幼兒園教育教學督導自查報告

幼兒園教育教學督導自查報告近年來，國家充分重視教育教學質(zhì)量，對國民素養(yǎng)教育的期盼也更勝從前。特別是幼兒園，國家的各項決策也是針對其存在的共性、共性問題，開放了樂觀、喧鬧的爭論，我園在此形勢下，以《教育督導條例》為依據(jù)，自糾自查出此次報告。一、工作亮點〔一〕樂觀探究特色課程,與共同性課程整合與互補,為創(chuàng)立園本課程奠定了深厚的根底。幼兒園樂觀主動實施課程,初步編制了課程實施方案課程理念與總目標清楚明確.其一,以教材為根底,實施共同性課程,樂觀建構(gòu)具肯定可操作性的主題學習資料包,保證了課程的平衡;其二,較好地利用家長和社會資源,為課程的組織實施注入了活力;其三,安康教育探究逐步拓展到與學習、玩耍和生活活動課程相結(jié)合的爭論;其四,成立了課程規(guī)劃小組,建立多元評價的指標,正在逐步形成促使幼兒和教師自主進展的評價體系;其五,通過領(lǐng)導引領(lǐng)、同伴互助與自主反思,鼓舞教師把以前好的爭論閱歷和成果連續(xù)挖掘深化,在肯定程度上推動了課程建設(shè).〔二〕樂觀創(chuàng)設(shè)與教育相適宜的環(huán)境,半日活動目標、組織科學合理,保教質(zhì)量令人滿足。幼兒園能依據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計、安排半日活動 ,樂觀創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境,有效地促進了幼兒全面、和諧的進展.其一,時空安排與材料投放能滿足幼兒充分熬煉和運動力量發(fā)展的需要,教師以玩伴的身份樂觀投入到運動中;其二,能將玩耍作為根本活動,本體性玩耍、自由活動的時間充分;其三,教師學習活動實施過程中有較強的目標意識 ,能嫻熟駕馭教材,,能敏捷運用直觀形象的手段為教學效勞

其四,環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題有機整合內(nèi)容豐富目標指向多元的參與性和與之互動的有效性幼兒朝氣蓬勃寵愛運動動作進展,;待人熱忱對玩耍布滿了興趣,寵愛學習,有肯定的學習習慣語言表達力量得到有效進展.二、存在的問題一年來我們的工作取得了一些成績，但在很多方面與其他優(yōu)秀園所相比仍存在著肯定的差距，通過督導反響，我園將在今年對自己的缺乏做出相應(yīng)的整改，到達規(guī)定的要求，最大程度地為幼兒的成長供給寬松、和諧、有益的成長環(huán)境。、教師隊伍方面的問題。由于園剛剛建成，從各地招來一批年輕的教師，教師隊伍年輕化，整體素養(yǎng)還有待提。教師素養(yǎng)的整體提高是當前促進幼兒園快速進展的前提。、家長觀念方面的問題。家長竭力要求小學化教學，對幼兒園要求協(xié)作的學前教育內(nèi)容熱忱不高，因此逐步轉(zhuǎn)變家長的教育觀念是幼兒園教育良性循環(huán)進展的關(guān)鍵。困難雖有，但我們工作態(tài)度是樂觀的，作為幼兒園，我們只能強化內(nèi)功，優(yōu)化一日活動，不斷提高保教質(zhì)量；教師和家長方面我們園委會正在爭論制定切實可行的操作方案，努力探究提高教師和家長素質(zhì)的路子。三、下步整改措施1、強化治理責任，提高日常工作效能樹立團隊意識，構(gòu)建和諧團隊。以“人性治理”為目標，逐步完善幼兒園內(nèi)部治理機制，充分調(diào)動教職員工的工作積極性、主動性與制造性。一方面逐步探究建立科學合理的工資嘉獎制度及各類獎懲鼓勵制度，激發(fā)教職園工的工作熱情。另一方面重視教師自我實現(xiàn)、自我進展等精神方面的需要，樂觀構(gòu)建教師展現(xiàn)才能和專業(yè)成長的平臺。做到人盡其才，發(fā)揮最大的群體優(yōu)勢，實現(xiàn)教職工個人成長和幼兒園整體進展的和諧統(tǒng)一。2、加強隊伍建設(shè)，提高教職工整體素養(yǎng)扎實開展以理念、技能為重點的園本培訓，營造良好的學習環(huán)境，促使教師不斷更觀念；優(yōu)化教師學問構(gòu)造，拓寬學問面，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提高。將實施“教、研、訓三位一體”的培訓方式，并認真落實分層培養(yǎng)目標，促進教師群體成長。、加大教科研力度，推動保教質(zhì)量的全面提高以課題爭論為導向，營造良好的教科研氣氛，全面提升幼兒園的保教質(zhì)量。圍繞“以幼兒進展為本”的理念，發(fā)揮教師的制造性與共性化特色，為每個幼兒的充分、自主、和諧、安康進展的供給良好的時機與條件。首先強化理論學習，更教育理念。另外立足園本教研，開展各類活動，促進幼兒進展。、引導家長參與幼兒園各項活動，促進家園共育樹立創(chuàng)意識，開創(chuàng)家長工作格局。將成立家長委員會，充分發(fā)揮家長委員會的作用，促進幼兒園保教任務(wù)的圓滿完成。將充分利用家長、社區(qū)及周邊的教育資源，擴展幼兒生活和學習視野，嘗試開展幼兒的社會實踐活動，如秋游、走進敬老院等活動，以推動家園、社區(qū)合作共育，促