有關(guān)教學(xué)設(shè)計和章節(jié)堂生成一些思考市公開課獲獎?wù)n件省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎?wù)n件

相關(guān)教學(xué)設(shè)計和課堂生成一些思索高淳縣第一中學(xué)楊劍春3月23日1/33北師大錢志遠教授《有效課堂從哪里來》備實施備教材、備心境、備學(xué)生、備導(dǎo)入、備方法、備設(shè)問、備層次、備訓(xùn)練、備語言、備板書、備課件教具、備小結(jié)讓學(xué)生看——看到——看懂讓學(xué)生聽——聽到——聽懂2/33慣用教學(xué)設(shè)計程序與模式依據(jù)總目標(biāo)確定教學(xué)行為目標(biāo)，行為目標(biāo)應(yīng)對學(xué)生活動預(yù)期結(jié)果、課程中重點難點及其它特殊要求有明確要求。對目標(biāo)深入進行分析，確定學(xué)生應(yīng)該掌各種知識、技能與技巧，并確定掌握某種技巧過程與步驟。3/33含義步驟表述（1）要求教學(xué)活動方向、進程和預(yù)期結(jié)果；（2）評價教學(xué)效果基本依據(jù)。（3）學(xué)習(xí)者自我激勵、自我評定、自我調(diào)控主要伎倆。（1）鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，分析課程內(nèi)容。（2）分析學(xué)生已經(jīng)有學(xué)習(xí)狀態(tài)。（3）確定教學(xué)目標(biāo)分類。（4）列出綜合性目標(biāo)。（5）陳說詳細(xì)行為目標(biāo)。（1）行為主體。（2）行為動詞。（3）情境或條件。（4）表現(xiàn)水平或標(biāo)準(zhǔn)。4/33課例1《燃燒與滅火》研究課程標(biāo)準(zhǔn)，分析課程內(nèi)容。2.分析學(xué)生已經(jīng)有狀態(tài)。3.確定教學(xué)目標(biāo)分類。4.列出教學(xué)目標(biāo)。5/33課例1《燃燒與滅火》知識與技能:⑴認(rèn)識普通燃燒條件⑵知道一些影響燃燒外部原因⑶掌握一些常見滅火方法和原理過程與方法：⑴經(jīng)過活動與探究，掌握對取得事實分析得出結(jié)論科學(xué)方法。⑵經(jīng)過處理一些日常生活中問題，掌握利用化學(xué)知識處理日常問題方法。情感與態(tài)度：⑴經(jīng)過對燃燒條件探究，了解內(nèi)因和外因辨證關(guān)系⑵在處理問題過程中，激發(fā)學(xué)生進取心，取得成就感。⑶經(jīng)過處理日常生活中一些相關(guān)火問題，體驗到化學(xué)使世界愈加美好。6/33[思索1]

為何試管2中白磷燃燒，而試管1中紅磷不燃燒？[思索2]

為何試管2中白磷燃燒，試管3、4中白磷不燃燒？[思索3]

為何試管3、4水里白磷通了氧氣（或空氣）后就能燃燒？A活動二探究神秘之“火”[思索4]為何試管4中通了氧氣后，比試管3中通了空氣后燃燒更猛烈？紅磷白磷熱水空氣O212347/33（09南京）22．(7分)某化學(xué)興趣小組用火柴、蠟燭、燒杯三種試驗材料探究物質(zhì)燃燒條件。[提出問題]物質(zhì)燃燒需要什么條件?[猜測與假設(shè)]1．有可燃物2．溫度要到達著火點3．與氧氣(或空氣)接觸[設(shè)計與試驗][得出結(jié)論]猜測正確，燃燒必須同時滿足

