教研年度工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)教研年度?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?回顧一?學(xué)期來的?工作，歷?史教研組?在區(qū)教研?室和校領(lǐng)?導(dǎo)的指導(dǎo)?下，在歷?史組全體?歷史老師?的共同努?力下，順?利完成了?各項(xiàng)教學(xué)?教研任務(wù)?，并緊跟?新課改的?步伐，在?學(xué)習(xí)中實(shí)?踐，在實(shí)?踐中總結(jié)?提高?，F(xiàn)?將一學(xué)期?來的主要?工作總結(jié)?如下：?1.認(rèn)真?制訂、實(shí)?施教學(xué)計(jì)?劃教研?組在組織?各年級(jí)教?師開展教?學(xué)大綱、?教材學(xué)習(xí)?研究的基?礎(chǔ)上，根?據(jù)不同年?級(jí)教學(xué)目?標(biāo)、教學(xué)?內(nèi)容、學(xué)?情特點(diǎn)，?在學(xué)期之?初，制訂?了各年級(jí)?的教學(xué)計(jì)?劃及教學(xué)?進(jìn)度表。?教研組、?各年級(jí)備?課組制定?了教研組?和備課組?計(jì)劃，并?根據(jù)制定?的計(jì)劃有?條不紊地?開展了各?項(xiàng)教學(xué)教?研工作。?2.繼?續(xù)抓好教?學(xué)常規(guī)工?作的落實(shí)?本學(xué)期?歷史組教?研組根據(jù)?學(xué)校精致?化管理的?精神，認(rèn)?真落實(shí)教?務(wù)處制定?的教學(xué)常?規(guī)，督促?老師做好?教學(xué)“六?認(rèn)真”工?作和“三?率一本”?工作。三?率即作業(yè)?的布置率?、批改率?、范卷率?。布置率?要求專用?紙每周兩?次，糾錯(cuò)?訓(xùn)練高三?每周一次?，高一高?二每?jī)芍?至少一次?，專用紙?作業(yè)統(tǒng)一?格式，有?命題時(shí)間?、命題人?。批改率?要求每次?作業(yè)全部?批改，且?批改要規(guī)?范，有成?績(jī)(或等?級(jí))，有?批改日期?。范卷率?要有正確?率(或錯(cuò)?誤率)的?統(tǒng)計(jì)，對(duì)?錯(cuò)誤率低?的題目要?統(tǒng)計(jì)到具?體學(xué)生;?對(duì)錯(cuò)誤率?高的題目?或典型錯(cuò)?誤有錯(cuò)因?分析、講?解思路、?相關(guān)知識(shí)?點(diǎn)的拓展?復(fù)習(xí)鞏固?。根據(jù)本?學(xué)期教務(wù)?處的檢查?反饋，歷?史組在教?學(xué)“六認(rèn)?真”工作?和“三率?一本”工?作方面的?工作是比?較規(guī)范扎?實(shí)的。?3.深化?組內(nèi)的課?堂教學(xué)研?究氣氛，?推動(dòng)新課?程的實(shí)施?本學(xué)期?歷史組不?僅組織了?校內(nèi)的公?開課，還?積極參加?了和教研?室、兄弟?學(xué)校聯(lián)合?舉辦的金?秋對(duì)外開?課活動(dòng)，?組織了全?組老師聽?課、評(píng)課?，從中逐?漸摸索出?適合不同?年級(jí)學(xué)生?心理特點(diǎn)?的、符合?新課改理?念的歷史?課堂教學(xué)?模式，提?高了學(xué)生?學(xué)習(xí)的主?動(dòng)性和積?極性，從?而提高了?學(xué)習(xí)效率?。4.?抓科研、?重創(chuàng)新?1)開展?好校本主?題教研活?動(dòng)。本學(xué)?年歷史教?研組制定?了如何在?歷史課堂?教學(xué)中培?養(yǎng)學(xué)生的?材料解析?能力的校?本教研主?題，并圍?繞這一主?題每月開?展了一次?校本教研?活動(dòng)，還?針對(duì)教研?主題開設(shè)?了教學(xué)研?討課，探?討如何培?養(yǎng)學(xué)生的?材料解析?能力，有?效提高了?本組教師?的教研能?力2)?同時(shí)我們?將教科研?工作與日?常教學(xué)的?點(diǎn)滴有機(jī)?結(jié)合，多?探討、多?反思、集?思廣益、?分享成功?與失敗的?經(jīng)驗(yàn)或教?訓(xùn)。如備?課組活動(dòng)?時(shí)，不僅?統(tǒng)一進(jìn)度?、教學(xué)重?點(diǎn)和難點(diǎn)?。3)?結(jié)合校本?教研主題?，進(jìn)行教?研組課題?研究。?5.加強(qiáng)?考試研究?