第八章-寫作教學第一節(jié)市公開課一等獎百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課金獎名師賽課獲獎?wù)n件

第八章：寫作教學一、教學目標：1.識記：作文能力、作文命題、作文指導、作文評改。2.了解：學生作文與文學創(chuàng)作區(qū)分。3.了解：作文教學目標、任務(wù)、體系、過程和方法。4.明確寫作指導訓練過程，嘗試編寫寫作指導教案。5、寫作教學實踐練習

二、

重點難點：1.重點：作文能力、作文命題、作文指導、作文評改。作文教學目標、任務(wù)、體系、過程和方法。

2.難點：作文教學目標、任務(wù)、體系、過程和方法。作文創(chuàng)新。三、教法與學法:理論聯(lián)絡(luò)實際，觀看優(yōu)異教師寫作教學案例或課堂錄像，進行交流評述，并安排相關(guān)練習活動，如作文評講等。四、課時安排：10課時1/39第一節(jié)寫作教學性質(zhì)內(nèi)容任務(wù)

一、寫作教學含義

寫作教學就是教師引導學生利用語言文字進行表示和交流綜合性實踐活動，對提升學生語文素質(zhì)和個性發(fā)展含有主要作用。2/39第一二課時3/39提升學生語言表示能力，發(fā)展思維；提升學生認識，深化閱讀；規(guī)范口語表示；培養(yǎng)審美情趣；發(fā)展健康個性、形成健全人格。二、寫作教學意義4/39三、寫作教學內(nèi)容教師利用科學系統(tǒng)方法指導學生進行各種寫作訓練。5/39四、寫作教學性質(zhì)在基礎(chǔ)教育階段，學生作文是寫作練習。所以總起來說寫作教學就是利用科學、系統(tǒng)方法進行各種寫作訓練。6/39五、寫作教學任務(wù)：寫作教學任務(wù)是多方面，諸如育人訓練、積累訓練、思維訓練、語言訓練、技能訓練、文體訓練、速度訓練等。7/39（一）育人訓練1.任務(wù)：包含提升思想道德涵養(yǎng)，提升學生心理素質(zhì)，培養(yǎng)高尚審美情操，培養(yǎng)良好個性涵養(yǎng)，培養(yǎng)美文德文風及良好寫作習慣等內(nèi)容。

思索：你怎樣了解寫作教學中培養(yǎng)良好個人涵養(yǎng)

2.方式：引導式激勵式融情式

8/39材料1.教師該怎么做？一次教師出了一道《我倆》作文題。作文交上來了，批改時教師發(fā)覺有位女同學寫是“我倆”間那種對異性朦朦朧朧剪不停理還亂愛，學生在不適當年紀闖進了“禁地”。2.你怎么幫助他曾經(jīng)有這么一位同學：腦子好使，但常因為打籃球遺忘作業(yè)或者慌忙交作業(yè)，尤其是作文，語句不通，錯字連篇。老師常給她黃牌兒警告，可就是不改。3.你知道后有個同學在《我父親》一文中寫到他父親因秉公辦事不徇私情得罪了人被打傷。9/39（二）積累訓練1.觀察與感受生活：10/39《落葉》觀察提要（1）哪些樹葉子還茂盛，哪些樹葉子已稀疏，哪些樹葉子還在樹梢上，哪些樹葉子留在樹低枝上？（2）秋天葉子有幾個顏色，舉例說明描述。（3）晴天雨天看樹葉有何不一樣？（4）在刮風天氣和無風天氣，樹葉都是怎樣滾落到地上？（5）你最喜歡哪種樹葉，為何？11/39《我班任課教師》外貌、衣飾、神態(tài)、性格、興趣、興趣、習慣語言動作等。12/392.廣泛涉獵讀物：13/39讀書統(tǒng)計卡學生姓名班級

閱讀時間統(tǒng)計地點

1.讀物出處作者

2.讀物類別◆寓言故事◆世界名著◆歷史地理◆科幻小說◆自然科學◆學習輔導材料◆其它說明

3.讀物主要內(nèi)容4.我收獲或體會5.優(yōu)美詞句摘錄14/39（三）思維訓練

2.深入思索生活1.善于聯(lián)想和想象3.全方面辯證地看問題15/39第三四課時16/39（四）語言訓練

1.準確利用語言能力2.簡明恰當能力17/39（五）技能訓練

1.審題訓練2.立意訓練3.選材能力訓練4.謀篇布局能力5.利用表示方式能力6.遣詞造句能力7.修改文章能力18/39（一）閱讀下面材料，按要求作文。

新春，小爬山虎要長大了。媽媽告訴他屋頂上有更漂亮風景，但要觀賞到它卻只能靠自己努力，于是小爬山虎便沿著墻壁往上攀援了。墻角竹筍嘲笑它柔弱才疏、動作遲鈍，路邊小草諷刺它胸懷野心、趨炎附勢，低矮牽?；▌t羨慕它堅毅有力、能爬高墻。在太陽伯伯和風姑娘勉勵下，小爬山虎終于爬上了屋頂。舉目四望，即使視野開闊了，可風景似乎不如想像那樣漂亮，小爬山虎不免有點失望和悵惘。突然樓上一個孩子推開窗，看到蔥郁綠葉，高興地對爺爺說：“多好爬山虎啊，夏天我們有陰涼了?！毙∨郎交⒙犃诵睦锾鹛穑粫r百感交集，陷入了沉思……生活是多彩，認識是多元。在人生旅途上和成長過程中，你可能有類似小爬山虎見聞或感受。請依據(jù)上述材料寓意，自選角度，自選文體(詩歌除外)，自擬題目，寫一篇不少于800字文章。