個條件，只要破壞

個燃燒條件，就能到達滅火目標(biāo)。8/33課例2《非凡試管》9/33我感悟“專題式”復(fù)習(xí)課教學(xué)策略：變舊為新——克服倦怠創(chuàng)設(shè)新情境新角度切入新高度俯瞰激發(fā)欲望主動建構(gòu)10/33（南京市第27題）【拓展探究】該學(xué)習(xí)小組又嘗試用右圖所表示裝置進行氯化氫氣體與氨氣反應(yīng)試驗探究，活塞K1、K2、K3、K4、K5均關(guān)閉(裝置氣密性好)。經(jīng)過調(diào)整活塞K4，用排石蠟油方法在B管中搜集滿了氨氣，如經(jīng)過調(diào)整活塞K1、K2，在干燥A管中充滿與大氣壓強相等干燥氯化氫氣體，其操作是⑥____________________。在不用任何試劑情況下，當(dāng)看到⑦____________________現(xiàn)象時，說明A管中已搜集滿了氯化氫氣體。打開K3，氯化氫氣體與氨氣發(fā)生化合反應(yīng)，生成一個銨鹽，寫出反應(yīng)化學(xué)方程式：⑧____________________11/33課例3《溶液形成》舊新1.了解溶液、溶質(zhì)、溶劑概念。2.初步了解溶液主要應(yīng)用。3.能識別常見溶液中溶質(zhì)和溶劑。4.知道乳濁液及乳化現(xiàn)象。5.探究溶解性影響原因。6.激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實科學(xué)態(tài)度。1.了解溶液、溶質(zhì)、溶劑概念；并識別常見溶液中溶質(zhì)和溶劑。知道乳化作用。2.了解溶液普通用途。3.知道常見溶液微觀組成。4.經(jīng)過探究溶液形成，提升觀察問題、分析問題能力；5.經(jīng)過探究影響溶解性影響原因，培養(yǎng)歸納對比分析學(xué)生能力；6.培養(yǎng)從平凡事物中發(fā)覺問題并求甚解良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。12/33復(fù)習(xí)提問：在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到了哪些溶液？鹽酸、稀硫酸、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液、澄清石灰水是不是全部物質(zhì)溶于水都能形成溶液呢？物質(zhì)在溶于水時候發(fā)生是什么改變？13/33蔗糖溶于水形成溶液：14/33探究溶液形成試驗編號1、將泥土放入水中2、將植物油放入水中3、將蔗糖放入水中4、將食鹽放入水中振蕩靜止特征15/33一、溶液1、概念、一個或幾個物質(zhì)分散到另一個物質(zhì)里，形成均一、穩(wěn)定混合物。2、溶液組成溶質(zhì)：被溶解物質(zhì)溶劑：能溶解其它物質(zhì)物質(zhì)16/33討論：在蔗糖溶液和氯化鈉溶液中溶質(zhì)是什么？溶劑是什么？17/33溶質(zhì)：固體、液體、氣體溶劑：普通為溶液溶液鹽酸碘酒澄清石灰水硫酸銅溶液蔗糖溶液溶質(zhì)溶劑說出以下溶液中溶質(zhì)和溶劑18/33提問：1、不一樣物質(zhì)在同種溶劑中溶解能力是否相同？2、同種物質(zhì)在不一樣溶劑中溶解能力是否相同？探究：溶劑溶質(zhì)現(xiàn)象水碘水高錳酸鉀汽油碘汽油高錳酸鉀19/33向盛有一定量水小燒杯中，加入探究活動一：探究溶液形成活動與探究蔗糖溶液和食鹽溶液是怎樣形成？一藥匙蔗糖或食鹽，用玻璃棒攪拌。動手做：動腦想：蔗糖食鹽蔗糖溶液食鹽溶液形成形成混合物均一性穩(wěn)定性特征（蔗糖分子）分散到水中氯離子鈉離子分散到水中20/33課題2酸和堿之間發(fā)生什么反應(yīng)21/3327.請參加某學(xué)習(xí)小組進行研究性學(xué)習(xí)過程，并幫助完成相關(guān)任務(wù)：【提出問題】在平時探討酸性質(zhì)時，我們通常是討論酸水溶液。終究水在酸顯示酸特征時飾演什么角色呢?【確定研究對象】以我們最熟知鹽酸(氯化氫水溶液)和氯化氫進行探究。