溫州市教師教育院傅詠梅-6-18市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課金獎(jiǎng)名師賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

溫州市教師教育院傅詠梅-6-18研修共同體在行動(dòng)——高中英語(yǔ)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)區(qū)域性主題培訓(xùn)（蒼南縣金鄉(xiāng)高級(jí)中學(xué)）Welcome1/18高中英語(yǔ)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)區(qū)域性主題培訓(xùn)主題校本研修活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀教材分析處理教材教法研究教學(xué)評(píng)價(jià)探討教學(xué)技能學(xué)練專題讀書活動(dòng)……提出問(wèn)題確定目標(biāo)策劃方案組織實(shí)施效果評(píng)價(jià)反思改進(jìn)撰寫總結(jié)聊勝于無(wú)、小處著手、務(wù)實(shí)求真、重在過(guò)程、循序漸進(jìn)2/18校本培訓(xùn)主題年度安排（-）年度：必修1.2教學(xué)內(nèi)容文本解讀和拓展（職高1.2冊(cè)）2.依據(jù)教學(xué)內(nèi)容制訂目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、利用教學(xué)資源3.當(dāng)年推薦書目標(biāo)專業(yè)知識(shí)和與要求教學(xué)內(nèi)容相關(guān)人文科學(xué)知識(shí)4.各學(xué)科通用技能和專題教學(xué)技能教什么？高中英語(yǔ)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)區(qū)域性主題培訓(xùn)3/18校本培訓(xùn)主題年度安排（-）年度：必修3.4.5教學(xué)內(nèi)容文本解讀和拓展（職高第3冊(cè)）2.依據(jù)教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和解題、說(shuō)題年度：1.選修6-8教學(xué)內(nèi)容文本解讀和拓展（職高第4冊(cè)）2.教學(xué)診療、分析和評(píng)價(jià)-年度：開(kāi)展引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加啟發(fā)式、探究式、討論式、參加式教學(xué)模式和方法研究和創(chuàng)新。怎么教？教得怎么樣？高中英語(yǔ)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)區(qū)域性主題培訓(xùn)怎么學(xué)？4/18校本培訓(xùn)主題年度安排（-）年度：1.

必修3.4.5教學(xué)內(nèi)容文本解讀和拓展

（職高第3冊(cè)）2.依據(jù)教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和解題、說(shuō)題3.當(dāng)年推薦書目標(biāo)專業(yè)知識(shí)和與要求教學(xué)內(nèi)容相關(guān)人文科學(xué)知識(shí)4.各學(xué)科通用技能和專題教學(xué)技能高中英語(yǔ)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)區(qū)域性主題培訓(xùn)怎么教？校本研修主題：基于文本解讀教學(xué)再設(shè)計(jì)5/18高中英語(yǔ)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)區(qū)域性主題培訓(xùn)校本研修主題：基于文本解讀教學(xué)再設(shè)計(jì)——以AMasterofNonverbalHumor為例提出問(wèn)題：怎樣走出千篇一面模式化閱讀教學(xué)？確定目標(biāo)：學(xué)會(huì)解讀并基于解讀設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)策劃方案：獨(dú)立解讀、集體解讀、基于解讀教學(xué)再設(shè)計(jì)、反思加工

組織實(shí)施：時(shí)間、場(chǎng)地、設(shè)備、人員分工、指導(dǎo)師等效果評(píng)價(jià)：教師自評(píng)、指導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)（詳細(xì)、透徹）反思改進(jìn)：詳細(xì)改進(jìn)辦法撰寫總結(jié)：備忘錄使用6/18“實(shí)踐研修”要素分析對(duì)象分析目標(biāo)預(yù)期實(shí)踐任務(wù)微型講座體驗(yàn)交流策略生成高中英語(yǔ)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)區(qū)域性主題培訓(xùn)7/18校本培訓(xùn)主題年度安排（-）年度：1.

必修3.4.5教學(xué)內(nèi)容文本解讀和拓展

（職高第3冊(cè)）2.依據(jù)教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和解題、說(shuō)題3.當(dāng)年推薦書目標(biāo)專業(yè)知識(shí)和與要求教學(xué)內(nèi)容相關(guān)人文科學(xué)知識(shí)4.各學(xué)科通用技能和專題教學(xué)技能高中英語(yǔ)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)區(qū)域性主題培訓(xùn)怎么教？年度素養(yǎng)考評(píng)：文本解讀和教學(xué)設(shè)計(jì)8/18高中英語(yǔ)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)區(qū)域性主題培訓(xùn)文本解讀：為何要文本解讀？怎么解讀？

怎么考文本解讀？不是考查重點(diǎn)不過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)一定要基于文本解讀，而不是把他人優(yōu)異教案搬過(guò)來(lái)要經(jīng)過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)看教師對(duì)文本解讀程度和教學(xué)能力高低。9/18片段式：依據(jù)詳細(xì)學(xué)情，對(duì)所選擇教材某一部分進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并說(shuō)明設(shè)計(jì)依據(jù)或理由；b.依據(jù)詳細(xì)學(xué)情，對(duì)某一步驟進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并說(shuō)明設(shè)計(jì)依據(jù)或理由；c.依據(jù)詳細(xì)學(xué)情，對(duì)某一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)和必要改進(jìn)，并說(shuō)明設(shè)計(jì)依據(jù)或理由；d.依據(jù)詳細(xì)學(xué)情，對(duì)所提供兩三個(gè)同一文本材料或教學(xué)步驟不一樣教學(xué)設(shè)計(jì)，比較評(píng)析。

教學(xué)設(shè)計(jì):高中英語(yǔ)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)區(qū)域性主題培訓(xùn)10/181.符合課程標(biāo)準(zhǔn)2.符合學(xué)科知識(shí)邏輯3.表達(dá)教學(xué)內(nèi)容意義（認(rèn)知價(jià)值）4.符合學(xué)生學(xué)習(xí)特征5.強(qiáng)調(diào)以學(xué)定教6.符合教學(xué)實(shí)際，重點(diǎn)突出，有操作性7.有自己獨(dú)到看法和經(jīng)驗(yàn)

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):高中英語(yǔ)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)區(qū)域性主題培訓(xùn)11/18年度培訓(xùn)主題：必修3.4.5教學(xué)內(nèi)容文本解讀和拓展2.依據(jù)教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和解題、說(shuō)題3.當(dāng)年推薦書目標(biāo)專業(yè)知識(shí)和與要求教學(xué)內(nèi)容相關(guān)科學(xué)、人文知識(shí)4.各學(xué)科通用技能和專題教學(xué)技能(板書設(shè)計(jì)、即興話題演講、聽(tīng)力了解）關(guān)于素養(yǎng)比賽高中英語(yǔ)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)區(qū)域性主題培訓(xùn)12/18學(xué)科素養(yǎng)比賽之科學(xué)、人文知識(shí)（套題一）第１題：我國(guó)文化遺產(chǎn)標(biāo)志為“四鳥繞日”金飾圖案。請(qǐng)問(wèn)該標(biāo)志上三個(gè)英文單詞是什么？

13/18第２題：奧林匹克會(huì)旗是誰(shuí)構(gòu)思設(shè)計(jì)？14/18第３題：有著“計(jì)算機(jī)界諾貝爾獎(jiǎng)”之稱計(jì)算機(jī)領(lǐng)域最高獎(jiǎng)是什么？15/18第４題：僅產(chǎn)于中國(guó)長(zhǎng)