19/39（二）怎樣指導中學生就以下材料給文章立意1.南宋愛國名將文天祥考中狀元，出事后有所建樹。2.南開大學創(chuàng)辦人、著名教育家張伯苓，少年時代以第一名考入北洋水師學堂。3.著名話劇導演黃佐林，年輕時考試僅得28分。4.明朝醫(yī)學家李時珍三次落榜，后棄文從醫(yī)寫出了《本草綱目》。5.上海高分學生馬小彥，曾名噪一時，后因貪圖享受，不死進去而犯罪。6.北京某學院學生馮大興，三年均為尖子生，以后竟成為殺人犯。20/39（二）你怎樣指導學生對

《我最敬仰（或討厭）一個人》這么作文題目創(chuàng)新立意

21/39第八章第一節(jié)寫作教學任務(wù)（六）文體訓練

1.記敘文寫清楚寫詳細恰當利用議論2.說明文抓住事物特征掌握說明次序語言準確平實22/393.議論文立意利用更恰當論證方法表示準確、嚴密4.應(yīng)用文強化格式訓練語言簡明得題規(guī)范23/39（七）速度訓練1．基礎(chǔ)訓練2．思維訓練3．技巧訓練

24/39指導范例第一組1.放在架子上文具。2.狗走過去。3.這植物長得高。4.鐘響了。5.汽車慢慢地移動著。

第二組1.放在圖書架子上訂書機。2.獵犬向他主人走去。3.乳草高聳在西紅柿之上。4.英國議院塔上鐘沉重地響了。5.野馬式賽車慢慢、顛簸地移動著

25/39第一組1.放在圖書架子上訂書機。2.獵犬向他主人走去3.乳草高聳在西紅柿之上。4.英國議院塔上鐘沉重地響了。5野馬賽車慢慢、顛簸地移動著。第二組1.躺在窗旁圖書架子上訂書機。2.獵犬搖尾乞憐地走向。不耐煩主人3.開花乳草，主莖在微風中搖動，高聳在西紅柿之上4.大鐘屹立于議院大廈之上，鐘聲沉重地響徹在沉睡倫敦上空。5.在比賽中，最終一輛孤零零野馬賽車顛簸地慢慢行至終點線。26/39第五六課時27/39第八章第二節(jié)寫作訓練過程（一）教師引導，學生定向1.要詳細2.有針對性。

28/39第八章第二節(jié)寫作訓練過程（二）教師指導，學生寫作1.寫前指導2.作文過程中指導29/39第八章第二節(jié)寫作訓練過程（三）教師批改，學生參加1.作文批改方法

2.作文批改要求3.是寫好批語

4.作文批改方式30/39第八章第二節(jié)寫作訓練過程（四）交流評講，相互溝通

1．交流講評要求

2.作文評講方式

31/39訓練

題目：閱讀下面兩則材料，引出一個話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字作文。

32/391.孔子有個學生看到一小孩掉進湍急河里，就奮不顧身跳下去把他救起。這個小孩父親很感動，于是送了一頭牛給他表示感激，他高興地接收了。當初一頭牛價格昂貴，類似現(xiàn)在一輛豪華摩托車。大家議論紛紛，認為他太貪心，這讓他很苦惱。孔子聽說此事后對這個學生說，你做得對，因為你行為向社會宣告：救人要冒著危險，救了人，不論多大獎賞都能夠心安理得地收下，這么能夠勉勵更多人去救人。

33/39

2.春秋時魯國政府有一條要求，魯國人到國外旅行，凡是看見在外國淪為奴隸本國人，能夠先墊錢把他贖回來，回國后再到政府去報賬?？鬃右粋€學生把一個淪為奴隸人贖了回來，沒到官府報賬，人們夸他品格高尚?？鬃勇犝f后，反而非常生氣，嚴厲地批評了他，說他行為妨礙了更多魯國奴隸被贖回來，因為假如墊錢贖回了奴隸，不報賬自己會蒙受損失，而報賬了則說明自己人格不如孔子學生，于是以后只好假裝沒看見。34/39修改這兩個故事告訴我們，我們看問題要看誰是最大受益者：我收買奴隸，報了賬，沒吃虧，最大受益者是淪為奴隸人有了救；我下水救人，得了頭牛，受益小，最大受益者是掉到水里人有些人救。我們看問題一定要有正確角度，有了正確角度后，對問題就有新看法。為何要發(fā)展民營經(jīng)濟？發(fā)展民營經(jīng)濟最大受益者是國家，而不是這個企業(yè)老板，國家就業(yè)問題緩解了，GDP上去了，很多新產(chǎn)品都出來了，最大受益者不是國家嗎？一樣，民辦教育最大受益者不是辦民辦教育那個人，他可能也賺點錢，但最大受益者是國家。國家不用花錢投資就有這么多人從高等學校里培養(yǎng)出來。學生也從中受益：我想念書沒地方念，終于有個地方讓我成才了。國家假如給你高獎金，你得拿著，因為你不拿他人都不好意思拿，你不拿顯得你高尚，他人怎么辦？國家政策不就沒有用了？你先拿了再說，等發(fā)洪水再捐出去。國有企業(yè)要改革，有些國有企業(yè)要賣掉，賣掉就賣掉，賣掉后誰受益?。孔畲笫芤嬲呤菄?。國有資產(chǎn)天天流失，你不賣，國有資產(chǎn)就會通通化為零，變?yōu)樨摂?shù)，現(xiàn)在賣掉錢還能夠拿來重新建設(shè)。假如拖下去，最終受損是國家。

35/39第七八課時第八章第三節(jié)寫作教學訓練方式

36/39第九十課時

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