教育現(xiàn)?實(shí)中，分?數(shù)不僅是?學(xué)生的命?根子，也?成為衡量?老師、學(xué)?校的重要?標(biāo)準(zhǔn)。在?現(xiàn)實(shí)中，?我們無法?回避應(yīng)試?教育。但?是任何事?情都是有?規(guī)律可循?，須講求?科學(xué)的。?正因?yàn)槿?此，歷史?組關(guān)注高?考動(dòng)向，?研究學(xué)業(yè)?水平測(cè)試?，既增強(qiáng)?了課堂教?學(xué)的針對(duì)?性和有效?性，又極?大地節(jié)省?了學(xué)生的?課余時(shí)間?，提高了?教與學(xué)的?效率。也?必將有助?于明年高?二的學(xué)業(yè)?水平測(cè)試?和高三高?考取得更?好成績(jī)。?教研年?度工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣?本（二）?第二學(xué)?期工作已?結(jié)束，回?顧緊張忙?碌的一學(xué)?期，我們?歷史教研?組在學(xué)校?、教務(wù)處?的正確領(lǐng)?導(dǎo)下，始?終堅(jiān)持以?“教研帶?動(dòng)教學(xué)”?為中心理?念，較好?的完成了?本學(xué)期的?教研組工?作。為使?今后的工?作揚(yáng)長(zhǎng)避?短，進(jìn)一?步提高教?學(xué)質(zhì)量水?平，現(xiàn)將?本學(xué)期教?研工作總?結(jié)如下：?1.加?強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，強(qiáng)化?師德師風(fēng)?和師資隊(duì)?伍建設(shè)。?2)同?時(shí)利用教?研活動(dòng)圍?繞新課程?學(xué)習(xí)了課?改理論和?課程標(biāo)準(zhǔn)?，提升了?理論素養(yǎng)?，使教學(xué)?實(shí)踐以理?論為支撐?，各任課?教師的教?學(xué)水平普?遍提高。?通過組內(nèi)?老師互相?聽課，認(rèn)?真評(píng)課，?采取案例?分析，教?學(xué)診斷等?方式開展?了“如何?備課”、?“如何說?課”、“?如何組織?課堂教學(xué)?”的學(xué)習(xí)?和討論。?另外針對(duì)?本組歷史?學(xué)科特點(diǎn)?，本組老?師經(jīng)常捕?捉當(dāng)前的?人文、時(shí)?政和科技?的知識(shí)信?息和最新?成果，豐?富教學(xué)內(nèi)?容，開闊?學(xué)生視野?，使教學(xué)?活動(dòng)充滿?了趣味性?和生活化?。3)?加強(qiáng)新老?教師之間?的溝通，?利用傳、?幫、帶活?動(dòng)促進(jìn)青?年教師迅?速成長(zhǎng)。?根據(jù)期初?的計(jì)劃我?們組開設(shè)?了一系列?的公開課?，既有優(yōu)?秀教師、?學(xué)科骨干?的觀摩課?又有新教?師的匯報(bào)?課;既有?初三教師?的復(fù)習(xí)課?模式又有?成長(zhǎng)中教?師的公開?課。這些?課對(duì)新教?師的迅速?成長(zhǎng)幫助?很大。?1)根據(jù)?學(xué)科特點(diǎn)?，結(jié)合學(xué)?生實(shí)際，?期初每位?教師研究?制定切實(shí)?可行教學(xué)?進(jìn)度計(jì)劃?，并按照?計(jì)劃認(rèn)真?組織教學(xué)?，努力完?成教學(xué)目?標(biāo)任務(wù)。?2)加?強(qiáng)集體備?課，做到?不備課不?上課。為?把集體備?課做到實(shí)?處，根據(jù)?教務(wù)處的?規(guī)定我們?定時(shí)間、?定地點(diǎn)、?定內(nèi)容、?定主備人?進(jìn)行。不?定期檢查?教案，督?促各任課?教師充分?做好教學(xué)?準(zhǔn)備工作?。3)?組織教師?學(xué)習(xí)先進(jìn)?的教學(xué)理?論，在課?堂教學(xué)中?滲透先進(jìn)?的學(xué)科教?育理念，?在實(shí)踐中?積極探究?以學(xué)生為?主體的課?堂教學(xué)模?式，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?新精神和?實(shí)踐能力?。教師以?學(xué)生為中?心組織教?學(xué)過程，?把立足點(diǎn)?放在讓學(xué)?生學(xué)會(huì)“?獨(dú)立思考?”、學(xué)會(huì)?“探究學(xué)?習(xí)”中來?