介紹一種動物有趣的地方；吐字清楚；有不明白的地方，有禮貌地提問。教學(xué)重難點：能清楚地介紹一種動物有趣的地方；吐字清楚；有不明白的地方，有禮貌地提問。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：1.多媒體課件（能體現(xiàn)動物“有趣”的圖片、視頻等）。2.各種動物頭飾。3.讓家長們提前帶孩子去鄉(xiāng)下、動物園或者能接觸動物的地方仔細(xì)觀察各種動物。學(xué)生：1.閱讀有關(guān)動物的書籍、觀看有關(guān)動物節(jié)目、上網(wǎng)查閱動物資料。2.收集動物圖片。課時安排：1課時一、趣味導(dǎo)入，提要求1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。導(dǎo)語：同學(xué)們，今天老師要帶領(lǐng)大家去參觀動物園，高興嗎？那還等什么，我們趕快出發(fā)吧?。úシ耪n件）你們瞧，動物園里有鳥獸蟲魚，它們色彩艷麗、形態(tài)各異，真是可愛極了！同學(xué)們，我們來和這些小動物們一起開個party，怎么樣？快把他們請出來吧?。贸鰟游镱^飾）你想扮演誰？（給學(xué)生戴上頭飾）小動物們，請注意啦，咱們動物王國舉行的2022年度“有趣的動物”狂歡節(jié)馬上就要開始了，今年來參加聚會的動物可真多啊，讓我們用熱烈的掌聲歡迎各位動物朋友的到來?。◣熒黄鸸恼疲?.情境表演。要求：請幾名同學(xué)上臺，根據(jù)自己所戴的頭飾代表的動物的特點，互打招呼。示例：小企鵝：嘿，大家好！我是南極的小企鵝，很高興認(rèn)識大家！小兔子：你好，企鵝弟弟，你今天真漂亮！小企鵝：謝謝！這不是兔子姐姐嗎？你好，希望你有個開心的夜晚！過渡：你們能像小企鵝和小兔子一樣聲音響亮、大方、有禮貌地把自己的名字介紹給大家嗎？（板書：聲音響亮、大方、有禮貌）3.同桌互相打招呼，注意做到“聲音響亮、大方、有禮貌”。小結(jié)：我們都互相打了招呼，做到了“聲音響亮、大方、有禮貌”的要求。接下來，我們在和他人交談的時候，說的人還必須做到“大膽說、說清楚”，聽的人必須做到“認(rèn)真聽、聽明白”，有不明白的地方，要有禮貌地提問。二、自我介紹，交朋友過渡：剛才我們和熟悉的朋友打了招呼，可是今天來的還有很多我們不認(rèn)識的動物朋友，大家想不想交幾個新朋友呢？那我們先做一個自我介紹，說說自己的特點吧！聽的同學(xué)也要集中注意力，聽明白別人說的內(nèi)容。1.教師利用多媒體課件做自我介紹示范。預(yù)設(shè)：教師在做示范時，要突出該動物的最有趣之處。比如教師要介紹小狗，僅僅說小狗有兩只耳朵、四條腿、一條尾巴是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要說出小狗的有趣之處，比如夏天太熱會吐舌頭散熱、遇到熟人會搖尾以示熱情等。示例：大家好，我是小猴子，我來自森林。你們看，我披著一件毛茸茸的小黃襖，看上去是不是很可愛呢？我的胳膊長長的，可以幫助我在樹枝間蕩秋千。我愛吃水果，性情活潑、好動，人類很喜歡我。我的家族中還出過一個大名鼎鼎的人物，那就是齊天大圣孫悟空。2.學(xué)生模仿教師的范例做自我介紹，其他學(xué)生進(jìn)行點評。示例：大家好，我是小白兔。我的耳朵長長的，這讓我的聽覺十分靈敏。我的眼睛是紅色的，天生如此，并不是哭紅的哦！最有趣的要數(shù)我的嘴啦！我的上唇中間分裂，是典型的三瓣嘴，兩顆大門牙露在外面。我的尾巴很短，圈起來就像個小絨球兒。注意：其他學(xué)生重點從“聲音是否響亮”“特點說清楚了沒有”這些方面來評價。3.教師點評，做適時點撥。教師：哇，好可愛的小兔子姑娘！大家說是不是？可是，我發(fā)現(xiàn)大家還是有點兒膽怯，今天我們要評選出“最有趣的動物”，所以大家要積極發(fā)言，讓其他的小動物都認(rèn)識你哦！4.學(xué)生小組內(nèi)交流。（1）互相自我介紹。（2）可以不點明身份，用猜一猜的方式進(jìn)行互動介紹。如一人說出一種動物的有趣之處，其余人猜是什么動物，增強(qiáng)互動。