【查閱資料】氯化氫溶于水時解離出氫離子和氯離子，而溶于干燥甲苯(一個有機溶劑)時仍以氯化氫分子形式分散(如右圖)?！驹O(shè)計與試驗】(請完成下表)試驗內(nèi)容試驗現(xiàn)象解釋與結(jié)論測定導(dǎo)電性氯化氫水溶液：導(dǎo)電性良好氯化氫水溶液中有自由移動離子氯化氫甲苯溶液：不導(dǎo)電氯化氫甲苯溶液中沒有自由移動離子與鎂作用氯化氫水溶液：①__________化學(xué)方程式：②________氯化氫甲苯溶液：沒有顯著現(xiàn)象氯化氫在甲苯中沒有解離出氫離子與固態(tài)碳酸鈉作用氯化氫水溶液：產(chǎn)生氣泡化學(xué)方程式：③__________氯化氫甲苯溶液：④_______氯化氫在甲苯中沒有解離出氫離子【討論與反思】鹽酸酸性是因為氯化氫在水分子作用下解離出了⑤_______。水對酸顯現(xiàn)其酸性性質(zhì)非常主要。還有哪些實例或試驗也能夠表達水對酸顯現(xiàn)其酸性性質(zhì)主要性呢，是否沒有水，酸就不能顯現(xiàn)酸性性質(zhì)呢?(此問不作答，請在今后學(xué)習(xí)中繼續(xù)關(guān)注。)22/33【南京市中考第22題】[拓展應(yīng)用]檸檬酸是制汽水原料之一，為探究其固體是否顯酸性，南南同學(xué)聯(lián)想到教材上二氧化碳相關(guān)試驗設(shè)計，準(zhǔn)備了三朵用紫甘藍汁液染成藍紫色干燥小花。取干燥花①和噴上水花②，分別放人盛滿二氧化碳兩個集氣瓶中，發(fā)覺花①不變色，花②變成了色。在干燥花③上直接撤少許檸檬酸固體，花不變色，說明了；再向該花噴水，藍紫色花上出現(xiàn)了紅色。[反思]上述花變色均與水相關(guān)，水作用分別是：花②中；花③中。23/33一中考試題命題既源與教學(xué)實踐又指導(dǎo)著教學(xué)實踐；二“專題式”復(fù)習(xí)，是一個值得提倡高效復(fù)習(xí)策略得到啟迪24/33一點反思：各種不一樣課型在制訂教學(xué)目標(biāo)，進行教學(xué)設(shè)計時組織方式各不相同，不宜生搬硬套。在接下來中考復(fù)習(xí)過程中除了單元復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)，我們不可防止還會碰到試卷講評課，這種課堂設(shè)計，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置，教學(xué)重難點把握上，還存在盲區(qū)，希望能夠集思廣益得到大家啟示。25/33預(yù)設(shè)生成1.認(rèn)真對待學(xué)生錯誤。2.認(rèn)真對待學(xué)生質(zhì)疑。3.認(rèn)真對待教學(xué)預(yù)設(shè)。26/33某鉀肥溶液陰離子為NO3-、Cl-、SO42-、CO32-中一個或幾個，現(xiàn)進行試驗分析結(jié)果以下：

由此判斷，此鉀肥中一定含有______離子，可能含有______離子。[化學(xué)肥料第二課時作業(yè)分析]：27/33離子形成28/33離子形成Cl2+Na→NaCl以氯化鈉形成為例ClNaCl-Na+Na+Cl-8+11128+1128+17278+1728陽離子陰離子失電子得電子29/33制取二氧化碳,我們要研究問題是：1、選擇藥品是什么？2、使用什么樣制取裝置？3、怎樣進行試驗操作？課題2二氧化碳制取研究30/33試驗室制取CO2最適宜藥品是：

石灰石和稀鹽酸H2CO3＝H2O＋CO2↑一、反應(yīng)原理：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2CO3

主要成份:（CaCO3）（HCl）（或大理石）碳酸氯化鈣碳酸鈣31/33C+O2點燃CO2C+2CuO高溫2Cu+CO2↑CO+CuO△Cu+CO23CO+Fe2O3高溫2Fe+3CO2CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑H2CO3=H2