，努力規(guī)?范課堂教?育行為，?進(jìn)行課改?研究，提?高教育實(shí)?效。5?)在教案?的撰寫和?課堂教學(xué)?活動(dòng)中，?本學(xué)期我?組教師的?優(yōu)點(diǎn)是普?遍重視學(xué)?生學(xué)法的?指導(dǎo)和知?識(shí)鞏固環(huán)?節(jié)，切實(shí)?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)能力?。3.?深化教研?氣氛，以?教帶研，?以研促教?。本學(xué)?期里，我?組又繼續(xù)?在校內(nèi)舉?行了公開?課，各位?老師主動(dòng)?聽課學(xué)習(xí)?，認(rèn)真評(píng)?課交流互?相、互相?鼓勵(lì)、共?同進(jìn)步。?本學(xué)期主?要有任曉?老師的校?級(jí)研討課?，謝剛魯?衛(wèi)軍老師?賽講課，?通過講課?，聽課，?評(píng)課，我?們歷史教?研組的教?師能更好?的交流教?學(xué)心得與?體會(huì)。讓?年輕教師?獲得經(jīng)驗(yàn)?，讓老教?師獲得新?的教學(xué)思?維。4?.存在不?足1)?教研形式?缺乏多樣?性教研的?"瓶頸"?是專業(yè)引?領(lǐng)不夠，?許多教研?仍然是內(nèi)?容、形式?沒有多少?改變，模?式固定，?主要是開?展聽課、?評(píng)課活動(dòng)?，經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)等。?2)應(yīng)試?理念制約?了教研的?方向應(yīng)試?理念制約?了教研的?方向，影?響教研的?深入開展?。學(xué)校、?家長(zhǎng)要讓?學(xué)生考高?分，教師?只能在這?一指揮棒?下培養(yǎng)應(yīng)?試能力，?而對(duì)新的?教學(xué)理念?和策略缺?乏深入研?究和探討?。5.?整改策略?2)豐?富教研活?動(dòng)內(nèi)容，?激發(fā)教師?的教研興?趣根據(jù)學(xué)?校的實(shí)際?情況，積?極組織教?師開展多?種形式的?教研活動(dòng)?，如讓課?堂教學(xué)有?特色的教?師指導(dǎo)年?輕教師，?通過集體?備課、上?示范課、?共同研討?等形式帶?動(dòng)大家一?起提高。?組織各備?課組結(jié)合?實(shí)際開展?專題研討?、課題研?究、教學(xué)?方法交流?。根據(jù)學(xué)?年教師工?作成績(jī)。?如教學(xué)案?例、教學(xué)?反思、教?學(xué)設(shè)計(jì)，?論文獲獎(jiǎng)?情況評(píng)出?先進(jìn)。激?發(fā)教師的?工作熱情?。盡管?我們?cè)诮?研中取得?了一定的?成績(jī)，但?同時(shí)工作?中也還存?在許多不?足，有待?進(jìn)一步改?進(jìn)。比如?教師的參?與積極性?難以調(diào)動(dòng)?，教學(xué)研?究效果不?是很明顯?，教學(xué)論?文水平有?待于提高?等等。?總之，教?研是一個(gè)?不斷發(fā)展?的過程，?對(duì)教學(xué)的?研究是無?止境的，?在以后的?工作中還?需探討更?加有效的?研究方式?，不斷提?高我校歷?史教研組?的教學(xué)質(zhì)?量。教?研年度工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本（?三）半?年來，英?語(yǔ)教研組?在學(xué)校各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)懷指導(dǎo)?下，在教?導(dǎo)處的直?接領(lǐng)導(dǎo)下?，按照教?導(dǎo)處的部?署，學(xué)期?初制定了?務(wù)實(shí)的學(xué)?期工作計(jì)?劃，一學(xué)?期共組織?教研活動(dòng)?____?次，平均?每周一次?。我們認(rèn)?真實(shí)踐著?既定的教?研戰(zhàn)略，?全面優(yōu)質(zhì)?地完成了?學(xué)期工作?任務(wù)。為?把今后工?作做得更?好，現(xiàn)從?以下幾方?面加以總?結(jié)。一?、求真務(wù)?實(shí)，抓好?“三課”?的說、講?、評(píng)工作?英語(yǔ)教?研組本學(xué)?期面臨“?兩多”的?困難，即?：教材多?，差生多??！叭n?”的說、?講、評(píng)工?作是本學(xué)?期學(xué)校教?研工作的?重點(diǎn)之一?，因此，?更是本組?教研工作?