三、選取素材，講清楚1.了解學(xué)生準(zhǔn)備的“有趣的動物”的素材，引導(dǎo)學(xué)生說一說最喜歡哪種動物，它的有趣之處是什么。聽的同學(xué)可以提問或補充。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度介紹動物的有趣，如外形、習(xí)性、與人類的關(guān)系等。如有同學(xué)介紹大象，從外形上可以說大象的耳朵似蒲扇，鼻子長又長；從習(xí)性上可以說大象是群居動物，性情溫和，鼻子會吸水等；從與人類的關(guān)系上可以說大象能幫助人們搬運重物等。也可以請講同一類或同一個動物的學(xué)生一起介紹，使學(xué)生對這一動物的認(rèn)知更加具體。小結(jié)：這么有趣的小動物，可不能簡單幾句就介紹完了。我們在介紹時，一定要把它們有趣的地方說清楚，吐字也要清晰，讓別人能聽明白。聽者有不明白的地方，要有禮貌地提問。2.教師介紹一種有趣的動物，引導(dǎo)學(xué)生提問或補充。預(yù)設(shè)：教師講一講自己喜歡的動物，其間有意出現(xiàn)一兩處沒有說明白或表述不準(zhǔn)確的地方，請學(xué)生聽后就不明白的地方提問或補充。在這一真實的交際情境中，培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會有禮貌地提問或補充。提示：無論是介紹的同學(xué)，還是傾聽的同學(xué)，都要做到“微笑注視，態(tài)度好”，做到“請字在前，謝在后”。有不明白的，要問清楚；有要補充的，先肯定他人再補充。四、小組活動，合作學(xué)過渡：有趣的動物不只是小貓、小狗，還有會學(xué)人說話的鸚鵡、能發(fā)光的螢火蟲、尾巴像降落傘的松鼠等。不同的人喜歡不同的動物，但不管是介紹什么動物，我們都要說出它們的“有趣”之處，讓聽眾感受到動物的“有趣”。那么，大家覺得什么動物最有趣呢？1.課件播放圖片，學(xué)生觀察，小組商議選擇一種動物。注意：（1）圖片中的動物要有“有趣”之處。（2）引導(dǎo)小組同學(xué)在商議選擇某一種動物時團(tuán)結(jié)協(xié)作，運用禮貌用語。2.小組內(nèi)互相說一說所選擇的動物有趣在哪兒。（1）出示要求：①說：說清楚有趣在哪兒，吐字清楚、不啰唆，音量適中，不擾人。②聽：認(rèn)真聽聽說話的同學(xué)說的動物哪里有趣，不要隨便打斷他人的發(fā)言。③問：沒有聽清或不懂的地方要禮貌地問，補充時要先肯定別人的說法，再提出自己的觀點。利用口語交際評價單（如下表），從表達(dá)與傾聽兩個方面做出小組評價?！坝腥さ膭游铩笨谡Z交際評價單我能說清楚共（）☆有趣在哪兒說清楚☆☆☆吐字清楚，音量適中☆☆☆我會提問共（）☆微笑注視，態(tài)度好。請字在前，謝在后。不明白，問清楚?？隙ㄋ耍傺a充。☆☆☆來給☆涂色：能做到3☆；有時能做到，偶爾做不到2☆；做不到，還需要再努力1☆。3.小組推薦一名學(xué)生在全班介紹他/她想說的有趣的動物。提示：（1）其他同學(xué)若有不明白的地方，可以有禮貌地提問，介紹者或其所在小組的同學(xué)都可以回答。（2）在交流中，教師要尊重學(xué)生的想法，防止過度指導(dǎo)、千篇一律。若學(xué)生的介紹有誤，可相機(jī)糾正或讓學(xué)生課后主動查找資料糾正。五、活動總結(jié)，促提高1.根據(jù)大家的表現(xiàn)，學(xué)生推選出最有趣的動物。（1）對最有趣的動物的扮演者予以獎勵，鼓勵落選者。（2）總結(jié)課堂上出現(xiàn)過的動物的有趣之處?？梢杂山處熆偨Y(jié)，也可以指名動物扮演者總結(jié)。2.播放《動物百科》的插圖，鼓勵學(xué)生閱讀更多資料，開拓思維。過渡：跳魚離開水照樣可以快樂地生活，枯葉蝶長得就像一片葉子，竹節(jié)蟲全身就像一節(jié)節(jié)的竹子……你想了解更多有趣的動物嗎？課后大家可以閱讀《動物百科》這本書，或者看看《動物世界》這個電視節(jié)目，去發(fā)現(xiàn)更多動物的有趣之處。