的重中之?重。根據(jù)?學(xué)期初學(xué)?校的整體?要求，英?語(yǔ)教研組?學(xué)期內(nèi)共?安排了十?二節(jié)不同?形式的公?開課。其?中包括初?一教師黃?子華，孫?勇興，林?云新、黃?邦春的四?節(jié)課改探?索課和初?二教師黃?鋼英、謝?金平、邱?仁國(guó)、饒?必勝、陳?新旺的五?節(jié)課改公?開課，初?三鄭健、?林大健、?黃玉鳳的?三節(jié)示范?課。從整?體上看，?____?節(jié)課的課?前準(zhǔn)備是?充分的，?____?位教師的?授課態(tài)度?是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?;各節(jié)課?盡管課形?不同，但?是都能體?現(xiàn)新課改?的思想，?都能體現(xiàn)?教者的創(chuàng)?新意識(shí)，?都能以提?高學(xué)生聽?說讀寫諸?能力為教?學(xué)目標(biāo)，?都能充分?利用多媒?體輔助課?堂教學(xué)。?這當(dāng)中?，青年教?師在各方?面雖顯稚?嫩，卻不?乏執(zhí)著;?老教師雖?身經(jīng)百戰(zhàn)?，卻依然?執(zhí)著，謙?虛嚴(yán)謹(jǐn);?不論年輕?與否，均?與學(xué)生融?為一體，?師生配合?都是那么?默契;說?課與評(píng)課?過程是“?三課”活?動(dòng)的重要?環(huán)節(jié)。_?___節(jié)?課的評(píng)課?得到了學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)、?教導(dǎo)處和?學(xué)科內(nèi)外?老師們的?大力支持?，評(píng)課積?極熱烈，?收到了預(yù)?期的良好?效果，使?講課著與?聽評(píng)課者?都受到一?定的教益?。因此，?我們覺得?：“三課?”的活動(dòng)?形式的確?是開展學(xué)?科教研的?`良好方?式，今后?我們將繼?續(xù)堅(jiān)持下?去。二?、發(fā)揮課?堂教學(xué)的?功能，圍?繞“三點(diǎn)?”搞教研?課堂教?學(xué)是課程?改革實(shí)驗(yàn)?的基本途?徑，只有?切實(shí)改進(jìn)?課堂教學(xué)?方法，用?新課程理?念指導(dǎo)新?的教學(xué)行?為，課程?改革才能?取得實(shí)效?性發(fā)展。?本學(xué)年，?我們結(jié)合?教學(xué)常規(guī)?工作管理?檢查，深?入課堂，?積極探索?與新課程?相適應(yīng)的?教學(xué)方法?改革，幫?助教師形?成由主客?體關(guān)系轉(zhuǎn)?向相互交?往關(guān)系、?由以講為?主轉(zhuǎn)向合?作探究為?主、由接?受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)?向發(fā)現(xiàn)學(xué)?習(xí)、由黑?板粉筆的?單一手段?轉(zhuǎn)向多媒?體教學(xué)手?段的應(yīng)用?等新的教?學(xué)觀念，?把新的教?學(xué)評(píng)價(jià)觀?(關(guān)注并?利用學(xué)生?的生活經(jīng)?驗(yàn)、三維?度的有機(jī)?結(jié)合、開?拓學(xué)生學(xué)?習(xí)的時(shí)間?和空間、?立足于人?而不是物?化的知識(shí)?等)貫穿?于對(duì)老師?的課堂教?學(xué)評(píng)價(jià)中?，引導(dǎo)學(xué)?校和老師?改變?cè)u(píng)課?方法，從?而改變教?學(xué)方法，?在舊教材?中體現(xiàn)了?新理念，?為順利過?渡到新教?材實(shí)驗(yàn)做?好觀念上?的準(zhǔn)備。?本學(xué)期?，我們加?強(qiáng)了以“?教學(xué)過程?中的熱點(diǎn)?、難點(diǎn)、?和疑點(diǎn)”?為主題或?課題的研?討與交流?。教研活?動(dòng)逐步引?向深入，?本學(xué)期，?教研組以?“課改”?為主題，?發(fā)起了教?學(xué)研討活?動(dòng)。主體?鮮明，側(cè)?重點(diǎn)明確?，緊密聯(lián)?系教學(xué)實(shí)?際，老師?們?cè)敢鈪?與，活動(dòng)?后真正能?從中獲得?裨益?！?三點(diǎn)”所?覆蓋的內(nèi)?涵，自始?至終都應(yīng)?該是學(xué)科?教研的立?足點(diǎn)和支?撐點(diǎn)，對(duì)?它們的研?究應(yīng)該是?永無止境?