3.課后延伸。教師指導(dǎo)學(xué)生把課堂上交流的關(guān)于動物的內(nèi)容制作成有趣的介紹卡，每位學(xué)生完成一頁，匯總后做成本班的小讀本《有趣的動物》。小結(jié)：動物世界真有趣！同學(xué)們，課后大家可以把動物的有趣之處講給爸爸媽媽、鄰居聽，讓大家都來保護(hù)動物，和動物交朋友。用我們的真誠、愛心，讓小鳥自由地飛翔，讓小魚快樂地游動，讓所有的動物都能自在地生活。（邊說邊畫愛心）◆學(xué)習(xí)“講清楚”（教學(xué)重點）師：今天，動物王國要舉行一年一度“有趣的動物”大聚會?？墒牵幸晃慌笥雅R時有事不能趕來，于是寄來了一段錄音。大家想不想聽？（播放錄音：大家好！我的體型很小，身體軟軟的，背上背著重重的殼，像圓圓的房子。我喜歡在雨后爬來爬去，不過爬得很慢。我遇到危險時就縮進(jìn)殼內(nèi)，對方就拿我沒辦法了。你們猜猜我是誰？）師：你們猜這是哪種小動物？生：蝸牛。師：你是怎么猜出來的？生1：我聽到它說自己的身體軟軟的，背上背著重重的殼。生2：它說自己爬得很慢。生3：它介紹了自己的特點，即遇到危險就躲進(jìn)殼內(nèi)。師：對！你們聽得很認(rèn)真，一下子就抓住了它的特點。不過，蝸牛還有更有趣的地方呢，大家一起讀一讀。（出示材料：蝸牛爬過的地方會留下一條亮晶晶的路線，那是它分泌的黏液。這些黏液可以減小摩擦，幫助蝸牛向前爬行。）生：小蝸牛太聰明了，爬行時分泌黏液，就能減小身體與地面的摩擦。師：是啊，介紹時如果抓住蝸牛一些有趣的特點，大家對它的印象就會更深刻，就能記住它了?，F(xiàn)在大家想一想，如果請你來介紹蝸牛，你打算介紹它的哪些特點，先說什么，再說什么呢？自己練一練，一會兒我們請一只可愛的蝸牛來做介紹。（學(xué)生先練習(xí)，再指名介紹。）生：我是小蝸牛，我的體型很小，身體軟軟的，背上背著一座圓圓的房子。我喜歡在下雨后出來活動，不過爬得很慢。我爬過的地方會留下一條亮晶晶的路線，那是我分泌的黏液。這些黏液能幫助我減小與地面的摩擦，使我更容易向前爬行。師：同學(xué)們說一說，蝸牛除了介紹自己的外形、生活習(xí)性之外，還介紹了什么？生：還介紹了爬行時能分泌黏液，爬過的地方會留下一條亮晶晶的路線。師：那么再評一評他講得怎么樣。生1：他講得很清楚，不啰唆。生2：他講的時候音量比較適中，眼睛看著大家。師：你們的意思是講的時候很自然大方。我們在向別人介紹的時候，應(yīng)該做到口齒清楚，音量適中，態(tài)度大方、自然。賞析：如何把動物的有趣介紹清楚，是教師在教學(xué)中必須考慮的問題，也是本次口語交際的重點。在這個教學(xué)片段中，教師設(shè)計了“聽錄音——看資料——學(xué)介紹”三個層次，通過傾聽、表達(dá)、適當(dāng)閱讀動物資料的綜合練習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生抓住動物的外形、生活習(xí)性、奇特的功能等介紹它們有趣的地方；同時還注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注口語交際時的表達(dá)要求，如口齒清楚，音量適中，態(tài)度大方、自然等，這樣有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。當(dāng)前小學(xué)生的口語交際能力較差，口頭表達(dá)能力也不太理想，學(xué)生在很多場合不敢大膽、大方地表達(dá)自己、展示自己，這就給學(xué)生的交際造成了一定的影響。怎樣鍛煉學(xué)生的口語交際能力，就成了當(dāng)前語文教學(xué)，特別是小學(xué)低年級語文教學(xué)的一大難題，這就需要教師在課堂中重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引出話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣，同時關(guān)注學(xué)生的交流狀態(tài)